44/44語病修改專題講義（學(xué)生訓(xùn)練）【考試說明】：《考試說明》對(duì)本能力點(diǎn)的要求是：能夠“辨析并修改病句”，“能力層級(jí)D”。關(guān)于“病句類型”，《考試說明》規(guī)定了六種，即“語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯”，做辨析和修改病句題應(yīng)注意并使用下列方法：?？颊Z病類型語序不當(dāng)多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。（1）、名詞修飾語語序不當(dāng)：【例一】許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們?！窘馕觥勘頂?shù)量的"許多"應(yīng)緊靠中心短語【例二】里面陳列著各式各樣過去所使用的東西?！窘馕觥勘硇再|(zhì)的"各式各樣"應(yīng)緊靠中心詞。(2)、動(dòng)詞修飾語語序不當(dāng)：【例一】在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)?！窘馕觥?上一世紀(jì)"應(yīng)放在"這片神奇的土地上"前?！纠靠茖W(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。【解析】“急于對(duì)蘭花"應(yīng)放"進(jìn)行"前。（3）、關(guān)聯(lián)詞語的位置：【真題】例1：孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。（2010年高考安徽卷）【解析】句中“多次”是表頻率的副詞，是修飾謂語動(dòng)詞“放棄”的，在句中做狀語，應(yīng)放在“主動(dòng)放棄”前。狀語的排列順序大體是：[緣故、條件、目的]+[時(shí)間]+[處所]+[語氣]+[頻率、范圍]+[程度、情態(tài)]+[對(duì)象]+謂語。定語的排列順序大體是：表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語、表示時(shí)間或處所的詞語、指示代詞或量詞短語、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語、形容詞或形容詞短語、名詞或名詞短語。例2：一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。（2010年高考湖北卷）【解析】句中“商家、企業(yè)”語序不當(dāng)，為了與后文“設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營”相對(duì)應(yīng)，可將“商家、企業(yè)”調(diào)整為“企業(yè)、商家”。2、搭配不當(dāng)（1）、主謂搭配不當(dāng)：【真題】那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。（2010年高考全國卷Ⅱ）【解析】句中“愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”主謂搭配不當(dāng)，可改為“書中的故事對(duì)我的愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀產(chǎn)生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。（2）.主賓搭配不當(dāng)【真題】天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。（2010年高考天津卷）【解析】句中“華北諸河”與“樞紐”主賓搭配不當(dāng)，可以在“是”前面添加主語“天津”。（3）.動(dòng)賓搭配不當(dāng)【真題】李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。（2010年高考新課標(biāo)卷）【解析】句中動(dòng)詞“提出”與賓語“精神損害撫慰金”不搭配，可將“提出”改為“支付”。（4）.介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)【真題】昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場保安、在場群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。（2010年高考山東卷）【解析】句中“經(jīng)……下”介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)，可將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；該句還有歧義，“迅速趕到的”是“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場保安”不清楚，可改為“后經(jīng)在場群眾、商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員的救護(hù)”。（5）修飾語和中心語搭配不當(dāng)：例一：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見?！窘馕觥堪选皣?yán)肅”改為“慎重”例二：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見?！窘馕觥繎?yīng)改為"廣泛地交換了意見"。（6）、“一個(gè)對(duì)多個(gè)”：【例一】做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾?！窘馕觥堪训谝粋€(gè)分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作”?！纠繉W(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力?！窘馕觥靠筛臑椋簩W(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身的努力。3、成分殘缺或贅余Ⅰ成分殘缺（1）、缺主語：【真題】：記者近日發(fā)現(xiàn)，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的“神仙茶”，對(duì)這種帶點(diǎn)兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口。（2010年高考北京卷）【解析】句中誰“對(duì)這種帶點(diǎn)兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口”，沒有寫明，應(yīng)在前面加上主語“他們”。（2）、缺謂語：【例】這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。【解析】“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該補(bǔ)上“屬于”就通順了。（3）、缺賓語：【真題】：會(huì)議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu)，布置了今年評(píng)教評(píng)學(xué)的主要工作。（2010年高考遼寧卷）【解析】動(dòng)詞“圍繞”缺少賓語，可在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”后加上“等議題”。Ⅱ.成分贅余【真題】為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。（2010年高考安徽卷）【解析】“時(shí)刻”“之際”重復(fù)，去掉“之際”。（1）、詞語贅余：要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)?！窘馕觥俊碍h(huán)境"應(yīng)刪去。（2）、語意重復(fù)：一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)?！窘馕觥康诙?、第三個(gè)"工作"應(yīng)刪去。（3）、“的”字多余：出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了?！窘馕觥縿h掉“物價(jià)的下跌”中的“的”。4、結(jié)構(gòu)混亂（1）、句式雜糅：【真題】大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。（2010年高考全國卷Ⅰ）【解析】句中“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”實(shí)際上是“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的”和“我們斟酌以后擬以大師兒子所講的為準(zhǔn)”兩個(gè)說法雜糅在一起，修改這個(gè)句子可以任取一種說法?！菊骖}】劍潭村委會(huì)班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢下，財(cái)富的充足和可持續(xù)增長需要以知識(shí)的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。（2010年高考遼寧卷）【解析】句中“關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用”句式雜糅，可將最后一分句改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或者“知識(shí)起決定性作用”。

