課外古詩詞誦讀八年級語文上冊課外古詩詞誦讀八年級語文上冊學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標：1.掌握古體詩的基本特征，了解作者生平及其寫作背景。2.疏通詩意，字斟句酌讀詩，感受經(jīng)典的魅力。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標：古體詩的特點：古體詩，又稱也稱古詩、古風(fēng)，是與近體詩相對而言的詩體。是近體詩形成前，各種詩歌的體裁。這類詩歌，從字數(shù)看，有四言詩、五言詩、七言詩和雜言詩等形式。四言詩，在近體詩中已經(jīng)不存在了，因而四言詩都是古體詩；五言和七言古體詩作較多，簡稱五古、七古。古體詩格律自由，不要求對仗、平仄，押韻較自由，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。古體詩特點古體詩的特點：古體詩特點古詩十九首庭中有奇樹古詩十九首庭中有奇樹庭中有奇樹庭中/有/奇樹，綠葉/發(fā)/華滋。攀條/折/其榮，將以/遺/所思。馨香/盈/懷袖，路遠/莫/致之。此物/何/足貴？但感/別/經(jīng)時。放聲吟誦，讀準字音節(jié)奏字音：遺（wèi）節(jié)奏庭中有奇樹放聲吟誦，讀準字音節(jié)奏字音：遺（wèi）

這是一首表現(xiàn)思婦憶遠的閨怨詩，寫一個婦女對遠行丈夫的深切懷念之情。

前四句描寫環(huán)境，描繪出庭中繁花似錦的景象。后四句抒發(fā)情感，描繪出了一幅孤寂賞花圖，表達了主人公對心上人深深的思念之情。借助注釋，疏通詩意這是一首表現(xiàn)思婦憶遠的閨怨詩，寫一個婦女對遠行丈夫的深切懷

思考：

１.詩歌前兩句寫景，作者抓住哪些景物，描繪了怎樣的意境？

2.三四句寫主人公，寄托了怎樣的情懷？字斟句酌，賞析詩句思考：字斟句酌，賞析詩句

古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！辈苫ㄕ哿@正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。字斟句酌，賞析詩句古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是

思考：

3.后四句詩有什么妙處？表達了怎樣的情感呢？

一個“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞的，但此時心上人卻在遠方，使一切愉悅之情又淡然、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情。字斟句酌，賞析詩句思考：一個“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁

思考：

4.詩歌采用何種表現(xiàn)手法，試簡要分析。（1）反襯：詩歌開頭四句描繪了春日葉綠花盛的景象，一切都欣欣向榮，然而置身其境的是一個幽怨的思婦，美好的景致更反襯出思婦內(nèi)心的愁苦。（2）抑揚結(jié)合：從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚的?？墒菍懙阶詈?，突然又說“此物何足貴”，未免使人有點驚疑。其實，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別經(jīng)時”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達同樣的思想感情。這一抑一揚，詩的感情增強了，最后結(jié)句也顯得格外突出。字斟句酌，賞析詩句思考：（1）反襯：詩歌開頭四句描繪了春日葉綠曹操龜雖壽曹操龜雖壽知人論世，了解作者

曹操（155年－220年），他是東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。

《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應(yīng)，寫下《龜雖壽》時，曹操已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認識到，大業(yè)未竟，任重道遠，應(yīng)當乘勝前進，不斷進取。知人論世，了解作者曹操（155年－220年），他是東字音：老驥（jì）伏櫪（lì）養(yǎng)怡（yí）龜雖壽神龜/雖壽，猶有/竟時；騰蛇/乘霧，終為/土灰。老驥/伏櫪，志在/千里；烈士/暮年，壯心/不已。盈縮/之期，不但/在天；養(yǎng)怡/之福，可得/永年。幸甚/至哉，歌以/詠志。放聲吟誦，讀準字音節(jié)奏字音：老驥（jì）伏櫪（lì）養(yǎng)怡（yí）放聲吟誦，讀準字音

