39/46學(xué)校代碼：10200研究生學(xué)號(hào)：2011102738分類號(hào)：G423密級(jí)：無碩士學(xué)位論文創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計(jì)研究方法的研究ResearchaboutResearchMethodsforCreativeComputinginEducationalSoftwareDesign璐指導(dǎo)教師：鐘紹春教授學(xué)科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)研究方向：創(chuàng)意計(jì)算學(xué)位類型：學(xué)歷碩士東北師大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2013年3月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：日期：學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：東北師大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。（的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：日期：日期：學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向：工作單位：：通訊地址：：摘要?jiǎng)?chuàng)意計(jì)算（CreativeComputing）是指：用其它學(xué)科（例如物理，化學(xué)，藝術(shù)或設(shè)計(jì)）中的思想，理論，規(guī)律或方法來開發(fā)軟件。創(chuàng)意計(jì)算是近年來較為熱門的新興研究領(lǐng)域之一，它的應(yīng)用十分廣泛，而且具有很大的潛力。因此，考慮將創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件的開發(fā)。教育軟件的開發(fā)包含多個(gè)階段，如環(huán)境分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，軟件設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)，評(píng)價(jià)，維護(hù)等環(huán)節(jié)。本文的研究基于教育軟件的設(shè)計(jì)階段。本文所選取的其它學(xué)科是產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科（ProductDesign）。綜上所述，在本文中，創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計(jì)的具體含義是：用產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法來設(shè)計(jì)教育軟件。由于這是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，所以，還沒有專門適用于研究這一領(lǐng)域的研究方法。本文首先對(duì)教育軟件設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)意方向進(jìn)行了研究，在得到創(chuàng)意方向之后，通過對(duì)一般研究方法的整理和研究，得到了關(guān)于研究方法的定義與標(biāo)準(zhǔn)，以此定義與標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了研究方法的詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后，進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)例。因此，本文的貢獻(xiàn)在于：在創(chuàng)意方向的指引下，提出了一個(gè)研究方法，用于指導(dǎo)融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想，理論，規(guī)律或方法的教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究。不足之處是對(duì)傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法的了解還不夠深入。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意計(jì)算（CreativeComputing）；產(chǎn)品設(shè)計(jì)（ProductDesign）；研究方法；教育軟件；教育軟件設(shè)計(jì)方法AbstractThemeaningofCreativeComputingistouseideas,theory,principlesormethodsfromotherdisciplinestodevelopsoftware.CreativeComputingisverypopularinrecentyearsandhasgreatpotential.Therefore,theaimofmyresearchistocontributetotheapplicationofCreativeComputinginthedevelopmentofeducationalsoftware.Educationalsoftwaredevelopmentincludesmanyphaseslike:RequirementsAnalysis,SoftwareDesign,SoftwareProgramming,SoftwareMaintenanceandsoon.ThephasethatmyresearchfocusesonisEducationalSoftwareDesign.ThedisciplinethatmyresearchbasedonisProductDesign.Tosummarize,themeaningofCreativeComputinginEducationalSoftwareDesignistouseideas,theory,principlesormethodsfromProductDesigntodesigneducationalsoftware.Asthisisanewresearchfield,goodresearchmethodswouldbeperfectdirectionstoachievethegoalofthisfield.Therefore,thecontributionofmyresearchistoproposearesearchmethodforconductingtheresearchofcreativeeducationalsoftwaredesignmethodsundertheguidanceofcreativedirections.KeyWords:CreativeComputing;ProductDesign;ResearchMethods;EducationalSoftware;EducationalSoftwareDesignMethods目錄摘要IIAbstractIII目錄IV第一章緒論11.1研究背景11.2研究現(xiàn)狀與問題21.2.1研究現(xiàn)狀21.2.2現(xiàn)存問題31.3研究定位與意義31.3.1研究定位31.3.2研究意義31.4研究目標(biāo)、容與方法41.4.1研究目標(biāo)41.4.2研究容41.4.3研究方法4第二章理論基礎(chǔ)62.1現(xiàn)存一般研究方法62.1.1研究方法角度62.1.2研究方法樹狀圖72.2創(chuàng)意理論92.2.1創(chuàng)意的定義92.2.2創(chuàng)意的標(biāo)準(zhǔn)92.3產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論92.3.1設(shè)計(jì)過程（DesignProcess）92.3.2互動(dòng)矩陣（InteractionMatrix）10第三章教育軟件設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)意方向研究123.1教育軟件概念，特點(diǎn)與開發(fā)過程123.1.1教育軟件概念123.1.2教育軟件特點(diǎn)123.1.3教育軟件開發(fā)過程133.2傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法研究133.2.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)法（structureddesign）133.2.2面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)法（object-orienteddesign）143.2.3傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法存在的問題研究143.3創(chuàng)意方向研究173.3.1創(chuàng)意計(jì)算概念的闡述以與功能描述173.3.2創(chuàng)意計(jì)算所能解決的問題（創(chuàng)意方向）18第四章在創(chuàng)意方向指引下創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究方法研究204.1研究過程設(shè)計(jì)204.1.1過程描述204.1.2流程圖214.2研究方法的定義與標(biāo)準(zhǔn)234.2.1研究方法定義234.2.2研究方法標(biāo)準(zhǔn)244.3研究方法的提出254.3.1對(duì)一般研究方法的討論254.3.2研究方法的創(chuàng)意方向264.3.3研究方法的輸入與輸出264.3.4研究方法的開始，步驟和結(jié)束274.4所提出的研究方法與一般研究方法的對(duì)比研究304.4.1研究步驟的對(duì)比304.4.2研究技術(shù)與活動(dòng)的對(duì)比314.4.3研究結(jié)果的對(duì)比31第五章應(yīng)用實(shí)例325.1應(yīng)用情景325.1.1事件325.1.2人物325.2具體應(yīng)用325.2.1應(yīng)用步驟325.2.2應(yīng)用結(jié)果365.2.3應(yīng)用總結(jié)37第六章總結(jié)與展望386.1總結(jié)386.2展望39參考文獻(xiàn)40致42在學(xué)期間公開發(fā)表論文與著作情況43第一章緒論1.1研究背景隨著教育信息化成為教育領(lǐng)域的主要議題，以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越受到人們的重視，應(yīng)用于教育領(lǐng)域的各種技術(shù)得到了空前的繁榮與發(fā)展。其中，教育軟件的研究與開發(fā)更是占據(jù)了主導(dǎo)地位ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>薛慶文</Author><Year>2007</Year><RecNum>103</RecNum><DisplayText>[1]</DisplayText><record><rec-number>103</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">103</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author><styleface="normal"font="default"charset="134"size="100%">薛慶文</style></author></authors></contributors><titles><title>現(xiàn)代教育技術(shù)</title></titles><dates><year>2007</year></dates><publisher>科學(xué)</publisher><isbn>9787900224569</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=wciOQwAACAAJ</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"薛慶文,2007#103"1]。眾所周知，只有在高效的方法指導(dǎo)下，研究與開發(fā)的教育軟件才能夠達(dá)到理想的效果ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>陳增榮</Author><Year>1997</Year><RecNum>104</RecNum><DisplayText>[2]</DisplayText><record><rec-number>104</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">104</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author><styleface="normal"font="default"charset="134"size="100%">陳增榮</style></author></authors></contributors><titles><title>軟件開發(fā)方法</title></titles><dates><year>1997</year></dates><publisher>復(fù)旦大學(xué)</publisher><isbn>9787309018585</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=1EsNAQAACAAJ</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"陳增榮,1997#104"2]，從而真正做到高效地輔助教與學(xué)的開展。本文的研究旨在為教育軟件的開發(fā)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)教育軟件的發(fā)展。在軟件工程領(lǐng)域，軟件開發(fā)發(fā)展至今，依然在各方面都存在著各種各樣的問題，難以解決。