動物笑談康拉德·勞倫茲作者簡介康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》、《攻擊的隱私》、《雁語者》、《狗的家世》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解科學(xué)小品的特點，學(xué)習(xí)科學(xué)小品的寫法；2.了解課文內(nèi)容，體會本文生動幽默的語言風(fēng)格；3.感受作者專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。駕馭生字詞嗔（chēn）怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離驚異異，不合常理。孵（fū）：鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體。鳧（fú）：野鴨。麝（shè）香鴨：一種水鴨，羽毛會散發(fā)出近似麝香的香氣。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕（yì）：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。禿鷹：又名白頭海雕，為北美全部，是一種大型猛禽。鸛（ɡuàn）:一種形似白鶴的鳥，羽毛灰白色或黑色，嘴長而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以魚蝦為食。蹣跚（pánshān）：腿腳不靈敏，走路緩慢、搖擺的樣子。Liǎnbǔrǔxiūqièxiězhàopúfú

yuánwěiyīngwǔwēnxùnjìngù

huáxiángyúhuīfǔchōng

níngméngguàidànbùjīng

dàxiāngjìngtíng

shéncǎiyìyì

斂哺乳羞怯寫照匍匐原委鸚鵡溫馴禁錮滑翔余暉俯沖檸檬怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：聽讀課文，整體感知1．讀課文，找一找本文的中心句。在探討高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是視察者自己。第一件可笑的事驗證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親（2-9）其次件可笑的事是扮裝撒旦給小穴烏上錫環(huán)（10-13）第三件可笑的事是學(xué)鳥叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”（11-23）

默讀課文，說說課文都寫了動物哪些可笑的事。2．課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？

第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來找尋我的鸚鵡可可大聲喊叫；其次件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。可以看出可可的聰慧，調(diào)皮，像個調(diào)皮頑皮的小孩，惹人寵愛。重點問題探究

1.可可由“我”養(yǎng)后有什么變更嗎？你從這些變更中讀出了什么？起先時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因為“我”對動物的敬重與愛，把它們視為同等的摯友，使它復(fù)原了原來的面貌。2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清晰地表示它剛要去做長途飛行？”這幾句話反映了此時“我”怎樣的心理？一個方面為“可可”的飛行感到高傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。3.閱歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我原委還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。“叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在接著自己的試驗，看看能不能變更可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。3．作者和動物們建立了特殊親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。

示例：小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的摯友。1.

閱讀課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？

。

一：親近動物，才能取得動物的信任；二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)覺動物的美2．為了探求真理，作者不惜放下人類“珍貴的身材”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)看法？

作者酷愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)探討。

作者專注于動物行為探討，為了“探求真理”，不惜放下人類的“珍貴身材”，與動物們打成一片。不明原委的人很簡潔把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)探討的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤會，這是尤其難能珍貴的地方。我么應(yīng)當(dāng)相識到科學(xué)工作的艱辛，相識到打破世俗觀念須要極大的志氣。這一切須要酷愛與愛心，瀟灑與曠達(dá)的胸懷才能實現(xiàn)。你又受到了哪些啟發(fā)？?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：自由朗讀，品嘗語言

1．本文的語言幽默風(fēng)趣。而對“我”心理活動的描寫增加了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會作者當(dāng)時的心情。示例一:

那天始終到我把工作做完，才發(fā)覺村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。假如這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，信任他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認(rèn)得我了，失了我扮裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消逝。

這處心理描寫寫出了“我”不向他們解說一番的遠(yuǎn)緣由，表現(xiàn)了作者以動物探討為趣，沉醉在自己的探討之中。示例二：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清晰地表示它剛要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”

這處心理描寫寫出了作者與大鸚鵡摯友式的相處時對鸚鵡的關(guān)切。2．指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。

（1）果真，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。

賞析：運用擬人的修辭，賜予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。

賞析：該句運用了比方的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕快靈敏。

它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。2．在描繪動物時，作者運用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進(jìn)行分析。

示例:

我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果真，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。