談話導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請同學(xué)們回顧文章內(nèi)容，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解的。談話導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《1部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六352部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六353

學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，可以推測孫臏當(dāng)時(shí)的思維過程。他先分析了當(dāng)時(shí)賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場順序，五的三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過學(xué)習(xí)《田4部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六355自由探究

讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，看看你有什么收獲？

生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。自由探究讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，看看你有什么收獲？6Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯句段運(yùn)用詞Acompanyisanassociation7吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候讀下面的詞語，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？............吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答讀8第1、2、4組加點(diǎn)字的古今義相同，其余意思不同。（1）吾盾之堅(jiān)：指堅(jiān)硬、堅(jiān)固、硬。堅(jiān)固：指硬、牢固。（2）弗能應(yīng)：回應(yīng)。應(yīng)答：回答。（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場所。（4）問其故：原因、緣由。緣故：原因。（5）冀復(fù)得兔：再的意思。重復(fù)：反復(fù)。（6）守株待兔：等待。守候：等待；看護(hù)。第1、2、4組加點(diǎn)字的古今義相同，其余意思不同。（1）吾盾之9我的發(fā)現(xiàn)

相同的一個(gè)字跟其他字組成詞語或者是放在不同的句子中，根據(jù)其語境，要表達(dá)的意思有時(shí)候一樣，有時(shí)候不一樣。我的發(fā)現(xiàn)相同的一個(gè)字跟其他字組成詞語或者是放在不同的10拓展延伸（1）剩余

余嘗謂（2）陷入陷子之盾說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語？拓展延伸（1）剩余余嘗謂說說你還知道哪些古今義11（1）剩余：指多余之物。

余嘗謂：指“我”的意思。（2）陷入：指落在（不利的境地）。

陷子之盾：指刺穿。（1）剩余：指多余之物。12讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。

（1）二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。...................對于時(shí)間長短的判斷與常理不符。你覺得長嗎？

這里說“時(shí)間太長了”是不是矛盾呢？讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)13

四十秒鐘在平時(shí)看來的確不算長，可是當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時(shí)間太長。這突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔(dān)心。四十秒鐘在平時(shí)看來的確不算長，可是當(dāng)孩子落入大海之后14

（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。...................對于時(shí)間長短的判斷與常理不符。你覺得長嗎？

為什么作者說是時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了呢？

以一種夸張、遞進(jìn)的手法突顯出時(shí)間過得非?？臁＃?）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成15你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)仿照例子寫一寫。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿佛一個(gè)世紀(jì)過去了，老師還沒把我的作文看完。你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿16小組交流

讀一讀葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文的節(jié)選，具體說說葉圣陶是怎樣修改這篇作文的？小組讀一讀葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文的節(jié)選，具17把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。01如，將“一張畫像”改為“一幅畫像”。把不通順的句子改通順。02如，作文中寫“差不多，教過我們的老師都在我的本子上“留了影”了，這句話語序不當(dāng)，所以葉老師調(diào)整了語序、標(biāo)點(diǎn)，改為“教過我們的老師，差不多都在我的本子上“留了影”。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。01如，將“一張畫像”改為“一幅畫18把長句斷成短句。03如，把“他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下”改為“他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下”，這樣把長句斷成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。刪去重復(fù)啰唆的詞句。04這類修改的地方非常多。如，“畫完后，我遞給同桌小強(qiáng)看”，“畫完后”一詞沒有必要，葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。把長句斷成短句。03如，把“他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬19增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。05作文中寫“他挺直了腰板望了望大家”，葉老在“他”的后面加上“走進(jìn)教室”。使王老師的動(dòng)作更連貫、更生動(dòng)，表達(dá)的意思也更清楚、更完整。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。06作文中有好幾處將“像”寫成“象”，葉老一一加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。05作文中寫“他挺20