研究指出，既然這些問題在軟件工程領(lǐng)域難以解決，那么，超出軟件工程的圍，深入到其他領(lǐng)域?qū)W科（例如數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，藝術(shù)或設(shè)計(jì)等學(xué)科）中，能否能夠找到合適的解決方法？經(jīng)過先鋒者們的不斷研究與實(shí)踐，證實(shí)了答案是肯定的。因此，誕生了“創(chuàng)意計(jì)算（CreativeComputing）”這個(gè)新興的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。創(chuàng)意計(jì)算(CreativeComputing)來源于英國德蒙福特大學(xué)（DeMontfortUniversity）技術(shù)系(FacultyofTechnology)的洪戟教授的一個(gè)假設(shè)：通常情況下，人們都在研究如何利用計(jì)算機(jī)軟件來輔助其他學(xué)科的發(fā)展，例如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)。反過來，因?yàn)閷W(xué)科的地位都是平等的，其它學(xué)科應(yīng)該也能夠輔助計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展。用其他學(xué)科的思想，理論，規(guī)律或方法解決軟件工程領(lǐng)域里無法解決的問題就是“跨學(xué)科interdisciplinary”的意義所在。創(chuàng)意（Creativity）最早的定義是指一種生產(chǎn)出“新的”和“有用的”產(chǎn)品的能力。創(chuàng)意的應(yīng)用圍非常廣泛，所針對(duì)的對(duì)象既可以是單個(gè)人，也可以是社會(huì)ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Sternberg</Author><Year>1999</Year><RecNum>105</RecNum><DisplayText>[3]</DisplayText><record><rec-number>105</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">105</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Sternberg,R.J.</author></authors></contributors><titles><title>HandbookofCreativity</title></titles><dates><year>1999</year></dates><publisher>CambridgeUniversityPress</publisher><isbn>9780521576048</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=d1KTEQpQ6vsC</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Sternberg,1999#105"3]。創(chuàng)意計(jì)算（CreativeComputing）是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域。創(chuàng)意計(jì)算直觀的解釋是：通過一個(gè)創(chuàng)意的方法來進(jìn)行計(jì)算。而創(chuàng)意計(jì)算的“計(jì)算”在軟件工程領(lǐng)域是指：軟件開發(fā)。因而，創(chuàng)意計(jì)算在軟件工程領(lǐng)域是指：用一個(gè)創(chuàng)意的方法來開發(fā)軟件ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Boden</Author><Year>2003</Year><RecNum>51</RecNum><DisplayText>[4]</DisplayText><record><rec-number>51</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">51</key></foreign-keys><ref-typename="JournalArticle">17</ref-type><contributors><authors><author>Boden,M.A.</author></authors></contributors><titles><title>TheCreativeMind:MythsandMechanisms(2nded.).London:Routledge.</title></titles><dates><year>2003</year></dates><urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Boden,2003#51"4]。而“創(chuàng)意”的具體含義是指：用其它學(xué)科（例如數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，藝術(shù)或設(shè)計(jì)）的思想，理論，規(guī)律或方法來開發(fā)軟件。因此，創(chuàng)意計(jì)算最大的特點(diǎn)即跨學(xué)科（interdisciplinary）,也正因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，創(chuàng)意計(jì)算能夠給軟件開發(fā)注入新的活力。如今，創(chuàng)意計(jì)算已經(jīng)引起了人們的廣泛重視，有些研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)將創(chuàng)意計(jì)算列為主要研究方向之一，并產(chǎn)出一些成果，許多大學(xué)也開始開設(shè)創(chuàng)意計(jì)算專業(yè)，專門培養(yǎng)創(chuàng)意計(jì)算人才。本文的研究基于將創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件的設(shè)計(jì)，解決傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法中存在的問題，從而為教育軟件的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。創(chuàng)意計(jì)算所能結(jié)合的學(xué)科有很多，例如教育，音樂，物理，化學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域。本文所選取的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科（ProductDesign）的思想，理論，規(guī)律或方法。因?yàn)閺哪撤N程度來講，軟件也是一種產(chǎn)品。而且，通過將產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程和軟件設(shè)計(jì)過程進(jìn)行對(duì)比分析，有很多相通的地方。