9從百草園到三味書屋七年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)9從百草園到三味書屋七年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。2.學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地貫通全文。3.學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意。單元目標(biāo)1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得1.學(xué)習(xí)默讀的方法，感知文章大意。2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，體會(huì)百草園生活的樂趣。本課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)默讀的方法，感知文章大意。本課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課從百草園到三味書屋魯迅導(dǎo)入新課從百草園到三味書屋

魯迅(1881-1936)，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。浙江省紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。出身于破落封建家庭。1898年離家到了南京，進(jìn)入江南水師學(xué)堂,隨后轉(zhuǎn)入陸師學(xué)堂附設(shè)的礦務(wù)鐵路學(xué)堂。畢業(yè)后考取官費(fèi)留學(xué)，于1902年東渡日本，先入仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)醫(yī)。后棄醫(yī)從文，立志以文藝改革國民精神，挽救即將危亡的民族。1909年回國，1918年起合李大釗等一起參加《新青年》的編輯活動(dòng)，陸續(xù)發(fā)表小說、論文和雜感。1936年10月19日，病逝于上海,時(shí)年55歲。作者名片魯迅(1881-1936)，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩《野草》；雜文集《墳》等。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。他的作品語言犀利精辟，如投槍，如匕首，被譽(yù)為“民族魂”。本文寫于1926年，是回憶童年生活的散文，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。百草園是紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋就在魯迅家附近，魯迅12歲至17歲就在這里讀書。作者名片主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《

《朝花夕拾》是一部散文集，原名《舊事重提》，共收錄了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的文章?！俺ㄏκ啊敝小俺北緛硎侵冈绯浚@里指童年；“夕”本來指晚上，這里指成年或老年。意思是早上的花兒到晚上才拾取，這里是指到晚年了才回憶起少年時(shí)代的事。背景鏈接《朝花夕拾》是一部散文集，原名《舊事重提》，共收錄了10篇齊讀文章標(biāo)題，從標(biāo)題看，課文是按什么順序?qū)懽鞯?？它點(diǎn)明了文章會(huì)寫哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？文章可分為哪兩部分，是怎樣過渡的？從百草園到三味書屋關(guān)注標(biāo)題，預(yù)測內(nèi)容齊讀文章標(biāo)題，從標(biāo)題看，課文是按什么順序?qū)懽鞯?？從百草園到三“從……到……”表明文章是以是以空間的變換為順序記敘的。從題目“從百草園到三味書屋”，可以看出文章分別寫了百草園和三味書屋的生活。先寫百草園，那是“我”童年的樂園；再寫三味書屋，那是令“我”難忘的地方。中間用一個(gè)過渡段把兩部分內(nèi)容連接起來了。關(guān)注標(biāo)題，預(yù)測內(nèi)容“從……到……”表明文章是以是以空間的變換為順序記敘的。先寫學(xué)習(xí)默讀，整體把握文章內(nèi)容1.

默讀要求

默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式，不出聲，不動(dòng)唇，不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時(shí)跳過去，留待以后再去學(xué)習(xí)、積累。學(xué)習(xí)默讀，整體把握文章內(nèi)容1.默讀要求11

①找出課文哪幾節(jié)文字寫百草園生活，哪幾節(jié)文章寫三味書屋生活。注意這兩個(gè)部分是如何銜接的。

②思考一下，百草園的生活和三味書屋的生活，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？默讀要求

①不出聲、不動(dòng)唇、不動(dòng)指，一氣呵成讀完全文。

②留意關(guān)鍵語句、語段，可以邊讀邊做記號(hào)。

③限時(shí)5分鐘。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，按老師要求默讀課文。默讀任務(wù)11①找出課文哪幾節(jié)文字寫百草園生活，哪幾節(jié)文章寫三從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分。通過第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了……這一承上啟下的過渡，把“百草園”和“三味書屋”連接起來。課文解讀從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等文章段落層次。

第一部分(1—8段)：回憶作者在百草園游戲玩樂的生活。

第二部分(9段—24段)：回憶作者在三味書屋讀書學(xué)習(xí)的生活。課文解讀文章段落層次。課文解讀百草園三味書屋第一部分（1—8段）第二部分（9—24段）描述百草園的是“我的樂園”寫三味書屋的讀書生活時(shí)間順序空間順序百草園三味書屋第一部分（1—8段）第二部分描述百草園的是“我品讀課文，感受百草園之樂文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？“樂園”之“樂”：在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；在大雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥的樂趣。再次默讀課文1-8段，邊讀邊思考：請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，按老師要求默讀課文。課文解讀品讀課文，感受百草園之樂文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？仔細(xì)再讀課文第一段，邊讀邊思考：

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。課文解讀“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？仔細(xì)再讀課文第一段，邊

