美術(shù)活動教學(xué)反思（精選13篇）美術(shù)活動教學(xué)反思（精選13篇）

美術(shù)活動教學(xué)反思篇1

前不久,我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動，我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍(lán)綠》中的一個，活動目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在嬉戲中體驗操作的樂趣。

活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗潔凈帶到幼兒園來。我還預(yù)備了很多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能便利地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)覺有幼兒在蘸顏料時，顯得不便利。

活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：“今日瓶子要去參與伴侶的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀?”。請幼兒敘述自己的方法，幼兒看到桌面上預(yù)備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。(2)再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。活動其次環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我原來的設(shè)計是準(zhǔn)備把預(yù)備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子給予人物的身份和衣服相吻合，還預(yù)備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設(shè)想忘了，導(dǎo)致活動最終，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補(bǔ)救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感愛好，所以老師的每個提示，幼兒聽得很仔細(xì)，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要當(dāng)心，保持衣著桌面的干警等。

當(dāng)然，在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能供應(yīng)給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是特別重要和關(guān)鍵的?；顒又小⒒顒雍笤u價的方式是多種多樣的，鼓舞每一個孩子樂觀參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的仔細(xì)、急躁、愛好等賜予準(zhǔn)時的、樂觀的確定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信念的形成和進(jìn)展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了很多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”，最終評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的爭論，進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了其次次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有很多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了許多，這就是進(jìn)步，是反思的結(jié)果。

活動反思對于我們來說猶如一面鏡子，勝利的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚(yáng)長避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本事;能培育幼兒生活的綜合力量，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發(fā)覺美、感受美、制造美。讓我們樂觀為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇2

《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以觀賞為主的美術(shù)活動。對于中班的孩子們來說，學(xué)習(xí)觀賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有肯定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我認(rèn)真閱讀了教材，反復(fù)推敲活動過程，最終打算以觀賞為主，繪畫為輔來開展活動。

活動中，我主要從畫家作品的顏色、線條以及造型這三方面來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀賞，并有意識地關(guān)心幼兒在觀賞的過程中積累繪畫的方法?；顒娱_展的較為勝利，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，樂觀參加，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。當(dāng)然，活動中也有一些不足之處，尤其是自己的語言需要努力加強(qiáng)訓(xùn)練。老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)學(xué)問傳授方面天才的演說家。很多老老師的教學(xué)閱歷，充分地證明白這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學(xué)問扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)力量，具有很高的說話藝術(shù)。在今后的教學(xué)過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、精確?????，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動前注意幼兒生活閱歷的補(bǔ)充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇3

幼兒進(jìn)入中班后，對繪畫有了很大的愛好，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型?！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量。

美術(shù)活動《畫雪人》的教學(xué)目的就是運(yùn)用蠟筆的繪畫表現(xiàn)形式并依據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫，表現(xiàn)出雪人的不同形態(tài)。同時體驗運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美術(shù)的樂趣。同時通過活動培育幼兒大膽想象和添畫的力量。本著這個目的來對這個活動進(jìn)行了預(yù)備和嘗試。

在第一次活動中，老師在導(dǎo)入部分中過于心切，出示的圖片沒有讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀看，單單以老師的講解為主，故幼兒對圖圖片的畫面內(nèi)容比較模糊。繪畫離不開感知、觀看和想象等認(rèn)知活動，也離不開圖形、顏色等符號媒介，幼兒好像沒有看清晰，老師就急于進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)，這樣就失去了出示圖片的教育價值。因此在組織下次活動時老師留意讓幼兒從不同的方面觀賞圖片，如人物的名稱，人物的形象，在做什么，以及四周的環(huán)境顏色等等不僅使幼兒對作畫產(chǎn)生了愛好，也使幼兒對作畫對象內(nèi)容有了初步的印象，為作畫奠定基礎(chǔ)。

由于幼兒第一次觀察這么生動好玩的雪人，所以一下子把幼兒吸引住了，幼兒邊看邊不時地發(fā)出嘖嘖的贊美聲，漂亮的畫面在幼兒的腦海中深深地印下。所以本次活動中的其次個環(huán)節(jié)，老師讓幼兒先爭論圖畫中的雪人是怎樣畫出來的?進(jìn)而再讓幼兒嘗試著畫出自己的雪人，并讓幼兒說說如何畫出清楚的線條，這樣在不知不覺中運(yùn)用蠟筆的技能融入其中，幼兒們在把握了肯定的技能后，這樣作畫時就顯得得心應(yīng)手了。

《綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的熟悉和情感的的重要式”，要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象?！崩蠋熥尯⒆釉谧杂杀磉_(dá)的過程中,培育他們的審美情趣,進(jìn)展他們的良好共性，提高他們的表現(xiàn)力量。依據(jù)在《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及知道要點中明確指出，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡樂，在這些基礎(chǔ)上，能依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時的指導(dǎo)。于是在這活動中也進(jìn)行了嘗試，激發(fā)和感受美體現(xiàn)在了前幾個環(huán)節(jié)中，比如在活動一開頭，幼兒對于這一新的繪畫方式很感愛好，在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對畫雪人的深厚愛好，同時也對下一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出新愛好來。再通過“玩一玩”，“畫一畫”在玩中學(xué)本事,使的原本沉悶的美術(shù)活動一下子活躍、生動了起來。也讓幼兒感受了音樂的美和動作的美。為幼兒做畫供應(yīng)了很豐富的素材。在老師巡回指導(dǎo)時也沒有過多的干涉，運(yùn)用了詢問的語氣“你的雪人娃娃在做什么啊?”“你的雪人娃娃在跳什么舞呢?”“假如你的雪人娃娃穿上裙子它會更快樂的!”等等一系列的語言。發(fā)覺大部分的幼兒都能按自己的意愿畫出來，體驗了創(chuàng)作的的歡樂。孩子的表現(xiàn)很想象都很豐富，在作畫這過程中發(fā)覺一名幼兒把雪人的腳畫成一折一折的，覺得驚奇，詢問之后原來她畫的雪人在顫腳。