幅

“幅”比“張”更加合適。

一張畫像二十六中初中三年級肖復(fù)興幅“幅”比“張”更加21教室

標(biāo)點(diǎn)符號，添詞補(bǔ)，順序顛倒等的修改讓句子更加的通順，合理

臉

叫人

，

開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。他那魁梧的身

。材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，簡直就看不出他是教幾何的，我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。

。教室標(biāo)點(diǎn)符號，添詞補(bǔ)，順序顛倒等的修改讓句22鈴一響走進(jìn)教室

把“了”換掉，讓整個(gè)行為更準(zhǔn)確；刪掉多余的表達(dá)，讓句子更加簡潔；兩段合成一段，讓文章整體思路更加清晰。

，

上課了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下，滿都是軍人的風(fēng)度。說不定還真是個(gè)復(fù)員軍人呢！?？礃幼樱欢ㄍ柡?。哼，管他厲害不厲害，反正我上課的“小癖好”誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的“小癖好”就是愛涂涂抹抹、，鈴一響走進(jìn)教室把“了”換掉，讓整個(gè)行為更準(zhǔn)確；刪掉多23

就拿起鉛筆課本的包書皮

點(diǎn)兒什么。

去掉多余的標(biāo)點(diǎn)讓書面更加整潔；順序的調(diào)換讓句子更通順；詞的表達(dá)更加準(zhǔn)確了。，

染染畫畫的，差不多，教過我們的老師都在我的本子上“留了影”。了，今天又見到“黑老蔡”，我的手早癢癢了。，于是我便馬上在幾何書皮上畫了起來。就拿起鉛筆課本的包書皮點(diǎn)兒什么。去掉24

半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)也沒聽見，課卻

幅滿可畫出了一張饒有風(fēng)趣的畫像--那“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和圓規(guī)，口里還不住地吶喊；“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”兒大從吐出來幾個(gè)字

去掉了重復(fù)啰嗦的表達(dá)；更換了更準(zhǔn)確地、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)也沒聽見，課卻兒25部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六3526部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六3527拓展訓(xùn)練請你用修改符號，修改下列病句。（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。（2）異口同聲地說：“贊成！”（3）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）我愛看《小蜜蜂》《小溪流》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。（5）春天的景色我覺得很美麗。拓展訓(xùn)練請你用修改符號，修改下列病句。（1）大廳里擺滿了看演28（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。分析：用詞不當(dāng)，“擺滿”換成“坐滿”。（2）異口同聲地說：“贊成！”分析：缺少主語，應(yīng)該在“異口同聲”前加上“大家”。（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。分析：用詞不當(dāng)，“擺滿”換成29（3）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）我愛看《小蜜蜂》《小溪流》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。分析：搭配不當(dāng)，應(yīng)該“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”。分析：分類不當(dāng)，應(yīng)該把“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》”換成“《童年》”。（5）春天的景色我覺得很美麗。分析：語序顛倒，應(yīng)該改成“我覺得春天的景色很美麗”。（3）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）我愛看《小蜜蜂30部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六3531日積月累十三豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲?；祝褐溉肆畾q。不惑：指人四十歲古?。褐溉似呤畾q期頤：指人一百歲。日積月累十三豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿32課后作業(yè)1、背誦積累關(guān)于不同階段年齡的稱謂；2、運(yùn)用所學(xué)的修改作文方法，修改一篇自己的習(xí)作。課后作業(yè)1、背誦積累關(guān)于不同階段年齡的稱謂；33板書設(shè)計(jì)交流平臺了解人物的思維過程詞句段運(yùn)用（2）不同情境下，利用時(shí)間的長短來表達(dá)感情（3）修改符號的用法語文園地六日積月累不同階段年齡的稱謂（1）古今義的不同板書設(shè)計(jì)交流平臺了解人物的思維過程詞句段運(yùn)用（2）不同情境下34（5）冀復(fù)得兔：再的意思。我立刻緊張起來，心就像剛上岸的魚“撲騰、撲騰”一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿佛一個(gè)世紀(jì)過去了，老師還沒把我的作文看完。1、背誦積累關(guān)于不同階段年齡的稱謂；可畫出了一張饒有風(fēng)趣的畫像--那“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手畫完后，我遞給同桌小強(qiáng)看吧，還不停地給他講著。我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。學(xué)習(xí)《自相矛盾》時(shí)，楚國有個(gè)賣矛和盾的人，他既想夸耀自己的盾很堅(jiān)硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！余嘗謂：指“我”的意思。板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。那站在門口手里拿著大三角這類修改的地方非常多。分析：用詞不當(dāng)，“擺滿”換成“坐滿”。了，今天又見到“黑老蔡”，我的手早癢癢了。”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其破壞?。?）春天的景色我覺得很美麗。染染畫畫的，差不多，教過我們的老師都在我的本子上“留了二十六中初中三年級肖復(fù)興分析：語序顛倒，應(yīng)該改成“我覺得春天的景色很美麗”。說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語？可畫出了一張饒有風(fēng)趣的畫像--那“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手（2）陷入陷子之盾去掉了重復(fù)啰嗦的表達(dá)；感謝觀看（5）冀復(fù)得兔：再的意思。感謝觀看35談話導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請同學(xué)們回顧文章內(nèi)容，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解的。談話導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《36部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六3537部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六3538

