觀者之意在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)之微喚客嘗教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)習(xí)如何細(xì)化動(dòng)作描寫(xiě)。會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何細(xì)化動(dòng)作描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入觀看“吃播帶貨”短視頻，借著潮流推銷(xiāo)青田的特產(chǎn)——楊梅，提出要求：抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)一段直播腳本。【環(huán)節(jié)一】寫(xiě)體驗(yàn)的動(dòng)作正式楊梅季，老師帶來(lái)青田楊梅請(qǐng)學(xué)生品嘗。通過(guò)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛才吃楊梅的過(guò)程有哪些動(dòng)作（板書(shū)呈現(xiàn)）。請(qǐng)大家用上動(dòng)詞把剛剛的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)（展示交流）。第一個(gè)錦囊——分解動(dòng)作，選準(zhǔn)動(dòng)詞，全身聯(lián)動(dòng)【環(huán)節(jié)二】寫(xiě)看到的動(dòng)作如果你是吃播怎么吃才能吸引觀眾的眼球？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。（直播過(guò)程）運(yùn)用彈幕開(kāi)展評(píng)價(jià)，從評(píng)語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，回放最精彩的片段，請(qǐng)大家仔細(xì)揣摩把看到的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。第二個(gè)錦囊——依據(jù)情境，取舍多種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，調(diào)整詳略?！经h(huán)節(jié)三】寫(xiě)想象的動(dòng)作說(shuō)起楊梅老師想起了一個(gè)故事。老師大一那一年收到了一箱的楊梅，因?yàn)楫?dāng)時(shí)運(yùn)輸條件的限制全部擠壞了，整個(gè)箱子都被濃稠的楊梅汁浸透了。接到媽媽的電話(huà)，不忍心告訴她實(shí)情，說(shuō)趁新鮮都分吃了，全寢室的同學(xué)都說(shuō)咱們家鄉(xiāng)的楊梅真甜，他們還第一次吃呢！想一想，這次寫(xiě)“吃楊梅”與前兩次相比會(huì)有什么不同？學(xué)生想象動(dòng)作，再構(gòu)思腳本，補(bǔ)寫(xiě)情節(jié)豐富細(xì)節(jié)。第三個(gè)錦囊——讓動(dòng)作著上故事的色彩。（擁有故事的段子更精彩）二、學(xué)會(huì)觀察，初次寫(xiě)作過(guò)渡：那既然推銷(xiāo)楊梅，那務(wù)必要嘗嘗。（偷偷拿出楊梅）現(xiàn)在，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)嘗一嘗我?guī)?lái)的楊梅。要求：（1）品嘗者要稍微緩慢地、明顯地表現(xiàn)品嘗的過(guò)程；（2）觀察者要仔細(xì)去觀察品嘗者的反應(yīng)。過(guò)渡：我相信你們剛才肯定很認(rèn)真地觀察了，現(xiàn)在我們嘗試把觀察到的寫(xiě)成一段話(huà)，也吸引吸引別人。2、任務(wù)一：把剛才你所觀察到的畫(huà)面，寫(xiě)成一段文字。（5分鐘的時(shí)候內(nèi)寫(xiě)完）學(xué)習(xí)細(xì)化動(dòng)作過(guò)渡：我來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，有沒(méi)有三個(gè)角度都運(yùn)用起來(lái)的。這說(shuō)明你會(huì)從多角度去觀察和描寫(xiě)了！只是從這三個(gè)角度去描寫(xiě)，還容易浮在表面，寫(xiě)的很籠統(tǒng)，那怎么會(huì)引起客人的購(gòu)買(mǎi)欲呢。那如何將細(xì)節(jié)寫(xiě)的更細(xì)膩一些呢？今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)如何將動(dòng)作寫(xiě)的更加細(xì)膩。（一）延長(zhǎng)過(guò)程1、同學(xué)們，為了讓大家看清楚這個(gè)過(guò)程，我特意把他吃的樣子拍了下來(lái)。我重新播放一下。就讓你看這么幾秒的時(shí)間，你覺(jué)得夠嗎？【預(yù)設(shè)：不夠】視頻里的動(dòng)作太快了。那我再換一種方式，我截取了幾張圖片，現(xiàn)在是不是更清楚了？對(duì)呀，我們觀看要放慢鏡頭才看的清動(dòng)作，那么同樣描寫(xiě)動(dòng)作只有延長(zhǎng)過(guò)程才能寫(xiě)清楚這個(gè)動(dòng)作。所以老師教給你的第一招就是延長(zhǎng)過(guò)程。（板書(shū)：延長(zhǎng)過(guò)程）分解動(dòng)作過(guò)渡：學(xué)會(huì)延緩過(guò)程之后，我們更是要去仔細(xì)地看這個(gè)過(guò)程中的動(dòng)作了。我們來(lái)看看課本中是如何描寫(xiě)動(dòng)作的。示例：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。