.@:第9頁?琵琶行?課堂實錄教學目的：理解詩歌中所表現(xiàn)出來的詩人情懷，領(lǐng)會白居易詩歌的深遠影響與意義。學習詩歌中各自不同的表現(xiàn)手法，從而領(lǐng)會詩歌的美質(zhì)。第一課時一、導入同學們知道，音樂與文學有著親密的關(guān)系。他們就象藝術(shù)孕育的聯(lián)體嬰兒，在?詩經(jīng)?及以后的很長時期，詩歌既是文學〔詩〕又是音樂〔歌〕。雖然在后來，音樂與文學逐漸別離，但二者仍然互相影響，比方大家熟悉的古典名曲?春江花月夜?就是根據(jù)唐人的詩歌創(chuàng)作的，而許文學大家在自己的詩文中也給我們描畫出了經(jīng)典的音樂場景。我們知道的有?老殘游記?中的句段。今天我們要學習的是另一篇寫音樂的名篇。二、白居易，唐代著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和理解。二十九歲中進士，官至左拾遺。有“兼濟天下〞的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了?新樂府??秦中吟?為代表的“諷喻詩〞，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。在文學上白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作〞，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風月，弄花草〞而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。三、文體常識——歌、行、引?琵琶行?原作?琵琶引?。白居易還有?長恨歌?。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。?琵琶行?是我國文學史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。四、朗讀詩歌，體會詩歌的感情基調(diào)五、疏通字詞六、梳理課文內(nèi)容構(gòu)造〔一〕小序的作用？明確：交代時間、地點、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。〔二〕概括各段內(nèi)容。明確：第一段——潯陽江邊聞琵琶；第二段——江心聆聽琵琶曲；第三段——江中聽訴身世苦；第四段——同病相憐感慨多；第五段——重聞琵琶青衫濕。七、誰解青衫淚師：我們想討論三個問題：誰解青衫淚、誰解琵琶聲、誰解風物意。本節(jié)課就第一個問題進展研究。師：白居易是在什么情況下寫的?琵琶行?？生同：被貶潯陽。師：后人為了紀念這位偉大的詩人，就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永遠的記載了這個美麗而憂傷的故事，潯陽江水又將這個美麗的故事千古的流傳下來。如今我們快速閱讀課文，概括詩人在這首長篇敘事詩當中講述了一個怎樣的故事？生：這首詩說的是元和十年，詩人被貶到九江郡，第二年送客湓浦口，聽到琵琶女彈琵琶，勾起了心中衰敗的情感，他聽了琵琶女的彈奏并為他作了一首詩。師：在這首長詩當中，詩人一共塑造了幾個形象？明確：琵琶女、詩人。師：在這首長詩當中，詩人是用哪一個詩句將這兩個形象連接在一起的？師生：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。〔把它畫下來〕師：為什么白居易會發(fā)出這樣一聲哀嘆——同是天涯淪落人。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運？是什么作為他們之間的一個橋梁，將他們聯(lián)絡(luò)起來的？生：樂*原來是“色藝雙絕，生活奢侈〞；生命轉(zhuǎn)折之后“飽受冷落，飄淪憔悴〞。詩人原來是“在京作官〞，如今是“謫居江州〞。他們兩人共同地方是，原來都是“風光無限〞，如今都是“淪落天涯〞。生：樂*以前是“才高貌美〞，如今是“飄淪憔悴〞。詩人原來是“高官厚祿〞，如今是“謫居九江〞。共同特征是原來都“安逸閑適，凄涼落泊〞。生：琵琶女原來是“歡笑紅顏〞，如今是“漂淪憔悴〞。詩人原來是“高官帝京〞，如今是“謫居臥病〞。他們共同的特點是從“繁華得意〞到“境況凄涼〞。他們認為是用“琵琶情〞將“琵琶曲〞與“琵琶行〞聯(lián)絡(luò)在一起的。生：琵琶女原來的境況是“才貌雙全〞，如今是“年長色衰〞。詩人原來的境況是“身居高位〞，如今是“謫居九江〞。他們原來都顯赫，如今都淪落。生：樂*原來境況是“藝壓京城、艷蓋群芳〞，后來的境況是“年老色衰、委身商人〞；詩人早年的境況是“位至諫官、名動京師〞，后來的境況是“謫居臥病、飄零天涯〞。他們一樣的經(jīng)歷都是由“盛〞而“衰〞師：那我再問一個問題?！澳袃河袦I不輕彈，只因未到傷心時。〞詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？明確：詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。〞琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。②傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同是天涯淪落人〞。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚〞，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。第二課時教學要點：誰解琵琶聲，誰解風物意一、導入上節(jié)課我們就“誰解青衫淚〞進展了研究，通過這樣一個問題，我們理解“淚〞的深沉含義，從而進一步把握本詩的思想感情。今天我們繼續(xù)討論其他兩個問題。二、分析〔一〕誰解琵琶聲提問：讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。確實，琵琶女的命運令世人感慨。但是，我們是否可以從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？明確：整個曲調(diào)可以分為四個部分。第一部分是“前奏曲〞：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。〞潯陽江邊，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律消沉抑郁。強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入第二部分“歡樂曲〞：“輕攏慢捻抹復挑，初為?霓裳?后?六幺?。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。〞這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)〞，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她紀念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤〞更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。然而，好景不長，光陰不再?！暗茏邊④姲⒁趟?，暮去朝來顏色故〞，琵琶女“年長色衰〞，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦〞?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋律又進入第三部分“沉思曲〞：“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生。〞旋律變得“冷澀〞“凝絕〞，音樂之聲“暫歇〞，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的考慮當中……最后一部分是“悲憤曲〞：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥注意畫，四弦一聲如裂帛。〞這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛毅急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別〞，讓她時?？沾毷?。這現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴〞。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛〞，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗爭！總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息。〞悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！板書：琵琶聲——盡訴心中悲悱情說明：這一問使學生從全新的角度去體味音樂的藝術(shù)魅力。音樂的描寫已經(jīng)超出了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊含著對人物形象的塑造和人物命運的提醒。讓學生考慮這樣的問題，可以大大調(diào)動學生的情趣，激發(fā)他們的興趣。〔二〕誰解風物意提問：詩歌往往少不了風物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風物描寫的文字。這些風物有什么作用呢？明確：篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟〞，表達了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成明晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時茫茫獎浸月〞，表達別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應(yīng)?！拔ㄒ娊那镌掳专暎瑢懸魳吠戤厱r寂靜的環(huán)境。音樂完畢，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，襯托了音樂效果，形成令人回味的意境。另外如“繞船明月江水寒〞，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生〞，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使?琵琶行?整個詩境恍假設(shè)沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。板書：風物意——一枝一葉總關(guān)情說明：設(shè)計這樣一問，可以使學生明確，鑒賞詩歌一定不能無視詩中風物描寫的文字，它們也是詩歌思想感情的載體。附板書設(shè)計：琵琶聲——盡訴心中悲悱情青衫淚——同是天涯淪落人風物意——一枝一葉總關(guān)情三、小結(jié)兩千多年前，一個