學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，可以推測孫臏當(dāng)時(shí)的思維過程。他先分析了當(dāng)時(shí)賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場順序，五的三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過學(xué)習(xí)《田39部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六3540自由探究

讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，看看你有什么收獲？

生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。自由探究讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，看看你有什么收獲？41Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯句段運(yùn)用詞Acompanyisanassociation42吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候讀下面的詞語，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？............吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答讀43第1、2、4組加點(diǎn)字的古今義相同，其余意思不同。（1）吾盾之堅(jiān)：指堅(jiān)硬、堅(jiān)固、硬。堅(jiān)固：指硬、牢固。（2）弗能應(yīng)：回應(yīng)。應(yīng)答：回答。（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場所。（4）問其故：原因、緣由。緣故：原因。（5）冀復(fù)得兔：再的意思。重復(fù)：反復(fù)。（6）守株待兔：等待。守候：等待；看護(hù)。第1、2、4組加點(diǎn)字的古今義相同，其余意思不同。（1）吾盾之44我的發(fā)現(xiàn)

相同的一個(gè)字跟其他字組成詞語或者是放在不同的句子中，根據(jù)其語境，要表達(dá)的意思有時(shí)候一樣，有時(shí)候不一樣。我的發(fā)現(xiàn)相同的一個(gè)字跟其他字組成詞語或者是放在不同的45拓展延伸（1）剩余

余嘗謂（2）陷入陷子之盾說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語？拓展延伸（1）剩余余嘗謂說說你還知道哪些古今義46（1）剩余：指多余之物。

余嘗謂：指“我”的意思。（2）陷入：指落在（不利的境地）。

陷子之盾：指刺穿。（1）剩余：指多余之物。47讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。

（1）二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。...................對于時(shí)間長短的判斷與常理不符。你覺得長嗎？

這里說“時(shí)間太長了”是不是矛盾呢？讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)48

四十秒鐘在平時(shí)看來的確不算長，可是當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時(shí)間太長。這突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔(dān)心。四十秒鐘在平時(shí)看來的確不算長，可是當(dāng)孩子落入大海之后49

（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。...................對于時(shí)間長短的判斷與常理不符。你覺得長嗎？

為什么作者說是時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了呢？

以一種夸張、遞進(jìn)的手法突顯出時(shí)間過得非?？?。（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成50你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)仿照例子寫一寫。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿佛一個(gè)世紀(jì)過去了，老師還沒把我的作文看完。你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿51小組交流

