本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版八年級語文知識點(diǎn)實(shí)際上，語文學(xué)科同（其它）學(xué)科一樣，有自身的學(xué)識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后純熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的部編版（（八年級）語文）學(xué)識點(diǎn)，夢想對大家有所扶助。

部編版八年級（語文學(xué)識）點(diǎn)

第一片面

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實(shí)、生動。

二種（說明文）類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--陪襯人物心情，渲染氣氛。

社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

其次片面

三種感.彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/進(jìn)展/./結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

（探討文）三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

探討文布局三片面：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明依次：時間依次、空間依次、規(guī)律依次。

語言運(yùn)用三原那么：簡明、連貫、得體。

第三片面

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、（散文）。

四種論證（方法）：舉例論證、道理論證、比喻論證、比較論證。

（句子）的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、慨嘆句。

小說情節(jié)四片面：開端、進(jìn)展、.、結(jié)局。

記敘的四種依次：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號的四種用法：①表引用②表譏諷或否決

③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

第四片面

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、探討。

破折號的五種用法：①表解釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五片面

六種說明方法：舉例子、打比方、作對比、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種規(guī)律依次：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③理由←→結(jié)果④慨括←→概括⑤片面←→整體⑥主要←→次要

（記敘文）六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后沖突⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情沖突⑤表思維騰躍⑥表思量正在舉行

六種常用寫作手法：象征、比較、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(響應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑。

人教版初二上冊語文單元學(xué)識點(diǎn)

三峽

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

闕quē曦xī襄xiāng陵湍tuān

yǎn漱shù屬zhǔ引凄異

2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。

(1)夏水襄陵。襄：上。

(2)沿溯阻絕。沿：順流而下。溯：逆流而上。

(3)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。奔：飛奔的馬。疾：快。

(4)素湍綠潭。湍：急流的水。

(5)清榮峻茂，良多趣味。良：實(shí)在。

(6)屬引凄異。屬：連接。引：延長。

(7)哀轉(zhuǎn)久絕。絕;消散，中斷。

(8)懸泉瀑布，飛漱其間。飛漱：急流沖蕩。

二、重點(diǎn)句子背記學(xué)識清單

1.用原文填空。

(1)寫三峽連綿、高聳的山勢的句子是兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

(2)寫三峽夏季水勢之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

(3)用以渲染三峽凄清悲涼氣氛的漁歌是：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

點(diǎn)撥：“闕”“曦”“襄”等字易寫錯。

2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

假設(shè)不是正午或半夜，是不能見到日月的。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自非”“亭午”“夜分”等詞語。

(2)素湍綠潭，回清倒影。

白色的急流清波旋繞，綠色的水潭倒映出各種景物的影子。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“素湍”“回清”等詞語。

(3)清榮峻茂，良多趣味。

水清，樹榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無窮。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“清”“榮”“峻”“茂”等詞語。

(4)常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

往往聽到高處傳來猿猴的叫聲，凄厲奇怪，綿延不息。(那叫聲)在空谷中回蕩，哀婉凄切，久久不絕。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“屬”“引”“絕”等詞語。

三、段背記學(xué)識清單

默寫描寫三峽四季風(fēng)景的內(nèi)容。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，那么素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

點(diǎn)撥：這三段分別描寫了三峽夏、春冬、秋等四季風(fēng)景。

四、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)識清單

《三峽》選自《水經(jīng)注》，酈道元(人名)，北魏(朝代)地理學(xué)家(稱謂)。

初二語文（復(fù)習(xí)方法）技巧

一、初中語文根基學(xué)識——信語感，多對比

這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的根本原那么是信語感，多對比。其次，確定要抑制還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，由于語文題沒有十足的正確和錯誤。

二、科技文閱讀——抓信息，會比照

科技文不是考察我們對這個學(xué)識的掌管，不是考察了解這個內(nèi)容多少。它考察的是我們的語文才能——篩選信息的才能。所以，我們要（快速閱讀）（文章），了解文章大義和寫作思路，做題時把每一個選項(xiàng)返回文章，專心比照原文就可以。

三、文言文閱讀理解——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

文言實(shí)詞和文言虛詞，確定是在課本中展現(xiàn)過的，考察的意義和用法也確定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也確定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章（故事）性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來揣測詞語的意義和用法。

四、初中語文文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

文言文翻譯的原那么是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最根本的原那么就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句

我們已經(jīng)了解了好多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的根本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的根本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。

六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求

做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確寫這篇文章的目的，對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。理應(yīng)說現(xiàn)代文閱讀的題目，根本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

