本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)規(guī)劃及備考策略總結(jié)英語(yǔ)(英語(yǔ)：English)是一種西日耳曼語(yǔ)支，最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。以下是我整理的（高三英語(yǔ)）復(fù)習(xí)規(guī)劃及備考策略（總結(jié)），接待大家借鑒與參考!

一、單詞復(fù)習(xí)

1.詞不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。大量學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。（短語(yǔ)）和句型，并通過閱讀，在理解的根基上記億，在記憶的根基上應(yīng)用。

2.歸納總結(jié)，舉一反三。（英語(yǔ)單詞）的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中扶助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)矩，就可達(dá)成舉一反三、事半功倍的效果。如英語(yǔ)單詞中有大量前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法工程分散在初、高中各冊(cè)課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。

如，可就片面非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中作賓語(yǔ)的處境迸行歸納：

1.只能接不定式作賓詞的動(dòng)詞。如wish，want，

2.只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，cantthlp等。

3.意義根本一致，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try.

5.以物做主語(yǔ)接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need，re-quire，want.

三、課文復(fù)習(xí)課文集語(yǔ)音、詞匯。

語(yǔ)法于一體，是英語(yǔ)學(xué)識(shí)的綜合表達(dá)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，舉行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普（文章）等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將片面課文復(fù)述出來或者縮寫為短文，并精選確定課外練習(xí)作補(bǔ)充。

四、模擬高考試題舉行復(fù)習(xí)

1.語(yǔ)言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中片面元音字母。

2.語(yǔ)法、慣用法單項(xiàng)選擇，練習(xí)該題應(yīng)提防以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語(yǔ)c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)在交際英語(yǔ)中的運(yùn)用;(6)情態(tài)動(dòng)詞;(7)日常用語(yǔ);{8)對(duì)詞義確實(shí)切理解;(9)非謂語(yǔ)動(dòng)詞(a.不定式b動(dòng)名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的對(duì)比級(jí)、最高級(jí);(12)句型與語(yǔ)序;(13)學(xué)識(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用;(14)各種從句。

3.完形填空，做該題要求學(xué)生（快速閱讀），全間采納文章信息，分析文章布局，理解主題思想與吝層次之間的規(guī)律關(guān)系，利用已知信息和閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)、切實(shí)判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，提防上、下文之間的聯(lián)系。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要掌管切實(shí)。

4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容特別廣泛，體裁變化多樣。既要求理解概括的事實(shí)，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解概括細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的規(guī)律關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面舉行復(fù)習(xí)：(1)切實(shí)找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解才能(a.認(rèn)圖b.計(jì)算c.歸納);(3)細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解才能;(5)提高正確，合理判斷才能;(6)從寫作手法看篇章。

5.單詞拼寫，做此題要指點(diǎn)學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式等。

6.短文改錯(cuò)，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)，因此，通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的根基與條件，復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手，過渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)留神單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的一致、（句子）結(jié)溝中平行和對(duì)稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞對(duì)比級(jí)、最高級(jí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、缺漏與多余的單調(diào)。

7.書面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從（造句）形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁，如：（說明文）、信件、通知、假條、圖表、看圖（作文）、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時(shí)指點(diǎn)學(xué)生留神單詞拼寫正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面感激。

五、（高考作文）的寫作步驟：

高考寫作夢(mèng)想時(shí)間是30分鐘，最少不能少于20分鐘，拿到考題后，寫作的一般步驟為：

第一步：審題

其次步：謀篇布局

1)作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章布局上，充分醞釀。

2)考慮好想寫多少