PAGEPAGE186日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第一課：孩子與蝸牛內容：詞語學習（1）（第一課時）教學目標：知識目標：1.掌握詞語的讀音、詞義。2、熟練掌握“趣味，費勁兒，視力，針尖兒”等詞的意思與用法。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。方法與過程：在教師的指導下學會詞語。（學生口頭造句，板書好句型）教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：這節(jié)課是新學期的第一節(jié)。你們把第一課讀過了嗎？課文中講述了什么內容。這節(jié)課我們學習詞語，你們先讀詞語。第一課：孩子與蝸牛(板書課題)詞語學習師：一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。師：蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫做水牛。師：趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。生：他說話很有趣味。師：費勁兒：費力。例腿：腳不好，上樓費勁的很。生：腿腳不好，上樓費勁的很。費了半天勁，也沒有干好。師：針尖兒：針的最鋒利的部分。師：視力：在一定距離內眼睛辨別物體形象的能力。二、詞語例釋。1、逗引逗。逗孩子逗猴子逗你玩逗哭了引逗生1：（1）他放學一回家就逗小弟弟玩。生2：（2二：學習寫法。師：每個詞語寫五遍，看誰寫得漂亮。（讓學生練習寫法）通過這節(jié)課你們學會了什么？（老師提問總結）作業(yè)：抄寫詞語（每個詞語寫五遍）板書設計：第一課：孩子與蝸牛詞語學習：，趣味，費勁兒，視力，針尖兒趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。費勁兒：費力。針尖兒：針的最鋒利的部分。視力：在一定距離內眼睛辨別物體形象的能力。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第一課：孩子與蝸牛內容：詞語學習（2）（第二課時）教學目標：1、掌握詞語的讀音、詞義。2、熟練掌握“逗、爬”等動詞的意思與用法。3、掌握句型“...盡管...”“的用法。4、在教師的指導下完成話題交際。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前聽寫上節(jié)課學過的詞語吧。（讓學生聽寫。聽寫后老師巡視學生聽寫情況）XX同學學得真好，全部詞語會寫。（老師表揚）那，這節(jié)課我們學習詞語吧。二、詞語例釋。1、逗引逗。逗孩子逗猴子逗你玩逗得孩子大笑逗哭了引逗例：（1）他放學一回家就逗小弟弟玩。（2）別逗她了，你看她急得都快哭了。2、爬手腳著地向前移動；抓著東西往上去，攀登。爬在地上向前爬爬樹爬樹例：（1）他們每個星期天都去爬山。（2）蟲子從洞口爬了出來。句子學習提示。那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏，盡管我經常在課堂上教孩子怎樣想象。例：（1（2）同學們都前去看望生病住院的王老師，盡管醫(yī)院不讓大家進病房作業(yè)：抄寫詞語板書設計：2、爬爬在地上向前爬爬樹爬樹費勁兒：費力。針尖兒：針的最鋒利的部分。視力：在一定距離內眼睛辨別物體形象的能力。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第一課：孩子與蝸牛內容：課文學習（第三課時）教學目標：1、熟練流利的朗讀課文2、準確分段并歸納段落大意。3、總結復述全文內容教學重點：要求學生熟練的朗讀課文，準確分段并歸納段落大意。教學難點：能夠總結全文內容。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前聽寫上節(jié)課學過的詞語吧。（讓學生聽寫。聽寫后老師巡視學生聽寫情況）XX同學學得真好，全部詞語會寫。（老師表揚）蝸牛、趣味、視力、費勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏那，這節(jié)課我們解決課文吧。二、課文學習提示本文中的老師從孩子身上學到了很多東西，體會到孩子們的聰明和才智。請認真閱讀課文，看看“我”是怎樣從學生身上受到啟示的。三、教師范讀課文學生注生字的音。四、學生自讀課文并分段。、分段指導學生學習課文。第一段：（1）我根據(jù)孩子作文中對蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺得孩子在一些大人不知道的領域里有很真實的發(fā)現(xiàn)。第二段：（2-4）一個一年級學生美術課上的一幅畫，我與這個學生對話情景。第三段：（5-6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個世界妙不可言。六、總結全文主要內容。作業(yè)：練習冊板書設計：孩子與蝸牛孩子與蝸牛第一段：（1）我根據(jù)孩子作文中對蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺得孩子在一些大人不知道的領域里有很真實的發(fā)現(xiàn)。第二段：（2-4）一個一年級學生美術課上的一幅畫，我與這個學生對話情景。第三段：（5-6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個世界妙不可言。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第一課：孩子與蝸牛內容：練習（1）（第四課時）教學目標：1、利用相關情景用指定的詞語完成句子。2、根據(jù)課文內容回答問題。3、完成真是交際。重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：二、詞語練習。1、選擇下列帶點詞語的恰當解釋1、A2、C3、B4、A2、用指定的詞語完成下列句子。1、恰巧今天公園對游客免費開放。2、自在的水中嬉戲玩耍。3、特地從網上找了很多資料。4、老師上課太逗了。5、我們從山地努力的往上爬。三、句子練習用帶點的詞語模仿造句。1、你要是細心觀察就會發(fā)現(xiàn)許多有趣有意義的事情。2、不認真學習就是再聰明的人也不會去的好成績的。3、同學們都前去看望生病住院的王老師，盡管醫(yī)院不讓大家進病房。四、課文練習1、根據(jù)課文內容，選擇恰當?shù)拇鸢浮?、A2、C3、A4、A5、B6、C2、根據(jù)課文內容回答問題1、四年級的那個女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的？