詩人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。借助注釋，疏通詩意詩人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L壽、神蛇的通靈，生命的意義朗讀全詩，讀出情感朗讀全詩，讀出情感1.前四句作者選取哪些意象，有什么用意？品讀，讀出詩歌之美

《莊子·秋水篇》說：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣?！辈懿俜雌湟舛弥?，說神龜縱活三千年，可還是難免一死呀！《韓非子·難勢篇》記載：“飛龍乘云，騰蛇游霧，云罷霧霽，而龍蛇與同矣！”“騰蛇”和龍一樣能夠乘云駕霧，本領(lǐng)可謂大矣！然而，一旦云消霧散，就和蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了！古來雄才大略之主如秦皇漢武，服食求仙，亦不免于神仙長生之術(shù)的蠱惑，而獨曹操對生命的自然規(guī)律有清醒的認識，這在讖緯迷信猖熾的時代是難能可貴的。1.前四句作者選取哪些意象，有什么用意？品讀，讀出詩歌之美2.賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。

這四句是千古名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內(nèi)蘊著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了曹操老當益壯、銳意進取的精神面貌?！皦研牟灰选北磉_了要有永不停止的理想追求和積極進取精神，永遠樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春，曹操以切身體驗揭示了人的精神因素對健康的重要意義。品讀，讀出詩歌之美2.賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。3.如何理解詩歌九至十二句的內(nèi)涵？

“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年?！北憩F(xiàn)出一種深沉委婉的風(fēng)情，給人一種親切溫馨之感。品讀，讀出詩歌之美3.如何理解詩歌九至十二句的內(nèi)涵？“盈縮之期，不但在學(xué)法總結(jié)知人論世，了解作者放聲吟誦，讀準字音借助注釋，疏通詩意研習(xí)詩歌，學(xué)習(xí)章法走進情懷，理解情感學(xué)法總結(jié)，提升素養(yǎng)學(xué)法總結(jié)學(xué)法總結(jié)，提升素養(yǎng)自讀自悟，提升素養(yǎng)自讀自悟，提升素養(yǎng)1.結(jié)合注釋，理解大意。2.本詩的題目是“贈從弟”，卻描寫了松柏這種景物，你認為作者目的是什么？這種寫法有什么特點？3.這首詩歌運用了什么寫作手法？請思考自讀自悟，提升素養(yǎng)1.結(jié)合注釋，理解大意。請思考自讀自悟，提升素養(yǎng)本詩的題目是“贈從弟”，卻描寫了松柏這種景物，你認為作者目的是什么？這種寫法有什么特點？自讀自悟，提升素養(yǎng)

作者的目的是借青松剛勁挺拔的外形和不畏嚴寒、凌風(fēng)傲雪的大無畏精神，表達自己的人生態(tài)度，并以此來勉勵堂弟：做人要像青松一樣保持堅貞本色，不向嚴寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊挺挺，傲骨錚錚。這是托物言志的寫法。托物言志，是一種常見的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描繪客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特點是：用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。本詩的題目是“贈從弟”，卻描寫了松柏這種景物，你認為作者自讀自悟，提升素養(yǎng)自讀自悟，提升素養(yǎng)1.結(jié)合注釋和工具書，理解這首詞的大意。2.曹植在海邊看到了怎樣的情景？從哪些方面來描繪？3.哪幾個詞最能體現(xiàn)作者情感？4.“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”兩句在全詩中有什么作用？5.試簡要分析作品寫法上的藝術(shù)特色。請思考自讀自悟，點撥難點1.結(jié)合注釋和工具書，理解這首詞的大意。請思考自讀自悟，點撥

這首詩在表達上，受民歌的影響，運用白描、直敘的寫法，不作雕飾，語言自然質(zhì)樸。在展現(xiàn)海民生活時，有采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。才高八斗曹子建，奈何生于帝王家。際遇坎坷梁甫行，可憐天下濟蒼生！曹植出生帝王家，但命運坎坷，屢遭迫害，但卻能發(fā)現(xiàn)百姓之苦，實乃可歌可泣。事實上，古代有許多仁人志士，他們都能看到百姓之苦，延伸到古詩中，就表現(xiàn)了詩人無論身處何種境界，始終心系蒼生，憂國憂民。自讀自悟，點撥難點這首詩在表達上，受民歌的影響，運用白描、直敘的寫法，不學(xué)法總結(jié)，提升素養(yǎng)

