1.4.1正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象人教A版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》必修4

1.4三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)說課稿1.4.1正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象人教A版《普通高中1《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象》圖象教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析

《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象》圖象教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)2教學(xué)背景分析學(xué)情分析LearninganalysisLearningdifficulties教學(xué)重點(diǎn)Teachingkey地位與作用Thestatusandfunctionofteaching教材內(nèi)容Materialanalysis教學(xué)背景分析學(xué)情分析Learninganalysis教學(xué)重3教學(xué)背景分析教材內(nèi)容Materialanalysis教學(xué)背景分析教材內(nèi)容4教學(xué)背景分析地位與作用Thestatusandfunctionofteaching《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型，在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用.在本模塊中，學(xué)生將通過實(shí)例，學(xué)習(xí)三角函數(shù)及其基本性質(zhì)，體會(huì)三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律的問題中的作用.三角函數(shù)與《數(shù)學(xué)Ⅰ》的函數(shù)概念是特殊與一般的關(guān)系.教學(xué)背景分析地位與作用Thestatusandfunc5教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析Teachingkey教學(xué)重點(diǎn)：正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析教學(xué)重點(diǎn)：6教學(xué)背景分析學(xué)情分析LearninganalysisLearningdifficulties學(xué)生思維活躍，樂于探索；具備學(xué)習(xí)本節(jié)課所需的知識(shí)；新舊知識(shí)的遷移能力不強(qiáng)；個(gè)體差異比較明顯.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、借助單位圓中的三角函數(shù)線，能畫出y=sinx,y=cosx的圖象；2、借助誘導(dǎo)公式實(shí)現(xiàn)正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象間的轉(zhuǎn)化.學(xué)情分析：教學(xué)背景分析學(xué)情分析Learninganalysis7圖象識(shí)圖畫圖幾何描點(diǎn)法五點(diǎn)作圖法圖象變換法初步感知圖象形狀、探究獲知精確圖象、五點(diǎn)作出簡(jiǎn)單圖象、聯(lián)想關(guān)系變換圖象知識(shí)的階梯式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)的螺旋式上升教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

五種體驗(yàn).感知、探究、類比、交流、反思

兩個(gè)要求

一個(gè)中心

三種畫法

四個(gè)環(huán)節(jié)圖象識(shí)圖畫圖幾何描點(diǎn)法五點(diǎn)作圖法圖象變換法初步8教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法1、掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象，用“五點(diǎn)作圖法”畫出y=sinx、y=cosx在[0，2π]上的圖象；2、了解正弦函數(shù)的圖象和余弦函數(shù)的圖象間的聯(lián)系.滲透數(shù)形結(jié)合的思想，提高類比、歸納的能力.加強(qiáng)同學(xué)間交流合作的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)圖形的流暢美、對(duì)稱美，培養(yǎng)學(xué)生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法1、掌握正弦9學(xué)法教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教法軟媒體采用合作探究和類比發(fā)現(xiàn)教學(xué)法相結(jié)合，以解決問題為中心，注重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生“生疑—解疑—省悟”的課堂情境，處處以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為主、教師的引導(dǎo)為輔，通過啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力.學(xué)生全過程參與，通過小組合作、演板作圖，親歷知識(shí)的建構(gòu)過程；通過類比猜想、討論交流，提高分析問題、解決問題的能力；通過學(xué)生互評(píng)、網(wǎng)絡(luò)共動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí).學(xué)法教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教法軟媒體采用合作探究和類比10教學(xué)媒體設(shè)計(jì)環(huán)境與工具教學(xué)環(huán)境：多媒體教室所需軟件：PPT幾何畫板flash所需教具：投影儀三角板圓規(guī)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)環(huán)境與工具教學(xué)環(huán)境：多媒體教室所需軟件：PPT11課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境--引入新知（二）合作探究—構(gòu)建新知（五）練習(xí)檢測(cè)—反饋新知（六）總結(jié)反思—融匯新知（七）布置作業(yè)—實(shí)踐新知（一）創(chuàng)設(shè)情境--引入新知（四）思考討論—重構(gòu)新知（三）例題解析—鞏固新知（六）總結(jié)反思—融匯新知課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境--引入新知（二）合作探究—構(gòu)建新12課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)諧振動(dòng)實(shí)驗(yàn)得到正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象的直觀印象利用單位圓中的正弦線作函數(shù)y=sinx，x∈[0，2π]的圖象由函數(shù)y=sinx，x∈[0，2π]的圖象得到函數(shù)y=sinx，x∈R的圖象由正弦函數(shù)的圖象類比學(xué)習(xí)余弦函數(shù)的圖象用“五點(diǎn)法”作正弦函數(shù)的圖象流程圖課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)諧振動(dòng)實(shí)驗(yàn)得到正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象的直觀印13教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境（二）探究新知（三）例題解析（四）重構(gòu)新知（五）練習(xí)反饋（六）總結(jié)反思（七）布置作業(yè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境（二）探究新知（三）例題解析（四）14謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)151.4.1正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象人教A版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》必修4