2、“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的？得出了什么結論？3、為什么說孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義，但一定是很有趣味的”？4、一年級的那個小孩畫了一幅什么畫？5、“我”對那個小男孩的畫是怎樣看的？6、那個小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫得大大的？7、“我”為什么很慚愧？作業(yè)：預習，背誦課文板書設計：2、用指定的詞語完成下列句子。2、用指定的詞語完成下列句子。1、恰巧今天公園對游客免費開放。2、自在的水中嬉戲玩耍。3、特地從網上找了很多資料。4、老師上課太逗了。5、我們從山地努力的往上爬。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第一課：孩子與蝸牛內容：練習（2）（第五課時）教學目標：1、利用相關情景用指定的詞語完成句子。2、根據(jù)課文內容回答問題。3、完成真是交際。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：請大家這節(jié)課我們一起解決練習，你們預習了嗎？（老師巡視學生預習情況）2、根據(jù)課文內容回答問題1、四年級的那個女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的？2、“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的？得出了什么結論？3、為什么說孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義，但一定是很有趣味的”？4、一年級的那個小孩畫了一幅什么畫？5、“我”對那個小男孩的畫是怎樣看的？6、那個小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫得大大的？7、“我”為什么很慚愧？五、交際活動。1、小組交流。根據(jù)自己的觀察和想象，畫一幅動物圖，并給同學們介紹一下你畫的動物。2、展開想象的翅膀，看誰的想象最豐富。、（1）看看天上的云，你把它們想象成什么？（2）觀看晚上的星星和月亮，你把它們想象成什么？（3）看看大山、草原、河流，展開想象，把它們介紹給同學們。日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第一課：孩子與蝸牛內容：課文二詞語（第六課時）教學目標：1、掌握詞語的讀音、詞義。2、要求學生正確流利的朗讀課文。3、學生自己分段并歸納段落大意。4、自主總結全文內容。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠準確分段并歸納段落大意。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：一、掌握下列詞語的讀音與詞義半天：①白天的一半。②指相當長的一段時間；好久山崖：山的陡立的側面。出乎意料：超出意料之中。二、詞語例釋1、生動有活力，能感動人的。生動的故事生動的描寫生動感人（1）他畫的猴子生動有趣。（2）他生動地描述了自己做的夢。2、胖肉多。與“瘦”相對。胖人胖子胖得很（1）弟弟太胖了。（2）不運動就容易發(fā)胖。三、教師范讀課文，學生注生字的音。四、學生自讀課文，并分段。作業(yè)：抄寫詞語。板書設計：心的翅膀心的翅膀第一段：（1）講述了狐貍與公雞的故事，后面的結局引發(fā)人們的想象。第二段：（2-6）一個故事在大人和小孩的腦中想象的結果不一樣。第三段：（7）孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛的很高，飛的很美。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第一課：孩子與蝸牛內容：課文二練習二（第七課時）教學目標：1、熟練的朗讀課文，并能夠用自己的話復述課文內容。2、根據(jù)課文內容回答問題。3、要求學生獨立完場拓展閱讀。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前聽寫上節(jié)課學過的詞語吧。（讓學生聽寫。聽寫后老師巡視學生聽寫情況）XX同學學得真好，全部詞語會寫。（老師表揚）。蝸牛、趣味、視力、費勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏、半天、山崖、出乎意料、依舊、一致、僅僅、稚嫩、借助、生動那，這節(jié)課我們學習課文吧指導學生分段學習課文。第一段：（1）講述了狐貍與公雞的故事，后面的結局引發(fā)人們的想象。第二段：（2-6）一個故事在大人和小孩的腦中想象的結果不一樣。第三段：（7）孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛的很高，飛的很美。、總結全文主要內容。二、根據(jù)課文內容選擇恰當?shù)拇鸢浮?、C2、C3、A三、根據(jù)課文內容回答問題。1、“我”為什么覺得這個故事很有趣？2、狐貍認為白天是誰叫來的？3、“我”把這個故事的開頭講給哥哥聽后，哥哥是怎樣回答的？4、那個胖胖的小男孩說了些什么？5、課文最后那個小女生說了些什么？三、完成拓展閱讀。1、教師范讀，學生根據(jù)老師讀的注生字的音。2、學生自己讀。作業(yè)：練習冊、同步訓練板書設計：蝸牛、趣味、視力、費勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏、半天、山崖、出乎意料、依舊、一致、僅僅、稚嫩、借助、生動蝸牛、趣味、視力、費勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏、半天、山崖、出乎意料、依舊、一致、僅僅、稚嫩、借助、生動課后反思日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第二課：愛的力學內容：詞語學習（第一課時）教學目標：1、掌握詞語的讀音、詞義。2、熟練掌握“驚恐萬分、驚慌失措、安然無恙”等動詞的意思與用法。3、掌握句型“萬一”“的用法。4、在教師的指導下完成話題交際。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。力學：（1）研究物體機械運動規(guī)律及其應用的學科。（2）努力學習。學術界：有系統(tǒng)的、較專門的學問界。物體：由物質構成的、占有一定空間的個體。癡呆：（1）舉止呆滯（zhi），不活潑。（2）傻。