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展,教育軟件的巨大發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件開發(fā)成為了必然的趨勢。軟件開發(fā)包含很多階段，比如需求分析，設(shè)計(jì)，編碼，維護(hù)和進(jìn)化等ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Sommerville</Author><Year>1982</Year><RecNum>106</RecNum><DisplayText>[5]</DisplayText><record><rec-number>106</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">106</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Sommerville,I.</author></authors></contributors><titles><title>Softwareengineering</title></titles><dates><year>1982</year></dates><publisher>Addison-WesleyPub.Co.</publisher><isbn>9780201137958</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=3SKzAAAAIAAJ</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Sommerville,1982#106"5]。創(chuàng)意計(jì)算能夠應(yīng)用于軟件開發(fā)的多個(gè)階段，因?yàn)檐浖_發(fā)的各個(gè)階段都存在各種各樣的問題，都有需要改善的地方，而這些問題和不足的存在，就是創(chuàng)意計(jì)算能夠應(yīng)用的地方。本文所選取的是教育軟件的設(shè)計(jì)階段。綜上所述，在本文中，創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計(jì)的具體含義是：用產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法來設(shè)計(jì)教育軟件。由于這是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，所以合理有效的研究方法能夠使這這一領(lǐng)域的發(fā)展達(dá)到事半功倍的效果ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Walliman</Author><Year>2010</Year><RecNum>97</RecNum><DisplayText>[6]</DisplayText><record><rec-number>97</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">97</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Walliman,N.</author></authors></contributors><titles><title>ResearchMethods:TheBasics</title></titles><dates><year>2010</year></dates><publisher>Taylor&Francis</publisher><isbn>9780203836071</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=-DUvwQOVXUwC</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Walliman,2010#97"6]。但是，到目前為止，都沒有系統(tǒng)的，專門用于研究創(chuàng)意計(jì)算的研究方法。因此，本文的研究價(jià)值在于：提出了一組研究方法，用于指導(dǎo)融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科思想，理論，規(guī)律或方法的教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究。這組方法既包含了對(duì)現(xiàn)存研究方法的挑選，更重要的是提出了一個(gè)專門用于研究創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究方法。1.2研究現(xiàn)狀與問題1.2.1研究現(xiàn)狀由于創(chuàng)意計(jì)算是近年來提出的新概念，對(duì)于創(chuàng)意計(jì)算的研究依然處于初級(jí)階段。位于英國萊斯特市的德蒙福特大學(xué)（DeMontfortUniversity）有一個(gè)專門研究創(chuàng)意計(jì)算的機(jī)構(gòu)，名叫創(chuàng)意技術(shù)研究院（TheInstituteofCreativeTechnologies簡稱IOCT）。IOCT創(chuàng)建于2006年秋季，是全校圍的主要研究有關(guān)于創(chuàng)意技術(shù)（CreativeTechnologies）的實(shí)踐，理論與歷史的機(jī)構(gòu)。IOCT所有的研究項(xiàng)目均是跨學(xué)科（transdisciplinary），多學(xué)科（multidisciplinary）的。IOCT共有三個(gè)研究領(lǐng)域：創(chuàng)意計(jì)算，互動(dòng)藝術(shù)和媒體，網(wǎng)絡(luò)和合作。IOCT所領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意計(jì)算在世界圍處于領(lǐng)先水平?，F(xiàn)已完成和正在進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目，例如NewContextforRadioArt,DeMontfortCreativityAssistant,VirtualRomans.NewContextforRadioArt的研究者是IOCT的副研究員DrAndreaCohen。這個(gè)研究的目的是將音樂創(chuàng)造（musicalcreation）和無線電通信設(shè)備藝術(shù)（radioart）結(jié)合起來。這個(gè)研究集中于三個(gè)方面：基于網(wǎng)絡(luò)的無線電通信設(shè)備新形勢的發(fā)展；無線電通信設(shè)備的性能；在教育領(lǐng)域里面，無線電通信設(shè)備藝術(shù)。DeMontfortCreativityAssistant是一個(gè)在跨學(xué)科多媒體的情境（transdisciplinarymultimediacontext）下，幫助人們開發(fā)創(chuàng)意思想（creativeideas）的工具。