寫作表達(dá)要得體寫作表達(dá)要得體表達(dá)得體

著名節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒，全場(chǎng)一片嘩然，這對(duì)一個(gè)主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起來，拾起話筒面帶微笑對(duì)觀眾說：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現(xiàn)場(chǎng)觀眾立即報(bào)以熱烈掌聲。情境導(dǎo)入表達(dá)得體著名節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒知識(shí)講解

得體，它的含義是指言語、行動(dòng)等恰如其分。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。知識(shí)講解得體，它的含義是指言語、行動(dòng)等恰如其分。語言XX先生：

感謝你在百忙中抽出時(shí)間為我校做講座，你的講座深入淺出，聯(lián)系實(shí)際，有一定水平，大家還是比較滿意的。以后有機(jī)會(huì)，我們還會(huì)繼續(xù)邀請(qǐng)你來做講座。此致敬禮！

XX學(xué)校X月X日

讀一讀下面的語段，你覺得有什么不妥？讀一讀下面的語段，你覺得有什么不妥？如何多角度地做到語言表達(dá)得體一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。

從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對(duì)挑柴的客氣地說：“荷薪者過來?！碧舴蛑宦牰恕斑^來”二個(gè)字，就過去了。秀才又問：“其價(jià)幾何？”挑夫只聽懂“價(jià)”這個(gè)字，就開了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。”這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴走了。如何多角度地做到語言表達(dá)得體一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。小測(cè)試：

你是個(gè)十二三歲的中學(xué)生,向不同年齡階段的人問歲數(shù),該怎樣問?1.問小孩：“＿＿＿＿＿＿＿？”

2.問同年齡人和中青年人：“＿＿＿＿＿

？”

3.問七八十歲的老人：“＿＿＿＿＿＿？”

（您高壽

）

（你幾歲了呀）（你多大年紀(jì)

）

小測(cè)試：

你是個(gè)十二三歲的中學(xué)生,向不同年齡階段的人問歲數(shù)二、分清場(chǎng)合，巧妙用語。

一家人家生了一個(gè)男孩，全家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來給客人看。一個(gè)說“這孩子將來要發(fā)財(cái)?shù)摹保谑堑玫揭环兄x；一個(gè)說“這孩子將來要做官的”，他于是收回幾句恭維。一個(gè)說“這孩子將來是要死的”，他于是得到一頓大家合力的痛打。二、分清場(chǎng)合，巧妙用語。整體感知會(huì)議場(chǎng)合說話要莊重、規(guī)范，用書面語工作場(chǎng)合用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語行話整體感知會(huì)議場(chǎng)合說話要莊重、規(guī)范，用書面語工作場(chǎng)合用語準(zhǔn)確

生活場(chǎng)合說話自然、靈活，多用口語

娛樂場(chǎng)合說話風(fēng)趣、生動(dòng)，多用口語生活場(chǎng)合娛樂場(chǎng)合三、明確目的，有的放矢。該來的與不該走的

有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些三、明確目的，有的放矢。該來的與不該走的沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了？”說完，頭也不回地離開了?！耙痪湓捳f得讓人笑，一句話說得讓人跳”。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假定你打算應(yīng)聘，請(qǐng)你按照不同的目的各寫一句，分別從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)受聘。每句不超過20個(gè)字。

目的一：應(yīng)聘記者：

目的二：應(yīng)聘播音員：

某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈分析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與讀者見面，而且文字又是記者對(duì)社會(huì)生活的及時(shí)反映和正確的見解。因而想應(yīng)聘記者，須突出自己具備：一是書面表達(dá)能力；二是口頭表達(dá)能力（采訪）；三是觀察、分析、應(yīng)變等能力。播音員要以口語響聽眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾見面，因而欲應(yīng)聘播音員，須突出自己具備：一是口齒清楚，語音響亮、標(biāo)準(zhǔn)；二是朗誦水平高；三是相貌端莊。

分析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與四、注重語體，符合要求。語體①日常生活用語一、口頭語體二、書面語體親切自然，生動(dòng)活潑莊重、嚴(yán)謹(jǐn)②文學(xué)作品中的人物對(duì)話③演說辯論①公文事務(wù)語體②科技語體③論政論語體四、注重語體，符合要求。語體①日常生活用語一、口頭語體二、書例如：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！崩纾弘娪啊读謩t徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁五、注意遣詞、謙敬得當(dāng)。

2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場(chǎng)請(qǐng)出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，藝術(shù)人生“家父門”事件五、注意遣詞、謙敬得當(dāng)。2007年4月19日播出的主持人對(duì)毛新宇說：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的過世表示哀悼?！泵珴蓶|的嫡孫、毛岸青的兒子毛新宇這就是現(xiàn)實(shí)生活中謙敬詞誤用的例子。主持人對(duì)毛新宇說：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的

在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。小試牛刀在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出

