14

在柏林*14在柏林*新課導(dǎo)入本單元，我們已經(jīng)學習了小說《橋》和《窮人》，想一想：我們應(yīng)該怎樣閱讀小說呢？閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；通過情節(jié)、環(huán)境描寫，感受人物形象。新課導(dǎo)入本單元，我們已經(jīng)學習了小說《橋》和《窮人》，戰(zhàn)爭給人民造成深重的苦難，帶來難以彌合的創(chuàng)傷。默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的。小說的結(jié)局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？讀一讀這篇小說的學習提示。戰(zhàn)爭給人民造成深重的苦難，帶來難以彌合的創(chuàng)傷。默讀課整體感知默讀課文，想想小說寫了哪些主要人物，這些人物又構(gòu)成了怎樣的情節(jié)。畫出情節(jié)示意圖?；疖囻偝霭亓掷蠇D數(shù)數(shù)，女孩嗤笑老頭制止，車廂平靜老婦又數(shù)，女孩傻笑老頭陳述，車廂寂靜整體感知默讀課文，想想小說寫了哪些主要人物，這些人物對照情節(jié)示意圖，用自己的話概括這個故事的主要內(nèi)容?；疖囻偝霭亓掷蠇D數(shù)數(shù)，女孩嗤笑老頭制止，車廂平靜老婦又數(shù)，女孩傻笑老頭陳述，車廂寂靜對照情節(jié)示意圖，用自己的話概括這個故事的主要內(nèi)容。火讀這個故事時，你的心情一定發(fā)生了許多變化，請你在這條曲線上擺放這篇小說的情節(jié)，如果以擺放的高低變化來表現(xiàn)你的心情變化，你會怎么擺放呢？讀這個故事時，你的心情一定發(fā)生了許多變化，請你在這條在閱讀這篇小說時，我們的心情就跟隨著小說的情節(jié)跌宕起伏，曲折的情節(jié)設(shè)置達到了震撼人心的效果。在閱讀這篇小說時，我們的心情就跟隨著小說的情節(jié)跌宕起這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健壯的男子？他們?nèi)ツ膬毫四?？兩處的“靜”有什么不同？通過情節(jié)、環(huán)境描寫，感受人物形象。身體虛弱而多病的老婦人根據(jù)文章提供的老婦人的信息，填寫人物資料卡片。閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；本單元，我們已經(jīng)學習了小說《橋》和《窮人》，想一想：我們應(yīng)該怎樣閱讀小說呢？兩處的“靜”有什么不同？小說出人意料的結(jié)局使我們對主題有了更深的感受，這就是小說的魅力。小結(jié)：課文結(jié)尾以“靜得可怕”戛然而止，含蓄深刻，發(fā)人深思，起到了無聲勝有聲的作用，也給讀者帶來了心靈的震撼。思考：老兵已經(jīng)頭發(fā)灰白，他為什么還要“上前線”？他能不去嗎？姓名：______性別：___年齡：______籠罩在戰(zhàn)爭陰影下的家庭千千萬萬，列車上后備役老兵一家只是其中的一個縮影。家庭狀況：____________________________身體虛弱而多病，神志不清讀這個故事時，你的心情一定發(fā)生了許多變化，請你在這條曲線上擺放這篇小說的情節(jié)，如果以擺放的高低變化來表現(xiàn)你的心情變化，你會怎么擺放呢？小說出人意料的結(jié)局使我們對主題有了更深的感受，這就是小說的魅力。故事就發(fā)生在駛出柏林的一列車廂里，畫出所有關(guān)于車廂的句子，仔細讀一讀，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。朗讀描寫老兵的重點句子，你讀懂了什么？家庭狀況：____________________________在閱讀這篇小說時，我們的心情就跟隨著小說的情節(jié)跌宕起伏，曲折的情節(jié)設(shè)置達到了震撼人心的效果。品讀人物品讀人物，感悟主題。小說中老婦人和老兵的形象一定深深地印入了你的腦海。請畫出描寫老婦人和老兵言行的句子，在旁邊批注你的感受。這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健在這個故事中，對老婦人的稱呼有哪些？請瀏覽課文，快速找一找。身體虛弱而多病的老婦人可憐的夫人神志不清的老婦人我的妻子他們的母親在這個故事中，對老婦人的稱呼有哪些？請瀏覽課文，快速根據(jù)文章提供的老婦人的信息，填寫人物資料卡片。姓名：______性別：___年齡：______身份：________________________________健康狀況：____________________________家庭狀況：____________________________住址：_______不知道女不清楚戰(zhàn)時后備役老兵的妻子身體虛弱而多病，神志不清三個兒子戰(zhàn)亡，丈夫即將上戰(zhàn)場瘋?cè)嗽和高^老婦人的悲慘命運，我們看到了戰(zhàn)爭的殘酷和可怕。根據(jù)文章提供的老婦人的信息，填寫人物資料卡片。姓名：“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的。