2018屆高三語文一輪復習：散文理清結(jié)構(gòu)、分析句段練習人教版高三總復習第三部分第二章專題二第二節(jié)理清結(jié)構(gòu)、分析句段

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一、(2014.武漢四月模擬)閱讀下面的文字，完成1～4題。

靜

賈平凹

①去年秋季，我去興慶宮公園劃了一次船。去的那天，天陰，沒有太陽，但也沒有下雨，游人少極少極的。我卻覺得這時節(jié)最好了，少了那人的吵鬧，也少了那風聲雨聲；天灰灰的，略見些明朗，好像一位端莊的少婦，退了少女的歡悅，也沒上了年紀的人的煩躁，恰是到了顯著本色的好處。

②同游的是我的妻，她最是懂得我的；新近學著作畫，是東山魁夷①的崇拜者。我們租得一只小船，她坐船首，我坐船尾，這船就是我們的，盛滿了脈脈的情味。槳在岸上一點，船便無聲地去了，我們驀地一驚，平日腳踏實地的一顆心，頓時提了起來，一時覺得像飛出了地球的吸引層，失去了重量，也失去了控制，一任飄飄然去了。

③船箭一般地飛去了四五米，突然一個后退，一瞬間地停止了，像一個迷麗麗的夢，突然醒了，覺得憑一只木船，自己在了水上。心倒妥妥地落下來，默默看著對方，都臉色蒼白，脖頸上的筋努力地用勁，便無聲地笑了。妻說：古人講羽化而登仙，其實大致如此，并不會輕松的。這話倒也極是。

④倏忽間，船就打旋起來，像一片落下的樹葉，便見光滑的水面有了波紋，像放射了電波，一個弧圈連著一個弧圈，密密的、細細的，傳到湖心。以前只認為水是無生命的，現(xiàn)在卻是有了神經(jīng)；神經(jīng)碰在了岸上，又折回來，波紋就不再是光潔的弧線，成了跳躍的曲線，像書寫的外文，同時有一股麻酥酥的滋味襲上心頭了。槳繼續(xù)劃動著，起落沒有聲息，無數(shù)的漩渦兒悠悠地向四邊溜去，柔得可愛，膩得可愛，妻用手去捉拿，但一次也沒有成功。

⑤我們調(diào)正了方向，向湖心劃去，妻終是力小，船老向一邊彎，未了就兜著圈兒。她坐到船尾來，我們緊挨著，一起落槳，一起用力，船首翹起來，船尾似乎就要沉了。但水終沒有涌進后艙。我們身子深深往下落，正好可以平視那湖面。水和天并沒有相接，隔著的是一痕長堤，堤邊密密地長了灌木，叫不上名兒，什么藤蔓纏得黏黏糊糊。堤上是楓樹和垂柳，楓葉成三角模樣，把天變成像撒開的小紙片兒，垂柳卻一直垂到樹下，像是齊齊站了美人，轉(zhuǎn)身過去，披了秀發(fā)，使你萬般思緒兒，去猜想她的眉眼。湖面上，遠處的水紋迅速地過來了、過來了，看了好久，那水紋依然離得我們很遠，像美人的眨著的脈脈的眼，又像是嘴邊的綻著的羞澀澀的笑。我們終于明白那柳之所以背過去，原來將眉眼留在了水里。

⑥船到湖心，我們便不再劃，將槳雙雙收在艙里，任船兒自在。妻便作起畫來。我仰躺在船里，頭枕在船幫上，兀自看著天。天也是少婦的臉，我突然覺得天和這水，端莊者對端莊者，默默地相視；它們是友好的，又是相離著，因此它們不像月亮繞太陽太緊，出現(xiàn)月圓月缺，它們永遠的天是天，水是水，千年萬年。我還要再想下去，突然一時萬念俱灰，空白得如這天，如這水一般的了。

⑦劃了兩個鐘頭，湖面上依然沒有第二只船，一切都是水，灰灰的白白的。我一時想作些詩，來形容這水的境界，卻無論如何想不出來。我去過革命公園的湖，那水里有了絨絨的綠藻，綠得有些艷了；也去過蓮湖公園的湖，那里生了銹紅的浮萍，紅得有些俗了，全沒有興慶宮公園的湖來得單純，來得樸素。我只好說，興慶宮公園湖里的水，單純得像水一樣，樸素得像水一樣。

