《田忌賽馬》優(yōu)秀教案【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。

《田忌賽馬》優(yōu)秀教案1

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得田忌賽馬取勝的緣由是由于孫臏能認(rèn)真觀看，進(jìn)行奇妙支配的結(jié)果，培育同學(xué)觀看事物，勤于思索的好習(xí)慣。

2.能給課文分段，.總結(jié)段意。

3.有感情地朗讀課文。

4.學(xué)會(huì)生字、新詞。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本緣由。

教學(xué)難點(diǎn)

同上。

教學(xué)預(yù)備

投影儀。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、解題，了解背景

二、初讀課文，了解大意

1.范讀全文，了解大意。

2.預(yù)習(xí)課文。

①學(xué)習(xí)生字。

拼讀生字，識(shí)別字音、字形、字義。

忌：上部分不出頭，不行寫成已或巳。

喪：下部分不能多寫一筆。

贏：下部分是三個(gè)字組成

②學(xué)習(xí)詞語。

挖苦：用尖酸薄情的話譏笑人。

垂頭喪氣：心情低落、消沉。

胸有成竹：畫竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比方做事前已經(jīng)有通盤考慮。

夸耀：向人顯示自己（有本事、有功勞、有地位勢(shì)力等）。

譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或稱贊對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。

輕視：輕視，不放在眼里。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

三、再讀課文，劃分段落

其次課時(shí)

一、板書課題：田忌賽馬

審題，哪個(gè)字最重要？賽。

由這個(gè)字你想到什么？

二、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）

1.自由讀，說說寫了什么？

2.分析重點(diǎn)句子

用簡(jiǎn)練的話說出來。

三、學(xué)習(xí)其次段（三～十二自然段）

分角色讀課文。

練習(xí)有語氣地讀。

讀文時(shí)講解、、的意思。

有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）

1.指名讀，每人讀一自然段。

讀后老師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

2.指名讀。

抓字，說明是其次次競(jìng)賽。

分析第一場(chǎng)：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）

找同學(xué)說一說為什么這么支配？第一場(chǎng)競(jìng)賽起什么作用？

3.用圖片表示第

二、三場(chǎng)競(jìng)賽的結(jié)果。

追問：齊威王最終怎么樣了？

失敗。。什么是目瞪口呆？這表示什么？

再問：是誰起的作用？

板書：孫臏。

五、齊讀最終一段（十八自然段）

齊讀。

說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？

小結(jié)：認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，奇妙支配，這是取勝的關(guān)鍵。

《田忌賽馬》優(yōu)秀教案2

一、教材分析

本篇課文是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏關(guān)心齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀看，仔細(xì)思索，采納恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋佟?/p>

課文是根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展的挨次，可分成三段：

第一段（一、二節(jié)）初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了競(jìng)賽的規(guī)章和方法，以及田忌三場(chǎng)都失敗的緣由。本段中寫每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這說明彼強(qiáng)我弱。可是競(jìng)賽的時(shí)候卻是上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思，這個(gè)詞說明各人自己給馬分等級(jí)，打算出場(chǎng)挨次，田忌如能仔細(xì)分析馬力的狀況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，所以失敗了。

其次段（第三節(jié)至那就來吧。）孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏教導(dǎo)下打算再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫三個(gè)人的對(duì)話和他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。

第三段（從一聲鑼響至最終再賽成功。）寫孫臏關(guān)心田忌用調(diào)換出場(chǎng)挨次的方法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場(chǎng)用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，輸了。其次場(chǎng)用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，贏了。第三場(chǎng)用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù)，贏了齊威王。使同學(xué)懂得，其次次賽馬方法，可以把賽馬的力氣對(duì)比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng)，其余的方法均對(duì)田忌不利。從而讓同學(xué)明白孫臏擅長(zhǎng)動(dòng)腦和驚人的才智。為課文末句還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。

課文以賽馬為線索，詳細(xì)記敘了競(jìng)賽的過程。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說明白競(jìng)賽成功的緣由。