這個(gè)研究的基礎(chǔ)是論文"creativityisanemergentproperty"。VirtualRomans的研究目標(biāo)是探索利用創(chuàng)意技術(shù)來提高人們對(duì)于第一世紀(jì)到第四世紀(jì)羅馬時(shí)期萊斯特市的理解潛力。這個(gè)項(xiàng)目開始于2008年。這個(gè)項(xiàng)目的第一步是在一個(gè)游戲環(huán)境（gamesenvironment）下，創(chuàng)建一個(gè)羅馬時(shí)期萊斯特市的虛擬模型。使用游戲環(huán)境（gamesenvironment）的原因是它能夠允許最大限度的使用的靈活性。之后，為了更加精確，研究人員通過進(jìn)一步的詳細(xì)咨詢UniversityofLeicesterArchaeologicalServices和JewryWallMuseum，對(duì)模型進(jìn)修了修改和完善。最后，研究人員對(duì)模型進(jìn)行了全方位的開發(fā)。目前，這個(gè)項(xiàng)目正在進(jìn)行中ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>University</Author><Year>2012</Year><RecNum>107</RecNum><DisplayText>[7]</DisplayText><record><rec-number>107</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">107</key></foreign-keys><ref-typename="WebPage">12</ref-type><contributors><authors><author>DeMontfortUniversity</author></authors></contributors><titles><title>InstituteofCreativeTechnologies-IOCT</title></titles><dates><year>2012</year><pub-dates><date>27Jul2012</date></pub-dates></dates><urls><related-urls><url>://ioct.dmu.ac.uk/research/</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"University,2012#107"7]。由于創(chuàng)意計(jì)算擁有巨大的發(fā)展前景，也將成為必然的趨勢，因此，世界圍的許多大學(xué)已經(jīng)開始設(shè)立創(chuàng)意計(jì)算專業(yè)，例如法爾茅斯大學(xué)（FalmouthUniversity），考文垂大學(xué)(CoventryUniversity)等，以期望能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才，來促進(jìn)創(chuàng)意計(jì)算的發(fā)展。有關(guān)創(chuàng)意計(jì)算的許多國際性的雜志也應(yīng)運(yùn)而生，其中由英國德蒙福特大學(xué)（DeMontfortUniversity）技術(shù)系(FacultyofTechnology)的洪戟教授主編的IJCrC(InternationalJournalofCreativeComputing)就是專門用于匯集創(chuàng)意思想的雜志?，F(xiàn)存問題創(chuàng)意計(jì)算（CreativeComputing）的思想雖然已經(jīng)成形，但是關(guān)于創(chuàng)意計(jì)算各個(gè)方面的研究程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在很多問題，例如：創(chuàng)意計(jì)算都能夠解決哪些問題還沒有詳細(xì)的總結(jié)；如何選擇合適的學(xué)科和學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法研究程度還不夠；因?yàn)樯媾c到跨學(xué)科（interdisciplinary），研究人員應(yīng)該如何挑選和組織研究程度還不夠；不同學(xué)術(shù)背景的研究人員應(yīng)該如何交流和合作研究程度還不夠；由于創(chuàng)意計(jì)算（CreativeComputing）是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，所以，還沒有系統(tǒng)的，專門的研究方法來指導(dǎo)這一領(lǐng)域的研究。關(guān)于創(chuàng)意計(jì)算研究方法方面的問題又包括：目前，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)存在的很多研究方法是否適合研究創(chuàng)意計(jì)算這一領(lǐng)域；如果適合的話，哪些研究方法適合研究創(chuàng)意計(jì)算；這些研究方法是否足夠研究創(chuàng)意計(jì)算；因?yàn)?，每一個(gè)研究領(lǐng)域都有自己的方法論，而對(duì)于創(chuàng)意計(jì)算這個(gè)新興的研究領(lǐng)域來說，是否需要提出新的研究方法；如果需要的話，如何提出新的適合的研究方法。以上這些問題都是需要考慮并且值得考慮的。1.3研究定位與意義1.3.1研究定位本文的研究定位于研究方法的研究。本文提出了一個(gè)研究方法，用于指導(dǎo)創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究，這個(gè)研究的結(jié)果是融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)（ProductDesign）學(xué)科中的思想，理論或規(guī)律的教育軟件設(shè)計(jì)方法。1.3.2研究意義理論意義：對(duì)創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法研究方法的研究具有一定的補(bǔ)充和完善作用。實(shí)際意義：為創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計(jì)的研究提供了研究方法。促進(jìn)了創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究。1.4研究目標(biāo)、容與方法1.4.1研究目標(biāo)本文的研究目標(biāo)是：提出一個(gè)研究方法，用于指導(dǎo)融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法的教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究。1.4.2研究容教育軟件設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)意方向研究，即對(duì)傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法所存在的問題進(jìn)行研究；在創(chuàng)意方向（即問題）的指引下，創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究方法研究；研究方法的應(yīng)用實(shí)例。