在這個活動中不僅僅發(fā)覺了藝術(shù)活動的魅力，也發(fā)覺了一個勝利的活動是需要實踐討論加閱歷。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇4

一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在地問題：

數(shù)學(xué)是一門討論現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。它具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的規(guī)律性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師往往簡單忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的思維特點，而采納重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，使幼兒學(xué)起數(shù)學(xué)來感到枯燥與乏味，大大壓抑了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和樂觀性。在教學(xué)過程中，老師較多的進(jìn)行說教、灌輸，自以為是“由易到難”、“循序漸進(jìn)”，可是幼兒卻聽得一頭霧水不知所云，幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)愛好，以及活動中的實際操作狀況，不得不引起老師的自我反省。那么，老師應(yīng)當(dāng)怎樣結(jié)合幼兒的年齡特點，實施有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動呢?

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使，嬉戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在嬉戲中、在玩中一每天長大和進(jìn)步的。嬉戲深受幼兒的寵愛。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征，創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，在嬉戲中進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

二、反思：

1、關(guān)注日常生活中的教育契機(jī)，開展數(shù)學(xué)嬉戲活動

在日常生活中，隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的狀況下，自然、輕松、開心地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

在我們的生活環(huán)境中，每件物品都是以肯定的外形、大小、數(shù)量和方位存在著的，如：小伴侶的個子是有高、有矮，手指的長短粗細(xì)是各不相同的，玩具車有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里;玩扭扭車時，單數(shù)的小伴侶向左轉(zhuǎn)彎開，雙數(shù)的小伴侶向右轉(zhuǎn)彎開等。老師應(yīng)針對幼兒的年齡特點，有意識地結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，當(dāng)幼兒帶來各種玩具時，老師可引導(dǎo)幼兒，依據(jù)玩具的大小、顏色、外形、長短、粗細(xì)、高矮等，進(jìn)行分類、排序等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的嬉戲情境，學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、單數(shù)與雙數(shù)，及計算加、減法等。依據(jù)幼兒的年齡特點、關(guān)注的愛好點，供應(yīng)多種材料、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒開展數(shù)學(xué)活動。在寬松愉悅地氛圍中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣，從而，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇5

中班區(qū)域活動觀看反思

今日是我們玩區(qū)域的日子了。早早地上完了課，請孩子們寧靜地坐在我旁的邊，安排起了區(qū)域。區(qū)域是輪番的，所以每個孩子都可以玩到不同的。男孩子特殊喜愛玩建筑區(qū)，但是也是由于他們特殊淘氣，再玩的時候總會發(fā)生一些爭吵。于是在玩之前，我們做了勾勾手指頭的保證的，誰一犯錯，就會被取消資格，黃牌罰下場。他們的一再要求和保證，我心軟了。話音剛落，他們幾個興奮地朝著建筑區(qū)走去，玩了起來。我坐在美工區(qū)的一角，觀看著他們這幾個孩子。他們是我們班里很活躍的孩子，有時活躍的只要一觀察人就簡單興奮起來。果真，不出所料沒過一會兒，他們就為了一塊積木爭吵起來了最終，嘟嘟他開口了："阮老師說過《孔融讓梨》記得嗎?告知我們要謙讓，并且剛開頭在玩之前，我們都答應(yīng)老師的要好好玩，可是。。。。。。。。說著說著，他們不再為一塊積木爭吵了又恢復(fù)到了安靜。

玩區(qū)域其實是給孩子創(chuàng)設(shè)一個特定的環(huán)境，讓他們身入其中去。進(jìn)入這個環(huán)境中，需要接觸伙伴，這就是合作嬉戲。可是如何讓他們學(xué)會玩，歡樂地玩是值得我們深思的問題。在一個小小的建筑區(qū)中，難免會消失爭搶積木的現(xiàn)象，并且它很普遍。即使在開頭安排之前，你千吩咐萬叮囑不行以爭吵什么的，孩子究竟是孩子，玩起來什么都忘了，這就是孩子的天性愛玩。作為老師的我們總是幫著孩子去解決問題，可是不曾想過這樣的方式對嗎?或許孩子也會有自己處理的方法，雖然不怎么周到，但在合作嬉戲中，讓同伴折服的就是好方法。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇6