重點(diǎn)語言的咀嚼品嘗：

（一）描寫田忌心情的語言：

1.垂頭喪氣低著頭，很絕望的神情。在課文中是寫田忌失敗后心情頹喪，缺乏信念競(jìng)賽的神情。

2.描寫田忌心情的三句話：

【第一句】

想不到你也來挖苦我！是寫田忌一敗涂地的心情，認(rèn)為好伴侶孫臏也看不起他。

【其次句】

你是說另換幾匹馬嗎？是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱，沒有熟悉到競(jìng)賽方法的重要。

【第三句】

那還不是照樣輸！是寫田忌沒有信念，缺乏主動(dòng)攻擊的精神。

（二）描寫孫臏神態(tài)的四句話：

【第一句】

從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當(dāng)伴侶失意時(shí)，熱忱鼓舞。

【其次句】

我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有方法讓你取勝。是寫孫臏認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析之后找到了取勝的可行方法。

【第三句】

搖搖頭說是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強(qiáng)弱不能打算競(jìng)賽的勝敗。

【第四句】

胸有成竹地說是寫孫臏早已思索成熟。你就照我的辦法辦吧是寫孫臏具有必勝的信念。一再用必勝的語言鼓舞田忌的斗志，最終使田忌鼓起士氣，布滿信念再次競(jìng)賽。表現(xiàn)在田忌說：當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮危?/p>

（三）描寫齊威王心情變化的語言

【第一句】

正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌：還不服氣？是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出傲慢自滿的弱點(diǎn)。

【其次句】

輕視地說：那就來吧是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想預(yù)備。

講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王傲慢自滿的弱點(diǎn)支配了田忌先輸一場(chǎng)，使齊威王照舊沉醉在成功的喜悅之中，毫無失敗的思想預(yù)備，就為田忌取得后兩場(chǎng)的成功奠定基礎(chǔ)。

【第三句】

齊威王有點(diǎn)心慌了。田忌勝了其次場(chǎng)，齊威王稍有覺醒但有點(diǎn)晚了，已無調(diào)整余地了，所以到第三場(chǎng)競(jìng)賽下來齊威王目瞪口呆了。

教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何使同學(xué)懂得不論做什么事都要細(xì)致觀看，仔細(xì)思索，采納恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋龠@個(gè)道理，是教學(xué)時(shí)要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

（一）聯(lián)系實(shí)際，理解課文。

從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使同學(xué)懂得遇事要細(xì)致觀看，仔細(xì)思索，采納恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。

（二）熟讀課文，分析內(nèi)容。

默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀其次段課文。

（三）學(xué)懂課文，把握生字。

學(xué)會(huì)本課生字，理解掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、懷疑、輕視、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆等詞語。

詞語解釋

掃興：正值興奮時(shí)遇到不開心的事情而興致低落。

垂頭喪氣：形容絕望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信念。

挖苦：用尖酸薄情的話譏笑人。在課文中是說田忌此時(shí)連好伴侶的真誠(chéng)關(guān)心都錯(cuò)誤地理解了。

懷疑：懷疑不解的意思。

胸有成竹：比方做事之前已經(jīng)有辦法，有準(zhǔn)備。在課文中，是說孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀狀況的分析，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

譏諷：用尖刻的話稱贊對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。課文指齊威王稱贊田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王傲慢自滿的弱點(diǎn)。

輕視：輕視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目傲慢。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說不出話來。形容齊威王驚訝而發(fā)愣，覺醒過來為時(shí)已晚了。

