蘇教版三年級語文下冊21、槐鄉(xiāng)五月一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和淳樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。4．體會文中“白茫茫”“香噴噴”“甜絲絲”詞語意思，并學(xué)會使用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)的景美、花香、童歡。難點(diǎn)：通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看學(xué)生預(yù)習(xí)單，指名讀、展示交流等多種方式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，以學(xué)定教。生字的識、寫多讓學(xué)困生展示。朗讀課文則給中等生（內(nèi)向?qū)W生）更多的展示機(jī)會。2.在初讀感知環(huán)節(jié)，在感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)時，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡練的語句概括段意，再把語句提煉成詞語,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力,提升學(xué)生對文本的整體把握能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取讀—-悟——說的方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)讀，讀出感情、讀出體會，從而理解文本，體會人物感情。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：1.課前搜集有關(guān)“槐花”的資料，做成資料卡。2.預(yù)習(xí)課文《21槐鄉(xiāng)五月》，完成預(yù)習(xí)單。教師：課件、課文掛圖。教學(xué)課時：2課時教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，看老師寫一個字“槐”，你會念這個生字嗎？（指名讀，齊讀）2、誰會用“槐”組幾個詞語？（槐花、槐鄉(xiāng)、槐樹……）板書：槐鄉(xiāng)3、大家見過槐花嗎？出示圖片你見過（了解）的槐花是什么樣子的？（生介紹，指名說）4、好的，大家對槐花都有一定的認(rèn)識，那么槐花一般在幾月開花呢？（五月）5、繼續(xù)板書：五月，老師和大家今天就要一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)。一起讀課題21.槐鄉(xiāng)五月（二）初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字新詞。大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。檢查生字：（1）讀準(zhǔn)字音用“√”給帶點(diǎn)字選擇合適的讀音釀（ni釀（niàngliàng)蜜醇(cúnchún)香發(fā)(fàfā)辮瑞(ruìruèi)雪陳(chéncén)醋衣襟(jīnjīng)（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟、重點(diǎn)突破（三）精讀課文，感受槐花飄香學(xué)習(xí)第一自然段1．師：范讀第一自然段【配樂】生：邊聽邊思考：你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？2．師：連續(xù)出示圖片，問：誰能用一個字來說說你看到的槐花？生：【多、美、香】3．師出示：“五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！盇、讀書應(yīng)讀出滋味來，你覺得這段話應(yīng)讀出什么滋味兒來？生：【多】B、哪些詞語能看出“很多”呀？生1：山山洼洼。生2：坡坡崗崗。生3：一片、白茫茫C、師指名讀，并指導(dǎo)（相機(jī)師范讀）齊讀。4．師：出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”A、師：這段話要表達(dá)哪種滋味兒呢？要抓住哪些詞語??？生：要表達(dá)出香的滋味。生：應(yīng)該抓住“清香”、“醇香”、“濃香”······B、區(qū)分：“清香”、“醇香”、“濃香”。C、指名讀，并指導(dǎo)（相機(jī)師范讀）齊讀。5．學(xué)生們到第一自然段中找寫槐花美的句子，并用上面學(xué)到的方法，那就是抓關(guān)鍵詞來讀出槐花的美。師指名讀，學(xué)生齊讀。6．師出示圖片和句式：有的槐花，像；有的槐花，如。指名說，師生評議。7．過渡：槐花多，槐花美，槐花香，看，把誰都招來了？你能感受到蜜蜂和孩子們此時的心情嗎？A、師出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。B、師：你說蜜蜂會說什么？“啪啪啪……”是什么聲音？你能讀出這種喜悅嗎？““嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（3）、“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？生1：蜜蜂會說，這兒的槐花真多、真香??！生2：我一定要多采點(diǎn)花蜜回去。生3：是孩子的腳步聲。C、指名讀，并指導(dǎo)。自由讀。8.是呀，小蜜蜂的收獲可大了，釀出了甜的蜜。孩子們的收獲是什么呢？（孩子用籃兒挎走的槐花做成了什么呢？）出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”(用一個字來形容槐花飯——“香”）是啊，難怪說“這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐花都浸在香海中了?！?.配樂齊讀第一自然段，再次感受槐花的美。（師配樂范讀再請學(xué)生讀）10.小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人的心里去！第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟、重點(diǎn)突破（四）復(fù)習(xí)舊知進(jìn)入課文1、同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是圍繞哪一句話來寫的？這句中心句是？（指名背）教師相機(jī)在黑板上貼上“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！蔽逶拢腔被h香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。2、是呀，課文就是圍繞這一句來寫的。哪些自然段主要寫五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段寫五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？哪位能干的同學(xué)為我們理一理課文的脈絡(luò)？（1）、（2-3）3、生說：課文的第一小節(jié)寫了“五月，是槐花飄香的季節(jié)”二至三小節(jié)寫了“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”（五）繼續(xù)品味感受槐鄉(xiāng)的孩子1、精讀第二小節(jié)：走進(jìn)槐鄉(xiāng)，你感受到了什么？