品讀課文，理解原因

請你選擇自己喜歡的方式讀課文11至17自然段。思考：課文中哪些語句讓你體會到“中華不振”。請在相關(guān)句子下面畫橫線并批注閱讀感悟。

伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。占據(jù)沒有地方說

少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

疑惑不解理

租界就是英法日等帝國主義國家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實力欺負(fù)我們。這些國家就是我們所說的帝國主義列強(qiáng)。他們通過不平等條約強(qiáng)行在我們國家獲取的租借地。德國強(qiáng)占膠州島，“租借”99年；俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年；法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年；英國強(qiáng)占山東威海和香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。占據(jù)沒有地方說

少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么？疑惑不解中華不振哪！嘆了口氣理

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個不幸的女人。知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，而訓(xùn)斥她緊握著拳頭誰又敢怎么樣呢誰反中華不振“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強(qiáng)的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。為中華之崛起而讀書大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。詩意：唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就掉頭東去日本留學(xué)，精深嚴(yán)密的多種科學(xué)能夠救世上的窮困。用了十年苦功，學(xué)成以后要回國干一番事業(yè)，挽救中國。假如這個志愿難以達(dá)到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國人，也稱得上是英雄。站起來富起來強(qiáng)起來我們國家在新時代面臨的挑戰(zhàn)：人口老齡化問題資源環(huán)境問題能源安全問題極端突發(fā)性重大災(zāi)害問題恐怖主義信息和網(wǎng)絡(luò)安全問題······

學(xué)習(xí)課文前，我經(jīng)常認(rèn)為我是為

而讀書。學(xué)習(xí)課文后，我才明白

，以后我要為

而讀書。因為

。

有所作為是生活的最高境界。一個人有所作為，才不會虛度此生;一個國家有所作為，才能不斷發(fā)展。

——恩格斯故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，