第五單元第20課

外國詩二首假如生活欺騙了你部編版語文七年級下冊第五單元第20課外國詩二首部編版語文七年級下冊學習目標1.了解詩人普希金的生平和創(chuàng)作背景，能夠流利并有感地吟誦詩歌，理解詩歌蘊含的人生哲理。2.反復品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞能力。3.學習詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。學習目標1.了解詩人普希金的生平和創(chuàng)作背景，能夠流利并有感地同學們，當我們在生活中遇到困難遇到坎坷的時候，我們要相信“心若在，夢就在！”今天，我們一起來學習俄國詩人普希金的一首小詩《假如生活欺騙了你》，看看他是怎樣面對人生的。導入新知同學們，當我們在生活中遇到困難遇到坎坷的時候，我們要相信“心假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你普希金，俄羅斯著名的文學家、最偉大的詩人及現(xiàn)代俄國文學的始創(chuàng)人。19世紀俄國浪漫主義文學主要代表，同時也是現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人，被譽為“俄國文學之父”、“俄國詩歌的太陽”。他諸體皆擅，創(chuàng)立了俄羅斯民族文學和文學語言，在詩歌、小說、戲劇乃至童話等文學各個領域都給俄羅斯文學提供了典范。簡介作者普希金，俄羅斯著名的文學家、最簡介作者yùyòushùnjìmiánshèqīzhùrǎn憂郁誘人瞬息幽寂延綿涉足萋萋佇立污染懷戀liàn字詞清單yùyòushùnjìmiánshèqīzhùrǎn憂郁誘人萋qī芳草萋萋凄qī凄涼延yán綿延廷tíng朝廷萋qī芳草萋萋凄qī凄涼延yán綿延廷tíng朝廷涉足：憂傷愁悶。情緒穩(wěn)定或平靜。一眨眼一呼吸的短時間。進入某種環(huán)境或范圍。憂郁：鎮(zhèn)靜：瞬息：涉足：憂傷愁悶。情緒穩(wěn)定或平靜。一眨眼一呼吸的短時間。進入某萋萋：佇立：延綿：幽寂：形容草長得茂盛的樣子。長時間地站著。延續(xù)不斷。幽靜，寂寞。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。長時間地站著。延續(xù)不斷。幽靜，寂1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚頓挫。假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。假如生活欺騙了你普希金整體感知1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚心兒/永遠/向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。心兒/永遠/向往著/未來；1.反復朗讀這首詩，仔細品味、感悟詩歌的語言。這首詩可以分為幾部分？各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第二部分：寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。(希望)第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。(勸告)1.反復朗讀這首詩，仔細品味、感悟詩歌的語言。這首詩可以分為2.作者認為“假如生活欺騙了你”時該怎么做？假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。2.作者認為“假如生活欺騙了你”時該怎么做？假如生活欺騙了你3.表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？

兩個“不要”，一個“須要”，一個“相信”，語氣堅定，態(tài)度明確，表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。3.表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？兩個“不要”，一個“須1.找出詩人是如何對待現(xiàn)在、未來、過去的，從中可以感受到詩人是個怎樣的人？現(xiàn)在：

未來：過去：詩人在這樣的處境下，沒有喪失希望和斗志，仍熱愛生活，追求自由，為實現(xiàn)理想而不懈奮斗。從中能感受到詩人是個有著真誠博大的胸懷和堅強樂觀的精神的人。“不要悲傷”“不要心急”“相信吧，快樂的日子將會來臨”“心兒向往著未來”“會成為親切的懷戀”細讀課文1.找出詩人是如何對待現(xiàn)在、未來、過去的，從中可以感受到詩人說一說：如果讓你把這首詩送給身邊的人，你認為可以送給什么人？對過去充滿悔恨的人……遭遇困難、身處逆境的人對未來失去希望的人說一說：如果讓你把這首詩送給身邊的人，你認為可以送給什么人？1.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。合作探究1.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？一方面，它假如/生活/欺騙了你，困難就像通往成功路上一條必經(jīng)的岔道，我們必須穿越重重難關(guān)才能抵達目的地。對過去充滿悔恨的人……對過去充滿悔恨的人……另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？偉大的詩人及現(xiàn)代俄國文學的始創(chuàng)人。相信吧，快樂的日子/將會來臨。憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：“不要悲傷”“不要心急”這首詩沒有什么形象可言,短短幾行,都是用勸告的口吻來寫的,語調(diào)親密和婉、熱情坦率,詩句清新流暢、熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,從中可以讓人感受到詩人真誠博大的胸懷和堅強樂觀的思想。成功的原因：詩人以平等的語氣娓娓寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。相信吧，快樂的日子/將會來臨。相信吧，快樂的日子/將會來臨。同學們，當我們在生活中遇到困難遇到坎坷的時候，我們要相信“心若在，夢就在！這首詩用勸慰的口吻，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了詩人對生活的熱愛和相信光明必來、正義必勝的思想感情。”今天，我們一起來學習俄國詩人普希金的一首小詩《假如生活欺騙了你》，看看他是怎樣面對人生的。反復朗讀這首詩，仔細品味、感悟詩歌的語言?！澳恪敝甘裁慈耍窟\用這一人稱有什么好處？人生是妙不可言的，我們應該記住過去所面臨的困難和克服困難的經(jīng)歷，面臨困難，我們應該像作者一樣，用積極的心去對待。了解詩人普希金的生平和創(chuàng)作背景，能夠流利并有感地吟誦詩歌，理解詩歌蘊含的人生哲理。從中能感受到詩人是個有著真誠博大的胸懷和堅強樂觀的精神的人。2.“你”指什么人？運用這一人稱有什么好處？