現(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?！”朗讀描寫老兵的重點句子，你讀懂了什么？三個兒子剛剛在戰(zhàn)爭中去世；未走出喪子之痛的老兵又要上前線；老婦人數(shù)的“一、二、三”是她的三個兒子?！靶〗?，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的思考：老兵已經(jīng)頭發(fā)灰白，他為什么還要“上前線”？他能不去嗎？思考：老兵已經(jīng)頭發(fā)灰白，他為什么還要“上前線”？他能這就是戰(zhàn)爭，它讓多少人家破人亡，它讓多少生命灰飛煙滅！小說沒有正面寫戰(zhàn)爭，卻通過老婦人一家的遭遇讓我們感受到戰(zhàn)爭的可怕。這就是戰(zhàn)爭，它讓多少人家破人亡，它讓多少生命灰飛煙滅關(guān)注環(huán)境，體會主旨。故事就發(fā)生在駛出柏林的一列車廂里，畫出所有關(guān)于車廂的句子，仔細讀一讀，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。關(guān)注環(huán)境關(guān)注環(huán)境，體會主旨。故事就發(fā)生在駛出柏林的一列車廂里一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健壯的男子？他們?nèi)ツ膬毫四?？一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個

小結(jié)：簡短的一句環(huán)境描寫引出了故事的開始，又從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。籠罩在戰(zhàn)爭陰影下的家庭千千萬萬，列車上后備役老兵一家只是其中的一個縮影。小結(jié)：簡短的一句環(huán)境描寫引出了故事的開始，又從側(cè)面表一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。兩處的“靜”有什么不同？第一處的“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的；第二處的“靜”是因為老兵的話引起了人們深深的反思，反思戰(zhàn)爭中的罪惡，反思戰(zhàn)爭給人們帶來的可怕災(zāi)難。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。兩處的“靜”有什在這靜得可怕的車廂里，每個人的內(nèi)心一定是不平靜的。假如你是車廂中的一個人物，你會想些什么？在小說的結(jié)尾處寫一寫。在這靜得可怕的車廂里，每個人的內(nèi)心一定是不平靜的。假小結(jié)：簡短的一句環(huán)境描寫引出了故事的開始，又從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。籠罩在戰(zhàn)爭陰影下的家庭千千萬萬，列車上后備役老兵一家只是其中的一個縮影?；\罩在戰(zhàn)爭陰影下的家庭千千萬萬，列車上后備役老兵一家只是其中的一個縮影。家庭狀況：____________________________這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健壯的男子？他們?nèi)ツ膬毫四?？閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；通過情節(jié)、環(huán)境描寫，感受人物形象。第一處的“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的；閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健壯的男子？他們?nèi)ツ膬毫四?？請畫出描寫老婦人和老兵言行的句子，在旁邊批注你的感受。閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；三個兒子戰(zhàn)亡，丈夫即將上戰(zhàn)場在這個故事中，對老婦人的稱呼有哪些？請瀏覽課文，快速找一找。戰(zhàn)爭給人民造成深重的苦難，帶來難以彌合的創(chuàng)傷。本單元，我們已經(jīng)學習了小說《橋》和《窮人》，想一想：我們應(yīng)該怎樣閱讀小說呢？通過情節(jié)、環(huán)境描寫，感受人物形象。本單元，我們已經(jīng)學習了小說《橋》和《窮人》，想一想：我們應(yīng)該怎樣閱讀小說呢？車廂里一片寂靜，靜得可怕。默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的。未走出喪子之痛的老兵又要上前線；殘酷的戰(zhàn)爭影響著每一個人的命運，戰(zhàn)爭中的每個人都不是局外人，每個人都在承受著戰(zhàn)爭帶來的苦難。它讓每個人都感到了死亡的恐懼和對未來的迷茫，老兵的話引起了在場每個人的反思，可作者為什么不寫這些想法呢？