《感恩寬容》主題班會總結(jié)范文人人都要學(xué)會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩伴侶。下面是我為大家整理的關(guān)于《感恩寬容》主題班會，盼望對大家能有所關(guān)心，感謝大家的閱讀與支持

《感恩寬容》主題班會1

訓(xùn)練目標(biāo)：

a：使同學(xué)在主題班會中感受父母的恩情，熟悉父愛與母愛的寶貴，感悟報答父母的哺育之恩。

b：使同學(xué)明確，知恩預(yù)報恩是人的美德

課前預(yù)備：

a：同學(xué)回憶在成長過程中父母關(guān)愛自己的典型事例；

b：同學(xué)搜集從古到今報答父母哺育之恩的感人的事；

c：針對自己的實際，寫好自己的報恩方案；

d：預(yù)備錄音機、投影儀、《媽媽的吻》磁帶

班會程序：

一、合唱《世上只有媽媽好》

主持人：一首《世上只有媽媽好》把我們帶入了母親溫馨的懷抱中。然而，世上還有一種同目前母愛一樣寶貴的愛------父愛！父愛與母愛是我們?nèi)祟愐揽可娴幕A(chǔ)，真能夠說，沒有父愛與母愛，就沒有此刻這個輝煌絢爛的世界，就沒有我們每一個人的這天！但是有的同學(xué)沐浴在父愛與母愛的長河里，卻寫不出父母關(guān)愛自己的一件事，有的同學(xué)甚至對父母一次善意的批判而耿耿于懷，心懷不滿，多么令人震動啊！讓我們?nèi)w師生在這天這次感恩訓(xùn)練主題班會上，真實的感受父愛與母愛，喚醒一顆顆冷漠的心，報答父母的哺育之恩，給父母送去一次次快樂的微笑。此刻我嚴(yán)肅宣布：海燕學(xué)校五一中隊《為了父母的微笑》感恩訓(xùn)練主題班會此刻開頭：

第一幕：感受恩情：恩比天高情比海深

a：同學(xué)分組溝通父母關(guān)愛自己的典型事

b：各組推選說的好的同學(xué)在班上溝通

主持人：聽了同學(xué)們感動人心的發(fā)言，使我們真實感受到了，父母為了自己

的孩子不惜個人的一切。父母的恩情真是恩比天高，情比海深。慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如獸與禽。知恩報恩是人的美德，下邊讓我們聽一聽一個個報恩的動人故事吧。

其次幕：感悟報恩：感恩報恩報恩無窮

同學(xué)甲：講陳毅為母親洗尿布。

同學(xué)乙：講劉伯承從小為母親分憂。

同學(xué)丙：古代黃香為其父暖被。

同學(xué)?。核母改笧樗臓敔斈棠滔瓷硐茨_揉背。

主持人：這一個個動人心弦的故事震撼著我們每一個人的心，感恩報恩的心情油然而生。同學(xué)們，我們班有個同學(xué)在上課前塞給我一張紙條，上面寫著這樣一段話：友愛的老師，紙條上的這番話，原來我準(zhǔn)備在班會上說的。但是我抑制不住自己的感情，只有拜托老師把我的心里話告知同學(xué)們：期望他們珍重父母的愛。趁父母健在時多向父母盡一份孝心。

第三幕：真情表白：真情匯報孝心永駐

主持人：一份份報恩方案帶著一顆顆孝敬父母的心，飛出了每一個同學(xué)的心窩，飛到了今后的日日夜夜家家戶戶，為每一位父母送去一次次快樂的微笑。愿孝心永駐。

同學(xué)們，人世間有寶貴的父母恩，你明白還有什么恩呢？

第四幕：感恩拓展：真情滿人間

同學(xué)溝通

結(jié)束語：

一份感恩宣言代表著我們一顆顆報恩之心。期望同學(xué)們把感恩宣言化作自己的實際行動，把感恩之心帶入家家戶戶，構(gòu)建一個個和諧的家庭，和諧的校內(nèi)，為構(gòu)建和諧社會作出我們的貢獻(xiàn)。

主持人：同學(xué)們，在人生的道路上，有寶貴的父母情，還有寶貴的師生情、姐妹情、兄弟情、同學(xué)情陣勢情滿人間。知恩報恩，人之美德。報恩不在大小，不在多少。一杯熱茶，一句真誠的祝愿，一番親切的勸慰，都將給人送去暖和。千言萬語歸結(jié)于我們的感恩宣言：