《詩經(jīng)》《楚辭》《樂府詩》等唐以前的詩歌古體詩“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等不講對仗，押韻較自由律詩：八句四聯(lián)；近體詩絕句：四句講究平仄、對仗和押韻詩歌學(xué)法總結(jié)，提升素養(yǎng)詩歌歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？27

上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互28虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當永遠記住這個真理。

——毛澤東虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當永遠記住這個真理。29演示完畢感謝聆聽演示完畢感謝聆聽30課外古詩詞誦讀八年級語文上冊課外古詩詞誦讀八年級語文上冊學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標：1.掌握古體詩的基本特征，了解作者生平及其寫作背景。2.疏通詩意，字斟句酌讀詩，感受經(jīng)典的魅力。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標：古體詩的特點：古體詩，又稱也稱古詩、古風(fēng)，是與近體詩相對而言的詩體。是近體詩形成前，各種詩歌的體裁。這類詩歌，從字數(shù)看，有四言詩、五言詩、七言詩和雜言詩等形式。四言詩，在近體詩中已經(jīng)不存在了，因而四言詩都是古體詩；五言和七言古體詩作較多，簡稱五古、七古。古體詩格律自由，不要求對仗、平仄，押韻較自由，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。古體詩特點古體詩的特點：古體詩特點古詩十九首庭中有奇樹古詩十九首庭中有奇樹庭中有奇樹庭中/有/奇樹，綠葉/發(fā)/華滋。攀條/折/其榮，將以/遺/所思。馨香/盈/懷袖，路遠/莫/致之。此物/何/足貴？但感/別/經(jīng)時。放聲吟誦，讀準字音節(jié)奏字音：遺（wèi）節(jié)奏庭中有奇樹放聲吟誦，讀準字音節(jié)奏字音：遺（wèi）

這是一首表現(xiàn)思婦憶遠的閨怨詩，寫一個婦女對遠行丈夫的深切懷念之情。

前四句描寫環(huán)境，描繪出庭中繁花似錦的景象。后四句抒發(fā)情感，描繪出了一幅孤寂賞花圖，表達了主人公對心上人深深的思念之情。借助注釋，疏通詩意這是一首表現(xiàn)思婦憶遠的閨怨詩，寫一個婦女對遠行丈夫的深切懷

思考：

１.詩歌前兩句寫景，作者抓住哪些景物，描繪了怎樣的意境？

2.三四句寫主人公，寄托了怎樣的情懷？字斟句酌，賞析詩句思考：字斟句酌，賞析詩句

古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”采花折柳，這正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。字斟句酌，賞析詩句古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是

思考：

3.后四句詩有什么妙處？表達了怎樣的情感呢？

一個“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞的，但此時心上人卻在遠方，使一切愉悅之情又淡然、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情。字斟句酌，賞析詩句思考：一個“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁

思考：

4.詩歌采用何種表現(xiàn)手法，試簡要分析。（1）反襯：詩歌開頭四句描繪了春日葉綠花盛的景象，一切都欣欣向榮，然而置身其境的是一個幽怨的思婦，美好的景致更反襯出思婦內(nèi)心的愁苦。（2）抑揚結(jié)合：從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚的?？墒菍懙阶詈?，突然又說“此物何足貴”，未免使人有點驚疑。其實，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別經(jīng)時”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達同樣的思想感情。這一抑一揚，詩的感情增強了，最后結(jié)句也顯得格外突出。字斟句酌，賞析詩句思考：（1）反襯：詩歌開頭四句描繪了春日葉綠曹操龜雖壽曹操龜雖壽知人論世，了解作者