“你”是指和作者一樣遭遇困難、身處逆境的人，由此可見，這也是作者寫給“知己”的，能讀懂他的人的。詩歌中的推己及人，讓這首詩歌更有價值。

運用第二人稱，設置一種意境，好像面對面與讀者交談，親切自然，讓讀者感同身受，更能領悟詩歌的內(nèi)涵。假如/生活/欺騙了你，2.“你”指什么人？運用這一人稱有什么3.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？不同：這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。成功的原因：詩人以平等的語氣娓娓寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。詩句清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠、博大的情懷和堅強、樂觀的思想情緒。3.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨

詩歌短小精焊，語言清新流暢。這首詩沒有什么形象可言,短短幾行,都是用勸告的口吻來寫的,語調(diào)親密和婉、熱情坦率,詩句清新流暢、熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,從中可以讓人感受到詩人真誠博大的胸懷和堅強樂觀的思想。寫作特點詩歌短小精焊，語言清新流暢。這首詩沒有什么形象可言這首詩用勸慰的口吻，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了詩人對生活的熱愛和相信光明必來、正義必勝的思想感情。同時告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對挫折時要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明美好的。課文主題這首詩用勸慰的口吻，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了詩詩句清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠、博大的情懷和堅強、樂觀的思想情緒。憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：人生是妙不可言的，我們應該記住過去所面臨的困難和克服困難的經(jīng)歷，面臨困難，我們應該像作者一樣，用積極的心去對待。了解詩人普希金的生平和創(chuàng)作背景，能夠流利并有感地吟誦詩歌，理解詩歌蘊含的人生哲理。反復朗讀這首詩，仔細品味、感悟詩歌的語言。父”、“俄國詩歌的太陽”。詩歌短小精焊，語言清新流暢。憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：第20課外國詩二首“相信吧，快樂的日子將會來臨”“心兒向往著未來”同學們，當我們在生活中遇到困難遇到坎坷的時候，我們要相信“心若在，夢就在！偉大的詩人及現(xiàn)代俄國文學的始創(chuàng)人。心兒/永遠/向往著/未來；與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？假如生活欺騙了你假如/生活/欺騙了你，憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：從中能感受到詩人是個有著真誠博大的胸懷和堅強樂觀的精神的人。憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：”今天，我們一起來學習俄國詩人普希金的一首小詩《假如生活欺騙了你》，看看他是怎樣面對人生的。19世紀俄國浪漫主義文學主要代表，同同學們，當我們在生活中遇到困難遇到坎坷的時候，我們要相信“心若在，夢就在！人生是妙不可言的，我們應該記住過去所面臨的困難和克服困難的經(jīng)歷，面臨困難，我們應該像作者一樣，用積極的心去對待。困難就像通往成功路上一條必經(jīng)的岔道，我們必須穿越重重難關(guān)才能抵達目的地。但首先，我們應擁有一顆堅強、勇敢、樂觀、開朗的心。課堂總結(jié)詩句清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓再見再見第五單元第20課

外國詩二首假如生活欺騙了你部編版語文七年級下冊第五單元第20課外國詩二首部編版語文七年級下冊學習目標1.了解詩人普希金的生平和創(chuàng)作背景，能夠流利并有感地吟誦詩歌，理解詩歌蘊含的人生哲理。2.反復品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞能力。3.學習詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。學習目標1.了解詩人普希金的生平和創(chuàng)作背景，能夠流利并有感地同學們，當我們在生活中遇到困難遇到坎坷的時候，我們要相信“心若在，夢就在！”今天，我們一起來學習俄國詩人普希金的一首小詩《假如生活欺騙了你》，看看他是怎樣面對人生的。導入新知同學們，當我們在生活中遇到困難遇到坎坷的時候，我們要相信“心假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你普希金，俄羅斯著名的文學家、最偉大的詩人及現(xiàn)代俄國文學的始創(chuàng)人。19世紀俄國浪漫主義文學主要代表，同時也是現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人，被譽為“俄國文學之父”、“俄國詩歌的太陽”。他諸體皆擅，創(chuàng)立了俄羅斯民族文學和文學語言，在詩歌、小說、戲劇乃至童話等文學各個領域都給俄羅斯文學提供了典范。簡介作者普希金，俄羅斯著名的文學家、最簡介作者yùyòushùnjìmiánshèqīzhùrǎn憂郁誘人瞬息幽寂延綿涉足萋萋佇立污染懷戀liàn字詞清單yùyòushùnjìmiánshèqīzhùrǎn憂郁誘人萋qī芳草萋萋凄qī凄涼延yán綿延廷tíng朝廷萋qī芳草萋萋凄qī凄涼延yán綿延廷tíng朝廷涉足：憂傷愁悶。情緒穩(wěn)定或平靜。一眨眼一呼吸的短時間。進入某種環(huán)境或范圍。憂郁：鎮(zhèn)靜：瞬息：涉足：憂傷愁悶。情緒穩(wěn)定或平靜。一眨眼一呼吸的短時間。進入某萋萋：佇立：延綿：幽寂：形容草長得茂盛的樣子。長時間地站著。延續(xù)不斷。幽靜，寂寞。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。長時間地站著。延續(xù)不斷。幽靜，寂1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚頓挫。假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。假如生活欺騙了你普希金整體感知1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚心兒/永遠/向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。心兒/永遠/向往著/未來；1.反復朗讀這首詩，仔細品味、感悟詩歌的語言。這首詩可以分為幾部分？各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第二部分：寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。(希望)第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。(勸告)1.反復朗讀這首詩，仔細品味、感悟詩歌的語言。這首詩可以分為2.作者認為“假如生活欺騙了你”時該怎么做？假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。2.作者認為“假如生活欺騙了你”時該怎么做？假如生活欺騙了你3.表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？

