土地整治項目變更管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。土地整治項目變更管理土地整治項目變更管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。湖北省土地整治項目規(guī)劃設計變更管理湖北省國土整治局吳新群2010年12月湖北省土地整理項目規(guī)劃設計變更管理一、土地整理項目規(guī)劃設計變更概述二、土地整理項目規(guī)劃設計變更管理三、土地整理項目規(guī)劃設計變更資料組織隨著近年來我國體育事業(yè)的發(fā)展，特別是北京奧運會和廣州亞運會的順利召開，社會上已經(jīng)形成了一股體育運動的熱潮，全民健身運動得到了進一步的推廣，而這些必然都會反映到體育教育領域。因此，初中體育教師要把教學與時代體育發(fā)展趨勢連接起來。要想讓教學與時俱進，適應時代對體育教育的要求，就必須要在教材制定上做出相應的調(diào)整。制定出好的教學策略，是提高教學質(zhì)量的保障；運用好教學策略，是提高學生體育素養(yǎng)的保證。在初中體育教學策略的制定和實施中，初中體育教師必須要結(jié)合教學實際，以科學的教學理論為指導，努力實現(xiàn)教學水平的新飛躍。努力實施分層教學“因材施教”是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，對我國教育的發(fā)展有著重要的指導意義。從當前我國的教育情況看，初中教育大都是實行40人以上的大班教育，體育科目的教學也不例外，甚至有些學校還實行兩個班級一起上體育課的制度。而學生的體育意識和身體素質(zhì)等各方面都是存在差異的，這無疑給教師的教學帶來一定的難度。面對不同層次的學生，教師要想提高每一個學生的體育技能、提高每一位學生的身體素質(zhì)，就必須開展分層教學，對學生進行“因材施教”。畢竟，在素質(zhì)教育背景下，教育是公平的，教育是面向全體學生的，如果在教學中出現(xiàn)明顯的“優(yōu)生”和“差生”群體，那么，教師的教學策略是存在一定問題的。畢竟，初中學生的生活經(jīng)歷和智力水平都是同處一個階段的，并不存在誰比誰聰明的說法。因此，為了踐行素質(zhì)教育，對每個學生負責，達成讓每個學生的體育素養(yǎng)都得到提高的目標，初中體育教師在教學策略的制定上，應該積極地采用分層教學的模式，讓體育基礎好的學生獲得更大的發(fā)展，讓體育基礎較差的學生，獲得更大的進步。分層教學在初中體育教學中是存在實施的充分條件的。和其他學科的教學不同，體育教學大都是集體項目的教學，在這過程中，教師勢必要分組進行練習。而分層教學就可以在教師進行分組訓練的過程中得到實施。如在田徑項目的教學訓練中，教師完全可以采用分層教學的模式，按學生的體能狀況進行分組。體能較好的學生每次的訓練量多一些，而體能較差的學生則以“極點”為分水嶺，進行階梯式的訓練，讓學生的心理狀態(tài)和體能得到逐步的提高，逐漸與體能較好的同學拉近距離，可以有效避免優(yōu)生差生兩極分化嚴重的現(xiàn)象，也可以避免教師在教學目標制定中出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，這對課堂教學質(zhì)量的提高，對學生體育素養(yǎng)的提升都是十分有利的。積極開展小組合作教學團結(jié)互助是體育精神的重要內(nèi)容，也是初中體育教學的重要理念。體育運動之所以有如此大的魅力，就在于其有撼人心弦的體育精神。初中體育教師在教學策略的制定上，既要開展以體育技能為主的體育教學訓練，又要對學生開展積極向上的體育精神教育。讓學生在獲得體育知識、增強體質(zhì)的前提下，精神境界也得到提升。開展小組合作教學，正是對學生進行體育精神教育的有效形式。教師通過引導，讓學生在學習中養(yǎng)成團結(jié)互助、互相促進的良好精神意識，可以增加學生間的人際交流，也可以激發(fā)學生體育學習的熱情。