⑧詩沒有作成，我起身去看妻的畫，她卻畫了一痕土岸，岸上一株垂柳，一動不動的一株垂柳，柳條自上而下，像一條條拉直的線，柳的下方，是一只船，孤零零的一只船。除此都空白了，我沒必要再作詩了，她真是東山魁夷的弟子，是最深知這興慶宮公園的湖水了。

(選自賈平凹散文集《愛的蹤跡》，有刪改)

[注]①東山魁夷，日本畫家，其畫善于表現(xiàn)未經(jīng)現(xiàn)代文明污染的純潔的大自然。

1．下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是

A．本文再現(xiàn)自然，融“我”于自然，是一篇情景交融的典范之作。如第④段的描寫，船像樹葉，水紋像電波，波紋又似“書寫的外文”，在蘊藉中隱匿的情感音符跳動不止。

B．文章第②③段描寫“我”和妻子湖中泛舟的景象，主要抓住人物細致生動的動作和感受進行描摹，字里行間在平淡之外隱含著深沉和力度。

C．文中第⑤段的景物描寫十分柔美，從垂柳到水紋，廣泛設(shè)喻，化靜為動，妙不可言。文章正是倚賴細膩的觀察，借助貼近的比喻，生動地體現(xiàn)了作者寧靜美好的情懷。

D．隨著視角的變換，全文移步換景。一路行船，“我”見所見，抒所感，在這樣一個寧靜安適的環(huán)境里，“我”的思緒也很平靜。

E．全文在從容不迫、樸實無華的述說中，融貫著深情，在自由自在、信筆點醒的抒情中，闡發(fā)著精辟的議論和深邃的哲理，于豐厚雋美中透出些禪意。

解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。C.原文描寫并沒有化靜為動；D.“我”的思緒不“平靜”，作者一直在浮想，只在文章第⑥段結(jié)束時才“萬念俱灰”。

答案CD

2．文章開頭第①段詳細交代了游園的時令和情景，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

答：________________________________________________________________________

解析第①段的“時令和情景”，其實就是環(huán)境描寫。分析其作用，可以從其與內(nèi)容、情感、人物、主題、情節(jié)等方面的關(guān)系去考慮。本文這部分描寫文字，極力渲染了寧靜的氛圍；由于其處于文章的開頭部分，顯然有奠定感情基調(diào)的作用。

答案突出游園環(huán)境的寧靜安適，為全文奠定感情基調(diào)，為文章主旨的表達作鋪墊。

3．文章最后一段寫到妻子作出的畫，結(jié)合文本，分析這樣寫的意圖。

答：________________________________________________________________________

解析思考文章末尾寫“妻子作出的畫”的意圖，就是考慮文章這樣構(gòu)思安排的作用。從妻子所作的畫的內(nèi)容可以看出，它與作者在文中所描寫的興慶宮公園湖水的意境是十分吻合的，因此，交代其畫的內(nèi)容，其實正是對文章的主旨加以點綴，側(cè)面烘托；另外，要注意注釋中對“東山魁夷”的介紹，結(jié)合文章內(nèi)容，就不難理解其用意了。

答案妻子學畫，學的是表現(xiàn)未經(jīng)現(xiàn)代文明污染的純潔的大自然的東山魁夷，她畫的是“一動不動的一株垂柳”“孤零零的一只船”，既寫出了她的嫻靜之心，也側(cè)面描寫出了湖的靜。將畫的內(nèi)容放在文末，熱愛大自然、追求和諧寧靜生活的情懷畢露，升華全文主旨。

4．文章標題為“靜”，全文卻無一“靜”字。請結(jié)合文章內(nèi)容對此加以探究。

答：________________________________________________________________________

解析作答本題，可換一個角度理解題意，即文章是如何表現(xiàn)“靜”的？本題考查的是作品的構(gòu)思技巧。本文雖未出現(xiàn)“靜”字，但所描寫的環(huán)境，營造的氛圍，表現(xiàn)的心境，傳達的主旨無不透露出“靜”的特點，整體上運用的是融情于景，借景傳情的手法。局部運用了反襯、對比等手法。