兩個“不要”，一個“須要”，一個“相信”，語氣堅定，態(tài)度明確，表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。3.表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？兩個“不要”，一個“須1.找出詩人是如何對待現(xiàn)在、未來、過去的，從中可以感受到詩人是個怎樣的人？現(xiàn)在：

未來：過去：詩人在這樣的處境下，沒有喪失希望和斗志，仍熱愛生活，追求自由，為實現(xiàn)理想而不懈奮斗。從中能感受到詩人是個有著真誠博大的胸懷和堅強樂觀的精神的人?！安灰瘋薄安灰募薄薄跋嘈虐桑鞓返娜兆訉砼R”“心兒向往著未來”“會成為親切的懷戀”細讀課文1.找出詩人是如何對待現(xiàn)在、未來、過去的，從中可以感受到詩人說一說：如果讓你把這首詩送給身邊的人，你認為可以送給什么人？對過去充滿悔恨的人……遭遇困難、身處逆境的人對未來失去希望的人說一說：如果讓你把這首詩送給身邊的人，你認為可以送給什么人？1.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。合作探究1.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？一方面，它假如/生活/欺騙了你，困難就像通往成功路上一條必經(jīng)的岔道，我們必須穿越重重難關(guān)才能抵達目的地。對過去充滿悔恨的人……對過去充滿悔恨的人……另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？偉大的詩人及現(xiàn)代俄國文學的始創(chuàng)人。相信吧，快樂的日子/將會來臨。憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：“不要悲傷”“不要心急”這首詩沒有什么形象可言,短短幾行,都是用勸告的口吻來寫的,語調(diào)親密和婉、熱情坦率,詩句清新流暢、熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,從中可以讓人感受到詩人真誠博大的胸懷和堅強樂觀的思想。成功的原因：詩人以平等的語氣娓娓寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。相信吧，快樂的日子/將會來臨。相信吧，快樂的日子/將會來臨。同學們，當我們在生活中遇到困難遇到坎坷的時候，我們要相信“心若在，夢就在！這首詩用勸慰的口吻，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了詩人對生活的熱愛和相信光明必來、正義必勝的思想感情?！苯裉?，我們一起來學習俄國詩人普希金的一首小詩《假如生活欺騙了你》，看看他是怎樣面對人生的。反復朗讀這首詩，仔細品味、感悟詩歌的語言。“你”指什么人？運用這一人稱有什么好處？人生是妙不可言的，我們應該記住過去所面臨的困難和克服困難的經(jīng)歷，面臨困難，我們應該像作者一樣，用積極的心去對待。了解詩人普希金的生平和創(chuàng)作背景，能夠流利并有感地吟誦詩歌，理解詩歌蘊含的人生哲理。從中能感受到詩人是個有著真誠博大的胸懷和堅強樂觀的精神的人。2.“你”指什么人？運用這一人稱有什么好處？

“你”是指和作者一樣遭遇困難、身處逆境的人，由此可見，這也是作者寫給“知己”的，能讀懂他的人的。詩歌中的推己及人，讓這首詩歌更有價值。

運用第二人稱，設置一種意境，好像面對面與讀者交談，親切自然，讓讀者感同身受，更能領悟詩歌的內(nèi)涵。假如/生活/欺騙了你，2.“你”指什么人？運用這一人稱有什么3.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？不同：這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。成功的原因：詩人以平等的語氣娓娓寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。詩句清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠、博大的情懷和堅強、樂觀的思想情緒。3.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認為這首詩歌能取得巨

詩歌短小精焊，語言清新流暢。這首詩沒有什么形象可言,短短幾行,都是用勸告的口吻來寫的,語調(diào)親密和婉、熱情坦率,詩句清新流暢、熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,從中可以讓人感受到詩人真誠博大的胸懷和堅強樂觀的思想。寫作特點詩歌短小精焊，語言清新流暢。這首詩沒有什么形象可言這首詩用勸慰的口吻