垂直：兩條直線相交成直角，這兩條直線就相互垂直。架：①架子。②支撐；支起。③招架。④綁架。⑤攙扶。⑥毆打或爭吵的事。⑦量詞。用于有支柱的或有機械的東西。錘：①古代兵器，柄的上頭有一個金屬圓球。②像錘的東西。③錘子。④用錘子敲打。作業(yè)：抄寫詞語板書設計：力學：力學：（1）研究物體機械運動規(guī)律及其應用的學科。（2）努力學習。學術界：有系統(tǒng)的、較專門的學問界。物體：由物質構成的、占有一定空間的個體。癡呆：（1）舉止呆滯（zhi），不活潑。（2）傻。垂直：兩條直線相交成直角，這兩條直線就相互垂直。下肢：人體的一部分，包括大腿、小腿、腳。繃帶：包扎傷口或患處用的紗布袋。石膏：無機化合物，化學式CaSO4·2H2O，透明或半透明結晶體，白色、淡黃色、粉紅色或灰色。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第二課：愛的力學內容：詞語學習（第二課時）教學目標：1、掌握詞語的讀音、詞義。2、熟練掌握“驚恐萬分、驚慌失措、安然無恙”等動詞的意思與用法。3、掌握句型“萬一”“的用法。4、在教師的指導下完成話題交際。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前聽寫上節(jié)課學過的詞語吧。（讓學生聽寫。聽寫后老師巡視學生聽寫情況）XX同學學得真好，全部詞語會寫。（老師表揚）力學學術界物體癡呆架垂直架那，這節(jié)課我們繼續(xù)學習詞語吧下肢：人體的一部分，包括大腿、小腿、腳?？噹В喊鷤诨蚧继幱玫募啿即Ｊ啵簾o機化合物，化學式CaSO4·2H2O，透明或半透明結晶體，白色、淡黃色、粉紅色或灰色。妻子：男女兩人結婚后，女子是男子的妻子。搶救：在緊急危險的情況下迅速救護。墜落：落；掉。 二、詞語例釋。清醒清楚，明白；（神志）由昏迷恢復正常。情形的時候清醒地認識到頭腦清醒清醒過來例：（1）早晨起床時，我的頭腦特別清醒。（2）他終于清醒過來了。三、句子學習提示。你站在高樓下面接孩子真是太危險了，萬一。例：（1）你別橫穿馬路，萬一被撞車了怎么辦？（2）萬一我有事，你就代我去吧。四、話題交際。話題：父親。聯(lián)系文中父親對女兒的愛，從平凡的小事說說，你的父母是怎樣關心、愛護你的。作業(yè)：抄寫詞語板書設計：力學：力學：（1）研究物體機械運動規(guī)律及其應用的學科。（2）努力學習。學術界：有系統(tǒng)的、較專門的學問界。物體：由物質構成的、占有一定空間的個體。癡呆：（1）舉止呆滯（zhi），不活潑。（2）傻。垂直：兩條直線相交成直角，這兩條直線就相互垂直。下肢：人體的一部分，包括大腿、小腿、腳?？噹В喊鷤诨蚧继幱玫募啿即Ｊ啵簾o機化合物，化學式CaSO4·2H2O，透明或半透明結晶體，白色、淡黃色、粉紅色或灰色。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第二課：愛的力學內容：課文一（第三課時）教學目標：1、熟練流利的朗讀課文2、準確分段并歸納段落大意。3、總結復述全文內容教學重點：要求學生熟練的朗讀課文，準確分段并歸納段落大意。教學難點：能夠總結全文內容。教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前聽寫上節(jié)課學過的詞語吧。（讓學生聽寫。聽寫后老師巡視學生聽寫情況）XX同學學得真好，全部詞語會寫。（老師表揚）力學、學術界、物體、癡呆、垂直、下肢、繃帶、石膏、妻子、搶救、墜落、顯著、腦子、先天、模仿、中彈、落體、箭步、驚恐萬分、驚慌失措、安然無恙那，這節(jié)課我們學習詞語吧。那，這節(jié)課我們學習課文吧。二、課文學習提示一位研究力學的專家提醒他的學生們注意，千萬別幻想能穩(wěn)穩(wěn)地接住從高空掉下來的東西?？僧斔呐畠簭臉琼?shù)粝聛頃r，他卻毫不猶豫地沖過去接女兒的身體。難道他就不知道后果嗎？是什么力量讓他這么做的呢？請閱讀課文，從文中體會父愛的偉大。三、教師范讀課文學生注生字的音。四、學生自讀課文并分段。五、分段指導學生學習課文。第一段：（1）從高空掉落的東西，即使是一粒小小的石子，你也別想穩(wěn)穩(wěn)接住。第二段：（2-7）他女兒從樓頂跳下來，他不顧自己的安慰接住了自己的孩子。第三段：（8）點明主題：在親情里邊，只有愛，沒有力學。六、總結全文主要內容。作業(yè)：練習冊板書設計：愛的力學愛的力學第一段：（1）從高空掉落的東西，即使是一粒小小的石子，你也別想穩(wěn)穩(wěn)接住。第二段：（2-7）他女兒從樓頂跳下來，他不顧自己的安慰接住了自己的孩子。第三段：（8）點明主題：在親情里邊，只有愛，沒有力學。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第二課：愛的力學內容：課文一練習（第四課時）教學目標：1、利用相關情景用指定的詞語完成句子。2、根據(jù)課文內容回答問題。3、完成真是交際。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前描述上節(jié)課學過的課文吧。XX同學掌握課文內容很好。（老師表揚）二、詞語練習。1、用指定的詞語完成句子。（1）老師提醒我們戴紅領巾。（2）兩輛汽車相撞以后。（3）醫(yī)生正在搶救。（4）媽媽很焦急。（5）護衛(wèi)祖國的安全。2、把成語補充完整。驚慌萬分驚慌失措安然無恙三、句子練習用帶點的詞語模仿造句。1、即使天氣再冷，我們也應該按時上學。2、萬一我有事，你就代我去吧。四、課文練習1、根據(jù)課文內容判斷正誤。（1）、（√）（2）、（×）（3）、（√）（4）、（√）作業(yè)：練習題第二、三題板書設計：二、詞語練習。1、用指定的詞語完成句子。（1）老師提醒我們戴紅領巾。（2）兩輛汽車相撞以后。（3）醫(yī)生正在搶救。（4）媽媽很焦急（5）護衛(wèi)祖國的安全。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第二課：愛的力學內容：課文一練習2（第五課時）教學目標：1、利用相關情景用指定的詞語完成句子。2、根據(jù)課文內容回答問題。3、完成真是交際。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：師：同學們我們開始上課之前描述上節(jié)課學過的課文吧。XX同學掌握課文內容很好。（老師表揚）教學過程：四、課文練習2、根據(jù)課文內容回答問題1、力學專家是怎樣提醒自己的學生的？2、他正在實驗室里做實驗時發(fā)生了什么事？3、他是怎樣救自己的孩子的？4、他醒來的時候，他的妻子和孩子怎么樣了？5、力學專家最后說了些什么？6、怎樣理解“在親情里邊，只有愛，沒有力學”？五、交際活動。1、你覺得力學專家是個什么樣的父親？2、從日常的小事中，談談你感受到的父愛和母愛。