武漢生物工程學(xué)院2014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)：1、2014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告統(tǒng)計(jì)時(shí)間截點(diǎn)為：2014年1月1日至2014年12月31.2、2013年特色總結(jié)為：“雙創(chuàng)教育”、“全員育人”、成立專門教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三方面；3、2013年存在的主要問(wèn)題：（1）轉(zhuǎn)型發(fā)展頂層設(shè)計(jì)和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃有待加強(qiáng)；（2）優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)建設(shè)效果不夠顯著，建設(shè)思路不夠明確；（3）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)不夠完善、實(shí)踐教學(xué)缺乏深度和厚度。初步定于星期一教學(xué)例會(huì)討論，煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)審閱。教務(wù)處2015-11-132014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告武漢生物工程學(xué)院二〇一五年十月目錄TOC\h\z\t"標(biāo)題1,2,標(biāo)題2,3,標(biāo)題3,4,大標(biāo)題,1"前言 4第一部分本科教學(xué)基本情況 4一、人才培養(yǎng)目標(biāo) 4二、專業(yè)設(shè)置情況 4三、在校生情況及本科生所占比例 5四、生源質(zhì)量情況 5第二部分師資與教學(xué)條件 7一、師資概況 7二、教學(xué)條件 7（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入 7（二）教學(xué)用房 7（三）圖書資料 8（四）教學(xué)科研儀器設(shè)備資源 8第三部分教學(xué)建設(shè)與改革 9一、不斷深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)型發(fā)展開局良好 9二、注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，全面推進(jìn)“本科教學(xué)工程，取得了豐碩成果 9三、課程建設(shè)方面 9（一）精品視頻公開課及資源共享課程建設(shè)情況 9（二）課程開設(shè)情況 9（三）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 10三、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革立項(xiàng)建設(shè) 10四、實(shí)踐教學(xué)改革 11（一）開展“百名企業(yè)高管、工程師進(jìn)校園、上講臺(tái)”的雙百工程 11（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力 11（三）落實(shí)本科論文綜合改革 11（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 12第四部分質(zhì)量保障體系 12一、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 12（一）教學(xué)質(zhì)量保障決策指揮系統(tǒng) 12（二）教學(xué)管理組織系統(tǒng) 13（三）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng) 13（四）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng) 13二、教學(xué)質(zhì)量運(yùn)行及監(jiān)控系統(tǒng) 13（一）數(shù)字化教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng) 13（二）聽課制度 13（三）開展問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)施教學(xué)調(diào)研 14（四）學(xué)生評(píng)教 14（五）教學(xué)事故認(rèn)定處理制度 14（六）建立班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)制度 14第五部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果 15一、畢業(yè)與就業(yè) 15二、本科生體育測(cè)試達(dá)標(biāo)率 15三、校園文化建設(shè) 15四、學(xué)生職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作 16五、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià) 16第六部分特色發(fā)展 16一、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用技術(shù)型人才 16（一）與時(shí)俱進(jìn)，牢固確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念 16（二）成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 17（三）強(qiáng)化師資保障 17（四）強(qiáng)化基地保障 17（五）強(qiáng)化服務(wù)保障 17（六）正確引領(lǐng)，精心培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化 17二、抓服務(wù)，大力實(shí)施“雙百工程”，共建產(chǎn)教融合平臺(tái) 18第七部分需要解決的問(wèn)題 18一、存在的主要問(wèn)題 18二、主要對(duì)策 18（一）強(qiáng)化品牌意識(shí)，堅(jiān)持特色發(fā)展，主動(dòng)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu) 18（二）加大課程建設(shè)與改革力度 19

前言武漢生物工程學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的普通本科高校，是湖北省第一所獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)、順利通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估的民辦大學(xué)。建校20余年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)、自強(qiáng)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，秉承“育人為本、科學(xué)發(fā)展、因材施教、樂(lè)教樂(lè)學(xué)、共同進(jìn)步”的教育理念，不斷改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。2014年，是我校認(rèn)真落實(shí)貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，搶抓機(jī)會(huì)，開拓創(chuàng)新的一年；2014年，我校獲批湖北省首批省屬本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位，這一年來(lái)，學(xué)校以轉(zhuǎn)型發(fā)展為主題，以立德樹人為根本任務(wù)，以提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、自主創(chuàng)新能力為核心，深化教育教育改革，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，取得了驕人成績(jī)。第一部分本科教學(xué)基本情況一、人才培養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用技術(shù)型人才。二、專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校共有29個(gè)本科專業(yè)，涵蓋了理、工、農(nóng)、文、管、教、藝等7個(gè)學(xué)科門類，其中理學(xué)4個(gè)專業(yè)、工學(xué)13個(gè)專業(yè)、管理學(xué)4個(gè)專業(yè)、教育學(xué)1個(gè)專業(yè)、農(nóng)學(xué)2個(gè)專業(yè)、文學(xué)2個(gè)專業(yè)、藝術(shù)學(xué)4個(gè)專業(yè)。學(xué)校設(shè)有12個(gè)院（系），3個(gè)教學(xué)部。表1：武漢生物工程學(xué)院2014年度本科專業(yè)設(shè)置一覽表序號(hào)專業(yè)代碼專業(yè)名稱學(xué)位授予門類所屬院（系）1071002生物技術(shù)理學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2083001生物工程工學(xué)3101001醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)理學(xué)4082701食品科學(xué)與工程工學(xué)食品工程系5082702食品質(zhì)量與安全工學(xué)6081302制藥工程工學(xué)藥學(xué)院7100801中藥學(xué)理學(xué)8080901計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)工學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程系9120102信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)10080903網(wǎng)絡(luò)工程工學(xué)11090502園林農(nóng)學(xué)園林系12090102園藝農(nóng)學(xué)13050201英語(yǔ)文學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院14050206商務(wù)英語(yǔ)文學(xué)15120401公共事業(yè)管理管理學(xué)管理學(xué)院16120202市場(chǎng)營(yíng)銷管理學(xué)17120204財(cái)務(wù)管理管理學(xué)18120601物流管理管理學(xué)19082502環(huán)境工程工學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程系20070302應(yīng)用化學(xué)工學(xué)21081001土木工程工學(xué)建筑工程學(xué)院22040203社會(huì)體育指導(dǎo)與管理教育學(xué)體育系23080202機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化工學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院24080208汽車服務(wù)工程工學(xué)25080204機(jī)械電子工程工學(xué)26130502視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)藝術(shù)系27130503環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)28130310動(dòng)畫藝術(shù)學(xué)29130504產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)三、在校生情況及本科生所占比例截止9月30日，學(xué)校全日制在校生19567人，其中，本科學(xué)生11615人，占全日制在校生總數(shù)的59.36%。