第五幕：感恩宣言

李春暉領(lǐng)讀，其余同學(xué)舉右手齊讀。

附感恩宣言：

1.回顧自己的成長歷程，體會父母的愛子之心。

2.多做一些令父母興奮的事，讓自己感受到親情的珍貴。

3.刻苦學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，讓父母對自己放心。

4.參與必需的家務(wù)勞動，為父母減輕負(fù)擔(dān)。

5.愛父母，多和父母共享成長的點滴。

結(jié)束曲：請觀賞《媽媽的吻》

主持人：海燕學(xué)校五一中隊《為了母親的微笑》感恩訓(xùn)練主題班會到此結(jié)束。

《感恩寬容》主題班會2

1、這節(jié)“心理健康活動課”設(shè)計以人本主義訓(xùn)練心理觀作為理論指導(dǎo)。

我這節(jié)課重視同學(xué)的精神需要和個人體驗，強調(diào)每一個“主體”都參加其中，通過故事啟發(fā)、嬉戲感悟、情境創(chuàng)設(shè)、榜樣引導(dǎo)使同學(xué)不僅是從老師那里、更重要的是從活動課形成的心理場合獲得心理支持和閱歷，優(yōu)化心理品質(zhì)，增進(jìn)心理健康。

2.本活動課依據(jù)學(xué)校高班級同學(xué)的心理特點而設(shè)計。

隨著獨生子女?dāng)?shù)量的增加，孩子們好像多了幾分驕橫，少了幾分謙讓;多了幾分自私，少了幾分寬容。許多孩子考慮問題完全以自己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，重則動口動手。孩子們中間已經(jīng)很少觀察禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發(fā)的同學(xué)交往上的困惑、苦惱影響著同學(xué)身心的健康進(jìn)展，也影響著他們今后的進(jìn)展。學(xué)校五、六班級同學(xué)的抽象思維開頭快速進(jìn)展，自我意識、獨立意識明顯增加，他們對客觀事物的評價，特殊是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點而不太簡單看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預(yù)知他人對沖突情景的可能性反應(yīng)和想出解決沖突的變通方法等方面，他們還缺少相應(yīng)的詳細(xì)的力量，遠(yuǎn)未達(dá)到較為成熟完善的程度。所以，讓同學(xué)意識到寬容的重要性，把握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關(guān)系。這就是本課教學(xué)的宗旨和意義的所在。

本課通過故事、嬉戲使同學(xué)充分熟悉到寬容的重要性，在意識上重視起來，才能在行動中有所體現(xiàn)。然后通過榜樣的示范使同學(xué)熟悉到在日常生活中的小沖突小摩擦應(yīng)如何化解，在溝通爭論中把握一些寬容的方法。身邊的榜樣是最有勸說力的，同學(xué)能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計解決生活中的一些實際問題。同時師生結(jié)合名言使熟悉進(jìn)一步得到升華。最終通過對課題的補充提升了對學(xué)會寬容的再熟悉

活動目標(biāo)：

1、使同學(xué)知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。

2、把握一些學(xué)會寬容的自我調(diào)整方法。

3、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往。

活動預(yù)備：

老師：用電腦制作情節(jié)幻燈片，故事及相關(guān)名言

同學(xué)：輕松愉悅的心情

活動方法：

故事啟發(fā)嬉戲感悟情境創(chuàng)設(shè)榜樣引導(dǎo)

活動過程：

一、諺語導(dǎo)入：

你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?

生1：一個人應(yīng)當(dāng)大氣些。

生2：一個有作為的人應(yīng)當(dāng)擁有寬敞的胸懷。

師：是啊，一個有作為的人擁有寬敞的胸懷。當(dāng)你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的伴侶，勝利的機會才會更多。今日我們就來聊一聊有關(guān)寬容的話題。(板書：學(xué)會寬容，???————)

(設(shè)計目的：整體感知有所作為的人應(yīng)用有寬敞的胸懷。)

二、故事啟發(fā)：(放錄音)

師：三國的故事大家肯定不生疏了，還記得這樣的情節(jié)嗎?

劉備三顧茅廬，最終感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備興奮極了，經(jīng)常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結(jié)義的兄弟關(guān)羽和張飛卻對此事特別不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣尊敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進(jìn)行冷嘲熱諷。

有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進(jìn)犯。劉備忙召集各位大臣們協(xié)商退曹大計。當(dāng)時，關(guān)羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來協(xié)商呢?

師：假如這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做?

生1：假如我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。

生3：我先戰(zhàn)勝曹軍再和他們算帳。

師：關(guān)羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學(xué)們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?

諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調(diào)兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自根據(jù)諸葛亮的部署進(jìn)行作戰(zhàn)，結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。

師：猜想一下，這時的關(guān)羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做?

生1：諸葛亮心胸這樣寬敞，我真不應(yīng)當(dāng)這樣不理解他。

生2：諸葛亮心胸寬敞、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，協(xié)作作戰(zhàn)。

……

師：通過這次戰(zhàn)役，關(guān)羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設(shè)

想，假如當(dāng)時諸葛亮和他們爭辯不休的話，結(jié)果會怎樣?

