高中歷史學(xué)習(xí)導(dǎo)言目錄歷史是什么高中歷史課程簡介如何學(xué)好高中歷史12301歷史是什么WhatisHistory新冠疫情繼續(xù)蔓延“神舟十四號”載人飛船發(fā)射南京大屠殺事件85周年佩羅西訪臺2022年我們見證歷史一、歷史是什么歷史的三個層次一、過去發(fā)生的事情，人類社會客觀發(fā)展的過程歷史不僅是指事實本身，更指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄?！饎π垡?、歷史是什么歷史的三個層次一、過去發(fā)生的事情，人類社會客觀發(fā)展的過程二、對過去發(fā)生的事情的記錄一、歷史是什么歷史的三個層次一、過去發(fā)生的事情，人類社會客觀發(fā)展的過程二、對過去發(fā)生的事情的記錄三、過去發(fā)生的事情有選擇的解釋和評價歷史事實歷史記錄歷史解釋學(xué)習(xí)歷史有什么用？？？？？？？？？“

惟知之深，故愛之切。若一民族對其已往歷史無所了知，此必為無文化之民族。此民族中之份子，對其民族，必?zé)o甚深之愛，必不能為其民族有奮斗而犧牲，此民族終將無爭存于世之力量。故欲知其國民對國家有深厚之愛情，必先使其國民對以往歷史有深厚之認識?！X穆國民自信力就建立在對民族歷史和文化的深刻認同“如無史，何所鑒戒？何所取法？華夏民族無從因襲，將不復(fù)存在矣?！愐v史的借鑒意義抗戰(zhàn)過程中就知道了抗戰(zhàn)總共十四年孝莊為謚號，駕崩后皇帝、大臣議封蜀國的國號為漢歷史對個人能力的培養(yǎng)和人生觀、價值觀的塑造閱讀能力、分析能力、歸納總結(jié)能力等。增長智慧、開闊視野、提升修養(yǎng)02高中歷史課程簡介WhatistheNewTeachingReformofHistory二、何為高中歷史新課程高中歷史教材通史專題史高一年級學(xué)習(xí)（合格性考試）選擇歷史科目的同學(xué)高二年級學(xué)習(xí)二、何為高中歷史新課程初中歷史高中歷史能力要求“識記”（記憶式歷史）“分析”“理解”（分析式歷史）初中高中歷史的區(qū)別03如何學(xué)習(xí)高中歷史WhatistheEffictiveHistoricalStudyWay課堂要求1、認真聽講、認真記筆記2、按要求做作業(yè)三、如何學(xué)習(xí)高中歷史歷史學(xué)科素養(yǎng)時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷唯物史觀三、如何學(xué)習(xí)高中歷史生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系核心素養(yǎng)：唯物史觀經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑人民群眾是歷史的創(chuàng)造者歷史是不斷發(fā)展前進的，過程中可能會有曲折和反復(fù)讀下表,影響近代女詩人地區(qū)分布不平衡的主要因素是(

)近代女詩人空間分布狀況(部分)A.各屆政府教育改革政策的變化B.各地區(qū)民主革命發(fā)展存在差異C.經(jīng)濟文化水平與開放程度有別D.西方列強侵略產(chǎn)生的沖擊不同籍貫人數(shù)占總數(shù)%籍貫人數(shù)占總數(shù)%江蘇4430.3廣東96.2浙江2819.3山西32.1安徽1510.3山東21.4福建128.3河北10.7湖南106.9陜西10.7三、如何學(xué)習(xí)高中歷史任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時空框架中，才可能對史實有準確的理解。核心素養(yǎng)：時空觀念比如：北宋四川出現(xiàn)交子建國初期，為改變民間拜神祈福的舊習(xí)俗，國家鼓勵創(chuàng)作新年畫。如圖《拖拉機》在1950年全國新年畫評獎中獲甲等獎。該畫“新”在①選用了年畫創(chuàng)作的新題材②表現(xiàn)出移風(fēng)易俗的新氣象③展示了合作化運動的新成就④描繪出農(nóng)業(yè)機械化的新愿景A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③三、如何學(xué)習(xí)高中歷史史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。要形成對歷史正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真。核心素養(yǎng)：史料實證學(xué)習(xí)歷史得有批判意識和實證精神。光緒帝之死，歷來眾說紛紜。中國第一歷史檔案館所藏光緒生前診病的脈案非常詳細，從中可以斷定光緒因病死亡。又據(jù)《清宮檔案揭秘》記載，1980年通過化驗光緒的頸椎和頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)無中毒現(xiàn)象?，F(xiàn)在高科技手段則檢測出光緒體內(nèi)有砷中毒現(xiàn)象。據(jù)此可以得出(

)A.原始檔案比研究文獻更接近歷史事實B.歷史研究可以通過多種手段探尋真相C.通過文獻記錄最終能夠還原歷史真相D.綜合多種歷史記錄即可確認客觀事實三、如何學(xué)習(xí)高中歷史核心素養(yǎng)：歷史解釋比如：抗日戰(zhàn)爭——14年抗戰(zhàn)；中國共產(chǎn)黨是團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱和奪取抗戰(zhàn)勝利的民族先鋒；中國是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。歷史解釋是以史料為依據(jù)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力和方法。傳統(tǒng)觀點認為，中世紀社會湮沒了古希臘羅馬的人文精神，導(dǎo)致西歐在長達千年的“黑暗時代”中陷于停滯。而如今越來越多的學(xué)者認為，即便是在以“反中世紀”著稱的文藝復(fù)興時代，人們所使用的思想武器也依然是在中世紀鍛造出來的。這一變化說明(

