小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)PPT模板1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)PPT模板小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)PPT模板1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴WEDDING請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)述文本,盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合,語(yǔ)言描述盡量管潔生動(dòng)請(qǐng)?jiān)诒忍幪砑釉敿?xì)搖述文本,盡里與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符色,話言描述盡里簡(jiǎn)潔生動(dòng)青在此處添加詳細(xì)述文本,盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合,語(yǔ)言述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)在初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師要著眼于高效課堂建設(shè)，在單位時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效益，以及充分整合教學(xué)資源打造充滿生機(jī)活力的信息技術(shù)課堂。筆者多年從事信息技術(shù)教學(xué)，在這方面進(jìn)行了探究，本文就此展開(kāi)論述。一、信息技術(shù)高效課堂必須體現(xiàn)差異要求初中生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的差異客觀存在。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，各地各學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，但是各學(xué)校在教學(xué)工作中存在明顯的不均衡性，從師資力量到教學(xué)課程執(zhí)行的嚴(yán)謹(jǐn)程度及教學(xué)拓展效果各不相同。一般來(lái)講，城市學(xué)校好于農(nóng)村學(xué)校，中心學(xué)校好于邊緣學(xué)校，這就導(dǎo)致初中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同。教師在教學(xué)中要著眼于這樣的差異，可以在接收一個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)之后，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，為每一位學(xué)生畫像定格，從而體現(xiàn)在教學(xué)中設(shè)置不同的目標(biāo)要求。許多教師在購(gòu)置差異性目標(biāo)要求時(shí)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層級(jí)，無(wú)論哪一個(gè)層面都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的一批學(xué)生。設(shè)置分層目標(biāo)最大的優(yōu)勢(shì)在于讓學(xué)生尋找到與能力發(fā)展基礎(chǔ)相適應(yīng)的目標(biāo)體系，而且教師在課后要加大中級(jí)、初級(jí)層面學(xué)生的鞏固提升力度，借助于各類課外拓展活動(dòng)幫助他們夯實(shí)信息學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為下一步跟上全班的步伐節(jié)奏奠定良好基礎(chǔ)，這也是設(shè)置差異性目標(biāo)要求的出發(fā)點(diǎn)。二、信息技術(shù)高效課堂必須創(chuàng)新教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中，課堂的模式方法顯得至關(guān)重要，教師如果墨守成規(guī)，死守老一套，還是以自己的講解灌輸為主，那么學(xué)生參與的積極性及實(shí)際學(xué)習(xí)成效都會(huì)受到較大影響。開(kāi)展教學(xué)模式創(chuàng)新是推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)有效深入的重要抓手，每一位教師都應(yīng)當(dāng)在這方面多下工夫。筆者在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，將以教師講解為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全面參與、有效互動(dòng)的活躍過(guò)程，取得了非常明顯的成效。例如在Word內(nèi)容教學(xué)中，筆者要求學(xué)生走上講臺(tái)代替教師講解，這一模式可以極大地吸引學(xué)生目光。擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的學(xué)生事先經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，也掌握了操作要點(diǎn)，特別是在指導(dǎo)其他學(xué)生開(kāi)展頁(yè)面設(shè)置、字體變換、行間距與字間距設(shè)置及一些其他操作的環(huán)節(jié)，坐在臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神、同步操作，擔(dān)任講解任務(wù)的學(xué)生也得到了較大的滿足感，這樣的氛圍有效增強(qiáng)了學(xué)生之間互動(dòng)的成效，對(duì)操作要點(diǎn)的掌握更加牢固。除了鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)之外，筆者還發(fā)揮競(jìng)賽作用，讓課堂充滿競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在圖文混排內(nèi)容教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生按照要求分小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)每個(gè)小組完成的作品在全班進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)比，推選出最具特色的優(yōu)質(zhì)作品，這樣的競(jìng)爭(zhēng)氛圍讓學(xué)生更加投入，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、信息技術(shù)高效課堂必須體現(xiàn)學(xué)以致用四、信息技術(shù)高效課堂必須營(yíng)造和諧氛圍和諧的教學(xué)氛圍對(duì)初中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明顯的促進(jìn)作用，不僅信息技術(shù)學(xué)科如此，對(duì)各學(xué)科都具有同樣的作用。教師首先要注意自己的態(tài)度、語(yǔ)言，和藹可親的態(tài)度、溫和的語(yǔ)氣可以使學(xué)生消除學(xué)習(xí)的緊張情緒，與教師能夠有效互動(dòng)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步予以充分肯定，無(wú)論是中級(jí)、初級(jí)還是高級(jí)基礎(chǔ)的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)確定他們橫向縱向評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，多給予他們激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使他們感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成功幸福，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的目標(biāo)。