畢竟，從群體心理的角度看，當人處于一個小群體中，具有共同的目標和方向時，其潛能會得到最大程度的發(fā)揮。因此，體育教師應該在實際的教學中，按照教學的需要，對學生進行科學合理的分組，讓學生在小組良好的學習氛圍中，發(fā)揮學習的主動性和積極性，促進教學的順利進行。如在籃球訓練中，教師可以通過小組分組對抗的形式，引導學生進行相關的訓練。讓學生在小組對抗賽中，感受團隊的力量，在比賽中發(fā)現(xiàn)隊員的作用，并通過有效的溝通，進一步協(xié)調(diào)隊員的關系，使比賽得到順利的進行，也使學生的體育熱情得到最大限度的激發(fā)。在分組教學中，教師一定要對學生的技術特點和興趣愛好有比較清楚的把握。因為，小組合作取得成功的前提，是隊員之間能產(chǎn)生互動作用，能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，能夠更好地激發(fā)學生的特長。所以，了解學生體育特長和興趣愛好，是實現(xiàn)有效分組的前提條件。當前，部分教師只為分組而分組，沒有在分組環(huán)節(jié)進行認真的分析和研究，使得分組教學很難達成預定的目標。總之，有效的教學策略，不是一朝一夕就能形成的，而是需要教師在長期的教學實踐中不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗，并根據(jù)時代的發(fā)展、教育的發(fā)展、學生心理的發(fā)展，不斷地進行調(diào)整和綜合。這是一個較為長期的過程，需要教師持續(xù)不斷地進行探索和研究。新課程理念下的課堂教學，要以學生的發(fā)展為本，要樹立“生命化課堂”的觀念。生命課堂是基于教育的生命意識，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過師生互動共同創(chuàng)設出新的生活經(jīng)驗，使生命融入新質(zhì)，從而促進學生的生命發(fā)展。因此，我們要提高生命化教學意識，創(chuàng)設良好的和諧氛圍，改進教學方法及評價機制，使生命化教育寓初中數(shù)學課堂教學之中。1.創(chuàng)設和諧氛圍在數(shù)學課堂教學之中，要讓每一個生命都得到發(fā)展，就必須創(chuàng)設和諧的學習氛圍，建立師生間的平等關系。生命只有在寬松和諧的課堂氣氛中才能成長。在和諧的課堂里，學生是學習的主題，是知識的積極建構(gòu)者，教師承擔的是“人格引領”和“學業(yè)指導”。教師用自身的生命體驗去接受、同化教材，獲得屬于自己的靈魂認識，即有自己的教學思想，自己的生命真切體會，用自己的生命表達方式，去與學生交流、碰撞，使雙方都得到感悟，從而提高生命的質(zhì)量。教師還要用“師之愛”激發(fā)“生之情”，用真摯的感情去滋潤學生的心田，幫助學生克服心理阻礙，增強學生學習自信心，使學生在一種輕松、愉快的氣氛中學習。2.生命化評價2.1對學習態(tài)度的評價。評價學生是否遵守上下課的時間，是否尊重教師的勞動，做到認真聽講，不做與學習無關的事。學生能否積極參與教學的全過程，認真做學習筆記，勤于思考，積極舉手發(fā)言；學生是否具有探索數(shù)學問題的靈活性，愿意嘗試各種解決問題方法；對從事數(shù)學活動具有好奇心、探索欲，并富有一定創(chuàng)造性，有強烈成功欲望等等。2.2完成的評價。分為課前預習和完成課業(yè)兩個方面。課前預習評價學生能否認真完成預習筆記，帶全學習用具，包括書、本等；課前要把當堂教學用具齊放在桌面上；完成課業(yè)評價學生是否按時、準確完成課后大練習考試及是否認真完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，等等。2.3思考的評價。