表2：全日制在校生情況及本科生所占比例全日制在校生人數(shù)比例（%）本科1161559.36%?？?95240.64%總計(jì)19567100%四、生源質(zhì)量情況學(xué)校高度重視招生工作，不斷規(guī)范招生行為，加大招生宣傳力度，堅(jiān)持實(shí)施陽(yáng)光招生，社會(huì)聲譽(yù)好，生源充足，本科生報(bào)到率、生源數(shù)量和生源質(zhì)量穩(wěn)步提高。2014年，本科29個(gè)專業(yè)面向全國(guó)29個(gè)省(市、區(qū))招生，新生到校2861人。表3：各專業(yè)招生計(jì)劃及錄取情況一覽表序號(hào)專業(yè)名稱所屬院（系）招生計(jì)劃數(shù)（個(gè)）實(shí)際錄取數(shù)（個(gè)）實(shí)際報(bào)到數(shù)（個(gè)）1視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)系3023202動(dòng)畫藝術(shù)系3024233環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)系5584794產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)系3020195社會(huì)體育指導(dǎo)與管理體育系110110976生物工程生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2002732477生物技術(shù)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院90100888醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院501121089食品科學(xué)與工程食品工程系70807310食品質(zhì)量與安全食品工程系80666411制藥工程藥學(xué)院20020719912中藥學(xué)藥學(xué)院50666513園林園林系11011410914園藝園林系50272615環(huán)境工程化學(xué)與環(huán)境工程系80766916應(yīng)用化學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程系50504817計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)與信息工程系9012311818網(wǎng)絡(luò)工程計(jì)算機(jī)與信息工程系50494619機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化機(jī)械與電子工程學(xué)院21026025120機(jī)械電子工程機(jī)械與電子工程學(xué)院50444221汽車服務(wù)工程機(jī)械與電子工程學(xué)院70353122土木工程建筑工程學(xué)院26535734223信息管理與信息系統(tǒng)計(jì)算機(jī)與信息工程系70565524公共事業(yè)管理管理學(xué)院100333025市場(chǎng)營(yíng)銷管理學(xué)院10013613026財(cái)務(wù)管理管理學(xué)流管理管理學(xué)院100939028英語(yǔ)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院100636229商務(wù)英語(yǔ)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院502525合計(jì)271030222861第二部分師資與教學(xué)條件一、師資概況學(xué)校共有專任教師791人（含校外專聘），其中，具有副高及以上職稱的教師229人，占專任教師總數(shù)的28.95%；中級(jí)及以上職稱的教師584人，占73.83%；具有碩士及以上學(xué)位的教師607人，占76.74%；45歲以下的教師643人，占81.29%。同時(shí)學(xué)校還聘請(qǐng)了來(lái)自其他高校、科研院所及企事業(yè)單位的外聘教師326人，折合教師數(shù)954人，生師比為20.52:1。在保障數(shù)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)校以轉(zhuǎn)型發(fā)展、教育教學(xué)改革為契機(jī)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力加強(qiáng)“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，較好地滿足了學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。截至2014年底，學(xué)校擁有“楚天學(xué)者”2人，“黃鶴英才”1人，“武漢市創(chuàng)新人才”3人，“新洲區(qū)拔尖人才”3人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，湖北省優(yōu)秀教師2人，市級(jí)優(yōu)秀教師4人，校級(jí)教學(xué)名師7人，湖北省編鐘獎(jiǎng)1人。學(xué)校開設(shè)課程732門，教授為本科生授課比例達(dá)到100%，教授本科課程占全校課程總數(shù)的7.6%。二、教學(xué)條件（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入學(xué)校始終突出教學(xué)的中心地位，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，始終堅(jiān)持教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先的原則，保持教學(xué)經(jīng)費(fèi)的逐年穩(wěn)定增長(zhǎng)。2014年我校本科教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)2899.49萬(wàn)元，生均教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)1481.83元，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)支出350.02萬(wàn)元，其中實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出176.08萬(wàn)元、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出173.94萬(wàn)元，學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出107.87萬(wàn)元。（二）教學(xué)用房2014年，學(xué)校占地面積1157492平方米，新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、大學(xué)生生活指導(dǎo)中心、藝術(shù)系教學(xué)樓、建筑工程實(shí)踐教育中心、機(jī)電工程實(shí)踐教育中心、軟件工程實(shí)踐教育中心等一大批教育教學(xué)用房。學(xué)校總面積1157492M2，生均占地面積59.15M2/生教學(xué)用房總面積275735M2，生均教學(xué)行政用房面積14.09M2/生學(xué)生宿舍總面積290124M2，生均宿舍面積14.69M2/生表4教學(xué)用房統(tǒng)計(jì)表指標(biāo)名稱指標(biāo)值生均占地面積（M2/生）59.15生均教學(xué)行政用房面積（M2/生）14.09生均實(shí)驗(yàn)室面積（M2/生）6.6生均宿舍面積（M2/生）14.69（三）圖書資料2014年，學(xué)校圖書館面積2萬(wàn)余平方米，閱覽座位3500余個(gè)。圖書館充分發(fā)揮環(huán)境育人和信息服務(wù)的職能，做到了圖書資料經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地有保證，管理制度規(guī)范，開放充分，利用率高。為貫徹“讀者滿意，服務(wù)育人”的辦館宗旨，圖書館實(shí)行了“全年候、全天候、全開架”開放模式。2014年，圖書館日開放時(shí)間達(dá)到15小時(shí)，周開放時(shí)間達(dá)到98小時(shí)，網(wǎng)上資源開放時(shí)間24小時(shí)/天。紙質(zhì)文獻(xiàn)讀者平均外借量為20冊(cè)/人，圖書外借率為40%。同時(shí)開展文獻(xiàn)傳遞、代檢代查等多種形式的深層次文獻(xiàn)信息服務(wù)，組織開展讀書月、悅讀沙龍、讀者質(zhì)量服務(wù)月等全民閱讀活動(dòng)，為學(xué)校師生及社會(huì)讀者自主自由利用圖書館資源提供了便利的條件。截止2014年底，館藏文獻(xiàn)總量達(dá)169萬(wàn)余冊(cè)（種），其中紙質(zhì)圖書107萬(wàn)余冊(cè)，當(dāng)年新增79012冊(cè)；紙質(zhì)報(bào)刊1015種；電子圖書62萬(wàn)冊(cè)，電子期刊13578種，館藏文獻(xiàn)涵蓋了22個(gè)學(xué)科門類，生物工程，生物制藥，園林，建筑等重點(diǎn)學(xué)科館藏特色突出。2014年文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)共279萬(wàn)元，生均新購(gòu)置紙質(zhì)圖書4冊(cè)。