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，基礎(chǔ)好的要積極幫助基礎(chǔ)差的，同一個(gè)小組里面掌握較好的要幫助掌握遲緩的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中營(yíng)造相互幫助的良好氛圍，既有利于信息技術(shù)教學(xué)工作的深入開(kāi)展，又對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)結(jié)互助精神的培養(yǎng)起到重要作用。五、信息技術(shù)高效課堂必須強(qiáng)化家庭聯(lián)系高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)家長(zhǎng)與家庭的配合，廣大教師要借助信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)打造高效課堂。首先要強(qiáng)化與家庭家長(zhǎng)的聯(lián)系，借助于信息技術(shù)平臺(tái)，如校訊通等，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，要求家長(zhǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生在家庭中學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供必要的基礎(chǔ)條件，鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)置電腦、開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要求他們對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)和有效監(jiān)督，上網(wǎng)瀏覽科學(xué)文明、進(jìn)步積極的信息，搜集與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的資料，為學(xué)生健康上網(wǎng)綠色上網(wǎng)營(yíng)造一道堅(jiān)強(qiáng)的屏障。另外，家長(zhǎng)要和學(xué)生一起積極探究信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，嘗試將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。例如運(yùn)用電子表格記錄分析家庭開(kāi)支的變化，幫助父母制定家庭開(kāi)支預(yù)算表，進(jìn)行科學(xué)理財(cái)。再比如幫助家庭成員之間建立qq群，便于平時(shí)便捷地開(kāi)展溝通交流等，這些方面對(duì)學(xué)生與家庭拓展信息技術(shù)的運(yùn)用具有非常重要的作用。綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)離不開(kāi)改革與創(chuàng)新，必須充分研究學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特色，整合各類資源，打造更具吸引力的高效課堂?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)教師提出了更高要求，中學(xué)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化中學(xué)科中占有非常重要的位置，化學(xué)老師在充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的效果。本文結(jié)合筆者多年從事的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的有效性，以及如何提高有效性。一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣我們創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)。如：在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，有同學(xué)想到在圣誕節(jié)表演魔術(shù)，即用酚酞在白紙上寫字，晾干后再在上面噴上氫氧化鈉溶液從而出現(xiàn)紅色的字，來(lái)烘托節(jié)日氣氛。又如在講到金屬和酸的反應(yīng)時(shí)，有的同學(xué)想到從鋁制的易拉罐上剪下一小塊，向老師要了一點(diǎn)稀鹽酸回家自己做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。后來(lái)有同學(xué)問(wèn)：鋁反應(yīng)后變成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸來(lái)代替稀鹽酸？老師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行闡釋，并有意識(shí)地讓學(xué)生知道，生活當(dāng)中處處存在化學(xué)，化學(xué)就存在于我們身邊。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科乃至對(duì)整個(gè)科學(xué)的熱愛(ài)。二、通過(guò)活動(dòng)提高教學(xué)效果在開(kāi)展課外活動(dòng)中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)，讓豐富多彩的活動(dòng)帶他們進(jìn)入五光十色的化學(xué)世界。聽(tīng)到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴；看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”。同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)習(xí)燃燒和緩慢氧化時(shí)，布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。開(kāi)辟“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，著實(shí)體驗(yàn)到學(xué)好化學(xué)是為了讓生活更科學(xué)。三、通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣在教學(xué)過(guò)程中教師一般非常注重課堂科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中以及觀摩課中，往往發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究完全是由教師的個(gè)人設(shè)計(jì)與表演，而沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生為中心的科學(xué)探究，學(xué)生均在老師設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)得出老師希望得出的結(jié)論或已設(shè)計(jì)好的課件內(nèi)容。我在教學(xué)中注意到真正體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的是家庭小實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主假設(shè)，并提出解決問(wèn)題的方案，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論而后在全班進(jìn)行交流。首先，讓學(xué)生收集到一些常見(jiàn)的物質(zhì)和用具以便開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，如玻璃杯、小藥瓶、蠟燭、白醋、洗滌劑、潔廁劑、純堿、小蘇打，雞蛋、貝殼等。其次，精心地設(shè)計(jì)、布置家庭小實(shí)驗(yàn)，如制取無(wú)殼雞蛋、探究蠟燭的燃燒、自制凈水器、探究滅火的方法等。最后，利用課堂時(shí)間由學(xué)生展示、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)心得。在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)是令老師難以預(yù)見(jiàn)的。首先，學(xué)生選擇的物質(zhì)很多，雞蛋、鶴鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等。