對數(shù)學思考的評價要關注學生在面臨各種問題情境時，能否從數(shù)學的角度去思考問題，能否發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學現(xiàn)象并運用數(shù)學方法解決問題，要關注學生在數(shù)感與符號感、空間觀念、統(tǒng)計意識、推理能力、應用數(shù)學的意識等方面的發(fā)展情況，面對現(xiàn)實問題時，能主動嘗試從數(shù)學角度、用數(shù)學思維方法去解決問題的策略，具有統(tǒng)計的觀念。3.課堂教學生命化新課程理念下的教學，要尊重學生的個性差異。倡導“自主、探究、合作”的生命化學習方式，學生才能在教學中逐步形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。這樣每個學生才能得到發(fā)展。3.1讓學生經(jīng)歷操作活動的過程，通過動手實踐學習數(shù)學。新課程標準強調(diào)學生探索新的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。課堂中的知識只有通過學生體驗融合在一起，才是真正的知識。學生只有用外顯的動作來驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，并把外顯的操作過程抽象成數(shù)學表達，才能從中感悟并理解新知的形成和發(fā)展，體會學習數(shù)學的方法和過程，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。例如：探究“摸到白球的概率”一節(jié)的片段：（1）盒子里裝有個大小形狀完全相同的白球。師：從盒子里任意摸出一個白球，從盒子里任意摸出一個紅球，這兩個時間是什么事件？可能性是多少？并用數(shù)軸表示。（2）再將5個形狀大小和白球完全相同的紅球放入盒子中。師：從盒子中任意摸出一個球是白球，從盒子中任意摸出一個求是是紅球，這兩個時間是什么事件？可能性是多少？并用書桌表示。（3）盒子中有4個白球和1個紅球.師：從盒子中任意摸出一個是紅球發(fā)生的可能性比上次活動摸到白球的可能性大了還是小了？任摸一紅球呢？在用數(shù)軸表示出來。師：能否用一個確切的數(shù)據(jù)表示在此摸球活動中所有摸到白球的可能性？此時一名學生說：“這太簡單了能否再難一點？”。學生渴望求知，老師然后提出：（4）在再5個球中（4個白球1個紅球）4人共做20次摸球游戲，記錄摸到白球的次數(shù)和概率——在一個個反饋過來的動態(tài)信息中，不難看出學生已經(jīng)體驗到的頻率和概率的關系并在實踐過程中認識到：在大量重復試驗的基礎上，試驗的每個結(jié)果都會顯出其頻率的穩(wěn)定性，可以用頻率估計事件發(fā)生的概率。這就是數(shù)學地思考。3.2從教材中挖掘生命教育內(nèi)容進行教學。新課程標準強調(diào)教師要利用好教材，挖掘教材中的生命教育內(nèi)容，向?qū)W生進行生命教育。例如：在講授《剎車距離與二次函數(shù)》時，提出：（1）從圖像中你能看出剎車距離與行車速度有什么關系嗎？（2）假如你是司機師傅在限速路段你會怎樣做？說說這樣做的理由。（3）在你騎車上下學的路上尤其是雨雪天氣你會怎樣做？結(jié)合本節(jié)內(nèi)容談談你的體會。這樣教育遠比單純說教效果要好的多?？傊?，生命教育不是靠一朝一夕能做好的，它是一個長期的系統(tǒng)工程。我們每個人都要提高生命教育意識，樹立生命教育的責任感，改變教育教學方式，把數(shù)學課堂由“知識課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”這是時代的要求。收稿日期：2013-04-09土地整治項目變更管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。