生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展現(xiàn)出來。

生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內(nèi)部已經(jīng)大亂了。更談不上戰(zhàn)勝曹軍，而且諸葛亮和關(guān)羽、張飛還會成為仇人。

生3：假如諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備戰(zhàn)勝了曹軍的多次攻擊，為后人留下精致的故事，被后人傳為佳話。

……

師：正像同學(xué)們說的那樣，諸葛亮正是靠著自己寬敞的胸襟贏得了關(guān)羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：

人心不是靠武力制服的，而是靠愛和寬容大度制服的----―――斯諾莎

(設(shè)計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬敞的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最終關(guān)羽、張飛二人佩服得五體投地，使同學(xué)從中受到啟發(fā)：具有寬敞的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的伴侶。)

三、嬉戲中感悟：

嬉戲：兩只腳同時向前邁進(jìn)一步，你能做到嗎?

規(guī)章：1、不許借助任何物體和外力。

2、必需是邁，不能跳，。

師：做此嬉戲時，專心體會，你發(fā)覺了什么?小組爭論。同學(xué)暢所欲言。

生：兩只腳猶如兩個人一樣，假如誰也不謙讓，那么誰都不能進(jìn)步。

師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進(jìn)一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進(jìn)的速度。假如是互不相讓的兩個人，誰都不能進(jìn)步。

師出示名言：

互不相讓的雙腳，是不行能向前邁進(jìn)一步的。―――史祖習(xí)

(設(shè)計目的：使同學(xué)進(jìn)一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進(jìn)步。)

四、榜樣引導(dǎo)：

師：在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，與父母、老師、同學(xué)、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個情節(jié)：

電腦演示兩組鏡頭：

場景：1、小a的桌上有一團來歷不明的廢紙，.他順手扔到同桌小b那，小b看廢紙不是他的，又還給了小a，于是這里綻開了一場傳紙大戰(zhàn)。

場景：2、小c不當(dāng)心踩了小d同學(xué)的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關(guān)系。1、師：以上幾位同學(xué)，你情愿與誰交伴侶?為什么?

生：我情愿與小d交伴侶.由于小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學(xué)在一起我們會相處得很快樂.小a和小b太自私了,不大度,不好相處.

師:我們情愿和什么樣的人交往,就應(yīng)當(dāng)努力做什么樣的人.

2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學(xué)提名，師板書)

3、師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當(dāng)時你有何感受?

(同學(xué)說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……)

4、師：你被別人寬容過嗎?當(dāng)時你心情怎樣?(板書：開心、感動……)

5、師：假如你現(xiàn)在與同學(xué)、老師、親人、小伙伴還有一些小沖突沒有化解，通過這節(jié)課的溝通學(xué)習(xí)，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，信任對方收到這封信后肯定會特別感動的`。

(設(shè)計目的：通過二、三環(huán)節(jié)同學(xué)進(jìn)一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的實例使同學(xué)把握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有勸說力的，同學(xué)能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計解決生活中的一些實際問題。)

五、老師總結(jié)：

在日常學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會由于不當(dāng)心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的沖突，假如我們都能像剛才同學(xué)們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了沖突，站在他人角度去換位思索，以樂觀健康的心態(tài)去化解這些小沖突，信任你是歡樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬敞的是天空，比天空寬敞的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的伴侶，才會擁有一片寬闊的天地!

最終送給同學(xué)們一句名言：

英勇的人會寬容別人，懦夫決不會寬容信任我們班的同學(xué)都不是懦夫。

六、總結(jié)收獲：

師：你能依據(jù)這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜愛的一句話總結(jié)自己的收獲。

生1：我用一句名言來總結(jié)：當(dāng)你用食指指責(zé)別人的同時別忘了有四個手指在指責(zé)自己。

生2：學(xué)會寬容，就會擁有歡樂。

生3：我要擁有大海一樣寬敞的胸懷，納百川而清亮明凈。

生4：學(xué)會寬容‘今后的路會走得更好。

生5學(xué)會寬容，會擁有更多的伴侶，擁有一片寬闊的天地。

《感恩寬容》主題班會3

一、班會名稱：

《感恩》

二、班會背景：

感恩始終是一個不變的話題，來自不同村莊的我們從生疏到熟識從相知到相惜，每個人都經(jīng)受很多，也收獲了許多，有了收獲我們就要學(xué)會感恩。

寒來暑往，轉(zhuǎn)瞬間學(xué)校生活已經(jīng)悄然過去了許多，在那些我們共同走過的歲月里，我們同舟共濟，那些日子里我們有淚有笑，不知不覺間已經(jīng)建立了深厚的友情，在老師、在伴侶、在同學(xué)的關(guān)心下，我們走過學(xué)校幾年的生活，慢慢的我們退去稚嫩漸漸走向成熟，老師、同學(xué)間不僅是友情更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友情，也為了讓我們感恩的心能夠連續(xù)，伴我們走過接下去的那些日子，班級組織了以感恩為主的主題班會《感恩》，并以班會的形式呈現(xiàn)，盼望同學(xué)們在班會過程中不僅能后得到歡樂更多的是一份對整個班級的思索，對將來的思考。