作者將捕鳥(niǎo)這個(gè)過(guò)程分解成幾個(gè)動(dòng)作？【預(yù)設(shè)：掃開(kāi)，露出，支起，撒，系，牽，看，走，拉?！孔髡邷?zhǔn)確地描繪出了這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成了流暢的句子，這就是分解動(dòng)作。就能很具體地寫(xiě)出雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程了。（板書(shū)：分解動(dòng)作）所以，分解動(dòng)作就是把一個(gè)動(dòng)作分成幾個(gè)連貫的小動(dòng)作像慢鏡頭一樣描繪。那我們吃楊梅這個(gè)過(guò)程可以分解成哪幾個(gè)動(dòng)作呢？同桌互相討論一下，如果想象不出來(lái)的，可以一個(gè)人做動(dòng)作，另一個(gè)好好觀察。【預(yù)設(shè)：拿、看、張開(kāi)嘴、舔、放下、咬、吸、咽】我們可以先把這幾個(gè)連貫性的動(dòng)作寫(xiě)在紙張的空白處。小結(jié)：這樣就讓我們吃楊梅的過(guò)程變成了一系列連貫的小動(dòng)作，我們看文字的時(shí)候腦子就會(huì)有這個(gè)慢鏡頭了。精選動(dòng)詞過(guò)渡：有了連貫的動(dòng)作后，想要寫(xiě)的更好我們還要對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行選擇。示例：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。句中的“砸”可否換為“敲”？“摔”可否換為“扔”？【預(yù)設(shè)：“敲”是“輕擊，叩打”的意思，而“砸”是“打，搗”的意思。從“扔”是“拋，投擲”的意思，“摔”是“用力往下扔”的意思。通過(guò)字義比較，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，這里用“砸”“摔”，更能突出表現(xiàn)當(dāng)時(shí)史鐵生暴怒無(wú)常的性格?！窟@提示我們，同樣是動(dòng)詞，我們還要進(jìn)行選擇。選擇最符合人物心理的動(dòng)詞。（板書(shū)：精選動(dòng)詞）2、現(xiàn)在請(qǐng)你在剛才寫(xiě)的那幾個(gè)動(dòng)作旁，寫(xiě)上你認(rèn)為可以用來(lái)形容這個(gè)動(dòng)作的動(dòng)詞。（四）添加修飾語(yǔ)這種方法很簡(jiǎn)單。就是在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向一程度～輕重～快慢～數(shù)量”等詞語(yǔ)。比如：輕輕地拿起。小結(jié)：現(xiàn)在，在細(xì)化動(dòng)作時(shí)，我們要延長(zhǎng)過(guò)程、分解動(dòng)作、精選動(dòng)詞，現(xiàn)在請(qǐng)你在原先的文段中進(jìn)行修改。任務(wù)二：用藍(lán)筆在之前寫(xiě)的文段上進(jìn)行修改，在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂眠@些小妙招。修改后，請(qǐng)你在自評(píng)一列對(duì)照你修改后的文字給自己評(píng)價(jià)。四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)更為表情達(dá)意過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)修改讓文段中的動(dòng)作描寫(xiě)變得更加細(xì)膩了，僅僅是這樣的描寫(xiě)就夠吸引人購(gòu)買(mǎi)我們的楊梅了嗎？我們描繪這個(gè)畫(huà)面就是為了吸引大家，讓大家覺(jué)得我們青田楊梅好吃呀！那你有通過(guò)你的文字表達(dá)出這種喜愛(ài)嗎？我們可以用了什么方法去表達(dá)這種享受與喜愛(ài)？我根據(jù)其他班級(jí)學(xué)生吃楊梅的樣子也寫(xiě)了幾句，你能看出我是通過(guò)什么方式表達(dá)我的喜愛(ài)的？他小心地拿起一顆碩大的楊梅，置于手掌中，發(fā)出“哇”一聲悠長(zhǎng)的感嘆，他不舍地輕輕嘬了一口，那紫色的汁水就跳到口腔中，他的眼眶突然放大，像是看到了燦爛的星空，嘴角微微上揚(yáng)，好像一彎新月靜靜地掛在夜空，他的嘴不停地咀嚼著，咀嚼著，好像要嘗盡它所有的滋味。正所謂“顆顆黑珠樹(shù)中藏，此物只在五月有。游人過(guò)此嘗一顆，滿(mǎn)嘴酸甜不思?xì)w。”他又拿起還沒(méi)吃完的那顆楊梅……【預(yù)設(shè)：運(yùn)用了修辭、富有情感的好詞。】我們把學(xué)到的方法補(bǔ)充到你的評(píng)價(jià)量表上。任務(wù)三：根據(jù)新增的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，用紅筆再次修改自己的作文。自評(píng)修改后的文段。4、當(dāng)然，我相信你們?cè)诿鑼?xiě)過(guò)程還會(huì)用到其他有利于細(xì)化這個(gè)畫(huà)面的方法，你可以補(bǔ)充在量化表的下方。4、四人一小組互相傳閱學(xué)習(xí)單，并根據(jù)評(píng)價(jià)量表給修改后的文段評(píng)分，并選出最佳描寫(xiě)片段。布置作業(yè)根據(jù)本節(jié)課完成的評(píng)價(jià)量表，修改文段并端正地謄抄在作文本上。優(yōu)秀細(xì)節(jié)描寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目文段評(píng)價(jià)自評(píng)