3、親人的關愛給你什么力量？作業(yè)：背課文板書設計：四、課文練習2、根據(jù)課文內容回答問題1、力學專家是怎樣提醒自己的學生的？2、他正在實驗室里做實驗時發(fā)生了什么事？3、他是怎樣救自己的孩子的？4、他醒來的時候，他的妻子和孩子怎么樣了？（5）護衛(wèi)祖國的安全。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第二課：愛的力學內容：課文二詞語（第六課時）教學目標：教學目標：1、掌握詞語的讀音、詞義。2、要求學生正確流利的朗讀課文。3、學生自己分段并歸納段落大意。4、自主總結全文內容。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠準確分段并歸納段落大意。教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：一、掌握下列詞語的讀音與詞義青春：①青年時期。②指青年人的年齡。歌曲：供人歌唱的作品，是詩歌和音樂的結合。天使：①猶太教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者。②皇帝的使者。搜救：搜索救助。降臨：來到。二、教師范讀課文，學生注生字的音。三、學生自讀課文，并分段。四、指導學生分段學習課文。第一段：（1）袁老師準備給孩子們上課，可是卻突如其來的地震了。第二段：（2-14）地震中袁老師救下了一個個她教的孩子，而她卻永遠的離開了那些孩子。五、總結全文主要內容。作業(yè)：抄寫詞語。板書設計：永遠的青春永遠的青春青春歌曲天使降臨搜救課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第二課：愛的力學內容：課文二練習（第七課時）教學目標：1、熟練的朗讀課文，并能夠用自己的話復述課文內容。2、根據(jù)課文內容回答問題。3、要求學生獨立完場拓展閱讀。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學工具教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前聽寫上節(jié)課學過的詞語吧。（讓學生聽寫。聽寫后老師巡視學生聽寫情況）XX同學學得真好，全部詞語會寫。（老師表揚）一、聽寫詞語力學、學術界、物體、癡呆、垂直、下肢、繃帶、石膏、妻子、搶救、墜落、顯著、腦子、先天、模仿、中彈、落體、箭步、驚恐萬分、驚慌失措、安然無恙、清醒、青春、歌曲、天使、搜救、降臨、全然。那，這節(jié)課我們解決練習吧課文二二、根據(jù)課文內容判斷正誤。1、√2、√3、√4×5√三、根據(jù)課文內容回答問題。1、當?shù)卣鸢l(fā)生時，孩子們在干什么？袁老師是怎樣做的？2、說一說災難來臨時校園里的景象？3、袁老師對學生的愛體現(xiàn)在哪些方面？三、表達練習1、新疆的一些地方也發(fā)生過地震、洪水或雪災。說說你們了解的情況。關于地震你還了解多少？2、說一說生活中讓你感動的故事。四、完成拓展閱讀。1、教師范讀，學生根據(jù)老師讀的注生字的音。2、學生自己讀。作業(yè)：練習冊、板書設計：課文二課文二二、根據(jù)課文內容判斷正誤。1、√2、√3、√4×5√三、根據(jù)課文內容回答問題。反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第三課：大地上的燈盞內容：課文一詞語（1）第一課時教學目標技能目標：掌握詞語的讀音、詞義。熟練掌握“照料、堅持”等動詞的意思與用法。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：在教師的指導下完成話題交際。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前復習一下上節(jié)課學過的內容吧。（老師提問）XX同學學得真好。（老師表揚）那，這節(jié)課我們學習新課。第三課大地上的燈盞詞語（板書課題）學業(yè)[xuéyè]學習的功課和作業(yè)造句：他在學業(yè)上一點也沒有進取心。貓頭鷹：鳥，身體淡褐色，多黑斑，頭部有角狀的羽毛，眼睛大而圓，晝伏夜出，吃鼠、麻雀等小動物，對人類有益。常在深夜發(fā)出凄厲的叫聲，迷信的人認為是一種不吉祥的鳥，也叫鴟鵂(chīxiū)，有的地區(qū)叫夜貓子。造句：房間里有貓頭鷹是很奇怪的人生[rénshēng]1.(名)人的生存和生活。造句：要始終把自己的人生主要目標記在心里。燈罩[dēngzhào]設在燈焰外圍或燈泡上用以聚光或防風雨的罩兒造句：他買了一個綠色燈罩。病危[bìngwēi]1、指病人病情十分危急，隨時都有生命危險。2、形容某事物（如某組織等）正處于危險的境地。造句：他父親病危入院了。熱浪[rèlàng]1.（名）猛烈的熱氣?！鎿鋪?。（作主語）2.（名）指熱的輻射。造句：熱浪過后，陣陣微風使我們恢復了精力。陰影[yīnyǐng](陰影兒)陰暗的影子。造句：這位畫家正在畫面上畫陰影。自習[zìxí]自己溫習或復習晚自習詳細解釋在課外或工馀自學。造句：恩，馬上要考試了，現(xiàn)在要自習了！作業(yè)：抄寫詞語板書設計：第三課大地上的燈盞第三課大地上的燈盞詞語學業(yè)[xuéyè]貓頭鷹：人生[rénshēng]燈罩[dēngzhào]熱浪[rèlàng]病危[bìngwēi]前行：向前行進。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第三課：大地上的燈盞內容：課文一詞語（2）第二課時教學目標：技能目標：掌握詞語的讀音、詞義。熟練掌握“照料、堅持”等動詞的意思與用法。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：在教師的指導下完成話題交際。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學重點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：導入新課：同學們我們開始上課之前聽寫上節(jié)課學過的詞語吧。（讓學生聽寫。聽寫后老師巡視學生聽寫情況）XX同學學得真好，全部詞語會寫。（老師表揚）學業(yè)、貓頭鷹、人生、燈罩、病危、熱浪、陰影、自習那，這節(jié)課我們繼續(xù)學習詞語。。第三課大地上的燈盞詞語（板書課題）前行：向前走，往前走。而且，該詞語往往帶有目標明確、勇往直前的意味。造句：船輕快地破水前行。崎嶇[qíqū]山路不平。造句：這些崎嶇不平的路很快就把摩托車輪胎磨平了。大膽[dàdǎn]有勇氣，不畏縮。造句：你計劃出國是一項大膽的決定。安葬[ānzàng](指死者)埋在地下，帶莊重色彩。