（1）生自讀第二小節(jié)，邊讀邊思考（2）生交流。（槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、勤勞能干。從哪看出來的？）出示：“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯?！薄靶∨笥雅R走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜?！保?）槐花飯如何美味？指導(dǎo)朗讀。出示“槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。”2、說說槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印象。（1）、用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會；你離開槐鄉(xiāng)，他們還會。（2）、多香的槐花，多好客的槐鄉(xiāng)孩子呀，沉浸在花香中，感受著槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，怎能不讓人陶醉！所以，我們會說：“（出示）在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會被香氣熏醉了?！备形颉白怼钡牡谝粚右馑迹夯被ㄏ闾珴飧形颉白怼钡牡诙右馑迹撼两诨编l(xiāng)孩子的熱情中，我們游客也醉了。（4）、讓我們再去槐鄉(xiāng)感受一番。齊讀第二小節(jié)。3、五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，洋槐開槐花帶給他們的不僅僅是絕美的風(fēng)景，做甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更讓他們感到了無窮的歡樂。4、精讀第三節(jié)。（1）、洋槐開花，還給他們增添了什么樂趣？指名讀第三節(jié)。（2）、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（讀第二句）。男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（讀第三句）五月是（五月是（）的季節(jié)，在這個季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子采（），吃（），把（）和（）送給客人，與客人分享（）的特產(chǎn)，用（）裝扮自己，甚至把（）當(dāng)零食，邊走邊吃，五月的槐花帶給他們（）。（3）、現(xiàn)在，你明白為什么作者說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”了吧。因?yàn)?，五月，因?yàn)榛被ㄊ㈤_的季節(jié)，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；是孩子們最快樂的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……在槐花飄香的季節(jié)里有這么多有趣、快樂的事情，他們的童年生活是多么豐富??！多么令我們羨慕，讓我們向往?。。?）、所以說，“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！保R讀）環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展、讀寫訓(xùn)練1、口頭訓(xùn)練：回家后向你的父母家人介紹槐鄉(xiāng)槐花的美麗芳香和槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。2、小練筆：模仿課文第一小節(jié)寫槐花的手法試著寫你自己最喜歡的一種花，字?jǐn)?shù)要求在100字至200字之間。六、板書設(shè)計(jì)： 花多色白槐花花形可愛花美花香味甜21.槐鄉(xiāng)五月勤勞能干孩子熱情好客人美淳樸可愛預(yù)習(xí)單一、我會寫1.認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。正確正確規(guī)范糾正寫錯的字：把不滿意的字再寫一個：二、朗讀練習(xí)。自由朗讀課文，不認(rèn)識的字查字典，并把拼音標(biāo)注在課文中，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍?？梢宰x給同位聽，也可以讀給家長聽，請他們評價。正確流利還要練習(xí)正確流利還要練習(xí)三、我喜歡的詞語：四、讀書思考1.通過預(yù)習(xí)我發(fā)現(xiàn)下面的這些詞語理解起來有難度：我打算采用這幾種方法理解詞語的意思。（A練習(xí)上下文理解，B查（字）詞典，C向他人請教，D其他方法）（可多選）2.通過閱讀課文我提出了下面幾個比較有價值的問題：四、資料積累除了課本上對槐鄉(xiāng)介紹的內(nèi)容，我還知道：教學(xué)反思：成功之處：這篇散文以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，課文的語言如詩般的美妙動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的材料。為此，我把本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)定為：指導(dǎo)有感情讀文，運(yùn)用多種形式的朗讀、探究、表演等方法，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。關(guān)注點(diǎn)一：對稱句式的妙用，濃化了情境的氛圍，如同詩的意象疊加，這給學(xué)生提供了一個絕好的口語訓(xùn)練情境氛圍。如文中第一段中的句子：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。這里，“遠(yuǎn)”“近”對稱，用景語渲染了洋槐開花“似瑞雪初降，一片白茫?！钡那榫?。首先，我用圖片和這段話相比較，讓學(xué)生對這段文字所描述的樣子有了一個直觀的印象，然后，我進(jìn)一步出示槐花不同形態(tài)的圖片和訓(xùn)練句式“有的槐花_______，像__________；有的槐花_______，如________?！苯又寣W(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行表達(dá)，當(dāng)然在此之前，我給了學(xué)生一點(diǎn)時間進(jìn)行了有效的口語交際互動——讓學(xué)生先小組內(nèi)試說一下。學(xué)生們各抒己見，表現(xiàn)踴躍，全身心的投入到這個“訓(xùn)練場”之中。就這樣，學(xué)生在潛移默化中，口語表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。關(guān)注點(diǎn)二：長短句式的錯落，優(yōu)化了語感節(jié)奏，如同詩的頓挫抑揚(yáng)，如此“美”的語言，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的材料。如文中這一句：“小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。”此句只用了兩個句號，逗號和頓號相間，叮叮咚咚的節(jié)奏自然而然的出現(xiàn)，抑抑揚(yáng)揚(yáng)的音韻就不期而至