其次，現(xiàn)象的描述不一，有雞蛋殼表面出現(xiàn)大量氣泡，雞蛋變軟的；有雞蛋殼表面出現(xiàn)少量氣泡，雞蛋表面出現(xiàn)黑色的；有雞蛋殼表面沒(méi)有明顯變化的；有發(fā)現(xiàn)雞蛋在潔廁劑中做上下運(yùn)動(dòng)的。經(jīng)過(guò)大家的交流對(duì)比，最終得出了一些結(jié)論：食醋、白醋、潔廁劑可以用來(lái)制無(wú)殼雞蛋，但反應(yīng)的速率不同，現(xiàn)象不一樣；雞蛋上下運(yùn)動(dòng)是由于產(chǎn)生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變化引起的。最后有的同學(xué)還提出了一些疑問(wèn)：做過(guò)實(shí)驗(yàn)的雞蛋還能吃嗎？反應(yīng)后的醋能再使用嗎？反應(yīng)后的液體能否用來(lái)補(bǔ)鈣？可以說(shuō)，利用家庭小實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體會(huì)科學(xué)活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)也提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)描述的科學(xué)性、嚴(yán)密性。四、學(xué)以致用解決問(wèn)題《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生應(yīng)該從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。根據(jù)這一要求，我們可以結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如：可以根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，教給學(xué)生打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。再如用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳使直接入口的食品好看；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油餅油條；為使鱔魚(yú)快長(zhǎng)添加避孕藥；肥大的海蓄、蹄筋是用燒堿催發(fā)的；雪白的面粉制品添加大量的增白劑甚至滑石粉；根據(jù)人們愛(ài)吃瘦肉的喜好用瘦肉精喂豬；以工業(yè)酒精或甲醇冒充白酒出售等事實(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué)學(xué)源于生活；化學(xué)的確有用，必須學(xué)好化學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的理解水平進(jìn)一步開(kāi)設(shè)一些與社會(huì)、學(xué)校相適宜的研究課題，如白蟻對(duì)堤岸房屋的侵蝕與簡(jiǎn)單化學(xué)防治、河流的污染與治淤、酸雨侵蝕與文物的開(kāi)發(fā)和保護(hù)等，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)化學(xué)，學(xué)得主動(dòng)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有趣。通過(guò)科學(xué)講解和科學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑和思考，明白不懂科學(xué)就會(huì)導(dǎo)致愚昧可笑的行為。從而培養(yǎng)他們明辨是非的能力和明察秋毫的眼力，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)PPT模板1、紀(jì)律是管理關(guān)系的1WEDDINGWEDDING2小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件3小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件4小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件5小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件6ee7電電電電電電8的題目請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)28的題目9小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件10請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合,語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生請(qǐng)輸入你請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本11小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件12小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件13小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件14小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件15小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件16小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件17小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件18小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件19小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件20小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)模板課件21END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓22小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)PPT模板1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)PPT模板小清新粉藍(lán)色花邊婚禮集電子相冊(cè)PPT模板1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴WEDDING請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)述文本,盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合,語(yǔ)言描述盡量管潔生動(dòng)請(qǐng)?jiān)诒忍幪砑釉敿?xì)搖述文本,盡里與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符色,話言描述盡里簡(jiǎn)潔生動(dòng)青在此處添加詳細(xì)述文本,盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合,語(yǔ)言述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)在初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師要著眼于高效課堂建設(shè)，在單位時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效益，以及充分整合教學(xué)資源打造充滿生機(jī)活力的信息技術(shù)課堂。筆者多年從事信息技術(shù)教學(xué)，在這方面進(jìn)行了探究，本文就此展開(kāi)論述。一、信息技術(shù)高效課堂必須體現(xiàn)差異要求初中生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的差異客觀存在。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，各地各學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，但是各學(xué)校在教學(xué)工作中存在明顯的不均衡性，從師資力量到教學(xué)課程執(zhí)行的嚴(yán)謹(jǐn)程度及教學(xué)拓展效果各不相同。