土地整1湖北省土地整治項目規(guī)劃設計變更管理湖北省國土整治局吳新群2010年12月湖北省土地整治2湖北省土地整理項目規(guī)劃設計變更管理一、土地整理項目規(guī)劃設計變更概述二、土地整理項目規(guī)劃設計變更管理三、土地整理項目規(guī)劃設計變更資料組織湖北省土地整理項目規(guī)劃設計變更管理3一、土地整理項目規(guī)劃設計變更概述e丈地整理項目規(guī)劃設計變更的概念e土地整理項目規(guī)劃設計變更管理相關規(guī)定一、土地整理項目規(guī)劃設計變更概述4e土地整理項目規(guī)劃設計變更的概念土地整理項目規(guī)劃設計變更是指在實施項目原規(guī)劃的過程中,由于國家重大工程的實施而導致土地利用規(guī)劃調(diào)整、原規(guī)劃設計與預算存在嚴重的的錯(漏)部分、施工現(xiàn)場條件或工程使用意圖發(fā)生變化、因權(quán)屬糾紛等其它不可預見的因素,對原規(guī)劃設計需進行局部調(diào)整,增加或減少某些分項工程的施工任務。e土地整理項目規(guī)劃設計變更的概念5e土地整理項目規(guī)劃設計變更管理有關規(guī)定《國家投資土地開發(fā)整理項目實施管理暫行辦法》(國土資發(fā)[2003]122號)>《關于加快國家投資土地開發(fā)整理項目工程建設和竣工驗收有關工作的通知》(國士資發(fā)[2006]57號)e土地整理項目規(guī)劃設計變更管理有關規(guī)定6e土地整理項目規(guī)劃設計變更管理有關規(guī)定>《國家投資土地開發(fā)整理項目設計變更管理暫行辦法》(征求意見稿)>《關于規(guī)范國家投資土地開發(fā)整理項目規(guī)劃設計變更的通知》(討論稿)>《湖北省土地整治項目規(guī)劃設計變更管理暫行辦法》(鄂土資發(fā)〔2010]114號)e土地整理項目規(guī)劃設計變更管理有關規(guī)定7、土地整理項目規(guī)劃設計變更管理e導致規(guī)劃設計變更的主要因素e當前規(guī)劃設計變更存在的主要問題e規(guī)劃設過變更管理與控制多、土地整理項目規(guī)劃設計變更管理8e導致規(guī)劃設計變更的主要因素「選址不當變更的主要因素[規(guī)劃設計方案不合理實施單位的原因施工條件發(fā)生變化了農(nóng)民期望過高行政干預e導致規(guī)劃設計變更的主要因素9e當前規(guī)劃設計變更存在的主要問題虛假變更變更內(nèi)容不合理變更內(nèi)容多建設任務減少、質(zhì)量降低變更資料質(zhì)量差施工圖設計代替變更設計e當前規(guī)劃設計變更存在的主要問題10e《湖北省土地開發(fā)整理項目規(guī)劃設計變更詈行辦法》→第五條變更包括三種類型→第七條變更的審批程序e《湖北省土地開發(fā)整理項目規(guī)劃設計變更詈行辦法》11土地整治項目變更管理課件12土地整治項目變更管理課件13土地整治項目變更管理課件14土地整治項目變更管理課件15土地整治項目變更管理課件16土地整治項目變更管理課件17土地整治項目變更管理課件18土地整治項目變更管理課件19土地整治項目變更管理課件20土地整治項目變更管理課件21土地整治項目變更管理課件22土地整治項目變更管理課件23土地整治項目變更管理課件24土地整治項目變更管理課件25土地整治項目變更管理課件26土地整治項目變更管理課件27土地整治項目變更管理課件28土地整治項目變更管理課件29土地整治項目變更管理課件3026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必土地整治項目變更管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。土地整治項目變更管理土地整治項目變更管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。湖北省土地整治項目規(guī)劃設計變更管理湖北省國土整治局吳新群2010年12月湖北省土地整理項目規(guī)劃設計變更管理一、土地整理項目規(guī)劃設計變更概述二、土地整理項目規(guī)劃設計變更管理三、土地整理項目規(guī)劃設計變更資料組織隨著近年來我國體育事業(yè)的發(fā)展，特別是北京奧運會和廣州亞運會的順利召開，社會上已經(jīng)形成了一股體育運動的熱潮，全民健身運動得到了進一步的推廣，而這些必然都會反映到體育教育領域。