一·活動主題：誠信考試誠懇做人

二、活動背景：

誠懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們每個人的立身之本。時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的學(xué)習(xí)又將告一段落，我們也迎來了20____—20____學(xué)年度第一學(xué)期期末考試，我們要面臨的既是一次學(xué)習(xí)成果的檢閱，更是一場道德與誠信的考驗，面臨期末全校已經(jīng)進(jìn)入了備考階段。嚴(yán)厲?考風(fēng)考紀(jì)成為普遍關(guān)注的問題。本次活動意在使同學(xué)們熟悉到誠信的重要性和培育同學(xué)們誠信的意識，并初步學(xué)會將誠信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠懇守信。讓每位同學(xué)熟悉到誠信對于人生的重要性,誠信是做人的一種品質(zhì),是職業(yè)道德的根本,是個人成就事業(yè)的根基。要培育誠信的良好道德品質(zhì),就要從身邊的每一件小事做起。

三、活動目的：

1.全面貫徹、仔細(xì)學(xué)習(xí)考場紀(jì)律要求。

2.指導(dǎo)大家的仔細(xì)復(fù)習(xí)，做好考試預(yù)備。

3.加強(qiáng)誠信意識教育，塑造良好道德品質(zhì)

四·活動對象：咸陽職員醫(yī)學(xué)系全體同學(xué)。

五·活動時間：20____年12月

六·活動地點：個班教室

七·活動流程

1·誠信意識教育

班長團(tuán)支書首先向同學(xué)們傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)考試的規(guī)章制度，具體闡述考試過程中誠懇守信·認(rèn)證認(rèn)真·鎮(zhèn)靜冷靜的重要性。接著要求同學(xué)們圍繞即將到來的期末考試，結(jié)合自身實際闡述自己所理解考試的含義。讓同學(xué)們明白考試只是檢測所學(xué)學(xué)問的手段，是平常努力程度的集中反映。優(yōu)異的成果要靠自己的真實才智·辛勤奮斗來爭取。因此大家肯定要遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囎黠L(fēng)，嚴(yán)明的考試紀(jì)律和良好的心態(tài)迎接期末考試的到來。

2請幾位成果優(yōu)秀的同學(xué)講講自己的復(fù)習(xí)方法和平常學(xué)習(xí)的閱歷。

3“誠信考試，誠懇做人”的簽名活動

組織全班同學(xué)在“提倡誠信考試，建立和諧校內(nèi)”的橫幅上簽名，以便提示同學(xué)們要誠信考試，杜絕一切作弊行為。

4活動最終由班長和團(tuán)支書總結(jié)性發(fā)言再次強(qiáng)調(diào)迎接復(fù)習(xí)的留意事項及考試的留意事項。并祝同學(xué)們在考試中獲得優(yōu)異的成果。

八、活動意義：

通過策劃舉辦這次活動，同學(xué)們都充分的熟悉到了誠信的重要性，大家都會在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。古往今來，凡是品德高尚的人，都是誠懇守信的人?？鬃诱f：“人而無信,不知其可也?！敝挥杏辛苏\信，你才能在社會立足，才能得到別人的敬重，才能使他人信服，由于誰都不喜愛被哄騙。因此，做一個誠信之人是我們的責(zé)任和義務(wù)，以及一個做人的最起碼的原則!要想做到誠信，就要從生活中每件點點滴滴的小做起。今日，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，吸取到中華民族騰飛的長久動力。盼望同學(xué)們能牢記這一點，在今后的學(xué)習(xí)生活中，到處做到誠信。為將來的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。

九、留意事項：

1、在組織過程中負(fù)責(zé)人要留意時間的安排，盡量避開由于時間過短和問題過偏而效果不佳。

2、會場氣氛要活躍，但保持會議的紀(jì)律;負(fù)責(zé)人要調(diào)動班內(nèi)氣氛，留意保持會場寧靜。

3、通過敏捷方式，讓同學(xué)更投入到會議，正面熟悉考試紀(jì)律的嚴(yán)厲?性，讓全部同學(xué)都有所收獲。

4、每個班干部都要樂觀協(xié)作負(fù)責(zé)人工作，關(guān)心維持會場次序。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇7

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對單調(diào)的練習(xí)不感愛好，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月，受培訓(xùn)的啟發(fā)，針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景嬉戲為主要形式的體育活動，深受孩子們的寵愛。

?播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和仿照動作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的樂觀性

來到戶外，我告知孩子們玩學(xué)做解放軍嬉戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著驕傲感。隨著節(jié)奏鮮亮、雄壯有力的《小號手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開頭了預(yù)備活動。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真，具有鮮亮特點的預(yù)備活動，激發(fā)了幼兒參與體育活動的樂觀性。

?“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)

我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證勝利地將“子彈”運(yùn)回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”，都興奮地跳了起來，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。

助跑跨跳要想獲得勝利就要學(xué)會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的閱歷。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米，另一條是75厘米)。

在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信念不足或力量弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來比較簡單;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們由于力量強(qiáng)，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在其次次練習(xí)時我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時，我就鼓舞他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難。看到老師鼓舞的目光，孩子們鼓足了士氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛速地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿!真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。

在試跳兩次以后，我準(zhǔn)時組織孩子們進(jìn)行溝通，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了閱歷，共同共享了勝利的喜悅。溝通時，勝利跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又驕傲。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的閱歷也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開頭躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍舊有幾個孩子跳不過去。于是，我又引導(dǎo)他們觀看同伴的動作，分析跳不過去的緣由。孩子們觀看后發(fā)覺，這幾個小伴侶之所以跳不過去，有的是由于離“戰(zhàn)

壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳，有的是由于跑得慢，缺乏沖勁兒，有的是由于沒邁腿。在同伴的關(guān)心下，這幾個孩子經(jīng)過總結(jié)閱歷，最終英勇地跳過了“戰(zhàn)壕”。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要用勁跑，用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。

在充分體驗的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進(jìn)行“運(yùn)子彈”的競賽。競賽開頭了，聽到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛速地跨過“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場面特別熱鬧?？墒?，由于孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”，影響了動作的完成。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)章。新的規(guī)章規(guī)定，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來，孩子們將留意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作，使嬉戲真正達(dá)到了熬煉的目的。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇8

本學(xué)期的跨班跟進(jìn)課活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以力求使教學(xué)活動達(dá)到抱負(fù)的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理1.第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個特別規(guī)整的句式，語言特別美麗。在教學(xué)活動設(shè)計中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的其次條是：學(xué)習(xí)句式樹葉小動物，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。

2.其次遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺散文詩的最終一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了肯定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn)，這些思索便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計。

第一次執(zhí)教時，我在觀賞散文詩的最終一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用我們再接著聽下去來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在其次次執(zhí)教時，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最終一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新穎，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

3.第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中，我采納的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了許多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的關(guān)心，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采納的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個特別簡潔的問題秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的美麗意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、細(xì)節(jié)的處理1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加樂觀、主動地去學(xué)習(xí)語言。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有消失PPT畫面，通過一個提問讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，其次遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)支架，關(guān)心幼兒理解散文詩內(nèi)容。

2.動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中消失了躺、坐、藏三個動詞，動詞的消失使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加好玩、生動，假如將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，肯定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

其一：集體試試躺的動作，請個別小伴侶學(xué)學(xué)坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最終的角色表演活動做好鋪墊。

3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果肯定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

四副背景大圖的使用，使最終的角色表演環(huán)節(jié)布滿趣味，激發(fā)了幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)、嬉戲的愛好。

通過這次的跨班跟進(jìn)課活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的熟悉和閱歷，我認(rèn)為：

首先，肯定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到反復(fù)細(xì)讀、品嘗全文。

其次，肯定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到反復(fù)思索、體現(xiàn)細(xì)節(jié)。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇9

"綜合實踐活動課'是一種基于同學(xué)的直接閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，它既適應(yīng)我國當(dāng)前進(jìn)行素養(yǎng)教育的內(nèi)在需求，又呼應(yīng)世界課程改革的進(jìn)展趨勢。"綜合實踐活動課'自提出后已被廣闊老師和同學(xué)所接受，實踐證明通過活動能提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

在這次"家鄉(xiāng)文化之旅'的活動中，體會最深的應(yīng)當(dāng)是老師，而受益最大的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)。上完這次課，我反復(fù)琢磨，總結(jié)出四條閱歷：第一、活動的開展不僅要大膽放手讓同學(xué)去做，老師也應(yīng)是一個樂觀的參加者和指導(dǎo)者。由于老師的參加，會讓同學(xué)感到他們所做的事不是一件任憑的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去仔?xì)體驗的一件事;老師的指導(dǎo)又使他們少走彎路，可借鑒我們已有的閱歷關(guān)心他們更快的享受勝利。其次、對同學(xué)有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)賜予欣賞，讓他們的自信發(fā)揮極至，促使他們形成再討論的愿望，形成良好的"愿學(xué)'循環(huán)。但當(dāng)同學(xué)在活動中遇到挫折時，老師應(yīng)嘗試用"挫折教育'讓同學(xué)品嘗人生，鼓舞他們勇于面對失敗，培育良好的"抗震'心理素養(yǎng)，為筑起他們的人生之塔奠定牢固的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是同學(xué)，在每一次活動結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到"無則加勉，有則改之'，讓反思為下一次課的進(jìn)步爭取勝利的機(jī)會。第四、讓評價體系貫穿于活動的全過程，使生生互評及師生共評等評價方式為完善活動方案供應(yīng)最直接關(guān)心。

這次活動，至少在四個方面讓同學(xué)受益匪淺。

一、培育了同學(xué)開放合作的意識。在學(xué)問爆炸的時代，一個人的學(xué)識再豐富也相對有限，要進(jìn)行創(chuàng)新，光靠個人的力氣有時也極難完成任務(wù)。同學(xué)們必需學(xué)會協(xié)作。合作意識在現(xiàn)代創(chuàng)新中顯得越來越重要，如此次"家鄉(xiāng)文化之旅'活動課教學(xué)中，就有許多幾個人協(xié)作才能完成的任務(wù)(如小品表演、廣告設(shè)計等)，有意識的培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這次實踐活動，使同學(xué)們的合作意識、學(xué)習(xí)力量、觀看思維、語言表達(dá)及制造力量都得到了很大的提高。

二、在活動中加強(qiáng)人文修養(yǎng)。當(dāng)今時代，人們都在大力提倡人文教育，我們的語文教學(xué)更是責(zé)無旁貸，我們不僅要指導(dǎo)同學(xué)把握語言文字這個理解表達(dá)的工具，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)獲得豐厚的人文修養(yǎng)--對古今中外優(yōu)秀歷史文化的了解、積累，對各個領(lǐng)域的探究，對社會的關(guān)懷，對現(xiàn)實生活的關(guān)注?；顒忧?，同學(xué)要了解家鄉(xiāng)的人文、地理、歷史，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民間習(xí)俗。因此，同學(xué)們閱讀了一些相關(guān)的書籍，走訪了一些知情的老干部，查閱了大量的資料。這個預(yù)備的過程，其實就是同學(xué)汲取、積累本土優(yōu)秀文化，豐富"內(nèi)存'的過程。溝通時，同學(xué)雖然是在傾吐，但同時也是再一次地學(xué)習(xí)，他們在反復(fù)咀嚼、品嘗這些璀粲的文化。多一次講解，就多一些個人對語言，對文化的感悟和積淀。潛移默化中，同學(xué)的人文素養(yǎng)得到了加強(qiáng)。