讀一讀葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文的節(jié)選，具體說說葉圣陶是怎樣修改這篇作文的？小組讀一讀葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文的節(jié)選，具52把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。01如，將“一張畫像”改為“一幅畫像”。把不通順的句子改通順。02如，作文中寫“差不多，教過我們的老師都在我的本子上“留了影”了，這句話語序不當(dāng)，所以葉老師調(diào)整了語序、標(biāo)點(diǎn)，改為“教過我們的老師，差不多都在我的本子上“留了影”。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。01如，將“一張畫像”改為“一幅畫53把長句斷成短句。03如，把“他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下”改為“他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下”，這樣把長句斷成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。刪去重復(fù)啰唆的詞句。04這類修改的地方非常多。如，“畫完后，我遞給同桌小強(qiáng)看”，“畫完后”一詞沒有必要，葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。把長句斷成短句。03如，把“他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬54增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。05作文中寫“他挺直了腰板望了望大家”，葉老在“他”的后面加上“走進(jìn)教室”。使王老師的動(dòng)作更連貫、更生動(dòng)，表達(dá)的意思也更清楚、更完整。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。06作文中有好幾處將“像”寫成“象”，葉老一一加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。05作文中寫“他挺55

幅

“幅”比“張”更加合適。

一張畫像二十六中初中三年級肖復(fù)興幅“幅”比“張”更加56教室

標(biāo)點(diǎn)符號，添詞補(bǔ)，順序顛倒等的修改讓句子更加的通順，合理

臉

叫人

，

開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。他那魁梧的身

。材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，簡直就看不出他是教幾何的，我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。

。教室標(biāo)點(diǎn)符號，添詞補(bǔ)，順序顛倒等的修改讓句57鈴一響走進(jìn)教室

把“了”換掉，讓整個(gè)行為更準(zhǔn)確；刪掉多余的表達(dá)，讓句子更加簡潔；兩段合成一段，讓文章整體思路更加清晰。

，

上課了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下，滿都是軍人的風(fēng)度。說不定還真是個(gè)復(fù)員軍人呢！?？礃幼樱欢ㄍ柡?。哼，管他厲害不厲害，反正我上課的“小癖好”誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的“小癖好”就是愛涂涂抹抹、，鈴一響走進(jìn)教室把“了”換掉，讓整個(gè)行為更準(zhǔn)確；刪掉多58

就拿起鉛筆課本的包書皮

點(diǎn)兒什么。

去掉多余的標(biāo)點(diǎn)讓書面更加整潔；順序的調(diào)換讓句子更通順；詞的表達(dá)更加準(zhǔn)確了。，

染染畫畫的，差不多，教過我們的老師都在我的本子上“留了影”。了，今天又見到“黑老蔡”，我的手早癢癢了。，于是我便馬上在幾何書皮上畫了起來。就拿起鉛筆課本的包書皮點(diǎn)兒什么。去掉59

半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)也沒聽見，課卻

幅滿可畫出了一張饒有風(fēng)趣的畫像--那“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和圓規(guī)，口里還不住地吶喊；“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”兒大從吐出來幾個(gè)字

去掉了重復(fù)啰嗦的表達(dá)；更換了更準(zhǔn)確地、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)也沒聽見，課卻兒60部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六3561部編版五年級下冊語文課件：課堂教學(xué)語文園地六3562拓展訓(xùn)練請你用修改符號，修改下列病句。（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。（2）異口同聲地說：“贊成！”（3）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）我愛看《小蜜蜂》《小溪流》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。（5）春天的景色我覺得很美麗。拓展訓(xùn)練請你用修改符號，修改下列病句。（1）大廳里擺滿了看演63（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。分析：用詞不當(dāng)，“擺滿”換成“坐滿”。（2）異口同聲地說：“贊成！”分析：缺少主語，應(yīng)該在“異口同聲”前加上“大家”。（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。分析：用詞不當(dāng)，“擺滿”換成64（3）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）我愛看《小蜜蜂》《小