勤儉節(jié)約倡議書

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們作為新時(shí)期的學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的節(jié)約觀，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的模范，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。崇尚節(jié)儉，以建設(shè)“節(jié)約型校園”為目標(biāo)，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改掉不良陋習(xí)，做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”，做到互相提醒，杜絕鋪張浪費(fèi)，做到身體力行，營造人人把節(jié)約當(dāng)成“舉手之勞”的校園氛圍。為增強(qiáng)廣大學(xué)員勤儉意識(shí)，把“勤儉節(jié)約”美德發(fā)揚(yáng)光大，開篇就介紹發(fā)出“勤儉節(jié)約”倡議書的背景、原因和目的。勤儉節(jié)約倡議書

開篇就介紹發(fā)出“勤為此，八（4）班向大家發(fā)出如下“節(jié)約”的倡議：

1.節(jié)約用電。

人走燈熄，提倡“能用一盞不開多盞”；杜絕長(zhǎng)明燈，提倡在光線充足時(shí)不開燈。

2.節(jié)約用水。

避免大開水龍頭，用完水后擰緊水龍頭，杜絕“長(zhǎng)流水”，提倡一水多用；看到水龍頭不用時(shí)流水主動(dòng)關(guān)閉，發(fā)現(xiàn)“跑水”及時(shí)報(bào)修；在參加集會(huì)、活動(dòng)后，提倡帶走喝剩下的一次性瓶裝水。

明確倡議書的主題是“節(jié)約新風(fēng)尚”，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。為此，八（4）班向大家發(fā)出如下“節(jié)約”的倡議：明確倡議書的主3.節(jié)約用紙。

在滿足要求的前提下，注意打印格式盡量少用紙，提倡打印紙雙面用；在進(jìn)行普通復(fù)印時(shí)，復(fù)印機(jī)調(diào)到省墨狀態(tài)，提倡雙面復(fù)印；作業(yè)本、筆記本、教案本、粉筆等堅(jiān)持用完；提倡無紙化辦公。

4.節(jié)約糧食。

不“大吃大喝”；杜絕浪費(fèi)食物，提倡能吃多少買多少。

分條羅列，目的明確，表達(dá)得體，親切自然。3.節(jié)約用紙。

分條羅列，目的明確，表達(dá)得體，親切自然。

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

5.少用“一次性”用品。

盡量少用一次性紙杯、筷子等；用過的塑料袋盡可能多次使用，提倡使用購物袋；用完的“中性筆”換芯后再次使用，提倡用鋼筆；減少餐巾紙的使用，提倡用手帕和毛巾；能再生利用的物品一定回收。

6.厲行節(jié)儉資源共享。

使用教學(xué)用具注意節(jié)儉，盡可能延長(zhǎng)其使用壽命和減少耗品使用量；教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研等設(shè)備，提倡資源共享；提倡使用公用設(shè)備、公共交通等。

因?yàn)楸境h書是以班級(jí)名義，面向全體師生，這樣的場(chǎng)合，這樣的對(duì)象，用口語親切自然，表達(dá)得體。好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

“勤儉節(jié)約”是一種習(xí)慣也是一種態(tài)度，大家只要在舉手投足間稍稍留意一下“節(jié)儉”，就是一筆巨大的財(cái)富，就是為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我們要轉(zhuǎn)變觀念，共同努力，從一點(diǎn)一滴做起，來節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境。在此向所有人發(fā)出衷心的倡議，同學(xué)們！讓我們都加入到“勤儉”的行列吧！

篇末，強(qiáng)調(diào)了“勤儉節(jié)約”的重要性。呼吁并倡議所有人都加入到“勤儉”的行列中！點(diǎn)明中心，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?？傊@篇倡議書條理清晰，注意場(chǎng)合、對(duì)象，目的明確，表達(dá)得體。好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的寫作表達(dá)要得體寫作表達(dá)要得體表達(dá)得體

著名節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒，全場(chǎng)一片嘩然，這對(duì)一個(gè)主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起來，拾起話筒面帶微笑對(duì)觀眾說：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現(xiàn)場(chǎng)觀眾立即報(bào)以熱烈掌聲。情境導(dǎo)入表達(dá)得體著名節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒知識(shí)講解

得體，它的含義是指言語、行動(dòng)等恰如其分。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。知識(shí)講解得體，它的含義是指言語、行動(dòng)等恰如其分。語言XX先生：

感謝你在百忙中抽出時(shí)間為我校做講座，你的講座深入淺出，聯(lián)系實(shí)際，有一定水平，大家還是比較滿意的。以后有機(jī)會(huì)，我們還會(huì)繼續(xù)邀請(qǐng)你來做講座。此致敬禮！

XX學(xué)校X月X日

讀一讀下面的語段，你覺得有什么不妥？讀一讀下面的語段，你覺得有什么不妥？如何多角度地做到語言表達(dá)得體一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。

從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對(duì)挑柴的客氣地說：“荷薪者過來?！碧舴蛑宦牰恕斑^來”二個(gè)字，就過去了。秀才又問：“其價(jià)幾何？”挑夫只聽懂“價(jià)”這個(gè)字，就開了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之?！边@回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴走了。如何多角度地做到語言表達(dá)得體一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。小測(cè)試：