三、在交往中提高語文實踐力量。"家鄉(xiāng)文化之旅'是利用本地資源開展的一項語文實踐活動，它給同學(xué)供應(yīng)了一個寬闊的交往空間，在整個過程中，他們要主動與人溝通，建立良好的人際關(guān)系;要通過調(diào)查，了解各個時期文化的特點。在溝通中，要使用規(guī)范的口語表達(dá)，并且要努力做到發(fā)音精確?????，吐字清楚，音量、語速適中總之，這樣的交往活動，交往的內(nèi)容和方式都是富有吸引力的，讓同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

四、在生活中激活同學(xué)學(xué)習(xí)語文的情感。"語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等'。學(xué)習(xí)語文不僅要讀有字的書，也要讀無字的書，家鄉(xiāng)文化，到處有情，正是一本內(nèi)涵豐富的"無字書'?；顒又型瑢W(xué)們感受到，語文在生活中無時不在，無地不有，語文是最有用的。他們在活動中獲得的這些情感體驗和激起的對語文學(xué)習(xí)的深厚愛好是潤物無聲的，是長久永恒的。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇10

我們要關(guān)注每一個兒童的成長，培育他們對生活的樂觀態(tài)度和參加社會的力量，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的人。兒童只有在真實的生活中感受、體驗，才能領(lǐng)悟到誠懇的重要性。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我留意指導(dǎo)同學(xué)，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成同學(xué)主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展。

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、熟悉和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。對于學(xué)校生來說，生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤。因此，我注意創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使同學(xué)“動情”。提倡在活動中進(jìn)展，但不是為活動而活動?；顒舆^程應(yīng)更多的成為同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中進(jìn)展合作力量、實踐力量、創(chuàng)新力量。同學(xué)在活動過程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

使同學(xué)體會和熟悉：在社會生活中，一旦失去了誠懇，不僅給當(dāng)事人造成直接的損害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受損害的是包括自己在內(nèi)的全部人。雖然誠懇有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對同學(xué)的實際生活起到了指導(dǎo)作用。

總之，品社課要走進(jìn)同學(xué)的生活，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，準(zhǔn)時啟發(fā)同學(xué)自我評價。只有將同學(xué)的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)在輕松開心的活動中充分感悟、進(jìn)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇11

我今日開展的社會活動《我是中國人》，我在活動中預(yù)設(shè)了兩個活動目標(biāo)：1.讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。2.培育幼兒從小喜愛祖國的情感，感受做中國人的驕傲。從整個活動的效果來看，兩個目標(biāo)都達(dá)到了。由于在活動前上我們已經(jīng)豐富幼兒的國慶節(jié)常識，所以在活動開頭我就與談話的形式引入：如我們都是哪國人呀!這樣直接切入主題，即簡潔又明白。接下來在出示國旗，引導(dǎo)幼兒熟悉我國的國旗，在這個基礎(chǔ)上我們上讓幼兒來觀看我們的四大文明、我國的主要服裝唐裝、我國的國粹中國功夫。通過這一系的觀看，讓幼兒層層遞進(jìn)的了解我國的悠久歷史文化。由于我采納的視頻的方式，所以幼兒能在動靜結(jié)合下始終保持良好的留意力。再以嬉戲的形式來讓幼兒體驗身為中國人的驕傲。

但活動中不足的是：老師在活動的最終沒有準(zhǔn)時的提升幼兒的情感，幼兒對自己喜愛祖國的情感沒能很好的賜予抒發(fā)。在嬉戲環(huán)節(jié)上，老師沒有準(zhǔn)時的提出要求，所以幼兒嬉戲時，有點亂。從今日的活動中，我了解到做為老師要時時留意每個環(huán)節(jié)的連接，這樣活動才能更流暢、更完善。

美術(shù)活動教學(xué)反思篇12

活動目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)自我愛護(hù)方法的重要性，形成劇烈的自我愛護(hù)意識。