（四）教學(xué)科研儀器設(shè)備資源截止2014年12月31日，學(xué)校擁有教學(xué)科研儀器設(shè)備共19394臺(tái)件，總價(jià)值達(dá)11511.19萬(wàn)元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值達(dá)5797.40元，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值2162.91萬(wàn)元。2014年底，我校“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心湖北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心獲批“2014年湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目，目前，學(xué)校12個(gè)院系級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，42個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，23個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，面積達(dá)13萬(wàn)平方米，生均面積6.6平方米。近三學(xué)年，實(shí)驗(yàn)室每年開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目平均為1900多個(gè)，實(shí)驗(yàn)開出率年平均達(dá)98%以上。第三部分教學(xué)建設(shè)與改革一、不斷深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)型發(fā)展開局良好2014年，學(xué)校制定了《轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作方案》，扎實(shí)推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，在食品工程系、藥學(xué)院、機(jī)械與電子工程學(xué)院、藝術(shù)系4個(gè)院系召開了轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，編印了4期深化教學(xué)改革，促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)，邀請(qǐng)了教育部評(píng)估專家田隨明等三位專家評(píng)審了我校試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱，開展了“2014年度轉(zhuǎn)型發(fā)展先進(jìn)單位及兩風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”的評(píng)比工作，取得了階段性成果。二、注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，全面推進(jìn)“本科教學(xué)工程，取得了豐碩成果2014年，學(xué)校擁有生物學(xué)“湖北省重點(diǎn)學(xué)科”1個(gè)，生物工程“品牌專業(yè)”1個(gè)，生物工程、制藥工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、食品科學(xué)與工程、環(huán)境工程等5項(xiàng)“戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃”，制藥工程、生物工程2項(xiàng)“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，制藥工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“雙學(xué)位授權(quán)專業(yè)”2個(gè)。2014年，我?！昂笔〔《据d體（基因治療）工程技術(shù)研究中心”成功入選湖北省工程，新增醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、商務(wù)英語(yǔ)、機(jī)械電子工程三個(gè)本科專業(yè)，撤銷化學(xué)工程與工藝、材料化學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)，新增化學(xué)工程與工藝1個(gè)學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)，新增制藥工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2個(gè)雙學(xué)位授權(quán)專業(yè).2014年，我?；謴?fù)專升本招生工作，生物工程、制藥工程、財(cái)務(wù)管理、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化5個(gè)專業(yè)招生215人。三、課程建設(shè)方面（一）精品視頻公開課及資源共享課程建設(shè)情況學(xué)校重視課程建設(shè)工作。目前建有生藥學(xué)、微生物學(xué)、基因工程3門湖北省精品課程，43門校級(jí)精品課程。2014年《大學(xué)生心理健康教育》獲批湖北省精品視頻公開課，《分子生物學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》3門課程獲批湖北省精品資源共享課。（二）課程開設(shè)情況為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，學(xué)校大力推行“課程超市”工程。鼓勵(lì)教師在建好必修課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，開設(shè)豐富多彩的選修課。表5：不同學(xué)科門類選修課學(xué)分占總學(xué)分比例統(tǒng)計(jì)表總學(xué)分學(xué)科門類選修課學(xué)分占總學(xué)分比例公共選修課學(xué)分占總學(xué)分比例專業(yè)選修課學(xué)分占總學(xué)分比例本科人才培養(yǎng)方案總學(xué)分規(guī)范為185學(xué)分工學(xué)29.16%8.33%20.83%理學(xué)31.09%8.48%22.61%農(nóng)學(xué)27.5%8.5%19%管理學(xué)30%8.57%21.43%文學(xué)16.5%8.6%7.9%藝術(shù)學(xué)26.2%7.9%18.3%教育學(xué)26.7%8.4%18.3%（三）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)為了拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)質(zhì)量，我校積極創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。一是構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體課程體系。學(xué)校要求專業(yè)課（包括專業(yè)主干課、專業(yè)選修課）的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系本專業(yè)的就業(yè)崗位需求；基礎(chǔ)課（包括公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課）應(yīng)服務(wù)于面向?qū)I(yè)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，并有與之配套的考核形式。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)水平。2014年學(xué)校開展了以“微課”、“微視頻”在教學(xué)應(yīng)用的第七屆青年教師講課競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式嘗試，并取得了一定成效。二是網(wǎng)絡(luò)課程利用情況。2014年，學(xué)校聯(lián)合超星爾雅公司共同開設(shè)《個(gè)人理財(cái)規(guī)劃》、《生命科學(xué)與人類文明》、《創(chuàng)業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)》、《創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐》、《魅力科學(xué)》、《大學(xué)生安全教育》、《大學(xué)生性健康教育》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》共8門MOOC課程，其中《創(chuàng)業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)》、《創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐》作為“雙創(chuàng)”教育必修課程供給全校學(xué)生學(xué)習(xí)。為確保通識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制訂了《武漢生物工程學(xué)院慕課運(yùn)行管理?xiàng)l例》（試行），對(duì)在線教育課程進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控管理。三、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革立項(xiàng)建設(shè)2014年，學(xué)校繼續(xù)組織開展了《武漢生物工程學(xué)院校本教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)工作》13項(xiàng)校本教學(xué)改革項(xiàng)目予以立項(xiàng)，4項(xiàng)入選湖北省教學(xué)改革項(xiàng)目。這些項(xiàng)目主要圍繞構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式和課程體系、實(shí)踐教學(xué)綜合改革等方面開展研究，充分體現(xiàn)了我校教學(xué)研究與實(shí)踐的特色。2014年，對(duì)2012年立項(xiàng)的22項(xiàng)校本課題及進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，對(duì)2013年立項(xiàng)的60項(xiàng)校本課題進(jìn)行中期檢查。