)A.多數(shù)人的意見更能反映歷史真相B.歷史事實因時而異缺乏客觀性C.歷史認識隨史學(xué)研究深入而變化D.史家主觀認識決定史事的評價三、如何學(xué)習(xí)高中歷史核心素養(yǎng)：家國情懷形成基于國際視野的國家意識、文化自信和政治認同。《大醫(yī)精誠》出自《千金方》，是歷代醫(yī)者的必讀文獻。其中提道:“凡大醫(yī)治病……無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦，不得問其貴賤貧富……饑渴疲勞，一心赴救，無作功夫形跡之心，如此可為蒼生大醫(yī)。”這言論(

)A.反映了理學(xué)思想影響加深B.強調(diào)醫(yī)者崇高的社會責(zé)任感C.標志著中醫(yī)學(xué)理論的成熟D.體現(xiàn)了實事求是的實證精神歷史學(xué)科核心素養(yǎng)時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷唯物史觀三、如何學(xué)習(xí)高中歷史歷史時間（1）公元紀年多少世紀多少年代末兩位表示年代，前面數(shù)字加1表示世紀（例子：1976年是20世紀70年代；383年是4世紀80年代）三、如何學(xué)習(xí)高中歷史歷史時間（2）世紀的初期與末期：（例子：2016年是21世紀初；1998年是20世紀末。）【注意】：公元前和公元相反。（例如：公元前389年是公元前4世紀初期，公元前820年是公元前9世紀末期）三、如何學(xué)習(xí)高中歷史歷史時間（3）民國紀年法1912年是民國元年公元紀年減去1911，得出民國多少年（例子：公元1927年換算成民國紀年是1927—1911=民國16年）三、如何學(xué)習(xí)高中歷史皇帝稱號李世民的稱號：貞觀皇帝、唐太宗、唐文帝愛新覺羅·弘歷的稱號：乾隆、清高宗、清純帝謚號、廟號、年號三、如何學(xué)習(xí)高中歷史1、廟號是皇帝死后在太廟立室奉祀時所起的名號。秦始皇自以為其統(tǒng)治可傳萬世,因此以世系為廟號。漢代恢復(fù)古禮,以“祖”或“宗”為廟號開國皇帝一般被稱為“祖”,如漢高祖、唐高祖、宋太祖、明太祖、遼太祖、金太祖等;開國皇帝之后的嗣君一般稱為“宗”,如唐太宗、宋太宗、明神宗等。三、如何學(xué)習(xí)高中歷史2、年號是封建帝王為記在位之年而立的名號。最早的年號是從漢武帝時開始的,新君即位必須改變年號,稱為改元。同一皇帝在位時也可以改元,以致有的皇帝只有一個年號,如唐太宗年號“貞觀”、明成祖年號“永樂”、清世宗年號“雍正”;有的皇帝有兩個年號,如宋高宗年號“建炎”“紹興”、元世祖年號“中統(tǒng)”“至元”;有的皇帝有多個年號,如唐高宗有14年號、武則天有17個年號。自西漢武帝劉徹在公元前140年定為建元元年起,至1911年清朝末代皇帝愛新覺羅·溥儀的宣統(tǒng)年號被廢止,歷朝諸帝皆立年號紀元三、如何學(xué)習(xí)高中歷史3、謚號是帝王、諸侯、大臣等具有一定地位的人死去之后,朝延根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng),所給予的帶有褒貶性質(zhì)的稱號。謚號一般是在皇帝死后由禮官擬定報請新皇帝裁定公布。在改朝換代之際,也有由新王朝為前朝末帝定謚號的,如清朝建立后,曾為明朝的崇禎帝朱由檢定謚為莊烈愍皇帝。三、如何學(xué)習(xí)高中歷史表褒的稱號有文、景、武、明、穆等，如:晉文公、秦穆公、漢武帝;表貶的稱號有靈、厲、煬、哀等,如:周厲王、隋煬帝。謚法制度有兩個要點:一是謚號要符合死者的為人,二是謚號在死后由別人評定并授予。君主的謚號由禮官確定,由即位皇帝宣布；大臣的謚號是朝廷賜予的。謚號帶有評判性,相當(dāng)于蓋棺定論。謚號是死者生前事跡和品德的概括。三、如何學(xué)習(xí)高中歷史區(qū)別謚號、廟號、年號,記住一點：凡帶褒貶意思的基本上是謚號,如文帝、武帝、煬帝、獻帝等;凡帶祖、宗字的基本上是廟號;明清以后的皇帝多用年號三、如何學(xué)習(xí)高中歷史帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定。下列各項中屬于謚號的是A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.康熙（A項嬴政自稱始皇帝；B項漢武帝是謚號；C項唐太宗是廟號,D項康熙是年號）三、如何學(xué)習(xí)高中歷史紀年方法公元紀年：國際通用的紀年方法。如“2020年”B.C./A.D.帝王紀年：以帝王的年號紀年。如“慶歷四年春”“乾隆元年”干支紀年：十天干、十二地支，六十年一循環(huán)。如“甲午戰(zhàn)爭”12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸123456789101112子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥天干地支X拓展閱讀材料FurtherReading課外拓展閱讀材料-書籍類作者書名作者書名錢穆《國史大綱》斯塔夫里阿諾斯《全球通史》錢穆《中國歷代政治得失》霍布斯鮑姆《年代四部曲》范文瀾《中國通史簡編》塞繆爾·亨廷頓《文明的沖突與世界秩序的重建》田余慶《東晉門閥政治》托克維爾《舊制度與大革命》孟森《明清史講義》譚其驤簡明中國（世界）歷史地圖集蔣廷黻《中國近代史》史景遷《太平