2、使同學(xué)初步具備識別人為損害危急信號的力量。

3、使同學(xué)感受并把握必備的防備人為損害的方法和技巧。

4、使同學(xué)懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。

活動主體：人民北路學(xué)校六班級四班全體少先隊員

學(xué)情分析：

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,近年來,意外損害已成為學(xué)校生的頭等殺手，孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會關(guān)注的焦點，安全警鐘長鳴。隨著每年"安全教育日'活動的深化開展，交通安全、用電安全等安全學(xué)問已經(jīng)漸漸深化同學(xué)心中。但是，如何對人為損害進(jìn)行防范對許多學(xué)校生來說還是一個生疏的課題?？稍谖覀兊耐瑢W(xué)中間，同學(xué)患病人為損害的大事卻時有發(fā)生，而同學(xué)在這些人為損害面前所表現(xiàn)出來的膽小、無助往往讓同學(xué)精神上、身體上都患病不同程度的損害。例如有的同學(xué)遭到搶劫時，雖然明知自己處于弱勢，仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎，直接導(dǎo)致其生命安全受到威逼。也有的同學(xué)抱著"路見不平，拔刀相助'的態(tài)度，在力量不足以救人的狀況下"挺身而出'，反而危及自身安全。無獨有偶，前不久我在上班的路上與我們班級另外一個班的孩子閑談時他告知我就在前一天，他騎自行車上學(xué)，路上被兩個高中生模樣的人給騙了，幸好是騙，除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒有遭到損害。但是，他的同學(xué)就沒有這么幸運(yùn)了，純粹是被搶，還挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來了解了狀況。我想關(guān)注同學(xué)生命存在，關(guān)注同學(xué)生命質(zhì)量是教育工義不容辭的責(zé)任，因此為同學(xué)開設(shè)人為損害防范這一課具有切實的現(xiàn)實意義。

活動重點：在活動過程中使同學(xué)感受并把握部分防備認(rèn)為損害的方法和技巧。

活動難點：通過體驗提高同學(xué)的安全自護(hù)意識。

預(yù)備工作：

1、同學(xué)：收集人為損害事例，了解人為損害防范方法。

2、老師：將全班同學(xué)分為四個小隊，各隊自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎?wù)?、《未成年人自我愛護(hù)一百招》、"陽光寶寶'、多媒體課件。

幫助用具：多媒體設(shè)備

活動形式：主題班會

活動時間：40分鐘

活動過程：

一、自護(hù)真重要：

(一)導(dǎo)入：

師：(出示玫瑰)今日老師給大家?guī)砹艘恢善G的玫瑰，你聞聞，它香嗎?(同學(xué)聞花香，談感受)

有人說生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰，當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時，總會不當(dāng)心被玫瑰小小的刺刺傷，帶來鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實就包括生活中人為的意外損害。我們來看一組數(shù)據(jù)：(課件出示)

"20__年9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南岳區(qū)學(xué)校同學(xué)文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出，隨后向其家長勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時，發(fā)覺這位學(xué)校生已經(jīng)死亡.

20__年10月25日，巴中市通江縣一學(xué)校一群同學(xué)下晚自習(xí)經(jīng)過漆黑的樓道時，被一聲"鬼來了'嚇倒，紛紛向樓下奔跑，造成7人被踩死，5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)峻后果。

20__年2月28日，周寧縣某中學(xué)初三同學(xué)小夏在學(xué)校四周遭受幾個年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打，小夏右手臂三處骨折，筋骨外露，頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針。'

師：看到這些令人震撼的報道，你有什么感受?

生1：我覺得這些事情太嚇人了

生2：我覺得要是這些事故中的學(xué)校生知道怎么愛護(hù)自己的話或許狀況會好一些。

師：是的，假如我們懂得一些自護(hù)學(xué)問，或許這些悲劇是可以避開的。今日我們就將一起來學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為損害從而實現(xiàn)自我愛護(hù)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽光自護(hù)訓(xùn)練營。首先，我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營的伴侶陽光珍寶。

(陽光珍寶自我介紹：hello，大家好，我是你們的好伴侶陽光珍寶，在今日的陽光自糊訓(xùn)練營中我會給大家供應(yīng)最貼心的關(guān)心，而且我還會給今日訓(xùn)練營中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽光自護(hù)章，大家可要努力哦!)

二、陽光闖關(guān)行動

1、師：今日陽光訓(xùn)練營的第一個任務(wù)是陽光闖關(guān)行動。我們要在闖關(guān)行動中比一比，看哪個組能獲得最多的自護(hù)獎?wù)?，最先抵達(dá)"陽光自護(hù)站'。開頭闖關(guān)前，我們先請四個闖關(guān)隊做個自我介紹，向你們的對手亮亮自己的實力。(小組自我介紹)

水火相融組：水是才智，火是熱忱，水火相融，其樂無窮!

清風(fēng)雅月組：清風(fēng)雅月，團(tuán)結(jié)必勝!

乘風(fēng)破浪組：乘歡樂的風(fēng)，破驚險的浪，摘勝利的桂冠!

銳意進(jìn)取組：銳意進(jìn)取，所向無敵!

2、第一關(guān)：耳聰目明

師：好，各組整裝待發(fā)，我們進(jìn)入第一關(guān)耳聰目明。在這一關(guān)里，要求各組隊員仔細(xì)聽老師念完題目，我說開頭答題后，快速推斷正誤，并說出理由?；卮鹫_的將為本組獲得一枚"自護(hù)小能手'獎?wù)?。好，現(xiàn)在請聽題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架，賭氣摔門沖出了家，有意不讓爸爸媽媽找到自己。

師：請回答

生：玲玲這樣做不對，再生氣也不能摔門沖出家，而且，天這么晚了，一個人在外面要是遇上壞人怎么辦?