四、實(shí)踐教學(xué)改革（一）開展“百名企業(yè)高管、工程師進(jìn)校園、上講臺(tái)”的雙百工程為進(jìn)一步推進(jìn)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展，搭建服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的校企合作平臺(tái)，完成2014年度轉(zhuǎn)型發(fā)展工作目標(biāo)，學(xué)校啟動(dòng)“百名企業(yè)高管、工程師進(jìn)校園、上講臺(tái)”的雙百工程。主要內(nèi)容包括：1、開拓新的校企合作基地，拓寬現(xiàn)有校企合作的深度和廣度。每個(gè)院（系）至少新增2家企業(yè)簽訂校企合作框架協(xié)議，其中至少有1家進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作（學(xué)生實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作、師資培訓(xùn)、雙師型隊(duì)伍建設(shè)等），吸收企業(yè)作為專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員，對(duì)人才培養(yǎng)方案和課程體系進(jìn)行修訂，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。2、各院（系）選拔優(yōu)秀博士和骨干教師(可分批分期)前往專業(yè)對(duì)口企業(yè)開展參觀學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、橫向課題等形式深入企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)高管或工程師以客座教授、講師、專家學(xué)者的身份來(lái)校開展專題講座、課程教學(xué)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)，推進(jìn)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。3、探索并建立校企產(chǎn)學(xué)研用合作機(jī)制，共同進(jìn)行技術(shù)研究、開發(fā)、實(shí)驗(yàn)、推廣及新產(chǎn)品推介等工作，爭(zhēng)取建立共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車間，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。各院（系）已結(jié)合專業(yè)設(shè)置和企業(yè)行業(yè)領(lǐng)域，制定了具體的實(shí)施方案，積極開展了各類合作。（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力2014年，學(xué)校修訂《大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)》，從而激發(fā)了師生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性，2014年，學(xué)校組織學(xué)生參加的7項(xiàng)湖北省學(xué)科競(jìng)賽，省部級(jí)二等獎(jiǎng)6人次、三等獎(jiǎng)6人次，團(tuán)體獎(jiǎng)1次。組織了校級(jí)美術(shù)與設(shè)計(jì)大展、校園攝影大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、視頻公開課制作比賽、英語(yǔ)演講比賽等學(xué)科競(jìng)賽，將學(xué)生興趣和特長(zhǎng)與專業(yè)建設(shè)和學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，提升專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。（三）落實(shí)本科論文綜合改革落實(shí)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合改革，進(jìn)一步規(guī)范和完善本科論文（設(shè)計(jì)）管理辦法和制度，穩(wěn)步推進(jìn)分層教學(xué)、重在應(yīng)用的教學(xué)教育改革，集中校內(nèi)骨干教師開展科研型和實(shí)驗(yàn)型論文指導(dǎo)，引入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（調(diào)研）型論文企業(yè)技術(shù)及管理人員指導(dǎo)模式，保證了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。我校共計(jì)2585名學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）或?qū)嵙?xí)報(bào)告，通過(guò)率為99.16%，2014年，學(xué)校獲批湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文30篇，截止目前學(xué)校共獲批湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文180篇。（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式通過(guò)“校企合作，產(chǎn)教融合”，構(gòu)建“學(xué)用結(jié)合、工學(xué)交替”的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，圍繞湖北省和校級(jí)戰(zhàn)略性新興支柱產(chǎn)業(yè)興辦各類特色人才實(shí)驗(yàn)班。2006年藥學(xué)院聯(lián)合九州通集團(tuán)，開辦“九州通”班，實(shí)現(xiàn)了我校人才培養(yǎng)模式的蝶變；2007年，園林系聯(lián)合武漢市風(fēng)華園林綠化有限公司，開辦園林工程經(jīng)營(yíng)與管理特色班；2011年，新廣廈建筑公司聯(lián)合建筑學(xué)院和藝術(shù)系開辦“建筑工程技術(shù)管理”實(shí)驗(yàn)班和“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與施工管理”實(shí)驗(yàn)班”；2012年建筑學(xué)院聯(lián)合湖北弘毅建筑裝飾工程有限公司開辦了“弘毅實(shí)驗(yàn)班；從2013年開始在其他專業(yè)全面推開，目前已經(jīng)形成一套完整的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式：2013年，機(jī)電學(xué)院與黃石東貝集團(tuán)聯(lián)合開辦實(shí)驗(yàn)班，面向機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)大三全體學(xué)生，在企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)工程師開設(shè)2-3門專業(yè)課；食品工程系與仟吉食品集團(tuán)聯(lián)合開辦“仟吉實(shí)驗(yàn)班”，由企業(yè)投資10萬(wàn)元，在學(xué)校成立焙烤工作坊，由學(xué)生擔(dān)任店長(zhǎng)和店員，仟吉集團(tuán)提供焙烤半成品，學(xué)生在企業(yè)老師的指導(dǎo)下完成雕花、銷售等環(huán)節(jié)。2014年，藥學(xué)院聯(lián)合健民藥業(yè)集團(tuán)開辦“建民實(shí)驗(yàn)班”；聯(lián)合上海量健集團(tuán)有限公司開辦“量健實(shí)驗(yàn)班”；2014年，管理學(xué)院聯(lián)合武漢華之泰健康管理有限公司開辦“華之泰實(shí)驗(yàn)班”；2014年，計(jì)算機(jī)與信息工程系聯(lián)合武漢軟帝科技責(zé)任有限公司、武漢光谷軟件人才與技術(shù)服務(wù)有限公司、大朋電子（武漢）有限公司、武漢百捷集團(tuán)投資管理有限公司等聯(lián)合開辦“戰(zhàn)略性新興IT產(chǎn)業(yè)人才實(shí)驗(yàn)班”等。第四部分質(zhì)量保障體系一、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校從組織機(jī)構(gòu)、體系建設(shè)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程監(jiān)控、信息收集反饋等方面初步構(gòu)建了適合本校的教學(xué)質(zhì)量保障體系。（一）教學(xué)質(zhì)量保障決策指揮系統(tǒng)學(xué)校組建由理事會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)構(gòu)成的層次分明、職責(zé)清晰的教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)與組織系統(tǒng)。通過(guò)召開學(xué)校理事會(huì)會(huì)議、教學(xué)工作會(huì)議、校務(wù)辦公會(huì)議和教學(xué)委員會(huì)會(huì)議等方式，進(jìn)行民主議事和領(lǐng)導(dǎo)決策，為保障教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)決策。（二）教學(xué)管理組織系統(tǒng)學(xué)校建立校、系（部、中心）兩級(jí)監(jiān)控體系，常務(wù)副校長(zhǎng)主管教學(xué)，教務(wù)處負(fù)責(zé)，教育教學(xué)督導(dǎo)室重點(diǎn)參與，院（系、部、中心）為基礎(chǔ)，各職能部門協(xié)調(diào)配合的教學(xué)管理組織系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理有序、保證教學(xué)質(zhì)量提供了重要的組織保障，并發(fā)揮主導(dǎo)作用。（三）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)總體目標(biāo)、各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量保障的目標(biāo)系統(tǒng)。