你是個(gè)十二三歲的中學(xué)生,向不同年齡階段的人問歲數(shù),該怎樣問?1.問小孩：“＿＿＿＿＿＿＿？”

2.問同年齡人和中青年人：“＿＿＿＿＿

？”

3.問七八十歲的老人：“＿＿＿＿＿＿？”

（您高壽

）

（你幾歲了呀）（你多大年紀(jì)

）

小測(cè)試：

你是個(gè)十二三歲的中學(xué)生,向不同年齡階段的人問歲數(shù)二、分清場(chǎng)合，巧妙用語。

一家人家生了一個(gè)男孩，全家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來給客人看。一個(gè)說“這孩子將來要發(fā)財(cái)?shù)摹?，他于是得到一番感謝；一個(gè)說“這孩子將來要做官的”，他于是收回幾句恭維。一個(gè)說“這孩子將來是要死的”，他于是得到一頓大家合力的痛打。二、分清場(chǎng)合，巧妙用語。整體感知會(huì)議場(chǎng)合說話要莊重、規(guī)范，用書面語工作場(chǎng)合用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語行話整體感知會(huì)議場(chǎng)合說話要莊重、規(guī)范，用書面語工作場(chǎng)合用語準(zhǔn)確

生活場(chǎng)合說話自然、靈活，多用口語

娛樂場(chǎng)合說話風(fēng)趣、生動(dòng)，多用口語生活場(chǎng)合娛樂場(chǎng)合三、明確目的，有的放矢。該來的與不該走的

有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些三、明確目的，有的放矢。該來的與不該走的沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了？”說完，頭也不回地離開了?！耙痪湓捳f得讓人笑，一句話說得讓人跳”。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假定你打算應(yīng)聘，請(qǐng)你按照不同的目的各寫一句，分別從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)受聘。每句不超過20個(gè)字。

目的一：應(yīng)聘記者：

目的二：應(yīng)聘播音員：

某電視臺(tái)招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈分析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與讀者見面，而且文字又是記者對(duì)社會(huì)生活的及時(shí)反映和正確的見解。因而想應(yīng)聘記者，須突出自己具備：一是書面表達(dá)能力；二是口頭表達(dá)能力（采訪）；三是觀察、分析、應(yīng)變等能力。播音員要以口語響聽眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾見面，因而欲應(yīng)聘播音員，須突出自己具備：一是口齒清楚，語音響亮、標(biāo)準(zhǔn)；二是朗誦水平高；三是相貌端莊。

分析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與四、注重語體，符合要求。語體①日常生活用語一、口頭語體二、書面語體親切自然，生動(dòng)活潑莊重、嚴(yán)謹(jǐn)②文學(xué)作品中的人物對(duì)話③演說辯論①公文事務(wù)語體②科技語體③論政論語體四、注重語體，符合要求。語體①日常生活用語一、口頭語體二、書例如：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！崩纾弘娪啊读謩t徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁五、注意遣詞、謙敬得當(dāng)。

2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場(chǎng)請(qǐng)出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，藝術(shù)人生“家父門”事件五、注意遣詞、謙敬得當(dāng)。2007年4月19日播出的主持人對(duì)毛新宇說：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的過世表示哀悼?！泵珴蓶|的嫡孫、毛岸青的兒子毛新宇這就是現(xiàn)實(shí)生活中謙敬詞誤用的例子。主持人對(duì)毛新宇說：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的

在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。小試牛刀在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出

勤儉節(jié)約倡議書

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們作為新時(shí)期的學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的節(jié)約觀，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的模范，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。崇尚節(jié)儉，以建設(shè)“節(jié)約型校園”為目標(biāo)，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改掉不良陋習(xí)，做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”，做到互相提醒，杜絕鋪張浪費(fèi)，做到身體力行，營造人人把節(jié)約當(dāng)成“舉手之勞”的校園氛圍。為增強(qiáng)廣大學(xué)員勤儉意識(shí)，把“勤儉節(jié)約”美德發(fā)揚(yáng)光大，開篇就介紹發(fā)出“勤儉節(jié)約”倡議書的背景、原因和目的。勤儉節(jié)約倡議書

開篇就介紹發(fā)出“勤為此，八（4）班向大家發(fā)出如下“節(jié)約”的倡議：

1.節(jié)約用電。

人走燈熄，提倡“能用一盞不開多盞”；杜絕長(zhǎng)明燈，提倡在光線充足時(shí)不開燈。

2.節(jié)約用水。

避免大開水龍頭，用完水后擰緊水龍頭，杜絕“長(zhǎng)流水”，提倡一水多用；看到水龍頭不用時(shí)流水主動(dòng)關(guān)閉，發(fā)現(xiàn)“跑水”及時(shí)報(bào)修；在參加集會(huì)、活動(dòng)后，提倡帶走喝剩下的一次性瓶裝水。

明確倡議書的主題是“節(jié)約新風(fēng)尚”，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。為此，八（4）班向大家發(fā)出如下“節(jié)約”的倡議：明確倡議書的主3.節(jié)約用