造句：他安葬在亡妻的身旁。救星[jiùxīng]比喻幫助人脫離苦難的集體或個人。造句：我幻想自己為國家的救星。擺弄[bǎinòng]反復撥動或移動。造句：你擺弄那支槍可要當心。那是真槍啊。照料[zhàoliào]關心料理。照料病人精心照料照料了三年照料得很周到造句：他日夜仔細照料傷員。堅持[jiānchí]堅決保持、維護或進行。堅持原則堅持工作一直堅持堅持到底造句：沒人同意他，但他堅持自己的觀點作業(yè)：抄寫詞語板書設計：前行：前行：崎嶇[qíqū]救星[jiùxīng]安葬[ānzàng]大膽[dàdǎn]。前行：向前行進。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第三課：大地上的燈盞內容：課文一第三課時教學目標：技能目標：熟練流利的朗讀課文準確分段并歸納段落大意。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：、總結復述全文內容教學重點：要求學生熟練的朗讀課文，準確分段并歸納段落大意。教學重點：能夠總結全文內容。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，提問，教具：字典、班班通教學過程：一、聽寫詞語 學業(yè)、貓頭鷹、人生、燈罩、病危、熱浪、陰影、自習、前行、崎嶇、大膽、安葬、救星、擺弄、照料、堅持。二、課文學習提示當一個孩子在黑暗中行走時，老師出現(xiàn)在他面前，幫助他走出困境。仔細閱讀課文，認真體會文中多次提到的“燈盞”的含義。三、教師范讀課文學生注生字的音。四、學生自讀課文并分段。五、分段指導學生學習課文。第一段：（1）母親病危去世，處理完后事，由于沒有趕上末班車，“我”咬牙提馬燈上路。第二段：（2-8）天越來越黑，“我”越來越害怕，最后摔倒以后遇到趙老師的情景。第三段：（9）老師，就像一盞明亮的燈，照亮了大地，更照亮了我們人生道路。六、總結全文主要內容。作業(yè)：熟讀課文大地上的燈盞第一段：。第二段：大地上的燈盞第一段：。第二段：第三段課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第三課：大地上的燈盞內容：課文一練習1第四課時教學目標：知識與技能目標：利用相關情景用指定的詞語完成句子。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：、根據(jù)課文內容回答問題。、完成真是交際。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，提問。教具：字典、班班通教學過程：二、詞語練習。1、用指定的詞語完成句子。（1）還是堅持跑完了全程。（2）他揭開鍋一看。（3）她是一個大膽細心的女孩。（4）一定要想辦法排除困難。（5）已經耽誤了很長時間了。（6）由我來照顧生病的奶奶2、選詞填空。（1）排除（2）清除（3）照料（4）照顧（5）度過（6）過度三、句子學習提示。為了能順利考上高中，我把時間看得特別寶貴。例：（1）你不要把他看得太聰明了。（2）我們把這件事情看的太嚴重了選詞填空。（1）排除（2）清除（3）照料（4）照顧（5）度過（6）過度三、句子學習提示（1）你不要把他看得太聰明了。（2）我們把這件事情看的太嚴重。三、句子練習用帶點的詞語模仿造句。1、今天爸媽不在家，由我照料生病的奶奶。2、我們把這件事情看的太嚴重了。四、課文練習1、根據(jù)課文內容選擇恰當?shù)拇鸢浮＃?）、C（2）、B（3）、A（4）、D（5）、C（6）、D作業(yè)：抄寫詞語板書設計：、選詞填空。、選詞填空。第三課：大地上的燈盞（1）排除（2）清除（3）照料（4）照顧（5）度過（6）過度三、句子學習提示。為了能順利考上高中，我把時間看得特別寶貴。例：（1）你不要把他看得太聰明了。（2）我們把這件事情看的太嚴重了選詞填空前行：向前行進。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第三課：大地上的燈盞內容：課文一練習2第五課時教學目標知識目標:利用相關情景用指定的詞語完成句子。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：完成真是交際。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：四、課文練習2、根據(jù)課文內容回答問題1、那年秋天，“我”家發(fā)生了什么事？2、“我”為什么要趕夜路？在路上“我”遇到了什么困難？3、趙老師是怎么幫“我”的？他在“我”心中是個什么樣的老師？4、如何理解文章的最后一句話？五、交際活動。1、說說你心目中的好老師是什么樣的。2、說一說老師做過的讓你感動的事情。作業(yè)：練習題第二、三題板書設計：第三課：大地上的燈盞第三課：大地上的燈盞1、用指定的詞語完成句子。（1）還是堅持跑完了全程。（2）他揭開鍋一看。（3）她是一個大膽細心的女孩。（4）一定要想辦法排除困難。（5）已經耽誤了很長時間了。（6）由我來照顧生病的奶奶課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第三課：大地上的燈盞內容：課文二詞語第六課時教學目標：知識目標:掌握詞語的讀音、詞義。要求學生正確流利的朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：學生自己分段并歸納段落大意。自主總結全文內容。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠準確分段并歸納段落大意。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，教具：字典、班班通教學工具教學過程：課文（二）詞語解釋叔父叔父，口語中又稱叔叔、阿叔，亦可簡稱作叔，是一種親屬關系的稱謂，指父親的弟弟，帶血緣關系。造句：他上大學時一位叔父供給他衣服。散文[sǎnwén]1.（名）基本義：指不講究韻律的文章。2.（名）指除詩歌、戲劇、小說外的文學作品；包括雜文、隨筆、特寫等。造句：這是一篇很好的散文。注[zhù]基本解釋為灌進去，注入及用文字來解釋詞名。1.本義：（動）灌注；灌入：～入｜～射。2.（動）（精神力量）集中：～視｜～意｜引人～目。3.（名）賭注：下～｜孤～一擲。造句：第十款規(guī)定所有的企業(yè)必須正確地登記注冊。閑[xián]1.（形）沒有事情；沒有活動；有空：～空｜～暇｜～人｜～逸。2.（房屋、器物等）不在使用中：～錢｜～庭。3.（名）閑空兒：農～｜忙里偷～。4.與正事無關的：～扯｜～蕩｜～逛｜～談造句：他失業(yè)后一直在這里閑著。滾瓜爛熟[gǔnguālànshú]像從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。