圖1：研究容1.4.3研究方法本研究所使用的研究方法包括：第二手資料研究法（SecondaryResearch）。第二手資料研究法（SecondaryResearchorDeskResearch）是指：收集并分析第二手資料的研究方法。第二手資料是指已經(jīng)存在過的，已經(jīng)被研究過的資料ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Stewart</Author><Year>1993</Year><RecNum>108</RecNum><DisplayText>[8]</DisplayText><record><rec-number>108</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">108</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Stewart,D.W.</author><author>Kamins,M.A.</author></authors></contributors><titles><title>SecondaryResearch:InformationSourcesandMethods</title></titles><dates><year>1993</year></dates><publisher>SAGEPublications</publisher><isbn>9780803950375</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=Oe3MrNsOjkkC</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Stewart,1993#108"8]。之所以采用這種方法是因?yàn)榈诙仲Y料研究法能夠縮小并形成研究圍，確定研究的重點(diǎn)；能夠發(fā)現(xiàn)研究問題并形成問題列表，從中提取出核心研究問題以便開展研究ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Gratton</Author><Year>2010</Year><RecNum>112</RecNum><DisplayText>[9]</DisplayText><record><rec-number>112</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">112</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Gratton,C.</author><author>Jones,I.</author></authors></contributors><titles><title>ResearchMethodsforSportsStudies</title></titles><dates><year>2010</year></dates><publisher>Taylor&FrancisGroup</publisher><isbn>9780415493925</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=h9CnY9lBlGMC</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Gratton,2010#112"9]。實(shí)施步驟為1，確定信息源；2，收集已存在的信息；3，如果需要的話，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)化；3，分析數(shù)據(jù)；4，得出結(jié)論ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Nan</Author><Year>2012</Year><RecNum>111</RecNum><DisplayText>[10]</DisplayText><record><rec-number>111</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">111</key></foreign-keys><ref-typename="ConferenceProceedings">10</ref-type><contributors><authors><author>Nan,Wang</author><author>Yumei,Du</author><author>Ruihua,Zhang</author><author>Liming,Shi</author></authors></contributors><titles><title>Secondaryresearchontheinfluencetocharacteristicsoflongprimarydoublesidedlinearmotor</title><secondary-title>ElectricalMachinesandSystems(ICEMS),201215thInternationalConferenceon</secondary-title><alt-title>ElectricalMachinesandSystems(ICEMS),201215thInternationalConferenceon</alt-title></titles><pages>1-5</pages><keywords><keyword>Airgaps</keyword><keyword>Conductors</keyword><keyword>Magneticanalysis</keyword><keyword>Magneticlevitation</keyword><keyword>Reliability</keyword><keyword>linearmotors</keyword><keyword>numericalanalysis</keyword><keyword>electricalenergyconversion</keyword><keyword>electricaltransmission</keyword><keyword>electromagneticfieldnumericalcalculationmethod</keyword><keyword>energydensity</keyword><keyword>linearmotionmechanicalenergy</keyword><keyword>longprimarydoublesidedlinearmotor</keyword><keyword>manufacturingcosts</keyword><keyword>motorthrustline</keyword><keyword>subgatestructure</keyword></keywords><dates><year>2012</year><pub-dates><date>21-24Oct.2012</date></pub-dates></dates><urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Nan,2012#111"10]；案例研究法（CaseStudy）；案例研究法（CaseStudy）是指：通過對(duì)相關(guān)具體案例的收集，整理，分析之后，得出研究結(jié)論的研究方法ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Castro-Schez</Author><Year>2009</Year><RecNum>59</RecNum><DisplayText>[11]</DisplayText><record><rec-number>59</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">59</key></foreign-keys><ref-typename="JournalArticle">17</ref-type><contributors><authors><author>Castro-Schez,J.J.