（四）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)學(xué)校十分重視教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，制定了《武漢生物工程學(xué)院教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作條例》、《教育教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)程》等明確規(guī)定了督導(dǎo)員的工作職責(zé)，充分發(fā)揮教育教學(xué)督導(dǎo)員對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如《關(guān)于系（部、中心）本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)制度》、《多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系》、《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）及畢業(yè)綜合訓(xùn)練質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》等，使教師的教學(xué)工作有標(biāo)準(zhǔn)可依，教學(xué)管理人員的管理工作有規(guī)范可循，確保教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。二、教學(xué)質(zhì)量運(yùn)行及監(jiān)控系統(tǒng)為保證教學(xué)質(zhì)量，制定并嚴(yán)格執(zhí)行“三檢查制度”（期初檢查、期中檢查、期末檢查）、學(xué)生評(píng)教制度、教學(xué)信息公開制度、教學(xué)信息反饋制度、學(xué)生信息員制度等，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位監(jiān)控。（一）數(shù)字化教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)2014年，我校投入近五百萬(wàn)元興建數(shù)字化教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)不僅可以實(shí)時(shí)采集和保存課堂教學(xué)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題及好的典型，同時(shí)學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，推進(jìn)了我?？荚嚹Ｊ降母母铩＃ǘ┞犝n制度《武生院干部、教師聽課暫行規(guī)定》規(guī)定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)，系（部、中心）主任、副主任、教研室主任、主任助理等每學(xué)期聽課不少于25節(jié)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、系（部、中心）主任及行政部門中層干部深入教學(xué)第一線定期聽課，開展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，督查教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)教學(xué)工作。2014年督導(dǎo)員共聽課1088節(jié)，有課堂評(píng)價(jià)1027節(jié)，其中優(yōu)232節(jié)，22.6占%；良647節(jié)，占63.0%；中127節(jié)，占12.4%；差21節(jié)，占2.0%。具體情況詳見下圖1。圖12014年度督導(dǎo)員聽課節(jié)次及評(píng)價(jià)等級(jí)分布（三）開展問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)施教學(xué)調(diào)研（1）開展選修課問(wèn)卷調(diào)查。有針對(duì)性的制定和發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)176個(gè)專業(yè)選修和公共選修課堂進(jìn)行了抽查，形成了《2013～2014年度第二學(xué)期選修課課堂教學(xué)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》，為切實(shí)了解各類選修課開課情況，學(xué)校更有效果地開展課程改革提供依據(jù)。（2）開展課堂教學(xué)調(diào)研。通過(guò)聽課、學(xué)生座談、教師研討等形式，對(duì)《高等數(shù)學(xué)》課程進(jìn)行聽課和調(diào)研，形成《關(guān)于?？瓢?lt;高等數(shù)學(xué)>教學(xué)改革的建議》。為了解公共體育課教學(xué)改革情況，對(duì)體育課“俱樂(lè)部”的76個(gè)課堂進(jìn)行查課和調(diào)研。（四）學(xué)生評(píng)教學(xué)校自2005年開展網(wǎng)上評(píng)教至今，每學(xué)期組織兩次學(xué)生評(píng)教工作（教學(xué)效果、師德師風(fēng)兩方面），將評(píng)教結(jié)果反饋給教學(xué)單位負(fù)責(zé)人及教師本人。2014年度組織學(xué)生對(duì)本年度所有任課教師進(jìn)行評(píng)教，其中，師德師風(fēng)：優(yōu)（90分及以上），占97.87%；良好（89-75），占2.13%；中（74-60），占0%；差（60分以下），占0%。教學(xué)效果（五分制）：優(yōu)（4.5分及以上），占98.01%；良好（4.49-3.75），占1.99%；中（3.74-3），占0%；差（3分以下），占0%。（五）教學(xué)事故認(rèn)定處理制度完善學(xué)校關(guān)于學(xué)校教學(xué)事故認(rèn)定和處理的相關(guān)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定和處理的相關(guān)規(guī)定，使在教學(xué)及教學(xué)管理中的違紀(jì)查處有章可循。（六）建立班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)制度學(xué)校在全校范圍內(nèi)建立和實(shí)施班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)制度。既能督促班主任進(jìn)課堂、進(jìn)寢室，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又能督促學(xué)生對(duì)教學(xué)、管理以及教師提出建議和意見，還能提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第五部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、畢業(yè)與就業(yè)2014年，本科畢業(yè)生人數(shù)為2605人，畢業(yè)人數(shù)為2592人，畢業(yè)率為99.50%，授予學(xué)位人數(shù)為2592，學(xué)位授予率為99.50%。截止到2014年12月31日，已就業(yè)2391人，初次就業(yè)率為91.79%。其中136人考取碩士研究生，其中，考取“985”高校12人，“211”高校45人。2014年度獲“湖北省首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地二、本科生體育測(cè)試達(dá)標(biāo)率學(xué)校通過(guò)增加學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)的比重、實(shí)施俱樂(lè)部選項(xiàng)課教學(xué)、并將學(xué)生早鍛煉納入體育課成績(jī)等一系列舉措，有效提高了我校學(xué)生的身體素質(zhì)。2014年9月我校組織對(duì)2013級(jí)、2014級(jí)本、?？茖W(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，測(cè)試項(xiàng)目有：身高、體重、肺活量、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800米跑、1000米跑、一分鐘仰臥起坐、引體向上，其中合格率達(dá)86.8%。在“湖北省省運(yùn)會(huì)暨第十一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)武術(shù)比賽”中獲得集體項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，并先后斬獲9個(gè)單項(xiàng)第一、9個(gè)單項(xiàng)第二、6個(gè)單項(xiàng)第三等30余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。三、校園文化建設(shè)2014年度，學(xué)校圍繞基層團(tuán)組織建設(shè)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、品牌校本文化活動(dòng)等方面均開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，育人成效顯著。學(xué)校開展了第四屆“凝聚青春正能量，踐行核心價(jià)值觀”團(tuán)支部風(fēng)采展示大賽；“信仰，讓青春的腳步更堅(jiān)定”團(tuán)會(huì)評(píng)比；“網(wǎng)購(gòu)好書，評(píng)讀書達(dá)人”系列活動(dòng)之優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體評(píng)選；五四表彰、心理文化月、尋找心中的雷鋒、自強(qiáng)之星先進(jìn)事跡座談交流會(huì)等一系列引領(lǐng)大學(xué)生思想進(jìn)步、身心發(fā)展的品牌助力活動(dòng)。開展了“青春夢(mèng)想從這里起航”迎新晚會(huì)、第五屆桂花文化節(jié)、團(tuán)支部風(fēng)采展示大賽、第十五屆“生院夢(mèng)之聲”校園十大歌手大賽、篝火晚會(huì)、書畫大賽、一二九詩(shī)歌散文大賽、桃花文化節(jié)系列活動(dòng)、“陽(yáng)光女生月”系列活動(dòng)、風(fēng)華杯辯論賽、生物文化月、第七屆讀書月、“端午祭”活動(dòng)等200余項(xiàng)文化藝術(shù)活動(dòng)諸多校園文化活動(dòng)不僅豐富了師生校園文化生活，同時(shí)，為師生鍛煉和提升綜合能力提供了契機(jī)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。四、學(xué)生職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作2014年我校開展人力資源師、心理咨詢師等國(guó)家統(tǒng)考培訓(xùn)項(xiàng)目，公共營(yíng)養(yǎng)師、食品檢驗(yàn)工等統(tǒng)考下方培訓(xùn)項(xiàng)目，ISO內(nèi)審員系列培訓(xùn)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、建筑六大員、教師資格證等上崗證類培訓(xùn)項(xiàng)目及機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)類共計(jì)32項(xiàng)，培訓(xùn)總數(shù)5189人次，合格4774人次，合格率92.00%，其中本科層次學(xué)生培訓(xùn)3013人次，合格2885人次，合格率95.75%，培訓(xùn)總量較13年增長(zhǎng)1261人次。