《夢回繁華》學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語文能力維度R學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題《夢回繁華》教學(xué)對象八年級（1）班37名學(xué)生教學(xué)目標(biāo)理解文章的寫作思路，學(xué)習(xí)本文條理分明地介紹《清明上河圖》的寫法，感知本文說明語言的特點，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感教學(xué)重點理清主要內(nèi)容，梳理本文的說明順序，品味本文語言特色。學(xué)習(xí)難點激發(fā)熱愛中華文化的情感。分析工具問卷星，班級優(yōu)化大師分析方法通過問卷星進行問卷調(diào)查，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)通過問卷星和班級優(yōu)化大師的隨機點名功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、重難點以及教學(xué)內(nèi)容，把握課堂教學(xué)節(jié)奏。學(xué)情分析實踐方案對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。本文的學(xué)習(xí)對象是八年級的學(xué)生，經(jīng)過八年級上冊第三單元的學(xué)習(xí)，他們對說明文的感知、欣賞能力，能夠自主梳理說有順序，理解對象特征，并能依據(jù)文本自我閱讀?！秹艋胤比A》是人教版八年級上學(xué)期說明文單元中的一篇課文。文章以富有文學(xué)色彩的語言介紹了《清明上河圖》利用信息技術(shù)擴大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。首先利用在線調(diào)查工具問卷星和微信，了解學(xué)生原有的知識水平，決定是否需要在指導(dǎo)自學(xué)環(huán)節(jié)重點提示這些問題。具體操作如下：登錄電腦問卷星網(wǎng)頁，也可以用手機微信登錄問卷星小程序，然后我們可以選擇創(chuàng)建類型，選擇調(diào)查，從空白處創(chuàng)，添加問卷說明，之后設(shè)定自己要問的問題，完成編輯，分享調(diào)查問卷小程序、二維碼或鏈接到我們班級微信群，學(xué)生答題，最后老師到問卷星后臺，查節(jié)選看數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。其次，通過班級優(yōu)化大師的隨機點名功能，抽查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。進而了解學(xué)生對《夢回繁華》一課字詞、作者信息及文章大意的疏通情況，來決定課上是需要老師講解這部分內(nèi)容，還是讓學(xué)生通過小組互助探究后再進行展示講解。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注富有文學(xué)味的描寫，