答案(1)通過意象和環(huán)境的描寫烘托“靜”。如文章第①段，還有第⑤⑥段寫垂柳嬌羞地立著，天和水“默默地相視”，都渲染了一種空靈寂靜的意境。

(2)以動襯靜。如文章第④段，船打旋，像落葉般輕盈，槳“起落沒有聲息”“漩渦兒悠悠地向四邊溜去”，一派柔和嫻靜；船到湖心，任船兒自在，悠閑而寧靜。

(3)對比寫靜。文中第⑦段，將興慶宮公園的湖水同革命公園的湖水、蓮湖公園的湖水作比較，與一“艷”一“俗”作對比，反襯了興慶宮公園湖水的清靜。

(4)以妻子作畫的內(nèi)容側(cè)面寫靜。她畫的是土岸、垂柳、一只船，從“一動不動”“孤零零”的描摹來看，一股“靜”氣撲面而來。

二、(2014.江南十校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成5～8題。

梭羅木屋

張煒

多少人向我推薦梭羅的《瓦爾登湖》。幾年前我看了。我得承認這是一本不會消失的書。不是因為它有什么驚心動魄的主題和思想，也不是聳人聽聞的事件和故事，更不是令人沉迷炫目的才華。它的不可磨滅，是因為作者透過文字所表現(xiàn)出的那種怪譎異常的思路，那種執(zhí)拗的不愿茍同性，那種認真而非矯情的實驗精神。

他在林中生活了一年左右，而且那片林子離人煙稠密的康科德鎮(zhèn)很近，在當年步行也不過三十分鐘；現(xiàn)在步行大概二十分鐘即可。據(jù)許多人回憶，那一陣的梭羅時不時地到愛默生家飽餐一頓，并在回去時帶走大量吃物。再說那里有一個美麗的湖泊，湖里有魚，梭羅常常垂釣?？傊谀抢镒∫荒陜奢d不是想象的那么困難。瓦爾登湖邊也絕非蠻荒老林。我見過真正的苦難，瓦爾登湖邊的苦太不算什么了。這是一個書生之苦，多少有點“為賦新詞強說愁”的意味。

他的動人，在于精神。一個沒有出路的大學生，一個被人嘲諷的年輕人，采取了近乎極端的方式，給眼前的文明世界來了一家伙。這需要勇氣、勇敢，需要敢為人先的那么一種倔氣和拗氣。這才不容易。在一個文明世界敢于放棄，自我流放，敢于自愿地走向所謂的落魄，這絕沒有什么好事在等著他。

梭羅一去不回頭。不是不從林子中回頭，他很快就返回了；而是他在已經(jīng)選擇的人生道路上再不回頭了。從林中，從瓦爾登湖邊回來的人，已經(jīng)不能再像過去一樣地做個好孩子了。他也從不打算去做。他因不納稅而遭捕，還在里面寫了《論公民的不服從》，準備在放他的那一刻宣讀，對抗他認為的壞政府。人的自由，包括對壞政府的不服從，在他看來是一個人的基本尊嚴。一篇《論公民的不服從》，即可概括梭羅的全部精神。不服從，就是不服從，不服從既成的一切陳規(guī)舊習與偏見。人生需要許許多多的探索和實驗，勇于投身進去的，就一定是真正的人，大寫的人，堂堂正正的人。

梭羅去瓦爾登一場，其實不過是一次行動的宣言，這宣言不是寫在紙上，而是寫在大地上，寫在了瓦爾登湖上。

人們都愿意用詩人式的偏激來原諒梭羅式的言行。這其實是一種對探索者的侮辱。原諒者擺出一副寬容的樣子，只是不知道自己的平庸與惡劣。

我來到了瓦爾登湖。

我不想夸張，而是實實在在地說，我極少看到過這么美麗的湖。它看上去既不過大又不過小，而是正好。在視野里，它正好。碧綠碧綠，無一絲污染，四周都是高山，山上被綠色全部覆蓋。湖的南面就是那片有名的林子了，梭羅就在那里親自動手蓋了一幢小木屋。這座小屋吸引了多少人的注意，引出多少意趣，已經(jīng)是人人皆知了。當年梭羅費盡心思搭起的屋子早已坍塌。而且我還懷疑是被好事之人給拆毀了的。中國、外國在這點上差不多，那就是都太愿意破壞了，而不太愿意建設(shè)。不過這個世界上的多情者，懂得事物價值者，也大有人在。所以后來林子里又建起了一幢小木屋，并且與當年的一絲不差。不僅如此，而且里面的陳設(shè)也一一依照原樣。