五、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)華大基因人力資源總監(jiān)徐勤慶表示：華大基因現(xiàn)有武生院畢業(yè)生近百人，基本是最近五年左右到崗，大部分畢業(yè)生在公司實(shí)驗(yàn)室崗位工作。武生院的學(xué)生具有較好的實(shí)驗(yàn)基本功和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，能在很短時(shí)間內(nèi)掌握工作要點(diǎn)和技巧并將其合理的運(yùn)用到工作中去。武漢仟吉集團(tuán)董事長(zhǎng)陸偉表示：武生院非常重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育、學(xué)生綜合素質(zhì)較高、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、融入企業(yè)文化快，校企合作基礎(chǔ)好；武漢吉人食品工業(yè)有限公司總經(jīng)理鄧全紅認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，有比較好的職業(yè)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神佳。第六部分特色發(fā)展一、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用技術(shù)型人才學(xué)校高度重視并強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，努力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步等方面取得了顯著成效。2012年，我校被湖北省教育廳列為首批“湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”，2013年被湖北省人社廳列為首批“湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”。具體做法：（一）與時(shí)俱進(jìn)，牢固確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念早在1996年，我校就提出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)”的育人理念；1998年，又正式提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的教育理念，并貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，取得了顯著成效。近年來(lái)，學(xué)校圍繞辦應(yīng)用型大學(xué)、具有高素質(zhì)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)定位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與轉(zhuǎn)型發(fā)展充分融合，積極探索“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，深化以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，打造學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展新引擎，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。（二）成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)2008年，我校與市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市工商聯(lián)共建大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)站”；2012年，學(xué)校在湖北省屬高校中率先成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐的組織實(shí)施和研究；2013年，學(xué)校成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”和創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，各院（系）成立分俱樂(lè)部；2014年，武漢市大學(xué)生同心創(chuàng)業(yè)基地、武漢市新洲區(qū)青桐學(xué)院在我校相繼掛牌。（三）強(qiáng)化師資保障學(xué)校出臺(tái)了校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師選聘制度，選配一批優(yōu)秀教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)一批創(chuàng)業(yè)成功的校友擔(dān)任創(chuàng)業(yè)學(xué)院兼職講師，特聘一批擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的著名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，初步形成了一支由100余人組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。（四）強(qiáng)化基地保障學(xué)校在原有的8000余平方米創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和孵化基地基礎(chǔ)上，擴(kuò)建成面積約3萬(wàn)平方米的“一區(qū)兩園”（創(chuàng)業(yè)學(xué)院一個(gè)專門的教學(xué)區(qū)和“晨光創(chuàng)業(yè)園”、“筑夢(mèng)創(chuàng)客園”），并依托專業(yè)集群，采取校地共建方式，首批建設(shè)先進(jìn)裝備制造技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)與技術(shù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)＋”等四類眾創(chuàng)空間，積極打造“創(chuàng)業(yè)有位來(lái)”、“創(chuàng)客有位來(lái)”（“長(zhǎng)河筑夢(mèng)眾創(chuàng)空間”）等一批有影響力的雙創(chuàng)教育品牌，形成了點(diǎn)線面相結(jié)合，由夢(mèng)想到創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)域及功能體系。（五）強(qiáng)化服務(wù)保障近年來(lái)，學(xué)校不斷加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和扶持力度，實(shí)施“百名小老板培育工程”，設(shè)立百萬(wàn)元“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)（投資）基金”，評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)業(yè)之星”。每年免除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)入駐項(xiàng)目租金、水電費(fèi)等費(fèi)用超過(guò)100萬(wàn)元，獎(jiǎng)勵(lì)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目60余萬(wàn)元，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取政府補(bǔ)貼和扶持資金約30余萬(wàn)元。（六）正確引領(lǐng)，精心培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化學(xué)校積極打造以“自強(qiáng)自立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為核心、以創(chuàng)客文化為基礎(chǔ)的“雙創(chuàng)”文化品牌。通過(guò)舉辦雙創(chuàng)百家講壇、各種論壇，鼓勵(lì)支持大學(xué)生開展豐富多彩的雙創(chuàng)主題活動(dòng)；通過(guò)新建創(chuàng)業(yè)文化長(zhǎng)廊、創(chuàng)客島，改造薈萃園、翠竹園、五湖池、致遠(yuǎn)舫等創(chuàng)業(yè)文化景觀景點(diǎn)設(shè)施；通過(guò)選樹、培育、宣傳我校校友或在校大學(xué)生中一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型（例：獨(dú)立創(chuàng)業(yè)十余載，擁有現(xiàn)代化生產(chǎn)線的花園式工廠，公司年產(chǎn)值近億元的卜賢超；身殘志堅(jiān)，創(chuàng)辦愛心養(yǎng)老院，先后獲得“全國(guó)社區(qū)殘疾人就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)之星”、“湖北百名青年創(chuàng)業(yè)榜樣”、“武漢市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)的宋雄，注冊(cè)成立“一縷陽(yáng)光愛心接力社”，籌集資金25萬(wàn)余元，讓近3000名大別山區(qū)留守兒童受益的駱群曙），營(yíng)造濃郁的“雙創(chuàng)”文化氛圍，傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量，讓“自強(qiáng)自立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”精神，流淌在每一個(gè)武生院人的血液里，彌漫在校園的每一個(gè)角落，引領(lǐng)更多創(chuàng)客成為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)者。二、抓服務(wù)，大力實(shí)施“雙百工程”，共建產(chǎn)教融合平臺(tái)立足地方、服務(wù)地方、融入地方是我校發(fā)展的戰(zhàn)略定位。學(xué)校先后獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)，湖北省工程技術(shù)研究中心——病毒載體（基因治療）工程技術(shù)研究中心等10余類質(zhì)量工程立項(xiàng)。