一般來(lái)講，城市學(xué)校好于農(nóng)村學(xué)校，中心學(xué)校好于邊緣學(xué)校，這就導(dǎo)致初中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同。教師在教學(xué)中要著眼于這樣的差異，可以在接收一個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)之后，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，為每一位學(xué)生畫像定格，從而體現(xiàn)在教學(xué)中設(shè)置不同的目標(biāo)要求。許多教師在購(gòu)置差異性目標(biāo)要求時(shí)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層級(jí)，無(wú)論哪一個(gè)層面都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的一批學(xué)生。設(shè)置分層目標(biāo)最大的優(yōu)勢(shì)在于讓學(xué)生尋找到與能力發(fā)展基礎(chǔ)相適應(yīng)的目標(biāo)體系，而且教師在課后要加大中級(jí)、初級(jí)層面學(xué)生的鞏固提升力度，借助于各類課外拓展活動(dòng)幫助他們夯實(shí)信息學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為下一步跟上全班的步伐節(jié)奏奠定良好基礎(chǔ)，這也是設(shè)置差異性目標(biāo)要求的出發(fā)點(diǎn)。二、信息技術(shù)高效課堂必須創(chuàng)新教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中，課堂的模式方法顯得至關(guān)重要，教師如果墨守成規(guī)，死守老一套，還是以自己的講解灌輸為主，那么學(xué)生參與的積極性及實(shí)際學(xué)習(xí)成效都會(huì)受到較大影響。開(kāi)展教學(xué)模式創(chuàng)新是推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)有效深入的重要抓手，每一位教師都應(yīng)當(dāng)在這方面多下工夫。筆者在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，將以教師講解為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全面參與、有效互動(dòng)的活躍過(guò)程，取得了非常明顯的成效。例如在Word內(nèi)容教學(xué)中，筆者要求學(xué)生走上講臺(tái)代替教師講解，這一模式可以極大地吸引學(xué)生目光。擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的學(xué)生事先經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，也掌握了操作要點(diǎn)，特別是在指導(dǎo)其他學(xué)生開(kāi)展頁(yè)面設(shè)置、字體變換、行間距與字間距設(shè)置及一些其他操作的環(huán)節(jié)，坐在臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神、同步操作，擔(dān)任講解任務(wù)的學(xué)生也得到了較大的滿足感，這樣的氛圍有效增強(qiáng)了學(xué)生之間互動(dòng)的成效，對(duì)操作要點(diǎn)的掌握更加牢固。除了鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)之外，筆者還發(fā)揮競(jìng)賽作用，讓課堂充滿競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在圖文混排內(nèi)容教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生按照要求分小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)每個(gè)小組完成的作品在全班進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)比，推選出最具特色的優(yōu)質(zhì)作品，這樣的競(jìng)爭(zhēng)氛圍讓學(xué)生更加投入，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、信息技術(shù)高效課堂必須體現(xiàn)學(xué)以致用四、信息技術(shù)高效課堂必須營(yíng)造和諧氛圍和諧的教學(xué)氛圍對(duì)初中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明顯的促進(jìn)作用，不僅信息技術(shù)學(xué)科如此，對(duì)各學(xué)科都具有同樣的作用。教師首先要注意自己的態(tài)度、語(yǔ)言，和藹可親的態(tài)度、溫和的語(yǔ)氣可以使學(xué)生消除學(xué)習(xí)的緊張情緒，與教師能夠有效互動(dòng)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步予以充分肯定，無(wú)論是中級(jí)、初級(jí)還是高級(jí)基礎(chǔ)的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)確定他們橫向縱向評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，多給予他們激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使他們感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成功幸福，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的目標(biāo)。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，基礎(chǔ)好的要積極幫助基礎(chǔ)差的，同一個(gè)小組里面掌握較好的要幫助掌握遲緩的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中營(yíng)造相互幫助的良好氛圍，既有利于信息技術(shù)教學(xué)工作的深入開(kāi)展，又對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)結(jié)互助精神的培養(yǎng)起到重要作用。五、信息技術(shù)高效課堂必須強(qiáng)化家庭聯(lián)系高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)家長(zhǎng)與家庭的配合，廣大教師要借助信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)打造高效課堂。首先要強(qiáng)化與家庭家長(zhǎng)的聯(lián)系，借助于信息技術(shù)平臺(tái)，如校訊通等，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，要求家長(zhǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生在家庭中學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供必要的基礎(chǔ)條件，鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)置電腦、開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要求他們對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)和有效監(jiān)督，上網(wǎng)瀏覽科學(xué)文明、進(jìn)步積極的信息，搜集與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的資料，為學(xué)生健康上網(wǎng)綠色上網(wǎng)營(yíng)造一道堅(jiān)強(qiáng)的屏障。另外，家長(zhǎng)要和學(xué)生一起積極探究信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，嘗試將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。