因此，初中體育教師要把教學與時代體育發(fā)展趨勢連接起來。要想讓教學與時俱進，適應時代對體育教育的要求，就必須要在教材制定上做出相應的調(diào)整。制定出好的教學策略，是提高教學質(zhì)量的保障；運用好教學策略，是提高學生體育素養(yǎng)的保證。在初中體育教學策略的制定和實施中，初中體育教師必須要結(jié)合教學實際，以科學的教學理論為指導，努力實現(xiàn)教學水平的新飛躍。努力實施分層教學“因材施教”是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，對我國教育的發(fā)展有著重要的指導意義。從當前我國的教育情況看，初中教育大都是實行40人以上的大班教育，體育科目的教學也不例外，甚至有些學校還實行兩個班級一起上體育課的制度。而學生的體育意識和身體素質(zhì)等各方面都是存在差異的，這無疑給教師的教學帶來一定的難度。面對不同層次的學生，教師要想提高每一個學生的體育技能、提高每一位學生的身體素質(zhì)，就必須開展分層教學，對學生進行“因材施教”。畢竟，在素質(zhì)教育背景下，教育是公平的，教育是面向全體學生的，如果在教學中出現(xiàn)明顯的“優(yōu)生”和“差生”群體，那么，教師的教學策略是存在一定問題的。畢竟，初中學生的生活經(jīng)歷和智力水平都是同處一個階段的，并不存在誰比誰聰明的說法。因此，為了踐行素質(zhì)教育，對每個學生負責，達成讓每個學生的體育素養(yǎng)都得到提高的目標，初中體育教師在教學策略的制定上，應該積極地采用分層教學的模式，讓體育基礎好的學生獲得更大的發(fā)展，讓體育基礎較差的學生，獲得更大的進步。分層教學在初中體育教學中是存在實施的充分條件的。和其他學科的教學不同，體育教學大都是集體項目的教學，在這過程中，教師勢必要分組進行練習。而分層教學就可以在教師進行分組訓練的過程中得到實施。如在田徑項目的教學訓練中，教師完全可以采用分層教學的模式，按學生的體能狀況進行分組。體能較好的學生每次的訓練量多一些，而體能較差的學生則以“極點”為分水嶺，進行階梯式的訓練，讓學生的心理狀態(tài)和體能得到逐步的提高，逐漸與體能較好的同學拉近距離，可以有效避免優(yōu)生差生兩極分化嚴重的現(xiàn)象，也可以避免教師在教學目標制定中出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，這對課堂教學質(zhì)量的提高，對學生體育素養(yǎng)的提升都是十分有利的。積極開展小組合作教學團結(jié)互助是體育精神的重要內(nèi)容，也是初中體育教學的重要理念。體育運動之所以有如此大的魅力，就在于其有撼人心弦的體育精神。初中體育教師在教學策略的制定上，既要開展以體育技能為主的體育教學訓練，又要對學生開展積極向上的體育精神教育。讓學生在獲得體育知識、增強體質(zhì)的前提下，精神境界也得到提升。開展小組合作教學，正是對學生進行體育精神教育的有效形式。教師通過引導，讓學生在學習中養(yǎng)成團結(jié)互助、互相促進的良好精神意識，可以增加學生間的人際交流，也可以激發(fā)學生體育學習的熱情。畢竟，從群體心理的角度看，當人處于一個小群體中，具有共同的目標和方向時，其潛能會得到最大程度的發(fā)揮。因此，體育教師應該在實際的教學中，按照教學的需要，對學生進行科學合理的分組，讓學生在小組良好的學習氛圍中，發(fā)揮學習的主動性和積極性，促進教學的順利進行。如在籃球訓練中，教師可以通過小組分組對抗的形式，引導學生進行相關的訓練。讓學生在小組對抗賽中，感受團隊的力量，在比賽中發(fā)現(xiàn)隊員的作用，并通過有效的溝通，進一步協(xié)調(diào)隊員的關系，使比賽得到順利的進行，也使學生的體育熱情得到最大限度的激發(fā)。在分組教學中，教師一定要對學生的技術特點和興趣愛好有比較清楚的把握。