（四）課時(shí)支配三課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文，感知課文大意。

其次課時(shí)：逐段講讀、深化理解，把握中心思想。

第三課時(shí)：討論寫作方法，如何表達(dá)中心思想。

三、其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)過程：

1.解題入手，理清脈絡(luò)，感知全文。

（1）主要寫什么？（賽馬）

（2）田忌賽馬是寫誰和誰賽馬？

（3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過？競(jìng)賽的結(jié)果怎樣？

（4）老師邊提問邊板書

2.分段講讀

【第一段】首先放手讓同學(xué)依據(jù)板書自讀課文，然后提問：

（1）田忌為什么都失敗了？體會(huì)垂頭喪氣是寫田忌一敗涂地的心情。

（2）你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王？組織同學(xué)談?wù)?，各抒己見，最終讓同學(xué)帶著求知欲望學(xué)習(xí)其次段。

【其次段】先讓同學(xué)自讀課文，然后講解體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。提問：

（1）孫臏?zhǔn)且罁?jù)什么支配出場(chǎng)挨次的？

（2）孫臏想出的競(jìng)賽方法是什么？

同學(xué)從課文中找到答案后，關(guān)心同學(xué)理解孫臏?zhǔn)窃谟^看賽馬的同時(shí)，仔細(xì)分析，從中找出取勝的可能性。突出孫臏擅長(zhǎng)觀看，仔細(xì)思索、深化分析的好品質(zhì)。

（3）齊威王為什么失?。恐v解描寫齊威王心情變化的語言，指出他盲目傲慢自滿，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點(diǎn)，支配了田忌賽馬的出場(chǎng)挨次才取得成功的。

（4）齊讀最終一小節(jié)后，啟發(fā)思索：

其次次競(jìng)賽，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王？

讓同學(xué)統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的緣由是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)來領(lǐng)悟以強(qiáng)賽的方法不當(dāng)，必定要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場(chǎng)挨次上想出最佳方案關(guān)心孫臏預(yù)備再賽。最終田忌按著孫臏的教導(dǎo)，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。

（5）從田忌其次次與齊威王賽馬的成功，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜耍浚ㄉ瞄L(zhǎng)觀看、分析、全面思考、多謀善斷的人）

（6）說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)？

（7）老師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，是智力的競(jìng)賽，不是力氣的競(jìng)賽，田忌的成功是孫臏才智的成功，齊威王的失敗是不擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索的失敗。因此，無論做什么事都要細(xì)致觀看、仔細(xì)思索采納恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?？偨Y(jié)后完成全部板書。

3.通讀全文，每讀一段后說出段意，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。

四、提示

（一）講讀重點(diǎn)：

1.全文抓住賽馬這一線索進(jìn)行講讀。

2.第一段抓住賽馬失敗的緣由講讀。其次段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的緣由講讀。第三段抓還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。一句講讀。同時(shí)講清競(jìng)賽方法。

（二）教法建議：

教學(xué)時(shí)，可以圍繞賽馬這條主線抓住三個(gè)挨次支配教學(xué)步驟：

1.抓情節(jié)進(jìn)展挨次。緊扣題目，從田忌的角度，理清初賽失敗孫臏獻(xiàn)策再賽成功三個(gè)層次，使同學(xué)明確課文是按田忌賽馬的故事情節(jié)進(jìn)展挨次記敘的。

2.抓馬匹對(duì)應(yīng)挨次。依據(jù)初賽失敗和再賽成功的緣由理清出場(chǎng)挨次，使同學(xué)明確馬匹對(duì)應(yīng)挨次的轉(zhuǎn)變才轉(zhuǎn)敗為勝的。

3.抓再賽成功的輸贏挨次。依據(jù)馬匹對(duì)應(yīng)挨次、理清輸勝勝的挨次。明確田忌是在孫臏賽馬的奇妙策略下的教導(dǎo)后取得再賽成功的。

（三）朗讀建議：

1.（老師）講前讀：讀全文，粗知課文主要內(nèi)容；分節(jié)讀，要扣住老師提問讀。

2.（老師）講后讀：分角色讀孫臏獻(xiàn)策部分，要讀出兩個(gè)人物不同的感情；分角色讀田忌和齊威王的'對(duì)話，要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次競(jìng)賽結(jié)果的語言。結(jié)尾句是中心句，在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀。