師：回答正確，分析也很有道理，給你們組贏得一枚標(biāo)志。

(2)街上不知道發(fā)生什么事情了，好多人圍觀，每天也用勁擠進(jìn)人群。

師：請作答

生：每天這樣做很危急，萬一發(fā)生什么事情，每天人小，很簡單被擠傷或踩傷。

師：回答正確，分析細(xì)致，為你們組贏得一枚標(biāo)志。

(3)滔滔一邊走一邊玩自己的嬉戲機(jī)，這是前些天花了1200塊錢買的呢，可美麗了。

師：請作答

生：滔滔這樣做很危急，手里拿那么珍貴的東西，萬一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個孩子就是這樣，結(jié)果不僅被壞人搶了東西，還被打傷了。

師：你能一下子聯(lián)系相像的事例，很會思索。也給你們組加上一枚標(biāo)志。

(4)明明的爸爸出差前告知他，一個人回家開門前肯定要先左右看看，沒有生疏人時再開門。

師：請作答

生：明明的爸爸是個細(xì)心的爸爸，這樣就避開了壞人跟蹤，或者有什么不良企圖。

師：是的，防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。

2、小結(jié)：看來我們的同學(xué)真了不起，都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中小組臨時領(lǐng)先，慶賀你們。

3、其次關(guān)：查找"玫瑰刺'

(1)講故事。師：現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今日的其次關(guān)：查找玫瑰刺。在這一關(guān)里，老師首先給大家講一個故事，故事中有許多潛藏的危急信息或者是不正確的做法，各位營員肯定要認(rèn)真聽，仔細(xì)辨別，找出故事中潛藏的"玫瑰刺'。為了保證你能精確?????找出潛藏的玫瑰刺，聽的過程中你可以拿筆登記你的發(fā)覺。同樣，找正確一處即可為本組獲得"自護(hù)小能手'獎?wù)乱幻丁?課件出示)

故事一：我們接著說剛才那個喜愛看喧鬧的每天。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車，兩個騎車人相互指責(zé)，大打出手，好多人圍觀。每天也圍上去看喧鬧，人越來越多，每天被擠到中間去了。突然，兩個騎車人惱羞成怒，一個抄起一塊磚頭向另一個人砸去，圍觀的人群"呼啦'一下四處躲避，每天退讓不及，被擠倒在地，慌張失措的他不知如何是好，結(jié)果手腳都被踩傷。

生：每天不應(yīng)當(dāng)去看喧鬧

生：人多擁擠的時候每天應(yīng)當(dāng)快速離開人群密集的地方。

師：可是每天已經(jīng)擠進(jìn)去了，現(xiàn)在怎么辦呢?

生：他可以找個大人求助

生：他可以在路邊找根電桿或者大樹什么的抱住，這樣不簡單被擠倒。

師：可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?

同學(xué)：假如被推倒在地，要把身子蜷縮成一團(tuán)，側(cè)臥或弓身臥地，用背部承受壓力，留意愛護(hù)好頭部和胸部。

師：呀，你可真是個自我愛護(hù)的小專家，請你帶著同學(xué)們一起來做做這個姿態(tài)吧。

(生練習(xí))

師：在人群密集的地方發(fā)生擁擠時我們畢竟應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?陽光珍寶你有好方法嗎?(課件出示)

陽光珍寶：當(dāng)然有，同學(xué)們，陽光珍寶告知你：

人群密集不要去，安全通道早撤離。

頭胸部位多愛護(hù)，玻璃墻角都遠(yuǎn)離。

師：同學(xué)們，陽光珍寶的方法不僅適合于在大街上應(yīng)對人多擁擠，也適合我們在學(xué)校上下樓梯時應(yīng)對擁擠。我們掌聲感謝陽光珍寶!

(2)情景表演。師：人為損害不止是在故事中會消失，生活中也常有，前不久，我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來看一看，留意看的過程中也要睜大眼睛去查找里面的玫瑰刺哦!(情景表演：一個六班級學(xué)校生小龍剛買了一輛新自行車，一大早，天還下雨，高興奮興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀，結(jié)果路遇兩個劫匪，要搶自行車，小龍不給，結(jié)果車被搶不說還被惡打一頓)

師：從剛才這個情景劇中你又發(fā)覺了哪些"玫瑰刺'呢?

生：小龍?zhí)妹孀恿?，而且他不聽媽媽勸說，這么早就騎車去上學(xué)，天又下雨，路上人少，多危急呀!

生：他當(dāng)時應(yīng)當(dāng)就把自行車給兩個壞人，免得自己挨打，或者受到更嚴(yán)峻的損害。

生：他可以把車給他們，記清晰壞人的長相，快速報警，這樣即愛護(hù)自己又追回了財物。

(出示課件：)

同學(xué)們真能干，把這些潛藏的"玫瑰刺'一根根的都挑出來了。方法都很不錯，陽光珍寶也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時的好方法告知大家，我們來聽聽：

陽光珍寶：路遇劫匪不要怕，冷靜思索想方法。自己安全放第一，壞人長相要牢記。

4、師：自我愛護(hù)的方法敏捷多樣，要依據(jù)詳細(xì)狀況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽光珍寶關(guān)心同學(xué)們總結(jié)了幾點最根本的要點，編成了我們陽光自護(hù)訓(xùn)練營的營歌《自護(hù)歌》，陽光珍寶，來教大家念一念吧。

自護(hù)歌

同學(xué)們，要牢記，

生命得來不簡單，

危急面前要警惕。

愛護(hù)自己是前提，

千萬不要逞意氣。

機(jī)靈應(yīng)對好樣的。

若是知法又懂法，

自我愛護(hù)更得力!

