8.1《荷花淀》教案設計教學目的：領會生動優(yōu)美的景物描寫的作用學習通過個性化的語言、行為描寫來表現(xiàn)人物形象。領會《荷花淀》作為戰(zhàn)爭小說的獨特之處及孫犁小說的藝術風格。激發(fā)學生對人與自然和諧共存的認識，加強環(huán)保意識。教學重點：領會生動優(yōu)美的景物描寫的作用學習通過個性化的語言、行為描寫來表現(xiàn)人物形象。增強學生環(huán)保意識。教學難點：1.領會《荷花淀》作為戰(zhàn)爭小說的獨特之處。教學設想：本課以學生討論——學生陳述——教師明確為主要教學模式，貫穿師生互動，營造輕松活潑自然生動的課堂氛圍，訓練學生展開聯(lián)想、想象，對小說進行分析鑒賞的能力，以及概括總結(jié)陳述自己觀點的能力。并大膽創(chuàng)新，由課外中優(yōu)美和諧的自然環(huán)境描寫延伸到當下嚴峻的環(huán)保問題，能較好體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。教學目標1和教學目標2，學生只要認真讀完小說，大都可以比較容易地找到，因此，這兩個目標的完成以學生為主體，讓學生大膽表述，教師適當歸納總結(jié)即可。這兩個教學目標的完成，主要在師生互動中體現(xiàn)。教學環(huán)節(jié)要緊湊，時間不能拖沓。教學目標3，讓學生由感知小說的美上升到對孫犁“詩體小說”藝術風格的把握，更看重學生比較分析的能力，難度較大。為了節(jié)約時間，教師可以自己的分析為主，將要點總結(jié)，直接讓學生深刻領會。教學目標4作為延伸思考，聯(lián)系當下人類普遍關心的環(huán)保問題，是對傳統(tǒng)教法的創(chuàng)新，也將會是本課的一個亮點。教師以具有強烈視覺沖擊的圖片引起學生興趣，再配以新聞報導，嚴酷的圖片內(nèi)容，冷竣的新聞報導，和此前所講白洋淀優(yōu)美風光形成鮮明對比，從而引發(fā)學生深深的震撼和思索。教學課時：一課時預習作業(yè)：1.本篇出現(xiàn)的重要多音字——奔、橫、薄、漲、夾。（由學生課下查字典并整理到字詞本上，課上不再處理。）2.思考：讀完小說后你留下的最深刻的印象是什么？3.思考探究：本篇是戰(zhàn)爭小說，它和你印象中的戰(zhàn)爭小說有何不同。教學過程：一導入：相傳很久以前，一個中秋夜晚，嫦娥仙子偷吃仙藥，身不由已，飄飄然離開月宮，就在她將要落入凡間的一瞬間，猛然驚醒，這一驚非同小可，隨身寶鏡落入人間，摔成了大大小小的140多塊，形成140多個淀泊。就是河北有名的旅游景點——白洋淀。誰知道有關它的情況，簡單給大家介紹一下呢？（生回答。）教師打開幻燈2（白洋淀簡介）和幻燈3（白洋淀風光圖片）。今天我們就來講述一個抗日戰(zhàn)爭期間發(fā)生在此地的動人的故事。簡介作者孫犁。（幻燈4）孫犁（1913～2002年7月11日），現(xiàn)、當代小說家、散文家。河北安平人，原名孫樹勛。和趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。二、討論預習作業(yè)2：讀完小說后你留下的最深刻的印象是什么？本環(huán)節(jié)以學生回答為主，教師適當予以點撥、肯定或補充，于師生互動中漸漸明確本文的兩個重要特點——如詩如畫的景物描寫（三處景物描寫的作用）鮮明個性的人物形象（主要通過語言、動作來表現(xiàn)）本文景物描寫主要有三處，意境如何，有何作用？開頭三段寫水生嫂勞動的熟練，白洋淀的富饒，夜景的美，顯示了祖國山河的美，家鄉(xiāng)的美，襯托了人們心靈的美。詩一樣的語言，詩一樣的意境?！叭斆甲佑旨氂直?，在她懷里跳躍著”一句把勞動的美寫出來了，“多少地”、“多少葦子”、“多少席”，三個“多少”，把白洋淀的富饒寫出來了。雪白的席子、潔白的云彩、銀白的淀水、透明的霧、新鮮的荷香，有色有味、有動有靜，描寫出靜謐、和平、美麗的水鄉(xiāng)夜景，蘊含著熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動，熱愛生活的豐富的感情。青年婦女探夫不遇回家途中有一段景物描寫：“她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。”輕輕的動作，悠悠的水聲，安安穩(wěn)穩(wěn)的菱角。順手的一撈，大有南朝樂府《西洲曲》中“低頭弄蓮子，蓮子清如水”的情味。不過這里弄的是菱角罷了。人們心境的悠閑，淀上的寧靜，生活的平和，詩一樣的境界，反襯下文敵人大船追趕的緊張，對比鮮明。小船奔向荷花淀，又有一段景物描寫：“密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”詩一般的語言，美好的形象，豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出同仇敵愾的斗志。那粉色的荷花箭，使我們想起了水生嫂這一群青年婦女的成長。迷人的景色中顯出了豪氣。通過語言、動作、行為表現(xiàn)人物的性格和豐富的內(nèi)心世界。（主要分析語言，別的一帶而過，甚至不說。）可以提問學生，水生嫂具有怎樣的性格特征，你從文章中她的哪些言行看出來的。（勤勞善良、溫柔體貼、穩(wěn)重堅強、深明大義。）諸如：女人低著頭說：“你總是很積極的。”（傳統(tǒng)、賢惠，順從，有一絲嗔怪，但深明大義）雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他（表明對丈夫離開自己參軍一時還難以承受。）“怎么了，你？”（細心中的急切）女人流著眼淚答應了他（不是懦弱，恰是堅強，是對丈夫的忠貞的諾言。）如果知道水生參軍的消息，有如下反映，大家看看是些什么樣的性格？（改寫對話）①“恩，我不嘛，丟下我一人，這可怎么辦呀？”（小女人，不關心國家大事，這是現(xiàn)代概念，過去是不明大義。）②“行啊！你走，我搬回我媽媽家！”（撒潑）③“你走，我不攔你，小華你帶去，爹你照顧，這么大一個家交給我一個人，你說的倒輕巧，上有老，下有小，我的命好苦??！”④.“你走，我也跟著走，古代不就有花木蘭從軍殺敵嗎？為人民，為國家，咱舍小家，這值?！保ê浪瑸⒚摚心袃簹馄牵逗苫ǖ怼分杏幸欢挝迦藢υ挼拿鑼?，說話人的個性分別是怎樣的？（幻燈5）Ａ．“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！保拢拔矣芯湟o的話，得和他說說。”Ｃ．“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”Ｄ．“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！保牛拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”Ａ．機智伶俐