七、語言表達(dá)題——落實(shí)題干要求

第六大題的語言表達(dá)題是年年變化的題目，也是對比能考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道輕易拉分的題。碰見新題，不要恐慌，這類題總是給出了對比明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。

八、（作文）——緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什么文體，確定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時刻表達(dá)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文確定不能展現(xiàn)硬傷。

八年級（語文學(xué)習(xí)）方法

(一)平常的學(xué)習(xí)中，提防積累學(xué)識

在日常的學(xué)習(xí)中，除了課堂（筆記本）之外，最好在打定一個隨身記錄的筆記本，它能在積累根基學(xué)識方面發(fā)發(fā)揮重要的作用。一般來說，在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或是考前的（總結(jié)）中，你可以把這些歸納好的學(xué)識記錄在隨身筆記本上，這樣即便于總結(jié)，又能便當(dāng)你平日的復(fù)習(xí)。

另外，除了要在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考前作總結(jié)，在考試之后，也有必要對試卷舉行留心的歸納，把其中你認(rèn)為有用的學(xué)識或是自己出錯的地方記錄來。對試卷舉行歸納和細(xì)致的分析，實(shí)際上是一次分外難得的提高的機(jī)遇。由于考試本身就是對你的檢查和總結(jié)，它可以報告你平日學(xué)習(xí)中的漏洞，讓你正確熟悉自已。每隔一段時間我們就要對其舉行整理和總結(jié)，把它們分門別類歸納在一起，并根據(jù)語文課本上的思路對其舉行梳理，這樣做有助于對積累起來的學(xué)識舉行消化吸收，使它們真正成為你自己的學(xué)識。另處，筆記做得工整、有條理，自己才熱愛看、才賞心悅目，這也能有效地提高學(xué)習(xí)效率。

(二)提防根基學(xué)識的記憶

僅僅把根基學(xué)識做了歸納和總結(jié)，它們還不能在你的語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。你務(wù)必將它們完整的背誦下來、永久地記住，這些學(xué)識才會變成你自己學(xué)識、才能和修養(yǎng)，才是學(xué)習(xí)根基學(xué)識的最終目的。

第一、線索法。假設(shè)是一篇敘文，我們可以利用文章的線索來記憶。在背誦之前，先把這段文章分析一下，理清文章的布局層次，明確它的內(nèi)在在規(guī)律關(guān)系，然后把布局層次提取出來作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。

其次、串連法。假設(shè)文章太長，讀一遍需要很長的時間，你千萬不要一下子就從頭到尾地讀和記，我們的大腦不成能一下子記住那么多內(nèi)容，結(jié)果再把各片面串連起來。如背《春》這篇課文，可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”，然后是“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。結(jié)果把這幾幅畫串連起來，使背誦一氣呵成。

第三、支點(diǎn)法。支點(diǎn)法就是把文章中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，記住這些也就記住了文章的筋骨，然后你再補(bǔ)充其他的內(nèi)容。

第四、賞識想象法。有的文章文筆美好，使人往往為之迷醉。如《愛蓮說》、《春》等，從這些美好的描寫中，我們可以體會荷花典雅的氣質(zhì)、春天迷人的風(fēng)景。在背誦這些文章時，不訪發(fā)揮自己的（想象力），在頭腦中勾畫一幅荷花圖或是春天的場景，扶助自己體會文章的意境，從而輔佐記憶。

二、提高閱讀才能

閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，是對根基學(xué)識的應(yīng)用和提高。一方面，我們要通過閱讀更好地了解語言習(xí)慣，掌管文章大義;另一方面，通過閱讀可以檢驗(yàn)我們根基學(xué)識的學(xué)習(xí)成果，是查漏補(bǔ)缺、積累學(xué)識的過程。語文學(xué)習(xí)中的閱讀包括兩大片面，一是現(xiàn)代文的閱讀，它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字才能;二是文言文的閱讀，主要是穩(wěn)定我們的中文根基，傳授民族（傳統(tǒng)（文化））的精華。

(一)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，主要還是通過閱讀課文。

第一，做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的時候，可以先看一下預(yù)習(xí)提示，然后掃除文字障礙，并盡量做到合上書，也能夠把這篇文章的主要意思說出來的程度。結(jié)果看課后練習(xí)，試著回復(fù)這些問題。

其次，抓住課堂時間。學(xué)習(xí)的主要形式還是上課聽講，所以我們確定要把握好上課的這段時間。這需要做好兩件事，一是記筆記。你并不需要把老師說的每一句話都記錄來，筆記確定要合理、科學(xué)，要把老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄來，簡捷明白以便當(dāng)復(fù)習(xí)。