驛路梨花141、略讀課文，粗知文章的大致內(nèi)容。2、寫(xiě)梨花的花語(yǔ)。本課任務(wù)：

略讀課文：1、找出故事發(fā)生的地點(diǎn)。2、找出故事中出現(xiàn)了哪些人物。圈點(diǎn)勾畫(huà)：

句式：他是一個(gè)（）的人，因?yàn)樗ǎ┪恼聻楹尾灰浴靶∶┪莸墓适隆睘轭}？瀏覽課文，找出課文幾次提到“梨花”，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。圈點(diǎn)勾畫(huà)：

（3段）正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花！”（4段）白色梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林?。。?段）山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（24段）“我到處打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè)……原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……”（27段）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（29段）我想：“她一定是梨花?！保?4段）原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn)：“梨花呢？”

（37段）我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。1、正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花！”2、白色梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！3、山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。4、“我到處打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè)……原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……”6、我想：“她一定是梨花?！?、原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn)：“梨花呢？”

5、這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……8、我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。植物人名植物界的梨花思考探究：

象征：用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義，也指用部分事物代表全體，用看得見(jiàn)的去表達(dá)看不見(jiàn)的。思考探究：

思考探究：

再讀課文，對(duì)于小茅屋的建立來(lái)說(shuō)人物的出場(chǎng)順序是什么樣的呢？解放軍蓋→梨花照料→妹妹接手→老人補(bǔ)充→我和老余翻修其他過(guò)路人補(bǔ)充思考探究：

解放軍梨花、妹妹瑤族老人我和老余社會(huì)不同階層，不同民族，不同身份，不同年齡。是完整社會(huì)的代表，歌頌的是互幫互助的良好社會(huì)風(fēng)貌。思考如何對(duì)這些人物進(jìn)行分組？（年齡、性別、民族等）寫(xiě)作背景：

《驛路梨花》寫(xiě)于1977年，這是，黨中央重新提出要學(xué)習(xí)雷鋒。作者在午后讀書(shū)時(shí)，讀到了陸游的“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)”時(shí)，思緒萬(wàn)千，故以自己的視角著手創(chuàng)作了這篇課文。作者本人：經(jīng)歷了十年浩劫（文化大革命），社會(huì)主義道德風(fēng)尚被破壞，向雷鋒學(xué)習(xí)是很有必要的。一語(yǔ)雙關(guān)，花美人更美。梨花是助人為樂(lè)人物群體的象征，是淳樸民風(fēng)的象征?！疤幪庨_(kāi)”的梨花，飽含了作者對(duì)助人為樂(lè)精神，對(duì)淳樸民風(fēng)，對(duì)發(fā)揚(yáng)光大雷鋒精神的一代人的贊美、熱愛(ài)之情。結(jié)合現(xiàn)實(shí)（生活中，時(shí)事等），談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)”的理解、感悟、想法、體會(huì)。思考探究：

樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)知恩圖報(bào)雷鋒精神……愛(ài)的奉獻(xiàn)這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。在沒(méi)有心的沙漠，在沒(méi)有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍。??！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變