曹操（155年－220年），他是東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。

《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應(yīng)，寫下《龜雖壽》時，曹操已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認識到，大業(yè)未竟，任重道遠，應(yīng)當乘勝前進，不斷進取。知人論世，了解作者曹操（155年－220年），他是東字音：老驥（jì）伏櫪（lì）養(yǎng)怡（yí）龜雖壽神龜/雖壽，猶有/竟時；騰蛇/乘霧，終為/土灰。老驥/伏櫪，志在/千里；烈士/暮年，壯心/不已。盈縮/之期，不但/在天；養(yǎng)怡/之福，可得/永年。幸甚/至哉，歌以/詠志。放聲吟誦，讀準字音節(jié)奏字音：老驥（jì）伏櫪（lì）養(yǎng)怡（yí）放聲吟誦，讀準字音

詩人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。借助注釋，疏通詩意詩人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L壽、神蛇的通靈，生命的意義朗讀全詩，讀出情感朗讀全詩，讀出情感1.前四句作者選取哪些意象，有什么用意？品讀，讀出詩歌之美

《莊子·秋水篇》說：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣?！辈懿俜雌湟舛弥?，說神龜縱活三千年，可還是難免一死呀！《韓非子·難勢篇》記載：“飛龍乘云，騰蛇游霧，云罷霧霽，而龍蛇與同矣！”“騰蛇”和龍一樣能夠乘云駕霧，本領(lǐng)可謂大矣！然而，一旦云消霧散，就和蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了！古來雄才大略之主如秦皇漢武，服食求仙，亦不免于神仙長生之術(shù)的蠱惑，而獨曹操對生命的自然規(guī)律有清醒的認識，這在讖緯迷信猖熾的時代是難能可貴的。1.前四句作者選取哪些意象，有什么用意？品讀，讀出詩歌之美2.賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。

這四句是千古名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內(nèi)蘊著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了曹操老當益壯、銳意進取的精神面貌?！皦研牟灰选北磉_了要有永不停止的理想追求和積極進取精神，永遠樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春，曹操以切身體驗揭示了人的精神因素對健康的重要意義。品讀，讀出詩歌之美2.賞析詩句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。3.如何理解詩歌九至十二句的內(nèi)涵？

“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年?！北憩F(xiàn)出一種深沉委婉的風(fēng)情，給人一種親切溫馨之感。品讀，讀出詩歌之美3.如何理解詩歌九至十二句的內(nèi)涵？“盈縮之期，不但在學(xué)法總結(jié)知人論世，了解作者放聲吟誦，讀準字音借助注釋，疏通詩意研習(xí)詩歌，學(xué)習(xí)章法走進情懷，理解情感學(xué)法總結(jié)，提升素養(yǎng)學(xué)法總結(jié)學(xué)法總結(jié)，提升素養(yǎng)自讀自悟，提升素養(yǎng)自讀自悟，提升素養(yǎng)1.結(jié)合注釋，理解大意。2.本詩的題目是“贈從弟”，卻描寫了松柏這種景物，你認為作者目的是什么？這種寫法有什么特點？3.這首詩歌運用了什么寫作手法？請思考自讀自悟，提升素養(yǎng)1.結(jié)合注釋，理解大意。請思考自讀自悟，提升素養(yǎng)本詩的題目是“贈從弟”，卻描寫了松柏這種景物，你認為作者目的是什么？這種寫法有什么特點？自讀自悟，提升素養(yǎng)

作者的目的是借青松剛勁挺拔的外形和不畏嚴寒、凌風(fēng)傲雪的大無畏精神，表達自己的人生態(tài)度，并以此來勉勵堂弟：做人要像青松一樣保持堅貞本色，不向嚴寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊挺挺，傲骨錚錚。這是托物言志的寫法。托物言志，是一種常見的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描繪客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特點是：用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。本詩的題目是“贈從弟”，卻描寫了松柏這種景物，你認為作者自讀自悟，提升素養(yǎng)自讀自悟，提升素養(yǎng)1.結(jié)合注釋和工具書，理解這首詞的大意。2.曹植在海邊看到了怎樣的情景？從哪些方面來描繪？3