不矛盾。因?yàn)橐迅袅似甙四瓴幌嘁?，印象模糊，故用了表示不肯定意思的詞“似乎”；然而追憶童年生活，百草園帶給“我”的快樂卻又歷歷在目，故用表示肯定意思的詞“確鑿”。兩者連用只是曲折地傳達(dá)出作者對(duì)百草園的情感。課文解讀不矛盾。因?yàn)橐迅袅似甙四瓴幌嘁?，印象模糊，故用了表示不肯仔?xì)再讀課文第二段，邊讀邊思考：第2段分別從哪些感官角度寫了百草園里的哪些景物？體現(xiàn)了百草園的什么特點(diǎn)？課文解讀仔細(xì)再讀課文第二段，邊讀邊思考：第2段分別從哪些感官角度寫了體現(xiàn)了百草園生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。視覺：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。??聽覺：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。??觸覺：用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥?？梢誀窟B不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根。?味覺：又酸又甜的覆盆子。??課文解讀體現(xiàn)了百草園生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。視覺：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，百草園的自然景物描寫順序菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動(dòng)物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低有趣的動(dòng)植物百草園的自然景物描寫順序菜畦植物動(dòng)物低高﹙﹚碧綠第2段自然景物描寫的順序是什么？（1）時(shí)間順序（季節(jié)）：春—夏—秋；（2）方位順序：低—高—低；（3）景態(tài)順序：靜—?jiǎng)?；?）景類順序：植物—?jiǎng)游铩参?。有趣的?dòng)植物第2段自然景物描寫的順序是什么？（1）時(shí)間順序（季節(jié)）：春—

第2段運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的句子，并說說其作用。（1）比喻。“覆盆子像小珊瑚攢成的小球”。（2）擬人?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀在這里彈琴”。

使用比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了百草園里生機(jī)勃勃的景物，表現(xiàn)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。第2段運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的句子，并說說其作“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？美女蛇閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。雪地捕鳥的樂趣閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了捕鳥的全過程，表現(xiàn)了冬天下雪時(shí)的百草園給“我”帶來了無窮的樂趣，說明了百草園的確是“我”的樂園。品讀紅色的字掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀

在雪地捕鳥過程中，“我”的心情是怎樣變化的？從哪些句子可以看出來？捕鳥的心情變化：緊張期待（明明見它們進(jìn)去了，拉了繩）——失望（跑去一看，卻什么都沒有）——沮喪（費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只）——羨慕（閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的）——佩服（你太性急，來不及等它走到中間去）在雪地捕鳥過程中，“我”的心情是怎樣變化的？捕鳥的心寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥活動(dòng)，正好構(gòu)成一幅百草園四季圖。寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？前面寫了春、夏、秋的景物，鞏固作業(yè)1.朗讀并背誦第二段描寫百草園的文字。2.仿照第二段“不必說……也不必說……單是……”這段文字，描寫一下你的“樂園”，用上“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫順序，運(yùn)用多種描寫方法。200字左右。3.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》中本課相關(guān)練習(xí)。鞏固作業(yè)學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考32

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互33高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚34種瓜得瓜，種豆得豆；一分耕耘，一分收獲。種瓜得瓜，種豆得豆；35感謝觀看感謝觀看369從百草園到三味書屋七年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)9從百草園到三味書屋七年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。2.學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地貫通全文。3.學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意。單元目標(biāo)1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得1.學(xué)習(xí)默讀的方法，感知文章大意。2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，體會(huì)百草園生活的樂趣。本課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)默讀的方法，感知文章大意。本課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課從百草園到三味書屋魯迅導(dǎo)入新課從百草園到三味書屋

魯迅(1881-1936)，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。浙江省紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。出身于破落封建家庭。1898年離家到了南京，進(jìn)入江南水師學(xué)堂,隨后轉(zhuǎn)入陸師學(xué)堂附設(shè)的礦務(wù)鐵路學(xué)堂。畢業(yè)后考取官費(fèi)留學(xué)，于1902年東渡日本，先入仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)醫(yī)。后棄醫(yī)從文，立志以文藝改革國民精神，挽救即將危亡的民族。1909年回國，1918年起合李大釗等一起參加《新青年》的編輯活動(dòng)，陸續(xù)發(fā)表小說、論文和雜感。1936年10月19日，病逝于上海,時(shí)年55歲。作者名片魯迅(1881-1936)，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩《野草》；雜文集《墳》等。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。他的作品語言犀利精辟，如投槍，如匕首，被譽(yù)為“民族魂”。本文寫于1926年，是回憶童年生活的散文，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。百草園是紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋就在魯迅家附近，魯迅12歲至17歲就在這里讀書。作者名片主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《