現(xiàn)在與過去的不同處，除了人去屋空之外，再就是小屋前面添了一尊梭羅雕像。他在那兒伸著手，好像在繼續(xù)向人們訴說倔犟的理由，不服從的理由。棕黑色的木屋和雕像，簡樸得就像梭羅自己。從小窗上可以清楚地看到屋內(nèi)的擺設(shè)：一床，一椅，一桌。這些都在他的書中寫得明白。

這屋子太小了，屋里的設(shè)備也過于簡單了。這是因為一切都服從了主人回歸自然、一切從簡的理念。他反復闡述道：一個人的生活其實所需甚少，而按照所需來向這個世界索取，不僅對我們置身的大自然有好處，而且對我們的心靈有最大的好處。一切的癥結(jié)都出在人類自身的愚蠢和貪婪上。人的一切最美好的創(chuàng)造，無不來自簡單和淳樸。他的理念是美的，因為飽受現(xiàn)代病摧殘的當代人，越來越明白過分地消耗資源所造成的不可挽回的惡果，明白我們自身與大自然和諧相處的重要性。

因此我得說，我在瓦爾登湖畔看到的小木屋，是人世間最美的建筑之一。它非常真實，就像梭羅那么真實。而我們知道，時下的世界上，有諸多東西都是謊言堆積起來的。

作為一個作家和詩人，梭羅并沒有留下很多的創(chuàng)作；但是他卻可以比那些寫下了“皇皇巨著”的人更能夠不朽。因為他整個的人都是一部作品，這才顯其大，這才是不朽的根源。

一個用行動在大地上寫詩的人，我們要評價他，也就必得展讀大地。

他是一個如此放松的人，親近自然，與周圍的一切和善相處。他在當年出門時幾乎從不鎖門。他發(fā)現(xiàn)來光顧這間小屋的人也大致友好，他們既不破壞也不拿走這里的東西。他覺得一切既是大地所賜，那么他也就沒有理由將這些東西據(jù)為己有。他把木屋向著世界開放。

而今我看到的卻是一個鎖閉的小屋。他離我們遠去了，于是后人就把他的小屋禁錮起來。

(選自《張煒散文》，有刪節(jié))

5．文章以“梭羅木屋”為題，但作者在文章的前半部分花了大量筆墨寫自己閱讀《瓦爾登湖》引發(fā)的思考，這樣安排有什么作用？

答：________________________________________________________________________

解析可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等不同角度分析前半部分和后半部分的關(guān)系，結(jié)合作者閱讀《瓦爾登湖》的思考和對梭羅的精神的解讀分條概述。

答案①《瓦爾登湖》記錄了梭羅在湖邊木屋的生活和思考，由閱讀體驗引出實地尋訪，行文自然且真實可信。②《瓦爾登湖》所表現(xiàn)出的怪譎異常的思路、執(zhí)拗的不愿茍同性、認真而非矯情的實驗精神給予作者動人的體驗，豐富了文章的內(nèi)涵。③為后文通過梭羅木屋來詮釋梭羅的精神世界做鋪墊。

6．結(jié)合作品，理解下面語句的含意。

(1)這是一個書生之苦，多少有點“為賦新詞強說愁”的意味。

答：________________________________________________________________________

(2)一個用行動在大地上寫詩的人，我們要評價他，也就必得展讀大地。

答：________________________________________________________________________

解析(1)應主要結(jié)合前三段的內(nèi)容，重點從精神層面準確解讀“書生之苦”的含義。(2)可重點結(jié)合第四段、第五段、第十段、第十四段相關(guān)內(nèi)容，從理解作者對梭羅精神的評價的角度準確解讀該句的含意。

答案(1)梭羅搭建小木屋，在瓦爾登湖畔生活，這并沒有多少物質(zhì)的艱苦；他的苦更多的是一個知識分子自愿對文明世界叛逆的精神之苦。

(2)梭羅以一種勇敢的實踐精神深入自然，來到瓦爾登湖畔生活和探索；我們要評價梭羅，也就必須以一個實踐者的身份走進自然，去了解和感受他。

7．請結(jié)合全文內(nèi)容，分析文末“他離我們遠去了，于是后人就把他的小屋禁錮起來”所蘊含的作者的觀點。

答：________________________________________________________________________

解析可結(jié)合第六段“人們都愿意用詩人式的偏激來原諒梭羅式的言行。這其實是一種對探索者的侮辱。原諒者擺出一副寬容的樣子，只是不知道自己的平庸與惡劣”、第八段“我還懷疑是被好事之人給拆毀了的。……都太愿意破壞了，而不太愿意建設(shè)”、