造句：這演員把臺詞背得滾瓜爛熟了。主張[zhǔzhāng]對于任何行動持有某種見解。造句：他雖然有主張，但并不輕視別人的意見。通順[tōngshùn](文章)沒有邏輯上或語法上的毛病。造句：他的翻譯通順易懂。可靠[kěkào]①可以信賴依靠：他忠誠老實，為人很～。②真實可信：這個消息～不～？造句：我可以作證，此人誠實可靠，品德良好。貫通[guàntōng]1.（動）基本義：（學術、思想等方面）全部透徹地了解。2.（動）連接；溝通。為人民服務的思想～了全文。造句：這條鐵路已全線貫通。起碼[qǐmǎ]最低限度(有至少的意思)。造句：這趟旅行起碼得10天作業(yè)：抄寫詞語。板書設計：小苗和大樹的對話小苗和大樹的對話學業(yè)、貓頭鷹、人生、燈罩、病危、熱浪、陰影、自習、前行、崎嶇、大膽、安葬、救星、擺弄、照料、堅持、叔父、散文、滾瓜爛熟、主張、通順、可靠、散文[sǎnwén]起碼[qǐmǎ]貫通[guàntōng]課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題：第三課：大地上的燈盞內容：課文二練習第七課時教學目標：知識目標：熟練的朗讀課文，并能夠用自己的話復述課文內容。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：根據(jù)課文內容回答問題。要求學生獨立完場拓展閱讀。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，練習法，鼓勵法，引導法。教具：字典、班班通教學過程：導入新課：同學們我們開始上課之前聽寫上節(jié)課學過的詞語吧。（讓學生聽寫。聽寫后老師巡視學生聽寫情況）XX同學學得真好，全部詞語會寫。（老師表揚）力學學術界物體癡呆架垂直架那，這節(jié)課我們繼續(xù)學習詞語吧一、聽寫詞語學業(yè)、貓頭鷹、人生、燈罩、病危、熱浪、陰影、自習、前行、崎嶇、大膽、安葬、救星、擺弄、照料、堅持、叔父、散文、滾瓜爛熟、主張、通順、可靠、貫通、起碼。二、根據(jù)課文內容判斷正誤。1、×2、×3、√4×5√三、根據(jù)課文內容回答問題。1、對話中提到了哪些書？2、苗苗為什么不看《水滸傳》了？3、文中的“閑書”指的是什么？4、季先生認為21世紀的青年人應當怎樣？四、完成拓展閱讀。1、教師范讀，學生根據(jù)老師讀的注生字的音。2、學生自己讀。作業(yè)：練習冊、同步訓練板書設計：二、根據(jù)課文內容判斷正誤。二、根據(jù)課文內容判斷正誤。1、×2、×3、√4×5√三、根據(jù)課文內容回答問題。1、對話中提到了哪些書？2、苗苗為什么不看《水滸傳》了？3、文中的“閑書”指的是什么？。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第四課：鯊魚內容：課文一 詞語 第一課時教學目標知識目標：掌握詞語的讀音、詞義。熟練掌握“愈”等動詞的意思與用法。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：掌握句型“變得、比誰、一動不動”的用法。在教師的指導下完成話題交際。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，鼓勵法，練習法，引導法教具：字典、班班通，教學過程：導入新課：請同學們我們復習一下上節(jié)課學過的內容。師：誰來會讀上節(jié)課學過的課文二。（任意的幾位學生給老師讀上節(jié)課學過的課文二）生掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。游泳：①人或動物在水里游動。②體育運動項目之一，人在水里用各種不同的姿勢劃水前進。爆發(fā)：①火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸beng出。②通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化。③突然發(fā)作。甲板：輪船上分割上下各層的板。錨：船停泊時所用的器具，用鐵制成。一端有兩個或兩個以上帶倒鉤的爪，另一端用鐵鏈連在船上，拋到水底或岸邊，用來穩(wěn)定船舶。鯊魚：魚，種類很多，身體紡錘形，稍扁，鱗為盾狀，胸、腹鰭qi大，尾鰭發(fā)達。有的種類頭上有一個噴水孔。生活在海洋中，性兇猛，行動敏捷，捕食其他魚類。經濟價值很高。魔王：①佛教用語，指專做破壞活動的惡鬼。②比喻非常兇暴的惡人。槳：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁平而略寬。炮：①炮制中藥的一種方法，把生藥放在熱鐵鍋里炒，使它焦黃爆裂②燒，烤作業(yè)：抄寫詞語板書設計：游泳：游泳：①人或動物在水里游動。②體育運動項目之一，人在水里用各種不同的姿勢劃水前進。爆發(fā)：①火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸beng出。②通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化。③突然發(fā)作。甲板：輪船上分割上下各層的板。課后反思日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第四課：鯊魚內容：課文一 詞語2 第二課時教學目標：知識目標：掌握詞語的讀音、詞義。熟練掌握“愈”等動詞的意思與用法。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：在教師的指導下完成話題交際。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，，鼓勵法，練習法，引導法教具：字典、班班通，教學過程：導入新課：誰來會聽寫上節(jié)課學過的詞語？（讓學生聽寫詞語）師：好，那,這節(jié)課我們繼續(xù)學習詞語吧.第四課：鯊魚（板書課題） 詞語學習艦長：艦艇上的長官。引火線：用來點繞炮彈的引線。小艇：比較輕便的船。干燥：①沒有水分或水分很少。②枯燥，沒有趣味。四肢：指人體的兩上肢和兩下肢，也指動物的四條腿。二、詞語例釋。1、愈更加，越發(fā)。常以“愈……愈……”的形式出現(xiàn)，與“越……越……”相同，多用于書面語。例：（1）現(xiàn)在的社會秩序愈來愈好。（2）經過幾年的學習，同學們的漢語發(fā)音愈來愈準確，發(fā)言愈來愈流利了。作業(yè)：抄寫詞語板書設計：引火線：引火線：用來點繞炮彈的引線。小艇：比較輕便的船。干燥：①沒有水分或水分很少。②枯燥，沒有趣味。③突然發(fā)作。甲板：輪船上分割上下各層的板。