（2）、暗換主語：【例一】因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍?！窘馕觥繎?yīng)該把末一分句該作"殲滅了一大部分"或"不計(jì)其數(shù)"?！纠恐袊嗣褡詮慕邮芰笋R列主義之后，中國革命在毛主席領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子?！窘馕觥坑?中國革命"另起一句。應(yīng)該改為"自從中國人民……之后"。（3）、層次不清：【例】新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)?！窘馕觥俊耙饛?qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說，然后再說具體的；對(duì)于科學(xué)成就，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說“廣大讀者”的反應(yīng)。5、表意不明（1）、指代不明：【真題】連年虧損的美國《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)華人都鼓動(dòng)中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。（2010年高考北京卷）

【解析】句中“引以為豪”的對(duì)象不明確，可在“引以為豪”前加上“美國人”。

（2）、歧義：【真題】劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。（2010年高考廣東卷）【解析】句中“部分福利院參加高考的孤兒”有歧義，是“部分福利院”還是“部分孤兒”，不明確。6、不合邏輯【真題】：我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。（2010年高考天津卷）

【解析】句中“黃發(fā)垂髫初懂事理”不合事理。黃發(fā)：頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，指老年人。垂髫：古時(shí)兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂，“垂髫”指兒童。“黃發(fā)垂髫”的意思是老人和小孩。說“黃發(fā)”“初懂事理”，不合事理邏輯。