</author><author>delCastillo,E.</author><author>Hortolano,J.</author><author>Rodriguez,A.</author></authors></contributors><titles><title>DesigningandUsingSoftwareToolsforEducationalPurposes:FLAT,aCaseStudy</title><secondary-title>Education,IEEETransactionson</secondary-title></titles><periodical><full-title>Education,IEEETransactionson</full-title></periodical><pages>66-74</pages><volume>52</volume><number>1</number><keywords><keyword>automatatheory</keyword><keyword>computeraidedinstruction</keyword><keyword>formallanguages</keyword><keyword>softwaretools</keyword><keyword>teaching</keyword><keyword>FLAT</keyword><keyword>SoftwarEforLearningFormallanguagesandAutomatatheory</keyword><keyword>TheoryofComputationcourse</keyword><keyword>blackboardmethod</keyword><keyword>discoverylearning</keyword><keyword>educationalsoftwaretool</keyword><keyword>softwaresimulators</keyword></keywords><dates><year>2009</year></dates><isbn>0018-9359</isbn><urls></urls><electronic-resource-num>10.1109/TE.2008.917197</electronic-resource-num></record></Cite></EndNote>[\o"Castro-Schez,2009#59"11]。之所以使用案例研究法是因?yàn)榘咐芯糠軌蛲ㄟ^對(duì)案例的分析，得出新的，相關(guān)的，之前沒有的信息ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Kopytko</Author><Year>2009</Year><RecNum>88</RecNum><DisplayText>[12]</DisplayText><record><rec-number>88</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">88</key></foreign-keys><ref-typename="ConferencePaper">47</ref-type><contributors><authors><author>NatalieKopytko</author><author>JudithB.Cushing</author><author>LeeZeman</author><author>NikStevenson-Molnar</author><author>FredMartin</author><author>EdwardS.Keeley</author></authors></contributors><titles><title>Makingecologyresearchresultsusefulforresourcemanagement:acasestudyinvisualanalytics</title><secondary-title>Proceedingsofthe10thAnnualInternationalConferenceonDigitalGovernmentResearch:SocialNetworks:MakingConnectionsbetweenCitizens,DataandGovernment</secondary-title></titles><pages>206-215</pages><dates><year>2009</year></dates><publisher>DigitalGovernmentSocietyofNorthAmerica</publisher><urls></urls><custom1>1556214</custom1></record></Cite></EndNote>[\o"Kopytko,2009#88"12]。案例研究法的步驟為：1，案例選擇；2，數(shù)據(jù)收集；3，數(shù)據(jù)分析；4，撰寫報(bào)告ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Yin</Author><Year>2009</Year><RecNum>113</RecNum><DisplayText>[13]</DisplayText><record><rec-number>113</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">113</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Yin,R.K.</author></authors></contributors><titles><title>CaseStudyResearch:DesignandMethods</title></titles><dates><year>2009</year></dates><publisher>SAGEPublications</publisher><isbn>9781412960991</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=FzawIAdilHkC</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Yin,2009#113"13]；調(diào)查研究法（SurveyResearch）；調(diào)查研究法（SurveyResearch）是指：熟悉了解客觀情況之后，通過采訪（Interviews）和調(diào)查問卷（Questionnaires）等技術(shù)直接獲取相關(guān)材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析的研究方法。