Ｂ．爽朗直率

Ｃ．穩(wěn)重謹慎

Ｄ．性急冒失

Ｅ．忸怩含蓄小結(jié)：剛才我們分析了小說兩方面突出的特色，概括一下就是，出示幻燈6。美麗的景，可愛的人，和諧交融，構(gòu)成一副渾然天成的白洋淀風光圖，讓人賞心悅目。二、討論預習作業(yè)3：本篇是戰(zhàn)爭小說，它和你印象中的戰(zhàn)爭小說的選材有何不同。學生暢所欲言，允許不同見解存在。教師明確，由對比不同中也自然揭示出《荷花淀》的主旨?！逗苫ǖ怼穼懙氖强谷諔?zhàn)爭最后階段的冀中人民的斗爭生活。許多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗，情節(jié)曲折復雜，文中刀光劍影，硝煙彌漫，哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊》、《呂梁英雄傳》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等。孫犁則另辟蹊徑，不正面渲染戰(zhàn)爭的嚴酷，而是以輕松自然的筆調(diào)，從另一個側(cè)面反映抗日戰(zhàn)爭。

作者淡化了傳統(tǒng)的小說模式，以抒情見長，不以情節(jié)取勝，他不寫敵后抗日游擊隊怎樣和日本鬼子打仗（文中雖涉及打仗，但不是主要的），他不以游擊隊長水生作為小說的主要人物，而是采取武戲文唱的技藝，以白洋淀明媚如畫的風光作背景，用飄飛的蘆花，潔白如雪的葦，粉紅色的荷花箭，荷花葉的清幽香氣，襯托出中國農(nóng)村勞動婦女的美麗心靈，襯托出這片美麗的土地上的人們昂揚樂觀的戰(zhàn)斗精神和對家鄉(xiāng)、祖國的深厚感情。所以在小說中，我們看不到斷壁殘垣，看不到硝煙烈火，血污淚痕，看到的是清風、明月、荷香、銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗，美麗，讓人心醉。這么美的家園，誰能不愛！怎么肯讓敵人蹂躪！這么美麗的一方水土，當然會養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就有多少勇氣，在他們身上，夫妻之情、家國之愛是和諧統(tǒng)一密不可分的。這就是景和人、景和情的契合點?！盀槭裁次已劾锍：鴾I水？因為我對這土地愛得深沉”。我們的祖國我們的山河如此多嬌，豈容日寇踐踏蹂躪？