5、總結(jié)：好，到此我們的陽光闖關(guān)行動就結(jié)束了，我們一起來看一看今日的優(yōu)勝組發(fā)獎(《自我愛護(hù)一百招》)其他小組也不要氣餒，陽光珍寶早就迫不及待想要送給大家禮物了!

同學(xué)們，雖然剛才我們在陽光闖關(guān)行動中找到了許多生活中的"玫瑰刺"，但是同學(xué)們不要擔(dān)憂，就如我們訓(xùn)練營的名字一樣陽光，生活中和善永久多與邪惡，生活永久布滿陽光，由于我們是自我愛護(hù)小能手!

三、祝你平安

1、同學(xué)們，平安需要自我愛護(hù)，但是假如你能把自我愛護(hù)的才智共享給他人，我們共同平安、幸福成長，這是更意義的成長?，F(xiàn)在在就請同學(xué)們在你手中的卡片上寫下你認(rèn)為最有效的兩條防備人為損害的詳細(xì)方法?？梢允墙袢照n堂上新學(xué)到的，也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂《祝你平安》)

3、現(xiàn)在，請你將手中的才智卡折成裝載平安的紙飛機(jī)，我們一起把它飛給你的同學(xué)，并對他大聲喊出祝你平安!

師：這小小的卡片承載的是靈動的才智，更是深情的祝愿，是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們在即將來臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝福祝大家一生平安、幸福。

四、關(guān)于此課的思索

2、為同學(xué)搭建靜謐的心靈舞臺?；诘谝稽c熟悉，我想要求得班會課的教育意義，老師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個可以喚起同學(xué)心靈共鳴的平臺，這個平臺首先求"靜'，這種"靜'是屬于心靈的，靜是思索的前提，思索是對話的前提。對話是才智的碰撞，是心聲的應(yīng)和。由于靜，也就注定了這堂課本身的樸實。但是，我想只有靜，才足以表達(dá)對生命的敬畏，才能讓同學(xué)真正地思索生命的珍貴，生命的脆弱，自護(hù)的重要;也只有靜，同學(xué)才能萌生自護(hù)的妙招，同學(xué)的才智之泉才能汩汩噴涌，只有靜，同學(xué)才能在關(guān)注自身安全的同時也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注，同學(xué)才把個人才智寫在才智卡上，讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對他人生命的敬重，對他人生命的關(guān)愛。這一刻，是情意、是大愛暖和了才智。我以為每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有顆柔弱的心，由于愛和善而柔弱。教育不正一場發(fā)掘并弘揚(yáng)愛與善的事業(yè)嗎?即使是班會課，特殊是班會課，我們不能將目光只停留在課堂本身，那樣的課堂只是無根之木，絢爛一時，但卻不能在同學(xué)心靈的沃土上植根，更無法實現(xiàn)同學(xué)個體生命的精神成長。如何讓班會課更具生命力呢?大處著眼，小處著手是我的一點思索。

3、挖掘同學(xué)鮮活的情感體驗。鮮活的體驗是力量增長的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計中，我選用的事例都有同學(xué)的生活原形。我想選擇貼近同學(xué)生活世界的，甚至就是他們身上發(fā)生過的故事作為情景，可以降低同學(xué)思索的門檻，他們?nèi)绻茉谇榫爸邪l(fā)覺自己的影子，于是"言之有物'有何難?而所言之"物'正是指導(dǎo)自己或者同伴自我愛護(hù)的"寶典'。由此，可以促使他們思索出自我愛護(hù)的"通則'，比如，在危急面前"自護(hù)'是前提，要"機(jī)靈應(yīng)對'，要"知法、懂法'。同時，在體驗中進(jìn)行一些詳細(xì)的操作，比如如何應(yīng)對被擠倒在地，如何大聲呼救等。這些是對自我愛護(hù)的方法性指導(dǎo)，是讓同學(xué)真正有收獲的訓(xùn)練。另外，設(shè)置一些諸如"陽光闖關(guān)行動'的競爭活動，這樣的競爭是符合兒童天性的，在競爭中促進(jìn)思索，在思索中獲得競爭的資本和勝利。于是，這個課堂又"活'了起來。如此，班會課，好像可以"靜'"活'兩適宜的。

4、關(guān)于其次部分結(jié)語。在此之前，我的設(shè)計中并沒有這個總結(jié)，是經(jīng)伴侶的提示才加上去的。伴侶的建議不無道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說自護(hù)，而忽視了在同學(xué)找尋"玫瑰刺'的課堂本身或許會給同學(xué)傳達(dá)出這樣一個信息：我們的身邊布滿危急，我們隨時都可能是擔(dān)心全的。這個潛藏的信息，其實也是一種"人為損害'，它徒增了同學(xué)的擔(dān)心全感。當(dāng)然同學(xué)或許不會這樣想，但是作為老師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語中才添上了這段話語。哪怕是從課的整體來看有畫蛇添足之嫌，但是我不是剛為關(guān)注同學(xué)個體生命的真正成長而喝彩了嗎?所以，我必需添這一"足'。

主題班會教育性是前提。竊以為，教育性是主題班會的靈魂，失去教育性的主題班會可以說是沒有任何意義的。班會課不同于隊會，他不是同學(xué)的一臺表演。班會課上，老師的目光應(yīng)當(dāng)投向同學(xué)的成長，同學(xué)在教育活動中的成長應(yīng)