三年級習作課《寫一種文具》說課稿《語文課程標準》中對中班級的習作提出了這樣的要求：“樂于書面表達，增加習作的自信念，情愿與他人共享習作的歡樂”,“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”。本節(jié)課的習作要求是寫一種自己最喜愛的文具，把它的樣子、名稱、作用以及小仆人對它的情感寫清晰。我們的同學是剛入三班級的孩子，他們雖然還沒有接觸到作文,但是爸爸媽媽的擔憂、高班級同伴夸張的描述已經影響到一部分孩子，他們認為作文是一件很枯燥、很困難的事，過早地產生了恐驚心理。因此，在這次選擇寫作內容的時候，我著實感到很犯難，不知道該怎樣讓這群剛上三班級的孩子們寫點什么。后來想到文具是他們每個人每天都要用到的，孩子們比較熟識，應當有話可寫，于是確定了這個主題?；谝陨蠈φn標和學情的分析，我將本次習作的目標定為：1、學習例文，說說例文好在哪里，對你有什么啟發(fā)；2、觀看一種自己喜愛的文具，先說一說再寫下來，把文具的樣子、名稱、作用和小仆人對它的情感寫清晰；3、溝通共享，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。為了達成預期的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、謎語導入調動孩子們的樂觀性，又為后面提示孩子們仔細觀看做鋪墊；二、學習例文給孩子們一個階梯，并順勢總結出要從樣子、名稱、作用、情感等幾個方面介紹自己的文具；三、選擇自己最喜愛的一種文具，仔細觀看，試著說一說。先小組內溝通，再個別展現(xiàn)；四、寫作，自我修改；五、展現(xiàn)溝通。為了調動孩子們的樂觀性，消退對作文的恐驚感，我這節(jié)課預備采納給文具開表彰會的形式進行，假如孩子們能夠把文具的樣子、名稱、作用、特點介紹清晰，就當場給他們頒發(fā)獎狀。對其他同學，則提出以下要求：仔細傾聽，說說他的介紹好不好，好在哪里。這節(jié)課，我從同學的內心需要動身，激發(fā)同學的原始表達欲望。讓同學關心文具自我介紹，就是抓住特點說文具的過程。同學自己觀看自己的文具，組內溝通，然后在全班集中匯報，相互學習，這些也都是說文具的過程。有了充分的說，就為后續(xù)的寫作奠定了基礎。這就是'先說后寫'，符合學校生的寫作心理特點。以上就是我對這節(jié)作文課的個人看法，有不當之處，往各位老師批判指正，不吝賜教。255171|2022-6-2518：40：02|《寫一種文具》教學設計：依據(jù)同學的實際，老師自己編寫教學內容來源：依據(jù)同學的實際，老師自己編寫教學主題：寫一種文具課時：兩課時授課對象：三班級同學設計者：中牟縣新圃街學校李娟目標確定的依據(jù).課程標準的相關要求（1）樂于書面表達，增加習作的自信念，情愿與他人共享習作的歡樂（2）學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.學情分析我們的同學是剛入三班級的孩子，一二班級的時候練習過簡潔的寫話，不過還沒有寫過作文，不知道作文是怎么回事。但是爸爸媽媽的擔憂、高班級同伴夸張的描述已經影響到一部分孩子,使他們認為作文是一件很枯燥、很困難的事，過早地產生了恐驚心理。他們有較強的表達欲望，但表達力量、語言組織力量差。.寫作內容分析文具與同學朝夕相處，可以說相當熟識。但司空見慣的物品不肯定能寫好，由于文具太尋常不過，要寫清晰它們的樣子和特點,并非易事。而以給文具開表彰會的形式，讓同學代替自己最喜愛的文具以第一人稱進行自我介紹，符合三班級孩子的心理特點，簡單讓他們對文具產生親切感，能夠激發(fā)他們的愛好。教學目標1、學習例文《削筆刀》，說說這篇例文好在哪里，對你有什么啟發(fā)。2、觀看一種自己喜愛的文具,先說一說再寫下來，用第一人稱把文具的特點和用途寫清晰。3.情愿溝通共享，學習修改習作中有明顯錯誤詞句和標點符號。評價任務任務一：說說例文好在哪里。任務二：從名稱、樣子、作用和情感等方面介紹自己最喜愛的一種文具，并寫下來。任務三：情愿跟同學們溝通自己的習作，修改自己的習作中有明顯錯誤的詞句和標點符號。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課，明確要求活動一1、猜謎語，說說你是怎樣猜出來的。2、剛才的謎底都是一一文具，除了這些之外，我們的學習中還會用到哪些文具？導入新課，開一個文具表彰大會。3、明確要求，替自己最喜愛的文具作自我介紹。同學能否依據(jù)事物的形狀、作用等特點正確猜出謎底。環(huán)節(jié)二學習例文、總結寫法活動一：學習例文1、出示例文《削筆刀》，自由讀，想一想例文好在哪里。2、同學讀文，溝通。順勢引導總結出應從名稱、樣子、作用、情感幾個方面來介紹自己的文具。3、給削筆刀頒獎。4、學習其次篇例文《文具盒的自述》，說說例文好在哪里，有沒有從名稱、樣子、作用和情感幾個方面進行介紹。5、給文具盒頒獎。（完成目標一）同學說出例文好在哪里，知道應從哪幾個方面介紹文具。（評價目標一）環(huán)節(jié)三運用寫法、口頭練習活動一：認真觀看自己最喜愛的一種文具，試著從名稱、樣子、作用、情感這幾個方面進行介紹，把它的樣子和作用說清晰。1、出示“溫馨提示”，按提示要求同桌間相互介紹，老師巡回指導。2、全班溝通，老師相機引導、訂正。3、給介紹清晰的同學頒獎。（進入目標二）能從名稱、樣子、作用、情感等方面來介紹自己最喜愛的一種文具。（評價目標二）環(huán)節(jié)四運用寫法、嘗試寫作活動一：觀看你最喜愛的一種文具，從名稱、樣子、作用、情感幾方面寫一寫。1、同學寫作，老師巡回指導。2、提示同學修改自己的習