課后反思日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第四課：鯊魚內容：課文一 讀懂 第三課時教學目標知識目標：熟練流利的朗讀課文情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：準確分段并歸納段落大意。總結復述全文內容教學重點：要求學生熟練的朗讀課文，準確分段并歸納段落大意。教學難點：能夠總結全文內容。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，,鼓勵法，練習法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：導入新課：誰來會聽寫上節(jié)課學過的詞語？（讓學生聽寫詞語）一、聽寫詞語 游泳、爆發(fā)、甲板、鯊魚、魔王、艦長、引火線、小艇、干燥、四肢、悶熱、泄氣、含糊、尖叫、扯開、起先。師：好，那,這節(jié)課我們學習課文一.第四課：鯊魚（板書課題） 課文一二、課文學習提示鯊魚是海里兇猛的食肉動物。兩個天真可愛的孩子面臨被鯊魚吞食的危險，當炮手的父親先是大聲喊叫，然后突然奔到大炮前，瞄準了鯊魚開炮。炮響了，他卻倒在炮旁邊，久久不敢放開捂著眼睛的手……你知道這是為什么呢？三、教師范讀課文學生注生字的音。四、學生自讀課文并分段。五、分段指導學生學習課文。第一段：（1-2）天氣越來越炎熱，艦長讓水兵下水游泳避熱。第二段：（3-5）孩子們開始比賽游泳，船員在甲板上為他們加油。第三段：（6-17）鯊魚出現(xiàn)，孩子們逃命，作為炮手的父親射殺鯊魚救下孩子的情景。六、總結全文主要內容。作業(yè)：練習冊板書設計：鯊魚鯊魚第一段：（1-2）天氣越來越炎熱，艦長讓水兵下水游泳避熱。第二段：（3-5）孩子們開始比賽游泳，船員在甲板上為他們加油。第三段：（6-17）鯊魚出現(xiàn)，孩子們逃命，作為炮手的父親射殺鯊魚救下孩子的情景。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第四課：鯊魚內容：課文一 練習一（1） 第四課時教學目標：知識目標：熟練流利的朗讀課文利用相關情景用指定的詞語完成句子。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：根據(jù)課文內容回答問題。完成真是交際。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學重點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，,鼓勵法，練習法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：二、詞語練習。1、用指定的詞語完成句子。（1）天氣非常涼快。（2）人特別多，特別擁擠。（3）好好努力不要泄氣。（4）家里人都特別擔心。（5）我們已經落后很多了。2、根據(jù)情景，用所給的詞語說一段話。起先天氣十分悶熱，中午的時候天下起了大雨，變得特別涼爽，人們都大聲的尖叫著，至于叫的什么就有點含糊聽不清楚了。三、句子學習提示。1、天氣突然變化了，變得悶熱起來。例：（1）問題變得越來越復雜了。（2）她變得更加勤奮了。2、他們想在大海里比誰有的快。例：（1）我們來比誰先跑到終點。（2）他們比誰的手勁大。3、炮手一動不動地瞧著兩個孩子。（1）母親一動不動地站在那里，望著遠方。（2）孩子們一動不動地躺在床上。三、句子練習1、按要求改寫句子。（1）、我們把軍艦?？吭诜侵薜暮０哆叀＃?）、也許是我們的尖叫聲把炮手吵醒了。炮手也許是被我們的尖叫聲吵醒了。2、用帶點的詞語模仿造句。（1）、問題變得越來越復雜了。（2）、我們來比誰先跑到終點。（3）、母親一動不動地站在那里，望著遠方。作業(yè)：練習題第二、三題板書設計：1、用指定的詞語完成句子。（1）還是堅持跑完了全程。（2）他揭開鍋一看。（3）她是一個大膽細心的女孩。（4）一定要想辦法排除困難。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第四課：鯊魚內容：課文一 練習一（2） 第五課時教學目標知識與技能目標：利用相關情景用指定的詞語完成句子。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：根據(jù)課文內容回答問題。完成真是交際。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，,鼓勵法，練習法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：四、課文練習師：1、根據(jù)課文內容判斷正誤。生：（1）、√（2）、√（3）、×（4）、√（5）、√（6）、√（7）×師：2、根據(jù)課文內容回答問題1、傍晚時，天氣發(fā)生率什么變化？2、水兵們是怎樣游泳的？那兩個孩子呢？3、炮手是怎樣鼓勵他的孩子游泳的？4、人們發(fā)現(xiàn)鯊魚后，表現(xiàn)如何？5、發(fā)現(xiàn)鯊魚后，水兵們做了什么？五、交際活動。說說有關交通、消防、水、點、防盜、戶外運動等方面的安全常識。作業(yè)：預習板書設計：1、用指定的詞語完成句子。（1）還是堅持跑完了全程。（2）他揭開鍋一看。（3）她是一個大膽細心的女孩。（4）一定要想辦法排除困難。（5）已經耽誤了很長時間了。（6）由我來照顧生病的奶奶課后反思日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第四課：鯊魚內容：課文二 詞語 第六課時教學目標識與技能目標：掌握詞語的讀音、詞義。要求學生正確流利的朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：學生自己分段并歸納段落大意。自主總結全文內容。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠準確分段并歸納段落大意。教學方法：教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，引導法，,鼓勵法，練習法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：師：一、掌握下列詞語的讀音與詞義黎明：天快要亮或剛亮的時候。書記：①黨、團等各級組織中的主要負責人。②舊時稱辦理文書及繕寫工作的人員。豹子：哺乳動物，想虎而較小，身上有很多斑點或花紋。性兇猛，能上樹，捕食其他獸類，傷害人畜。二、教師范讀課文，學生注生字的音。三、學生自讀課文，并分段。四、指導學生分段學習課文。第一段：（1——2）黎明的時候，下起了雨引發(fā)了山洪。第二段：（3——23）面對洪水，村黨支部書記救了大家卻犧牲了自己和兒子。