《田忌賽馬》優(yōu)秀教案3

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)方法。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自同學(xué)字詞。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。

二、導(dǎo)入新課，布置自學(xué)。

（一）布置自學(xué)題目。

1、，給帶點(diǎn)字注上拼音。

掃興（）商定（）

轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）

目瞪口呆（）得意洋洋（）

2、比一比，組詞。

賽（）級(jí)（）慌（）輸（）

塞（）極（）謊（）愉（）

3、，聯(lián)系上下文，解釋詞語。

挖苦：

垂頭喪氣：

胸有成竹：

4、從課文中找出反義詞。

成功（）結(jié)束（）

鎮(zhèn)靜（）得意洋洋（）

5、讀通全文。

（二）同學(xué)自學(xué)。

三、溝通爭(zhēng)論。

四、齊讀全文。

五、課堂作業(yè)：

1、練習(xí)書寫生字新詞。

2、讀熟課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。

2、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

二、自讀課文，思索。

1、填空：

田忌齊威王結(jié)果

第一次上等馬對(duì)（）（）

中等馬對(duì)（）（）

下等馬對(duì)（）（）

田忌齊威王結(jié)果

其次次（）對(duì)（）（）

（）對(duì)（）（）

（）對(duì)（）（）

2、同樣的馬，兩次競(jìng)賽結(jié)果為什么不一樣呢？

3、孫臏的計(jì)策能勝利的關(guān)鍵是什么？

三、爭(zhēng)論溝通。

1、略。

2、由于孫臏讓田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)挨次。

3、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。

四、講讀指導(dǎo)。

1、指名讀第一二自然段。？

2、指名讀第三至十二自然段。

田忌、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎？

分角色朗讀第三至十二自然段。

3、指名讀第十三至十八自然段。

4、學(xué)了本文，你受到什么啟發(fā)？

（失敗了不氣餒；

（觀看要認(rèn)真；遇到困難要樂觀動(dòng)腦筋……）

五、作業(yè)：

按四人小組，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事，看誰說得最有感情，最吸引人。

《田忌賽馬》優(yōu)秀教案4

一：課題

田忌賽馬

二：教學(xué)要求：

1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

四：教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族寵愛的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌非常喜愛賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，思索：本文是按什么挨次寫的？

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下競(jìng)賽狀況，齊讀第一段，思索：從這一段中，可以知道那些狀況？

（2）指名回答：競(jìng)賽的結(jié)果？競(jìng)賽失敗的緣由？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語：由于所以；之所以是由于

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

4、講讀其次段田忌預(yù)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出留意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀看仔細(xì)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下競(jìng)賽狀況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

（3）田忌成功了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

（4）田忌取勝的緣由是什么？

6、齊讀最終一段

（1）只就說明什么？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全轉(zhuǎn)變）

7、朗讀課文，完成練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

齊威王：

上

中

下

（第一次）

田忌：

上

中

下

失敗

齊威王：

上

中

下

（其次次）

田忌：

下

上

中

贏

六、作業(yè)：

完成思索練習(xí)完成練筆

《田忌賽馬》優(yōu)秀教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法。

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

教具預(yù)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

課型：

閱讀探究課。

第一課時(shí)支配：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

2、懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。（部分同學(xué)有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

其次課時(shí)支配：

1、把握本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

3、故事溝通會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、揭示目標(biāo)

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛賽馬。今日，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書課題：提示：留意生字忌上面是自己的己。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

二、學(xué)習(xí)部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們打開書，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬？

同學(xué)快速掃瞄溝通：

一（1—2）

二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最終用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來讀1—2自然段。仔細(xì)聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說其次次賽馬過程，老師演示課件。

表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要留意按肯定的挨次來表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺得有什么驚奇的地方嗎？

板書：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。

板書：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)策誰想出來的？

板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法支配出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏支配的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)部分。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以相互提示，揣摩人物的語氣。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

（出