1.4三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)說課稿1.4.1正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象人教A版《普通高中16《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象》圖象教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析

《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象》圖象教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)17教學(xué)背景分析學(xué)情分析LearninganalysisLearningdifficulties教學(xué)重點(diǎn)Teachingkey地位與作用Thestatusandfunctionofteaching教材內(nèi)容Materialanalysis教學(xué)背景分析學(xué)情分析Learninganalysis教學(xué)重18教學(xué)背景分析教材內(nèi)容Materialanalysis教學(xué)背景分析教材內(nèi)容19教學(xué)背景分析地位與作用Thestatusandfunctionofteaching《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型，在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用.在本模塊中，學(xué)生將通過實(shí)例，學(xué)習(xí)三角函數(shù)及其基本性質(zhì)，體會(huì)三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律的問題中的作用.三角函數(shù)與《數(shù)學(xué)Ⅰ》的函數(shù)概念是特殊與一般的關(guān)系.教學(xué)背景分析地位與作用Thestatusandfunc20教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析Teachingkey教學(xué)重點(diǎn)：正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析教學(xué)重點(diǎn)：21教學(xué)背景分析學(xué)情分析LearninganalysisLearningdifficulties學(xué)生思維活躍，樂于探索；具備學(xué)習(xí)本節(jié)課所需的知識(shí)；新舊知識(shí)的遷移能力不強(qiáng)；個(gè)體差異比較明顯.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、借助單位圓中的三角函數(shù)線，能畫出y=sinx,y=cosx的圖象；2、借助誘導(dǎo)公式實(shí)現(xiàn)正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象間的轉(zhuǎn)化.學(xué)情分析：教學(xué)背景分析學(xué)情分析Learninganalysis22圖象識(shí)圖畫圖幾何描點(diǎn)法五點(diǎn)作圖法圖象變換法初步感知圖象形狀、探究獲知精確圖象、五點(diǎn)作出簡(jiǎn)單圖象、聯(lián)想關(guān)系變換圖象知識(shí)的階梯式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)的螺旋式上升教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

五種體驗(yàn).感知、探究、類比、交流、反思

兩個(gè)要求

一個(gè)中心

三種畫法

四個(gè)環(huán)節(jié)圖象識(shí)圖畫圖幾何描點(diǎn)法五點(diǎn)作圖法圖象變換法初步23教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法1、掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象，用“五點(diǎn)作圖法”畫出y=sinx、y=cosx在[0，2π]上的圖象；2、了解正弦函數(shù)的圖象和余弦函數(shù)的圖象間的聯(lián)系.滲透數(shù)形結(jié)合的思想，提高類比、歸納的能力.加強(qiáng)同學(xué)間交流合作的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)圖形的流暢美、對(duì)稱美，培養(yǎng)學(xué)生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法1、掌握正弦24學(xué)法教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教法軟媒體采用合作探究和類比發(fā)現(xiàn)教學(xué)法相結(jié)合，以解決問題為中心，注重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生“生疑—解疑—省悟”的課堂情境，處處以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為主、教師的引導(dǎo)為輔，通過啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力.學(xué)生全過程參與，通過小組合作、演板作圖，親歷知識(shí)的建構(gòu)過程；通過類比猜想、討論交流，提高分析問題、解決問題的能力；通過學(xué)生互評(píng)、網(wǎng)絡(luò)共動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí).學(xué)法教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教法軟媒體采用合作探究和類比25教學(xué)媒體設(shè)計(jì)環(huán)境與工具教學(xué)環(huán)境：多媒體教室所需軟件：PPT幾何畫板flash所需教具：投影儀三角板圓規(guī)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)環(huán)境與工具教學(xué)環(huán)境：多媒體教室所需軟件：PPT26課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境--引入新知（二）合作探究—構(gòu)建新知（五）練習(xí)檢測(cè)—反饋新知（六）總結(jié)反思—融匯新知（七）布置作業(yè)—實(shí)踐新知（一）創(chuàng)設(shè)情境--引入新知（四）思考討論—重構(gòu)新知（三）例題解析—鞏固新知（六）總結(jié)反思—融匯新知課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境--引入新知（二）合作探究—構(gòu)建新27課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)諧振動(dòng)實(shí)驗(yàn)得到正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象的直觀印象利用單位圓中的正弦線作函數(shù)y=sinx，x∈[0，2π]的圖象由函數(shù)y=s