因為，小組合作取得成功的前提，是隊員之間能產(chǎn)生互動作用，能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，能夠更好地激發(fā)學生的特長。所以，了解學生體育特長和興趣愛好，是實現(xiàn)有效分組的前提條件。當前，部分教師只為分組而分組，沒有在分組環(huán)節(jié)進行認真的分析和研究，使得分組教學很難達成預定的目標?？傊行У慕虒W策略，不是一朝一夕就能形成的，而是需要教師在長期的教學實踐中不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗，并根據(jù)時代的發(fā)展、教育的發(fā)展、學生心理的發(fā)展，不斷地進行調(diào)整和綜合。這是一個較為長期的過程，需要教師持續(xù)不斷地進行探索和研究。新課程理念下的課堂教學，要以學生的發(fā)展為本，要樹立“生命化課堂”的觀念。生命課堂是基于教育的生命意識，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過師生互動共同創(chuàng)設出新的生活經(jīng)驗，使生命融入新質(zhì)，從而促進學生的生命發(fā)展。因此，我們要提高生命化教學意識，創(chuàng)設良好的和諧氛圍，改進教學方法及評價機制，使生命化教育寓初中數(shù)學課堂教學之中。1.創(chuàng)設和諧氛圍在數(shù)學課堂教學之中，要讓每一個生命都得到發(fā)展，就必須創(chuàng)設和諧的學習氛圍，建立師生間的平等關系。生命只有在寬松和諧的課堂氣氛中才能成長。在和諧的課堂里，學生是學習的主題，是知識的積極建構(gòu)者，教師承擔的是“人格引領”和“學業(yè)指導”。教師用自身的生命體驗去接受、同化教材，獲得屬于自己的靈魂認識，即有自己的教學思想，自己的生命真切體會，用自己的生命表達方式，去與學生交流、碰撞，使雙方都得到感悟，從而提高生命的質(zhì)量。教師還要用“師之愛”激發(fā)“生之情”，用真摯的感情去滋潤學生的心田，幫助學生克服心理阻礙，增強學生學習自信心，使學生在一種輕松、愉快的氣氛中學習。2.生命化評價2.1對學習態(tài)度的評價。評價學生是否遵守上下課的時間，是否尊重教師的勞動，做到認真聽講，不做與學習無關的事。學生能否積極參與教學的全過程，認真做學習筆記，勤于思考，積極舉手發(fā)言；學生是否具有探索數(shù)學問題的靈活性，愿意嘗試各種解決問題方法；對從事數(shù)學活動具有好奇心、探索欲，并富有一定創(chuàng)造性，有強烈成功欲望等等。2.2完成的評價。分為課前預習和完成課業(yè)兩個方面。課前預習評價學生能否認真完成預習筆記，帶全學習用具，包括書、本等；課前要把當堂教學用具齊放在桌面上；完成課業(yè)評價學生是否按時、準確完成課后大練習考試及是否認真完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，等等。2.3思考的評價。對數(shù)學思考的評價要關注學生在面臨各種問題情境時，能否從數(shù)學的角度去思考問題，能否發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學現(xiàn)象并運用數(shù)學方法解決問題，要關注學生在數(shù)感與符號感、空間觀念、統(tǒng)計意識、推理能力、應用數(shù)學的意識等方面的發(fā)展情況，面對現(xiàn)實問題時，能主動嘗試從數(shù)學角度、用數(shù)學思維方法去解決問題的策略，具有統(tǒng)計的觀念。3.課堂教學生命化新課程理念下的教學，要尊重學生的個性差異。倡導“自主、探究、合作”的生命化學習方式，學生才能在教學中逐步形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。這樣每個學生才能得到發(fā)展。3.1讓學生經(jīng)歷操作活動的過程，通過動手實踐學習數(shù)學。