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文檔簡介

說課說課的概念學過程的設計、教學方法的選擇以及對學法的指導。說課的意義促動教研活動的展開密切結(jié)合。促動教師隊伍的建設促動教學質(zhì)量的提高說課的展開，營造了良好的教學研究氛圍，提高了教師鉆研教材的自覺性。為教學質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件。內(nèi)容。所以，師范生的備課、說課還具有特殊的意義。說課的類型說課，根據(jù)不同標準能夠分為不同的類型:課前說課與課后說課；評比型說課和非評比型說課；專題型說課和示范型說課等。課前說課與課后說課。課前說課是指教師在認真研究教材、分析教學活動。反思與研討活動。評比型說課。評比型說課作為教師教學業(yè)務評比的一個項目，能反映學性和合理性等。專題型說課。專題型說課是以數(shù)學教學中的某些重點、難點或熱點問報其研究成果的一種教育教學研究活動。示范型說課。示范型說課一般由優(yōu)秀教師（或特級教師）做出，然后組織聽課教師評議。說課的內(nèi)容說教材說教材就是說出某一個單元或一節(jié)課的教材的地位、作用和意義；說教材的特點、編者意圖和前后聯(lián)系，以及教者對教材的組織、教學目標和教學重點、難點的確定等。一般包括以下內(nèi)容:①課題② 教材簡析

主要知識點后續(xù)知識后③教學目標及理論依據(jù)說教法括以下內(nèi)容:①教學方法設計及其理論依據(jù)教具準備教②教學手段及理論依據(jù)②現(xiàn)代化教學手段現(xiàn)說學法說學法是指說出在教學中要教給學生什么樣的學習方法，如何指導學生學習數(shù)學，對問題如何去分析、歸納、推理，怎樣掌握數(shù)學的認知結(jié)構(gòu)。它包括以下內(nèi)容:念與的本知概構(gòu)中有關(guān)概。①學習方法指導及理論依據(jù)；②學習手段的選擇及理論依據(jù)。說教學過程對其它教師簡明扼要地說出來，并說明這樣安排的理由。說課與備課的關(guān)系說課與備課都是課堂教學的準備工作，都是為上好課服務的，它們的不同點是:說課是集體備課的一種重要形式，是有目的、有計劃、有組織、有準備的教研活動。備課是教師上課前的準備，是教學工作的一個環(huán)節(jié)。說課是面向教師的，其目的是指導備課，提高備課水平。備課是面向說課是教師集體實行的備課活動。說課時要使用明確的外部語言，簡的是隱性的、內(nèi)部的及書面的語言。說

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