第三段：（24——27）洪水過后，一個老太太來祭奠在洪水中犧牲的丈夫和兒子。五、總結全文主要內容。作業(yè)：抄寫詞語。板書設計：橋橋詞語：黎明豹子書記課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第四課：鯊魚內容：課文二 練習 第七課時教學目標知識目標：熟練的朗讀課文，并能夠用自己的話復述課文內容。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。過程與方法：根據(jù)課文內容回答問題。要求學生獨立完成拓展閱讀。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學難點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：講解法，練習法，鼓勵法，,鼓勵法，練習法，引導法，教具：字典、班班通教學過程：師：誰來會聽寫上節(jié)課學過的詞語？一、聽寫詞語游泳、爆發(fā)、甲板、鯊魚、魔王、艦長、引火線、小艇、干燥、四肢、悶熱、泄氣、含糊、尖叫、扯開、起先、豹子、黎明、書記、咆哮、勢不可擋、獰笑、逼近、擁戴、放肆、吞沒、祭奠。師：二、根據(jù)課文內容判斷正誤。生：1、√2、×3、×4×5√6、√7、√8、√師：三、根據(jù)課文內容回答問題。1、文中是怎樣描寫洪水的兇猛的？2、哪些方面表現(xiàn)了人們在洪水面前的慌張？哪些方面表現(xiàn)了老書記的鎮(zhèn)靜？3、老書記是怎樣安排大家過橋的？4、老書記是怎樣的人？你是從哪些方面感受的？5、在危險的情況下，老書記是怎樣對待自己的兒子的？四、完成拓展閱讀。1、教師范讀，學生根據(jù)老師讀的注生字的音。2、學生自己讀。作業(yè)：練習冊，預習板書設計：二、根據(jù)課文內容判斷正誤。1、√2、×3、×4×5√6、√7、√8、√三、根據(jù)課文內容回答問題。。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第五課：采訪國旗班戰(zhàn)士內容：課文一詞語 第一課時教學目標：知識目標：1.掌握詞語的讀音、詞義。2、熟練掌握“象征”“佩戴”“詳細”等動詞的意思與用法。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。能力目標：熟練掌握“象征”“佩戴”“詳細”等動詞的意思與用法。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：鼓勵法，講解法，練習法，引導法，提問教具：字典、班班通教學工具導入新課：師：同學們，誰來會讀拓展閱讀？能理解嗎？教學過程:一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。主權：一個國家在其領域擁有的最高權力。儀仗隊：①由軍隊派出的執(zhí)行某種禮節(jié)任務的小部隊，有時帶有軍樂隊，用于迎送國家元首、政府首腦等，也用于隆重典禮。②走在游行隊伍前，由手持儀仗的人員組成的隊伍。沖鋒槍：單人使用的自動武器。槍身較短，用于近戰(zhàn)和沖鋒，有效射程約300-400米。矯健：強壯有力。磚頭：不完整的磚，碎磚。武警：武裝警察的簡稱。國家武裝力量的一部分，擔負守衛(wèi)國家重要工礦、企業(yè)、交通設施，維護治安，警備城市和保衛(wèi)國家邊疆安全等任務。作業(yè)：聽寫詞語板書設計儀仗隊：①由軍隊派出的執(zhí)行某種禮節(jié)任務的小部隊，有時帶有軍樂隊，用于迎送國家元首、政府首腦等，也用于隆重典禮。②走在游行隊伍前，由手持儀仗的人員組成的隊伍。沖鋒槍：單人使用的自動武器。槍身較短，用于近戰(zhàn)和沖鋒，有效射程約300-400米課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第五課：采訪國旗班戰(zhàn)士內容：課文一詞語 第二課時教學目標：知識目標：掌握詞語的讀音、詞義。能力目標：能夠用詞語進行簡單的造句。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：鼓勵法，講解法，練習法，引導法，提問教具：字典、班班通教學工具導入新課：師：同學們我們復習一下上節(jié)課學的詞語，那，全部同學聽寫一遍吧。（讓學生聽寫詞語）教學過程：尊嚴：①尊貴莊嚴。②可尊敬的身分或地位。錄音：用錄音機記錄下來的聲音。奏樂：演奏樂曲。大頭針：用來別紙等的一種針，一頭尖，一頭有個小疙瘩。旗桿：懸掛旗子用的桿子。建軍節(jié)：正式建立軍隊番號的日子。二、詞語例釋。1、象征用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義；用來象征某種特別意義的具體事務。象征勝利、象征光明、象征意義、國家的象征、權力的象征例：（1）這片樹林象征著兩國人民的友誼。（2）火炬象征著光明。2、佩帶（把、劍、手槍等）插在或掛在腰部。佩帶武器、佩帶小刀例：（1）、他們佩帶著同樣的大刀站成了一排。（2）、校慶那天，他們都佩帶了校徽。3、詳細周密完備詳細的計劃、詳細的內容、詳細說明、詳細地分析例：（1）這份報告的內容非常詳細。（2）校長詳細地詢問了學生的學習和生活情況。作業(yè)：抄寫詞語板書設計：尊嚴：①尊貴莊嚴。②可尊敬的身分或地位。錄音：用錄音機記錄下來的聲音。奏樂：演奏樂曲。大頭針：用來別紙等的一種針，一頭尖，一頭有個小疙瘩。旗桿：懸掛旗子用的桿子。課后反思：日期班級教師2014六（1）班圖合提古麗。亞森課題第五課：采訪國旗班戰(zhàn)士內容：課文一（讀懂） 第三課時教學目標：知識目標：1、熟練流利的朗讀課文2、準確分段并歸納段落大意。情感態(tài)度價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，樹立學好漢語的信心。能力目標：總結復述全文內容教學重點：要求學生熟練的朗讀課文，準確分段并歸納段落大意。教學難點：能夠總結全文內容。教學方法：教學方法：講解法，練習法，，鼓勵法，引導法，教具：字典、班班通教學工具導入新課：師：同學們我們上節(jié)課學完了詞語，這節(jié)課上課文，請你們跟我讀。教學過程：一、聽寫詞語 主權、儀仗隊、沖鋒槍、錄音、轉頭、矯健、尊嚴、武警、奏樂、大頭針、旗桿、建軍節(jié)、風采、神圣、步伐、凝聚、億萬、口號、功夫、象征、佩戴、詳細。二、課文學習提示一名少先隊員通過采訪國旗班戰(zhàn)士，向我們介紹了許多有關國旗和國旗班戰(zhàn)士的情況。認真閱讀課文，想一想，我們應該從國旗班的戰(zhàn)士身上學習什么？三、教師范讀課文學生注生字的音。四、學生自讀課文并分段。五、分段指導學生學習課文。第一段：（1）“我”親眼看到了國旗班戰(zhàn)士訓練時的風采，并對他們