所收集的數(shù)據(jù)即第一手資料（PrimaryData）ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Marsden</Author><Year>2010</Year><RecNum>109</RecNum><DisplayText>[14]</DisplayText><record><rec-number>109</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">109</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Marsden,P.V.</author><author>Wright,J.D.</author></authors></contributors><titles><title>HandbookofSurveyResearch,2ndEd</title></titles><dates><year>2010</year></dates><publisher>EmeraldGroupPubLimited</publisher><isbn>9781848552241</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=mMPDPXpTP-0C</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Marsden,2010#109"14]。之所以采用調(diào)查研究法的原因在于調(diào)查法能夠獲得從直接的觀察中難以獲得的資料。觀察法只能夠獲得正在進(jìn)行的事情的資料，而調(diào)查法能夠事后通過與當(dāng)事人的交流獲得事件的信息。而且，調(diào)查法不受空間的限制且十分高效，它能夠在短時(shí)間獲得大量的數(shù)據(jù)ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>JosephJ.Leon</Author><Year>2003</Year><RecNum>114</RecNum><DisplayText>[15]</DisplayText><record><rec-number>114</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">114</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>JosephJ.Leon,S.</author><author>WayneC.Brown,S.</author><author>LibbyO.Ruch,S.</author><author>ThomasE.Johnson,S.</author></authors></contributors><titles><title>SurveyResearch:In-Person,Mail,TelephoneandWebMethods</title></titles><dates><year>2003</year></dates><publisher>StreamlineSurveys,Inc.</publisher><isbn>9780966816518</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=hzyZ9yclPMYC</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"JosephJ.Leon,2003#114"15]。實(shí)施步驟為：1，取樣；2，問題設(shè)計(jì)；3，調(diào)查工具設(shè)計(jì)；4，實(shí)施（數(shù)據(jù)收集）；5，數(shù)據(jù)分析；6，結(jié)論ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Trochim</Author><Year>2006</Year><RecNum>115</RecNum><DisplayText>[16]</DisplayText><record><rec-number>115</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">115</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Trochim,W.M.K.</author><author>Donnelly,J.P.</author></authors></contributors><titles><title>TheResearchMethodsKnowledgeBase</title></titles><dates><year>2006</year></dates><publisher>AtomicDog</publisher><isbn>9781592602919</isbn><urls><related-urls><url>://books.google.co.uk/books?id=097mAAAACAAJ</url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>[\o"Trochim,2006#115"16]；德爾菲研究法（DelphiResearch）；德爾菲研究法（DelphiResearch）是指：通過與專家組進(jìn)行討論，收集專家的意見與建議作為數(shù)據(jù)并分析的研究方法。專家采用匿名的方式發(fā)表意見，不互相發(fā)生聯(lián)系，不互相討論。每位專家只與調(diào)查者進(jìn)行討論。通過多輪的收集，整理，分析和修改，最后匯總出專家基本一致的看法ADDINEN.CITE<EndNote><Cite><Author>Keeney</Author><Year>2010</Year><RecNum>110</RecNum><DisplayText>[17]</DisplayText><record><rec-number>110</rec-number><foreign-keys><keyapp="EN"db-id="2p5r2etvhpwveberrv1pv5dddtssfdvet5fz">110</key></foreign-keys><ref-typename="Book">6</ref-type><contributors><authors><author>Keeney,S.</author><author>McKenna,H.</author><author>Hasson,F.</author></authors></contributors><titles><title>TheD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