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型發(fā)展重要?dú)v史階段，怎樣發(fā)揮高校人才智能優(yōu)勢(shì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)、謀合作；百名企業(yè)高管、工程師進(jìn)校園、上講臺(tái)”（“雙百工程”）是一種好形式。這既是實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的客觀需求，也是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展和特色發(fā)展所必須，更是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立人才培養(yǎng)新機(jī)制的根本路徑。第七部分需要解決的問(wèn)題一、存在的主要問(wèn)題1、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)建設(shè)效果不夠顯著，建設(shè)思路不夠明確；2、課程改革力度不足二、主要對(duì)策（一）強(qiáng)化品牌意識(shí)，堅(jiān)持特色發(fā)展，主動(dòng)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)1、調(diào)整專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)。2015年，學(xué)校要圍繞優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興支柱產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)布局、專業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造特色學(xué)科、品牌專業(yè)。強(qiáng)化品牌意識(shí)，堅(jiān)持特色發(fā)展。根據(jù)我校地方型、應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)定位，重點(diǎn)建設(shè)具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特色的專業(yè)，堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的思路，打造一批辦學(xué)聲譽(yù)卓著、社會(huì)廣泛認(rèn)可的品牌專業(yè)，加快高水平民辦大學(xué)建設(shè)步伐。2、加強(qiáng)協(xié)同育人理念。要與有關(guān)行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開展專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)工作，共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，共同開發(fā)課程，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共建雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。3、堅(jiān)持“集群發(fā)展”和“特色發(fā)展”，建立有行業(yè)和用人單位參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制度，建立行業(yè)和企事業(yè)單位專家參與的專業(yè)設(shè)置評(píng)議制度，積極申報(bào)社會(huì)發(fā)展急需的新興專業(yè)，限制淘汰部分弱勢(shì)專業(yè)；啟動(dòng)學(xué)校專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)的申報(bào)工作。（二）加大課程建設(shè)與改革力度2015年，擬立項(xiàng)一批教學(xué)改革課程，以立項(xiàng)形式對(duì)課程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。具體思路為：1、課程體系改革：對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行全面改革，要求教學(xué)內(nèi)容必須符合社會(huì)需求、必須符合雙創(chuàng)要求、必須符合學(xué)生實(shí)際，要面向?qū)W術(shù)前沿，面向生產(chǎn)實(shí)踐、面向?qū)W用結(jié)合。2、教學(xué)方法：充分利用慕課、微課等教學(xué)手段，進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，將以教師為主體變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主、自發(fā)、自愿的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。3、課程評(píng)價(jià)：改革學(xué)生考核方式，以考核學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力為主改變學(xué)生考核方式，向過(guò)程考核、能力考核等多樣化的考核方式轉(zhuǎn)變，部分課程實(shí)行教考分離，大部分專業(yè)相關(guān)課程實(shí)行“四方評(píng)價(jià)”體系，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)，綜合考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。附件1：普通高等學(xué)校2014年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告支撐數(shù)據(jù)附件2：學(xué)校國(guó)家級(jí)（湖北?。┙虒W(xué)改革項(xiàng)目等本科教學(xué)工程一覽表附件3：武漢生物工程學(xué)院國(guó)家自然基金一覽表附件4：武漢生物工程學(xué)院2014年省市級(jí)獲批教學(xué)科研改革項(xiàng)目一覽表附件5：武漢生物工程學(xué)院省市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一覽表2015年11月13日附件1：普通高等學(xué)校2014年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告支撐數(shù)據(jù)序號(hào)項(xiàng)目支撐數(shù)據(jù)1本科生占全日制在校生總數(shù)的比例59.36%2教師數(shù)量及結(jié)構(gòu)學(xué)校共有專任教師791人（含校外專聘），其中，具有副高及以上職稱的教師229人，占專任教師總數(shù)的28.95%；中級(jí)及以上職稱的教師584人，占73.83%；具有碩士及以上學(xué)位的教師607人，占76.74%；45歲以下的教師643人，占81.29%。同時(shí)學(xué)校還聘請(qǐng)了來(lái)自其他高校、科研院所及企事業(yè)單位的外聘教師326人，折合教師數(shù)954人，生師比為。3專業(yè)設(shè)置情況（全校本科專業(yè)總數(shù)、當(dāng)年本科招生專業(yè)總數(shù)以及當(dāng)年新增專業(yè)、停招專業(yè)名單）當(dāng)年招生專業(yè)數(shù)：29個(gè)4生師比20.52:15生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5797.406當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值736.78萬(wàn)元7生均圖書50冊(cè)8電子圖書、電子期刊種數(shù)電子圖書62萬(wàn)冊(cè)；電子期刊13578種9生均教學(xué)行政用房（其中生均實(shí)驗(yàn)室面積）12.57平方米/生10生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出1481.8311本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)（自然年度內(nèi)學(xué)校立項(xiàng)用于本科教學(xué)改革和建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)總額）606.45萬(wàn)元12生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)（自然年度內(nèi)學(xué)校用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行、維護(hù)經(jīng)費(fèi)生均值）89.99元13生均本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（自然年度內(nèi)用于本科培養(yǎng)方案內(nèi)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)支出經(jīng)費(fèi)生均值）88.89元14全校開設(shè)課程總門數(shù)（學(xué)年度內(nèi)實(shí)際開設(shè)的本科培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)課程總數(shù)，跨學(xué)期講授的同一門課程計(jì)一門）73215實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門類）工學(xué)51.45%，理學(xué)50.77%，管理學(xué)47.81%，農(nóng)學(xué)53.1%，教育學(xué)56.8%，文學(xué)38%，藝術(shù)學(xué)47.2%16選修課學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門類）工學(xué)29.16%%，理學(xué)31.09%，管理學(xué)30%，農(nóng)學(xué)27.5%，教育學(xué)26.7%，文學(xué)16.5%，藝術(shù)學(xué)26.2%17主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例（不含講座）100%18教授講授本科課程占課程總門次數(shù)的比例（一門課程的全部課時(shí)均由教授授課，計(jì)為1；由多名教師共同承擔(dān)的，按教授實(shí)際承擔(dān)學(xué)時(shí)比例計(jì)算）7.8%19應(yīng)屆本科生畢業(yè)率99.50%20應(yīng)屆本科生學(xué)位授予率99.50%21應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率91.79%22體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率合格23學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度(調(diào)查方法與結(jié)果)滿意24用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度(調(diào)查方法與結(jié)果)滿意25其它與本科教學(xué)質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)附件2：武漢生物工程學(xué)院國(guó)家級(jí)（湖北?。