三．概括孫犁小說的藝術風格孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。（幻燈7）一.以革命現(xiàn)實主義為根基，糅進浪漫主義情調(diào)，是孫犁藝術風格最主要的特點。二.孫犁特別擅長描寫農(nóng)村的青年女性，不僅有一種描寫她們的美麗容貌的特殊素養(yǎng)，而且更具有深入她們豐富、復雜的感情世界，從她們命運的變化反映時代風云變幻的過硬本領。（用談笑從容的態(tài)度來描摹風云變幻的——矛盾）三.孫犁的作品噴放著濃郁的泥土的芳香，激蕩著作者對故鄉(xiāng)的愛。孫犁的小說對美有一種特殊的追求，他著力描寫、贊揚故鄉(xiāng)的風光美和人情美。孫犁的小說是風格獨具的美小說。四延伸思考：《荷花淀》成為戰(zhàn)爭小說又非戰(zhàn)爭化表現(xiàn)的一曲千古絕唱。作者極力刻畫絕美詩意的畫面，營造出高度純凈清新寧靜的畫面。在干凈洗練的文字中，我們看不到一點點戰(zhàn)爭的味道，看不到一點點塵世的紛擾?？吹降闹皇莾?yōu)美生動的自然風光和生活中這片土地上善良樸實生動的百姓，看到的是人與自然相互滲透的和諧交融。嚴酷的抗日戰(zhàn)爭，也不能破壞掉這種和諧。下面大家看一段文字。幻燈7。白洋淀最美的季節(jié)是中秋。此時蘆葦茂盛，遠望象威嚴的士兵筑起一道槍刀林立的長城，近看則蘆葦纖細苗條，迎風搖曳擺動，婆娑多姿，如少女翩翩起舞。在蘆葦上空，各色各樣的水鳥低空翻飛，此起彼伏，爭鳴斗蛟。水面止，野鴨子、鴛鴦成雙成對，或浮于水面或沉入水底，忽兒撥水洗翅，忽兒騰空飛翔。蓮荷已有水面布開，圓大的荷葉象一頂頂草帽戴在水上。菱角、雞頭飄浮水上，隨手可摘。白洋淀的中秋之夜更富有詩意，傍晚微風輕輕吹拂，夜幕悄悄降臨，一輪明月緩緩升起，煙波浩渺的淀面上掀起層層漣猗，月光在水面上晃動。借著月光，遠望銀波蕩漾的淀面上，還隱約可見搖動的漁船燈火。（這是有人到白洋淀旅游之后，切實感受到它的美，而寫下的一段文字。它讓我們看后欣喜異常，讓我們更深切地感受到《荷花淀》中所領略到的自然的和諧之美。我們來看幾張圖片，幻燈8。然而，請大家再看幾張圖片，幻燈9、10、11。2006年3月22日白洋淀部分淀區(qū)出現(xiàn)的大量死魚。）師念《財經(jīng)雜志》2006年4月3日報導：歷史與現(xiàn)實因素相交，“華北明珠”黯然，白洋淀已成為一個失去自凈和循環(huán)能力的死湖——如何絕處求生？3月的白洋淀，本應是蘆綠荷紅，但呈現(xiàn)在記者眼前的卻是一片慘淡凄凉。湖面上，漁民撐船的暗影穿梭往來?！霸缟?點開始撈魚。死魚一浮出水面就要趕緊打撈，否則就沉到水底，整個白洋淀都會發(fā)臭?！睗O民馮永祥對記者嘆息道，“今天撈了上千斤魚，虧了多少錢?。　贝蠖鄶?shù)國人對白洋淀的印象，大概仍然停留在小學課文《荷花淀》中的描繪：密如織網(wǎng)的溝渠，星羅棋布的綠洲，縱橫交錯的蘆葦叢和荷花田……電影《小兵張嘎》描述的淀區(qū)游擊隊抗日故事，更為淀上風光增添了一份傳奇色彩。然而，河北當?shù)厝藚s深知，白洋淀早已不復當年勝景。自上個世紀80年代起，氣候干旱、上游斷流、大量水庫修建、上游和周邊城鎮(zhèn)工業(yè)的興起等等，諸種復合因素，使得白洋淀陷入了持續(xù)十余年的干淀和污染的惡性循環(huán)。從2000年開始，白洋淀死魚事件頻頻見諸報端，爆發(fā)于2006年的，只不過是最新一輪污染惡果而已。一些養(yǎng)殖戶至今還記得2000年年初發(fā)生的死魚事件，當時白洋淀受污染水域涉及安新縣4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)38個村莊679戶人家，僅安新經(jīng)濟損失就高達2400萬元左右。一名從事養(yǎng)殖的村民說，這次污染面積比上次還要大，損失還要嚴重。此次新發(fā)污染，究竟污染面積有多大、水質(zhì)變化到何等程度、死魚數(shù)量多少，至今未見官方公布。2005年底，保定市