小結(jié)：簡短的一句環(huán)境描寫引出了故事的開始，又從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭小結(jié)：課文結(jié)尾以“靜得可怕”戛然而止，含蓄深刻，發(fā)人深思，起到了無聲勝有聲的作用，也給讀者帶來了心靈的震撼。小說出人意料的結(jié)局使我們對主題有了更深的感受，這就是小說的魅力。小結(jié)：課文結(jié)尾以“靜得可怕”戛然而止，含蓄深刻，發(fā)人課文敘述的是一列駛出柏林的火車上發(fā)生的事，而課文的題目為“在柏林”，有何深意呢？首先，柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將小說的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭傷害的后備役老兵這一家，也是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下普通民眾家庭的縮影。課文敘述的是一列駛出柏林的火車上發(fā)生的事，而課文的題在柏林火車駛出柏林老婦數(shù)數(shù)，女孩嗤笑老頭制止，車廂平靜老婦又數(shù)，女孩傻笑老頭陳述，車廂寂靜板書設(shè)計在柏林火車駛出柏林老婦數(shù)數(shù)，女孩嗤笑老頭制止，車廂平靜老婦又14

在柏林*14在柏林*新課導(dǎo)入本單元，我們已經(jīng)學習了小說《橋》和《窮人》，想一想：我們應(yīng)該怎樣閱讀小說呢？閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；通過情節(jié)、環(huán)境描寫，感受人物形象。新課導(dǎo)入本單元，我們已經(jīng)學習了小說《橋》和《窮人》，戰(zhàn)爭給人民造成深重的苦難，帶來難以彌合的創(chuàng)傷。默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的。小說的結(jié)局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？讀一讀這篇小說的學習提示。戰(zhàn)爭給人民造成深重的苦難，帶來難以彌合的創(chuàng)傷。默讀課整體感知默讀課文，想想小說寫了哪些主要人物，這些人物又構(gòu)成了怎樣的情節(jié)。畫出情節(jié)示意圖?；疖囻偝霭亓掷蠇D數(shù)數(shù)，女孩嗤笑老頭制止，車廂平靜老婦又數(shù)，女孩傻笑老頭陳述，車廂寂靜整體感知默讀課文，想想小說寫了哪些主要人物，這些人物對照情節(jié)示意圖，用自己的話概括這個故事的主要內(nèi)容?；疖囻偝霭亓掷蠇D數(shù)數(shù)，女孩嗤笑老頭制止，車廂平靜老婦又數(shù)，女孩傻笑老頭陳述，車廂寂靜對照情節(jié)示意圖，用自己的話概括這個故事的主要內(nèi)容?；鹱x這個故事時，你的心情一定發(fā)生了許多變化，請你在這條曲線上擺放這篇小說的情節(jié)，如果以擺放的高低變化來表現(xiàn)你的心情變化，你會怎么擺放呢？讀這個故事時，你的心情一定發(fā)生了許多變化，請你在這條在閱讀這篇小說時，我們的心情就跟隨著小說的情節(jié)跌宕起伏，曲折的情節(jié)設(shè)置達到了震撼人心的效果。在閱讀這篇小說時，我們的心情就跟隨著小說的情節(jié)跌宕起這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健壯的男子？他們?nèi)ツ膬毫四?？兩處的“靜”有什么不同？通過情節(jié)、環(huán)境描寫，感受人物形象。身體虛弱而多病的老婦人根據(jù)文章提供的老婦人的信息，填寫人物資料卡片。閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；本單元，我們已經(jīng)學習了小說《橋》和《窮人》，想一想：我們應(yīng)該怎樣閱讀小說呢？兩處的“靜”有什么不同？小說出人意料的結(jié)局使我們對主題有了更深的感受，這就是小說的魅力。小結(jié)：課文結(jié)尾以“靜得可怕”戛然而止，含蓄深刻，發(fā)人深思，起到了無聲勝有聲的作用，也給讀者帶來了心靈的震撼。思考：老兵已經(jīng)頭發(fā)灰白，他為什么還要“上前線”？他能不去嗎？姓名：______性別：___年齡：______籠罩在戰(zhàn)爭陰影下的家庭千千萬萬，列車上后備役老兵一家只是其中的一個縮影。家庭狀況：____________________________身體虛弱而多病，神志不清讀這個故事時，你的心情一定發(fā)生了許多變化，請你在這條曲線上擺放這篇小說的情節(jié)，如果以擺放的高低變化來表現(xiàn)你的心情變化，你會怎么擺放呢？小說出人意料的結(jié)局使我們對主題有了更深的感受，這就是小說的魅力。故事就發(fā)生在駛出柏林的一列車廂里，畫出所有關(guān)于車廂的句子，仔細讀一讀，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。朗讀描寫老兵的重點句子，你讀懂了什么？家庭狀況：____________________________在閱讀這篇小說時，我們的心情就跟隨著小說的情節(jié)跌宕起伏，曲折的情節(jié)設(shè)置達到了震撼人心的效果。