三、班會目的

感恩始終是一個不變的話題，來自坊安街道李家片的不同村莊組建了這個班級，我們從生疏到熟識從相知到相惜，每個人都經(jīng)受許多，也收獲了許多，有了收獲我們就要學(xué)會感恩。

同學(xué)們從剛進(jìn)學(xué)校的小孩，也慢慢退去原來的稚嫩多了一分成熟和膚淺。當(dāng)然伴隨我們更多的是來自同學(xué)之間和老師的關(guān)懷，為了鞏固和連續(xù)同學(xué)之間的這份友情和師生之間的友情，我們以感恩為主題召開了這次《感恩》。

這次班會的主要目的就是增進(jìn)同學(xué)之間的友情、增進(jìn)與老師之間的溝通溝通，將同學(xué)們之前始終埋在心中對同學(xué)、對老師的話通過此次班會營造出的氛圍，讓每個同學(xué)暢所欲言。為了讓每個同學(xué)樂觀參加其中，班會還設(shè)置了嬉戲過程，嬉戲中大家歡聲笑語，那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的，是永久都不會遺忘的，每個人都暢所欲言，這一晚同學(xué)之間沒有隔閡，沒有拘束。整個班會就是有笑聲和淚水構(gòu)成的，看著過去的照片同學(xué)們都感嘆著沒想到我們一起經(jīng)受了這么多。

四、班會前期預(yù)備

為了達(dá)到預(yù)期的目的，班會的前期預(yù)備工作需要做到細(xì)致。從班會組織的前期構(gòu)想、召開目的，到班委會安排任務(wù)、班會展現(xiàn)素材的預(yù)備，對每個環(huán)節(jié)都做縝密的考慮。物品的購買時必不行少的：感恩小紙條、感恩信箱、氣球、彩帶等等，整個班會的前期預(yù)備過程中同學(xué)們都樂觀參加其中，每一位同學(xué)都是這次班會的仆人。其實在預(yù)備的過程中，同學(xué)們就能慢慢發(fā)覺，同學(xué)之間已經(jīng)積淀下了很深的友情，只是同學(xué)之間沒有留意，其實友情就在你我之間，它時刻都在暖和著你我。

五、班會過程

1.主持人開場：由主持人進(jìn)行開場白，對此次班會進(jìn)行介紹，引入班會主題，營造班會感恩的氛圍。

2.歲月之聲：主持人對播放內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請同學(xué)談?wù)効赐曛蟮母邢?，由班長、團支書首先代表講話，同學(xué)看完之后，自己也是參加者確定有很多感同生受的話想說

3.同學(xué)們爭論感恩話題(由同學(xué)自由發(fā)言)

導(dǎo)序：記得那年，我們歡高興喜地走進(jìn)學(xué)校，是同學(xué)、是老師、是伴侶關(guān)心我們走過了那段時間，在我們迷茫時、在我們困惑時，是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)懷暖和了我們，如今，我們漸漸走向了成熟，許很多多的榮耀、成果慢慢的消失在了我們的生活中，在收獲的同時，我們不能遺忘那些猶在耳畔暖和的話語，那些確定的眼神。

4.嬉戲環(huán)節(jié)

嬉戲一：經(jīng)典團隊。(加強同學(xué)、老師之間的互動)

【嬉戲規(guī)章】：

(1)分組，每組差不多五到七人

(2)一組排開。除了第一人，其余的人皆面對相反的一邊

(3)主持人把寫著題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀看者和別組人。

(4)當(dāng)?shù)谝蝗祟A(yù)備好后，計時每人十到十五秒的時間傳動作給下一人看。要傳前先拍打下一人的背好讓那人轉(zhuǎn)身面對自已。做動作的人不行用寫或出聲來表達(dá)題目。

(5)比到最終一人時，主持人向前尋問答案，假如多于半數(shù)的人答錯，可叫第一個比的人再比一次。

(6)每組輪留上去比不同的題目。

題目例子：跳舞;玩嬉戲等

嬉戲二：和諧之旅

【嬉戲規(guī)章】：每個人都有一把椅子坐，還有一個人沒有位子做，然后這個人就開頭刮風(fēng)，刮什么風(fēng)全由他定。比如他說“刮今日穿白色襪子的人”，那全部坐著的穿白襪的人必需起身換個位子，主持人就可以趁機坐下，必有一個沒位子。這時候就換他刮風(fēng)了，要想調(diào)動全部人的話，可以刮“全部的男生和女生”，“吃過早飯的人”;有人會不知所措，突然發(fā)覺自己是被刮的人之一，