┙虒W(xué)改革項(xiàng)目等本科教學(xué)工程一覽表序號(hào)項(xiàng)目名稱所在單位立項(xiàng)時(shí)間類型1生物工程生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2009年度湖北省品牌專業(yè)2生藥學(xué)藥學(xué)院2009年度湖北省精品課程3生物工程生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2010年度湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目4微生物學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2010年度湖北省精品課程5生物類大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地園林系2010年度湖北省大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地6生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2010年度“湖北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心7基因工程生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2011年度湖北省精品課程8生物學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2012年度湖北省重點(diǎn)學(xué)科9制藥工程藥學(xué)院2012年度湖北省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目10制藥工程藥學(xué)院2012年度湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目11生物工程生物科學(xué)與技術(shù)系2013年度湖北省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目12計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)與信息工程系2013年度湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目13藥學(xué)實(shí)踐教育基地藥學(xué)院2013年度國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地14李毅生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2013年度楚天學(xué)者15生物學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2013年度“楚天學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科16邱建明生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2014年度楚天學(xué)者17大學(xué)生心理健康教育心理健康教育與咨詢中心2014年度湖北省精品視頻公開課18分子生物學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2014年度湖北省精品資源共享課19大學(xué)生心理健康教育心理健康教育與咨詢中心2014年度湖北省精品資源共享課20計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)算機(jī)與信息工程系2014年度湖北省精品資源共享課21食品科學(xué)與工程食品工程系2014年度湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目22環(huán)境工程化學(xué)與環(huán)境工程系2014年度湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目23病毒載體（基因治療）工程技術(shù)研究中心生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2014年度湖北省工程技術(shù)研究中心附件3：武漢生物工程學(xué)院國(guó)家自然基金一覽表序號(hào)項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)負(fù)責(zé)人項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別批準(zhǔn)金額開始日期121102109柯賢炳新型雙胺基甾體神經(jīng)肌肉阻斷劑的設(shè)計(jì)、合成與活性篩選青年科學(xué)基金項(xiàng)目252012-01-01231171875洪華珠棉鈴蟲營(yíng)養(yǎng)靶標(biāo)膽固醇載體蛋白基因的功能、表達(dá)及其蛋白結(jié)構(gòu)分析面上項(xiàng)目602012-01-01331201611葛曉霞轉(zhuǎn)錄因子HB4在柑橘體細(xì)胞胚發(fā)生過(guò)程中的功能解析青年科學(xué)基金項(xiàng)目222013-01-01431301137郭曉紅AMPK經(jīng)ZO-1抑制人舌癌細(xì)胞增殖和遷移的分子機(jī)制青年科學(xué)基金項(xiàng)目232014-01-01531301250方中明OsPTR10基因在水稻氮素再利用中的調(diào)節(jié)機(jī)制研究青年科學(xué)基金項(xiàng)目212014-01-01631301750袁飛榮rol基因在枳橙矮化性狀建成中的分子作用機(jī)制青年科學(xué)基金項(xiàng)目222014-01-01731302144楊波氟苯尼考在豬體內(nèi)對(duì)胸膜肺炎放線桿菌的生理藥動(dòng)-藥效學(xué)研究青年科學(xué)基金項(xiàng)目232014-01-01831302148張軍林腺病毒介導(dǎo)的抗菌肽CAMA-syn靶向表達(dá)及其抑菌作用研究青年科學(xué)基金項(xiàng)目252014-01-01931470268李毅人博卡病毒(HBoV1)非結(jié)構(gòu)蛋白NP1在病毒復(fù)制過(guò)程中的作用及其機(jī)制面上項(xiàng)目802015-01-011021401146王香蘭協(xié)同萃取-中空纖維更新液膜富集分離重稀土元素的傳質(zhì)性能研究青年科學(xué)基金項(xiàng)目252015-01-011121407116劉秀娟MSPD-DLLME聯(lián)用分析血液中取代多溴聯(lián)苯醚青年科學(xué)基金項(xiàng)目252015-01-011231400242徐飛HCN誘導(dǎo)的植物耐鹽性機(jī)理研究青年科學(xué)基金項(xiàng)目242015-01-011331401920楊陽(yáng)分蘗洋蔥PAL和ALL基因調(diào)控主效化感物質(zhì)促黃瓜生長(zhǎng)的機(jī)理研究青年科學(xué)基金項(xiàng)目232015-01-011431402181謝立蘭DDX1在豬傳染性胃腸炎病毒非結(jié)構(gòu)蛋白nsp14激活NF-κB信號(hào)通路中的作用機(jī)制青年科學(xué)基金項(xiàng)目252015-01-01附件4：武漢生物工程學(xué)院2013年省市級(jí)獲批教學(xué)科研改革項(xiàng)目一覽表序號(hào)項(xiàng)目名稱主持人項(xiàng)目類別年度1項(xiàng)目式教學(xué)法在工科類化學(xué)課程中的實(shí)踐研究范望喜湖北省教育廳20142制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索劉焰湖北省教育廳20143大學(xué)英語(yǔ)課堂教師糾錯(cuò)性反饋的理論與實(shí)踐李傳英湖北省教育廳20144地方高校創(chuàng)新性應(yīng)用型生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的研究彭玲湖北省教育廳20145非化學(xué)類專業(yè)物理化學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐史競(jìng)艷湖北省教育廳20146語(yǔ)塊認(rèn)知模式下多元聽說(shuō)能力培養(yǎng)研究吳斐湖北省教育廳20147以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究董妍玲武漢生物工程學(xué)院20148以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究——以《化工制圖》課程為例——趙秀琴武漢生物工程學(xué)院20149網(wǎng)絡(luò)與新媒體實(shí)驗(yàn)班教學(xué)改革研究張重陽(yáng)武漢生物工程學(xué)院201410健民實(shí)驗(yàn)班教學(xué)改革研究劉焰武漢生物工程學(xué)院201411基于學(xué)生全面發(fā)展的武生院課程超市建構(gòu)研究周芳武漢生物工程學(xué)院201412以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究——以大學(xué)英語(yǔ)課堂為例馮欣欣武漢生物工程學(xué)院201413“微課”課程建設(shè)與有效利用研究李林武漢生物工程學(xué)院201414武生院實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)研究楊琨武漢生物工程學(xué)院201415武生院精品資源共享課程建設(shè)研究——以《大學(xué)英語(yǔ)》課程為例吳珊武漢生物工程學(xué)院201416武生院精品資源共享課程建設(shè)研究董國(guó)鋼武漢生物工程學(xué)院201417基于教考分離的考試制度改革探索余玉珍武漢生物工程學(xué)院201418基于教考分離的考試制度探索宋紅武漢生物工程學(xué)院201419基于教考分離的考試制度改革探索——以《世界近現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》課程為例呂道遠(yuǎn)武