新課程標準強調(diào)學生探索新的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。課堂中的知識只有通過學生體驗融合在一起，才是真正的知識。學生只有用外顯的動作來驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，并把外顯的操作過程抽象成數(shù)學表達，才能從中感悟并理解新知的形成和發(fā)展，體會學習數(shù)學的方法和過程，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。例如：探究“摸到白球的概率”一節(jié)的片段：（1）盒子里裝有個大小形狀完全相同的白球。師：從盒子里任意摸出一個白球，從盒子里任意摸出一個紅球，這兩個時間是什么事件？可能性是多少？并用數(shù)軸表示。（2）再將5個形狀大小和白球完全相同的紅球放入盒子中。師：從盒子中任意摸出一個球是白球，從盒子中任意摸出一個求是是紅球，這兩個時間是什么事件？可能性是多少？并用書桌表示。（3）盒子中有4個白球和1個紅球.師：從盒子中任意摸出一個是紅球發(fā)生的可能性比上次活動摸到白球的可能性大了還是小了？任摸一紅球呢？在用數(shù)軸表示出來。師：能否用一個確切的數(shù)據(jù)表示在此摸球活動中所有摸到白球的可能性？此時一名學生說：“這太簡單了能否再難一點？”。學生渴望求知，老師然后提出：（4）在再5個球中（4個白球1個紅球）4人共做20次摸球游戲，記錄摸到白球的次數(shù)和概率——在一個個反饋過來的動態(tài)信息中，不難看出學生已經(jīng)體驗到的頻率和概率的關系并在實踐過程中認識到：在大量重復試驗的基礎上，試驗的每個結(jié)果都會顯出其頻率的穩(wěn)定性，可以用頻率估計事件發(fā)生的概率。這就是數(shù)學地思考。3.2從教材中挖掘生命教育內(nèi)容進行教學。新課程標準強調(diào)教師要利用好教材，挖掘教材中的生命教育內(nèi)容，向?qū)W生進行生命教育。例如：在講授《剎車距離與二次函數(shù)》時，提出：（1）從圖像中你能看出剎車距離與行車速度有什么關系嗎？（2）假如你是司機師傅在限速路段你會怎樣做？說說這樣做的理由。（3）在你騎車上下學的路上尤其是雨雪天氣你會怎樣做？結(jié)合本節(jié)內(nèi)容談談你的體會。這樣教育遠比單純說教效果要好的多?？傊?，生命教育不是靠一朝一夕能做好的，它是一個長期的系統(tǒng)工程。我們每個人都要提高生命教育意識，樹立生命教育的責任感，改變教育教學方式，把數(shù)學課堂由“知識課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”這是時代的要求。收稿日期：2013-04-09土地整治項目變更管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。土地整32湖北省土地整治項目規(guī)劃設計變更管理湖北省國土整治局吳新群2010年12月湖北省土地整治33湖北省土地整理項目規(guī)劃設計變更管理一、土地整理項目規(guī)劃設計變更概述二、土地整理項目規(guī)劃設計變更管理三、土地整理項目規(guī)劃設計變更資料組織湖北省土地整理項目規(guī)劃設計變更管理34一、土地整理項目規(guī)劃設計變更概述e丈地整理項目規(guī)劃設計變更的概念e土地整理項目規(guī)劃設計變更管理相關規(guī)定一、土地整理項目規(guī)劃設計變更概述35e土地整理項目規(guī)劃設計變更的概念土地整理項目規(guī)劃設計變更是指在實施項目原規(guī)劃的過程中,由于國家重大工程的實施而導致土地利用規(guī)劃調(diào)整、原規(guī)劃設計與預算存在嚴重的的錯(漏)部分、施工現(xiàn)場條件或工程使用意圖發(fā)生變化、因權(quán)屬糾紛等其它不可預見的因素,對原規(guī)劃設計需進行局部調(diào)整,增加或減少某些分項工程的施工任務。e土地整理項目規(guī)劃設計變