例如運(yùn)用電子表格記錄分析家庭開(kāi)支的變化，幫助父母制定家庭開(kāi)支預(yù)算表，進(jìn)行科學(xué)理財(cái)。再比如幫助家庭成員之間建立qq群，便于平時(shí)便捷地開(kāi)展溝通交流等，這些方面對(duì)學(xué)生與家庭拓展信息技術(shù)的運(yùn)用具有非常重要的作用。綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)離不開(kāi)改革與創(chuàng)新，必須充分研究學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特色，整合各類資源，打造更具吸引力的高效課堂?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)教師提出了更高要求，中學(xué)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化中學(xué)科中占有非常重要的位置，化學(xué)老師在充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的效果。本文結(jié)合筆者多年從事的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的有效性，以及如何提高有效性。一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣我們創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)。如：在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，有同學(xué)想到在圣誕節(jié)表演魔術(shù)，即用酚酞在白紙上寫字，晾干后再在上面噴上氫氧化鈉溶液從而出現(xiàn)紅色的字，來(lái)烘托節(jié)日氣氛。又如在講到金屬和酸的反應(yīng)時(shí)，有的同學(xué)想到從鋁制的易拉罐上剪下一小塊，向老師要了一點(diǎn)稀鹽酸回家自己做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。后來(lái)有同學(xué)問(wèn)：鋁反應(yīng)后變成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸來(lái)代替稀鹽酸？老師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行闡釋，并有意識(shí)地讓學(xué)生知道，生活當(dāng)中處處存在化學(xué)，化學(xué)就存在于我們身邊。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科乃至對(duì)整個(gè)科學(xué)的熱愛(ài)。二、通過(guò)活動(dòng)提高教學(xué)效果在開(kāi)展課外活動(dòng)中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)，讓豐富多彩的活動(dòng)帶他們進(jìn)入五光十色的化學(xué)世界。聽(tīng)到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴；看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”。同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)習(xí)燃燒和緩慢氧化時(shí)，布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。開(kāi)辟“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，著實(shí)體驗(yàn)到學(xué)好化學(xué)是為了讓生活更科學(xué)。三、通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣在教學(xué)過(guò)程中教師一般非常注重課堂科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中以及觀摩課中，往往發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究完全是由教師的個(gè)人設(shè)計(jì)與表演，而沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生為中心的科學(xué)探究，學(xué)生均在老師設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)得出老師希望得出的結(jié)論或已設(shè)計(jì)好的課件內(nèi)容。我在教學(xué)中注意到真正體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的是家庭小實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主假設(shè)，并提出解決問(wèn)題的方案，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論而后在全班進(jìn)行交流。首先，讓學(xué)生收集到一些常見(jiàn)的物質(zhì)和用具以便開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，如玻璃杯、小藥瓶、蠟燭、白醋、洗滌劑、潔廁劑、純堿、小蘇打，雞蛋、貝殼等。其次，精心地設(shè)計(jì)、布置家庭小實(shí)驗(yàn)，如制取無(wú)殼雞蛋、探究蠟燭的燃燒、自制凈水器、探究滅火的方法等。最后，利用課堂時(shí)間由學(xué)生展示、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)心得。在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)是令老師難以預(yù)見(jiàn)的。首先，學(xué)生選擇的物質(zhì)很多，雞蛋、鶴鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等。其次，現(xiàn)象的描述不一，有雞蛋殼表面出現(xiàn)大量氣泡，雞蛋變軟的；有雞蛋殼表面出現(xiàn)少量氣泡，雞蛋表面出現(xiàn)黑色的；有雞蛋殼表面沒(méi)有明顯變化的；有發(fā)現(xiàn)雞蛋在潔廁劑中做上下運(yùn)動(dòng)的。經(jīng)過(guò)大家的交流對(duì)比，最終得出了一些結(jié)論：食醋、白醋、潔廁劑可以用來(lái)制無(wú)殼雞蛋，但反應(yīng)的速率不同，現(xiàn)象不一樣；雞蛋上下運(yùn)動(dòng)是由于產(chǎn)生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變化引起的。最后有的同學(xué)還提出了一些疑問(wèn)：做過(guò)實(shí)驗(yàn)的雞蛋還能吃嗎？反應(yīng)后的醋能再使用嗎？反應(yīng)后的液體能否用來(lái)補(bǔ)鈣？可以說(shuō)，利用家庭小實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體會(huì)科學(xué)活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)描述的科學(xué)性、嚴(yán)密性。四、學(xué)以致用解決問(wèn)題《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生應(yīng)該從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。根據(jù)這一要求，我們可以結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如：可以根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，教給學(xué)生打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。再如用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳使直接入口的食品好看；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油餅油條；為使鱔魚(yú)快長(zhǎng)添加避孕藥；肥大的海蓄、蹄筋是用燒堿