四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校教學(xué)設(shè)計授課題目Unit3Isthisyourpencil?(SectionA1a-1c)授課類型聽說課授課教師鄧夢珂授課科目英語課時第1課時授課時間40分鐘教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語描述教室里常見的學(xué)習(xí)用品并能進(jìn)步一步感知可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)形式。2.學(xué)習(xí)使用含有名詞性物主代詞his,hers,mine的句型。3.學(xué)習(xí)Isthis/that...?Arethese/those...?來談?wù)撐锲返乃鶎訇P(guān)系。技能目標(biāo)：1.全班學(xué)生能夠脫書根據(jù)圖片提示口頭正確輸出目標(biāo)語言。2.全班學(xué)生能聽懂聽力材料內(nèi)容，準(zhǔn)確完成聽力任務(wù)并掌握聽力基本技能：抓住關(guān)鍵詞；3能使用含有名詞性物主代詞his,hers,mine的句型。4.能運用Isthis/that...?Arethese/those...?來談?wù)撐锲返乃鶎訇P(guān)系。情感目標(biāo)：學(xué)生樂于整理自己的物品文化意識：整潔有序的教室能為師生營造一個良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)重點1.學(xué)生能用目標(biāo)語言準(zhǔn)確流利地談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。2.學(xué)生能討論物品的所有者。教學(xué)難點1.學(xué)生能用目標(biāo)語言準(zhǔn)確流利地談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。2.學(xué)生能學(xué)生能討論物品的所有者。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)流程學(xué)生活動設(shè)計思路Step1Greetings&leadin1)GreetSsasusual;Goodafternoon,class.Howareyoutoday?2)Review:FreetalkT:Goodmorning,XXX.S1:Goodmorning,MissDeng.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mOK,thanks.What’syourtelephonenumber?S1:It’s......T:Oh,what’sthisinEnglish?S1:It’sapen.T:Spellit,please.S1:P-E-N.T:Whatcolorisit?S1:It’sred.T:Thankyou.Goodbye.S1:Bye.3）LeadinbycreatingsituationIhaveaschoolbaghere,butIdon’twhosethingitis.T:Excuseme,isthisyourschoolbag?S1:No,itisn’t.T:So,theschoolbagis（Ss:xxx’s）.WecanalsosayXXXistheowneroftheschoolbag.Step2.AnalysethethemepictureQ1:Wherearethey?Q2:Whoarethey?Q3:Whatcanyouseeinthepicture?on1aReadthetitleof1a.(circle“match”)Do1aCheckanswers:pencilise.(chainwork)on1b1)Beforelistening1.Readtheconversationstogether.strategy:Keywords.T:Howcanwenumberthemquickly.2)WhilelisteningListenandnumbertheconversations.Afterlisteninganswerandrepeattogetherplay(boys&girls)leadsSsroleplaytheconversationsaccordingtothepictures.Step5.Pairworktheconversationswithyourpartner.AskSstoguessthemeaningofmine,his,hers.Step6.Game:findtheownerLet’splayagame,pleasetakeoutyourschoolthings,putthemintothebox.Thenfindtheownerwithyourpartner.T:Goodafternoon!S1:Goodafternoon!T:Howareyou?S1:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mOK.Oh,What’sthisinEnglish?S1:It’apencil.T:Isthisyourpencil?S1:Yes,itis.It’smine.T:WhataretheseinEnglish?S1:They’rebooks.T:Aretheseyourbooks？S1:No,theyaren’t.They’rehers.T:Thankyou,bye.S1:Bye.Step7.SummaryLet'ssummarizewhatwehavelearnedinthisclass.---Isthis/thatyourschoolbag?---Yes,itis.It’smine.=myschoolbag.No,itisn’t.Itishis.=hisschoolbaghers.=herschoolbag---Arethese/thoseyourbooks?---Yes,theyaremine.No,theyaren’t.Theyarehis/hers.和同伴運用之前所學(xué)句型freetalk幫助老師找到書包的主人，學(xué)習(xí)本單元話題詞owner。觀圖并思考問題，回答問題?？陬^輸出目標(biāo)詞匯：pencil,pen,books,erasers,ruler,pencilbox,schoolbag,dictionary學(xué)生在主題圖呈現(xiàn)的引導(dǎo)下，口頭輸出學(xué)習(xí)用品名詞，并有意識地注意單詞的正確發(fā)音。讀1a指令完成1a接龍形式核對答案學(xué)生在聽前先齊讀對話對話，并總結(jié)出howtofindtheowner。了解對話并勾出三段對話中談?wù)摰年P(guān)鍵詞pencil,schoolbag和books。聽錄音，完成聽力活動1b要求。全班一起核對答案。跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。男女分角色朗讀。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖片角色扮演對話。兩兩一組練習(xí)對話，熟悉對話里面的重點詞匯和句型。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的真實情境下，運用本節(jié)課所學(xué)，找到物品所屬。學(xué)生在教師引導(dǎo)下一起回顧本課要點。對本課內(nèi)容形成一個完整的知識體系。將之前所學(xué)句型編成一個長對話，讓學(xué)生快速復(fù)習(xí)之前所學(xué)知識。同時通過pencil，pen，ruler等舊知，引出本課主題之一：談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。通過真實情景，讓學(xué)生幫忙找書包的主人，自然引出owner這個概念，讓學(xué)生們在真實情景中理解owner。通過3個問題引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，了解本單元的話題schoolthings和話題的背景信息。教學(xué)生用自然拼讀法拼讀單詞。培養(yǎng)學(xué)生做提前審題，勾畫關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過1a的圖片引起學(xué)生對對話的興趣和期待。引導(dǎo)學(xué)生讀1b指令，明確number是編號。知道聽力重點是學(xué)習(xí)用品名稱，滲透捕捉keywords的聽力策略。帶著問題聽材料，有助于在聽中有效篩選信息。通過跟讀錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。在聽力材料中收獲有用句型，為后面的語言輸出做準(zhǔn)備。反復(fù)操練對話，為后面輸出做準(zhǔn)備。通過對話，用目標(biāo)句型詢問學(xué)習(xí)用品的所屬關(guān)系并回答，鞏固目標(biāo)語言。讓學(xué)生知道名詞性物質(zhì)代詞=形容詞性物主代詞+名詞創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)句型，同時鼓勵學(xué)生可以加上以前多學(xué)知識。板書設(shè)計Unit3Isthisyourpencil?(SectionA1a-1c)Schoolthingspencilpenbooksruleraneraserspencilboxpencil-pencilsschoolbagFindtheowner---Isthis/thatyourschoolbag?--