品讀人物品讀人物，感悟主題。小說中老婦人和老兵的形象一定深深地印入了你的腦海。請畫出描寫老婦人和老兵言行的句子，在旁邊批注你的感受。這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健在這個故事中，對老婦人的稱呼有哪些？請瀏覽課文，快速找一找。身體虛弱而多病的老婦人可憐的夫人神志不清的老婦人我的妻子他們的母親在這個故事中，對老婦人的稱呼有哪些？請瀏覽課文，快速根據(jù)文章提供的老婦人的信息，填寫人物資料卡片。姓名：______性別：___年齡：______身份：________________________________健康狀況：____________________________家庭狀況：____________________________住址：_______不知道女不清楚戰(zhàn)時后備役老兵的妻子身體虛弱而多病，神志不清三個兒子戰(zhàn)亡，丈夫即將上戰(zhàn)場瘋?cè)嗽和高^老婦人的悲慘命運，我們看到了戰(zhàn)爭的殘酷和可怕。根據(jù)文章提供的老婦人的信息，填寫人物資料卡片。姓名：“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?！”朗讀描寫老兵的重點句子，你讀懂了什么？三個兒子剛剛在戰(zhàn)爭中去世；未走出喪子之痛的老兵又要上前線；老婦人數(shù)的“一、二、三”是她的三個兒子。“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的思考：老兵已經(jīng)頭發(fā)灰白，他為什么還要“上前線”？他能不去嗎？思考：老兵已經(jīng)頭發(fā)灰白，他為什么還要“上前線”？他能這就是戰(zhàn)爭，它讓多少人家破人亡，它讓多少生命灰飛煙滅！小說沒有正面寫戰(zhàn)爭，卻通過老婦人一家的遭遇讓我們感受到戰(zhàn)爭的可怕。這就是戰(zhàn)爭，它讓多少人家破人亡，它讓多少生命灰飛煙滅關(guān)注環(huán)境，體會主旨。故事就發(fā)生在駛出柏林的一列車廂里，畫出所有關(guān)于車廂的句子，仔細讀一讀，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。關(guān)注環(huán)境關(guān)注環(huán)境，體會主旨。故事就發(fā)生在駛出柏林的一列車廂里一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健壯的男子？他們?nèi)ツ膬毫四?？一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個

小結(jié)：簡短的一句環(huán)境描寫引出了故事的開始，又從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。籠罩在戰(zhàn)爭陰影下的家庭千千萬萬，列車上后備役老兵一家只是其中的一個縮影。小結(jié)：簡短的一句環(huán)境描寫引出了故事的開始，又從側(cè)面表一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。兩處的“靜”有什么不同？第一處的“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的；第二處的“靜”是因為老兵的話引起了人們深深的反思，反思戰(zhàn)爭中的罪惡，反思戰(zhàn)爭給人們帶來的可怕災(zāi)難。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。兩處的“靜”有什在這靜得可怕的車廂里，每個人的內(nèi)心一定是不平靜的。假如你是車廂中的一個人物，你會想些什么？在小說的結(jié)尾處寫一寫。在這靜得可怕的車廂里，每個人的內(nèi)心一定是不平靜的。假小結(jié)：簡短的一句環(huán)境描寫引出了故事的開始，又從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷?；\罩在戰(zhàn)爭陰影下的家庭千千萬萬，列車上后備役老兵一家只是其中的一個縮影?；\罩在戰(zhàn)爭陰影下的家庭千千萬萬，列車上后備役老兵一家只是其中的一個縮影。家庭狀況：____________________________這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健壯的男子？他們?nèi)ツ膬毫四?？閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；通過情節(jié)、環(huán)境描寫，感受人物形象。第一處的“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的；閱讀小說時，我們要關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及小說中的人物；這節(jié)車廂跟我們平時看到的車廂一樣嗎？為什么車廂里見不到一個健壯的男子？他們?nèi)?/p>