【真題】：雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。（2010年高考湖北卷）

【解析】句中主客顛倒，可將“對(duì)我們很陌生”改為“對(duì)我們來說很陌生”。（1）、自相矛盾：他是眾多死難中的幸免的一個(gè)。（“死難者”與“幸免”矛盾。）（2）、并列不當(dāng)：農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。（“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，二者不能并列。）（3）、強(qiáng)拉因果：因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。（前后沒有因果關(guān)系）（4）、主客顛倒：愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。（應(yīng)該是“學(xué)生對(duì)愛迪生這個(gè)名字”。）（5）、否定不當(dāng)：誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）二、五種辨析病句的方法1．語感審讀法調(diào)動(dòng)語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！窘馕觥窟@個(gè)句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合語言習(xí)慣，正確的說法應(yīng)是“不管……多么不利”或“盡管……非常不利”。2．主干枝葉梳理法運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成?！窘馕觥坑镁o縮法，這個(gè)句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。3．造句類比法如果對(duì)句子是否有毛病一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造平常用的句子，經(jīng)過比較，問題就清楚了。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視?！窘馕觥吭浣Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，先將其壓縮簡化為“這值得他們的重視”。再比照此句的結(jié)構(gòu)造句，如“這值得他們的學(xué)習(xí)”，又如“這值得我們的參觀”。這兩個(gè)句子和日常說法相比都多了一個(gè)“的”字，故原句應(yīng)將“教師的重視”中的“的”刪去。4．邏輯意義分析法有的病句從語法上不好辨析，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適?！纠弧吭撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a(chǎn)品?！窘馕觥俊胺略靷瘟赢a(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”?！纠糠彩怯薪艹龀删偷娜?，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的?！窘馕觥烤渲杏昧恕胺彩恰肌边@個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)了，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。5.規(guī)律標(biāo)志法有些句子本身具有一定的標(biāo)志，其語病往往就出現(xiàn)在那些有標(biāo)志的部位，例如，有多個(gè)否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤；有“能否”、“是否”等詞語的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤；介詞結(jié)構(gòu)在句首的句子，往往出現(xiàn)介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語的錯(cuò)誤，等等。做題時(shí)，可根據(jù)這類句子的特點(diǎn)，順藤摸瓜，準(zhǔn)確地找到病癥所在，從而做出準(zhǔn)確的答案?！拘薷牟【湮遄衷E】增(成分殘缺的)，刪(成分贅余的)，換(用詞不妥當(dāng)?shù)?，簡(重復(fù)啰唆的)，調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)。修改不是再造，切忌改變句子的原意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語序的就不要增刪，能改一處解決問題的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡潔、高效。抓語言敏感點(diǎn)否定詞1、“拒絕”類動(dòng)詞，即阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等。這類本身含有否定意義，用在句中起否定句意的作用。如：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。（應(yīng)把此句中的“不”去掉）2、多重否定，注意不要誤用三重否定。如：幾年來，他無時(shí)無刻不忘收集整理民歌，積累了大量的資料。(句中的無時(shí)無刻意為“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”。）3、反問句，肯定形式的反問表示否定的內(nèi)容，否定形式的反問表示肯定的內(nèi)容。如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（意思說反了）4、被動(dòng)句、把字句的否定，這兩種句式的否定詞應(yīng)放在“被”和“把”字之前。如：他把這件事沒有放在心上，結(jié)果造成了嚴(yán)重的失誤。（應(yīng)把否定詞“沒有”放到“把”之前。）并列短語1、短語自身順序是否有錯(cuò)如：那重量級(jí)的“幸福250”摩托車，跑得快、載力強(qiáng)、馬力大、能馱糧、能運(yùn)菜，真是農(nóng)家的好幫手。（應(yīng)改為：馬力大、跑得快、載力強(qiáng)、能馱糧、能運(yùn)菜。注意各個(gè)詞之間的邏輯結(jié)構(gòu)。）2、短語之間是否存在種屬關(guān)系，如果存在，則不能并列。如：這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”不能與“球臺(tái)、球拍”形成并列。）3、并列短語中的每一個(gè)詞語與相關(guān)成分的搭配是否恰當(dāng)。現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。（“看到……鄉(xiāng)音”不能搭配。）正反意義詞是否、成敗、優(yōu)劣、好壞、能否等如：文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。（“好壞”是兩面性的詞語，后面與它照應(yīng)的是一方面的，屬于兩面對(duì)一面不搭配。）代詞如：當(dāng)其他乘客都下了飛機(jī)后，我才看到沈默陪著一個(gè)頭發(fā)胡子很長的人最后走了下來，他手里提著一個(gè)箱子。（“他”指代不明確）關(guān)聯(lián)詞1、位置當(dāng)復(fù)句的前后分句主語相同時(shí)，主語應(yīng)位于關(guān)聯(lián)詞之前；當(dāng)復(fù)句的前后分句主語不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語之前。如：一篇文章要是字跡潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（主語不一致，應(yīng)把“即使”放在“內(nèi)容”之前。）2、搭配如：只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。（應(yīng)改“只有…才”）3、邏輯關(guān)系如：這個(gè)村不但向國家交了大量的糧食，而且不要國家的救濟(jì)糧了。（兩個(gè)分句要換位）數(shù)量詞1、倍數(shù)不能減少如：工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（下降不能用倍數(shù)）2、概數(shù)不能連用如：不過十幾萬左右3、提高了、提高到、增加了、增加到的區(qū)別提高了，增加了表示凈增加數(shù)提高到，增加到表示在原有基礎(chǔ)上的增加4、最多、至少只能跟具體數(shù)字如：最多可容納100人左右（應(yīng)把“左右”去掉）介詞1、介賓如：觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（介詞“對(duì)”掩蓋了全句的主語）2、主客體顛倒如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。判斷動(dòng)詞句子如果是判斷句，尤其以“是”為謂語的判斷句，要注意主賓搭配是否恰當(dāng)。如：生物入侵就是那些本來不屬于某地生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、爆發(fā)危害的物種。（生物入侵就是……物種，主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“生物入侵”改為“入侵生物”）代詞當(dāng)出現(xiàn)其、他、它等代詞的時(shí)候，要注意主語的暗換如：政府執(zhí)法部門的各種罰款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國家財(cái)政撥款。（“其”指代“執(zhí)法部門”，造成了與主語“罰沒款”的脫節(jié)。）抓住語病題的十大標(biāo)志（一）、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，可能是語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、程度不當(dāng)、成分殘缺等?！纠洹?、只有從根本上解決了為什么的問題，就能更好地為人民服務(wù)。2、把身體的器官、血液像商品一樣出售，人不僅自降為物的級(jí)別，人與人之間也失去了那一種應(yīng)有的尊重。3、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（二）、出現(xiàn)了數(shù)量詞短語，可能是有歧義、語序不當(dāng)。【例句】1、三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部。2、這是行之有效的一種方法。（三）、出現(xiàn)了“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”，可能是主客顛倒?！纠洹?、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙2、這種高科技產(chǎn)品對(duì)于我是很陌生的。（四）、出現(xiàn)多重定語或多重狀語，可能是語序不當(dāng)。【例句】1、昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。2、批評(píng)與自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想的方法。（五）、（1）發(fā)現(xiàn)介賓短語，看句中是否缺主語。句子中特別是句首出現(xiàn)“由于”“根據(jù)”“從”“經(jīng)過”等介詞，可能使句子出現(xiàn)缺少主語的毛病。（2）發(fā)現(xiàn)“使”“讓”“令”“致使”等，可能是主語殘缺。【例句】1、由于《古文觀止》有特色，自問世三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。（全國卷）經(jīng)過班主任的再三教育，使我明白了許多道理。（六）、關(guān)注“拒絕”類動(dòng)詞：杜絕、切忌、防止、避免、否認(rèn)、懷疑、阻止、幸免、難免等,這類詞本身含有否定，容易造成句子意思顛倒。【例句】1、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。2、為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。3、難道能否認(rèn)改革開放以來沒有取得巨大的成就嗎？（七）.句中出現(xiàn)大約、上下、左右、平均、以上、至少等詞注意:表數(shù)量減少(縮短、降低)時(shí)不能用倍數(shù)；概數(shù)（大概的數(shù)目