《朝花夕拾》是一部散文集，原名《舊事重提》，共收錄了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的文章?！俺ㄏκ啊敝小俺北緛硎侵冈绯?，這里指童年；“夕”本來指晚上，這里指成年或老年。意思是早上的花兒到晚上才拾取，這里是指到晚年了才回憶起少年時(shí)代的事。背景鏈接《朝花夕拾》是一部散文集，原名《舊事重提》，共收錄了10篇齊讀文章標(biāo)題，從標(biāo)題看，課文是按什么順序?qū)懽鞯?？它點(diǎn)明了文章會(huì)寫哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？文章可分為哪兩部分，是怎樣過渡的？從百草園到三味書屋關(guān)注標(biāo)題，預(yù)測內(nèi)容齊讀文章標(biāo)題，從標(biāo)題看，課文是按什么順序?qū)懽鞯?？從百草園到三“從……到……”表明文章是以是以空間的變換為順序記敘的。從題目“從百草園到三味書屋”，可以看出文章分別寫了百草園和三味書屋的生活。先寫百草園，那是“我”童年的樂園；再寫三味書屋，那是令“我”難忘的地方。中間用一個(gè)過渡段把兩部分內(nèi)容連接起來了。關(guān)注標(biāo)題，預(yù)測內(nèi)容“從……到……”表明文章是以是以空間的變換為順序記敘的。先寫學(xué)習(xí)默讀，整體把握文章內(nèi)容1.

默讀要求

默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式，不出聲，不動(dòng)唇，不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時(shí)跳過去，留待以后再去學(xué)習(xí)、積累。學(xué)習(xí)默讀，整體把握文章內(nèi)容1.默讀要求47

①找出課文哪幾節(jié)文字寫百草園生活，哪幾節(jié)文章寫三味書屋生活。注意這兩個(gè)部分是如何銜接的。

②思考一下，百草園的生活和三味書屋的生活，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？默讀要求

①不出聲、不動(dòng)唇、不動(dòng)指，一氣呵成讀完全文。

②留意關(guān)鍵語句、語段，可以邊讀邊做記號(hào)。

③限時(shí)5分鐘。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，按老師要求默讀課文。默讀任務(wù)11①找出課文哪幾節(jié)文字寫百草園生活，哪幾節(jié)文章寫三從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分。通過第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了……這一承上啟下的過渡，把“百草園”和“三味書屋”連接起來。課文解讀從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等文章段落層次。

第一部分(1—8段)：回憶作者在百草園游戲玩樂的生活。

第二部分(9段—24段)：回憶作者在三味書屋讀書學(xué)習(xí)的生活。課文解讀文章段落層次。課文解讀百草園三味書屋第一部分（1—8段）第二部分（9—24段）描述百草園的是“我的樂園”寫三味書屋的讀書生活時(shí)間順序空間順序百草園三味書屋第一部分（1—8段）第二部分描述百草園的是“我品讀課文，感受百草園之樂文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？“樂園”之“樂”：在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；在大雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥的樂趣。再次默讀課文1-8段，邊讀邊思考：請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，按老師要求默讀課文。課文解讀品讀課文，感受百草園之樂文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？仔細(xì)再讀課文第一段，邊讀邊思考：

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。課文解讀“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？仔細(xì)再讀課文第一段，邊

不矛盾。因?yàn)橐迅袅似甙四瓴幌嘁?，印象模糊，故用了表示不肯定意思的詞“似乎”；然而追憶童年生活，百草園帶給“我”的快樂卻又歷歷在目，故用表示肯定意思的詞“確鑿”。兩者連用只是曲折地傳達(dá)出作者對(duì)百草園的情感。課文解讀不矛盾。因?yàn)橐迅袅似甙四瓴幌嘁?，印象模糊，故用了表示不肯仔?xì)再讀課文第二段，邊讀邊思考：第2段分別從哪些感官角度寫了百草園里的哪些景物？體現(xiàn)了百草園的什么特點(diǎn)？課文解讀仔細(xì)再讀課文第二段，邊讀邊思考：第2段分別從哪些感官角度寫了體現(xiàn)了百草園生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。視覺：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。??聽覺：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。??觸覺：用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥?？梢誀窟B不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根。?味覺：又酸又甜的覆盆子。??課文解讀體現(xiàn)了百草園生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。視覺：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，百草園的自然景物描寫順序菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動(dòng)物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低有趣的動(dòng)植物百草園的自然景物描寫順序菜畦植物動(dòng)物低高﹙﹚碧綠第2段自然景物描寫的順序是什么？（1）時(shí)間順序（季節(jié)）：春—夏—秋；（2）方位順序：低—高—低；（3）景態(tài)順序：靜—?jiǎng)?；?）景類順序：植物—?jiǎng)游铩参?。有趣的?dòng)植物第2段自然景物描寫的順序是什么？（1）時(shí)間順序（季節(jié)）：春—

第2段運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的句子，并說說其作用。（1）比喻?！案才枳酉裥∩汉鲾€成的小球”。（2）擬人。“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”。

使用比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了百草園里生機(jī)勃勃的景物，表現(xiàn)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。第2段運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的句子，并說說其作“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫突出了百草園的無窮樂趣。“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？美女蛇閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。雪地捕鳥的樂趣閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”

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