八年級(jí)生物上冊(cè)5-1-4魚授課方案1新版新人教版一、授課目的1．說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的見(jiàn)解。2．歸納魚類的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等方面的主要特點(diǎn)。3．舉例說(shuō)明魚與人類生活的關(guān)系。4．關(guān)注漁業(yè)資源，認(rèn)同保護(hù)水域生態(tài)環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。二、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)1．授課重點(diǎn)經(jīng)過(guò)觀察魚的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等，歸納魚類的主要特點(diǎn)。舉例說(shuō)明魚與人類生活的關(guān)系。2．授課難點(diǎn)經(jīng)過(guò)“觀察與思慮”活動(dòng)中魚的呼吸的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明魚適于水中生活的呼吸方式。三、授課方案思路教材在編排上主要從魚適于水生環(huán)境的角度出發(fā)，說(shuō)明魚的主要特點(diǎn)，以及魚與人類的關(guān)系。授課中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)“觀察與思慮”、“課外實(shí)踐”等活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)魚在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)而建構(gòu)魚1/6的主要特點(diǎn)及魚與人類生活的關(guān)系等重要見(jiàn)解。考慮到學(xué)生對(duì)魚比較熟悉，而且魚的實(shí)物比較簡(jiǎn)單獲得，因此，授課中可突出學(xué)生的主體地位，部署學(xué)生課前檢查、收集相關(guān)的資料及實(shí)物，豐富課堂資源。關(guān)于“魚的外形與運(yùn)動(dòng)”的授課，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察大綱有目的地觀察，在成立知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。關(guān)于“魚的呼吸方式”這個(gè)授課難點(diǎn)，采用觀察與實(shí)驗(yàn)研究的方法，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)主動(dòng)研究，合作交流，確立魚鰓的特點(diǎn)與水中生活相適應(yīng)的見(jiàn)解。四、授課準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備魚的骨骼標(biāo)本；制作課件、視頻(用BTB溶液考據(jù)流經(jīng)魚鰓后水的成分的變化)。學(xué)生小組的實(shí)驗(yàn)資料：水槽1個(gè)、活鯽魚2條，每人一把放大鏡、一支毛筆。演示實(shí)驗(yàn)資料：水槽、鯽魚、顏色明顯的蔬菜汁(如菠菜汁、胡蘿卜汁或紫甘藍(lán)汁等)、小燒杯、吸管。2．學(xué)生準(zhǔn)備分組收集我國(guó)魚類資源及當(dāng)?shù)貐^(qū)常有魚類資源的資料，我國(guó)漁業(yè)資源現(xiàn)狀的資料。部分學(xué)生協(xié)助老師完成演示實(shí)驗(yàn)。2/6五、授課過(guò)程授課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)授課妄圖內(nèi)容創(chuàng)立顯現(xiàn)：天津極地海洋館的圖片，插利用當(dāng)?shù)刭Y源情放淡水魚和海洋魚的視頻。觀看圖片和視頻。視頻引入，激境，發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)人引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出視頻中山現(xiàn)的魚的名思慮并回答。初步顯現(xiàn)魚的新課稱，列舉自己知道的魚的名稱，并多樣性，引出試一試說(shuō)小魚的生活環(huán)境、特點(diǎn)及習(xí)本節(jié)課題。性。脊椎回顧前面學(xué)過(guò)的幾類動(dòng)物。觀察鯽魚骨骼標(biāo)本中的脊充分利用已有動(dòng)物顯現(xiàn)：鯽魚的骨骼標(biāo)本，指導(dǎo)學(xué)生柱和脊椎骨。說(shuō)出幾種有知識(shí)和直觀教和無(wú)觀察脊柱和脊椎骨。列舉幾種有脊脊柱和無(wú)脊柱的動(dòng)物名具進(jìn)行比較，脊椎柱的動(dòng)物和無(wú)脊柱的動(dòng)物，并進(jìn)行稱。明確脊椎動(dòng)物動(dòng)物比較。思慮并回答。的特點(diǎn)，為后的概讓學(xué)生試一試說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)續(xù)學(xué)習(xí)做鋪念脊椎動(dòng)物的見(jiàn)解，推測(cè)脊柱的功墊。能。魚類提問(wèn)：多種多樣的魚都生活在結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)經(jīng)過(guò)設(shè)疑啟示的主水中，若是我們?nèi)祟惖剿猩顣?huì)驗(yàn)，對(duì)教師的提問(wèn)進(jìn)行分學(xué)生思想，引要特遇到哪些問(wèn)題，魚有哪些適于在水析、談?wù)摗?dǎo)學(xué)生明確生征中生活的特點(diǎn)?物圈中的各種結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行歸納，重申魚小組合作，依據(jù)觀察生物都有與其之因此能夠生活在水中，有兩個(gè)特大綱有目的地進(jìn)行觀察，生活環(huán)境相適點(diǎn)至關(guān)重要：靠游泳來(lái)獲得食品和思慮魚適于水中生應(yīng)的特點(diǎn)，引防守?cái)澈?；能在水中呼吸。?dǎo)學(xué)生研究魚活動(dòng)一：觀察魚的外形和運(yùn)動(dòng)適應(yīng)水生環(huán)境1．指導(dǎo)學(xué)生分小組觀察鯽魚，提示的特點(diǎn)。觀察方法(由表及里)。出示觀察大綱：經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)3/6①鯽魚的身體分成哪幾部分，學(xué)，以任務(wù)驅(qū)②卿魚的外形響什么特點(diǎn)？可否有動(dòng)的方式，指利于戰(zhàn)勝水的阻力？導(dǎo)學(xué)生有魚類③鯽魚休表有什么覆蓋物，用活的形態(tài)特點(diǎn)，并完成學(xué)目的地進(jìn)行觀的主手摸一摸魚的體表，感覺(jué)體表特案。察，教給學(xué)生要特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)魚的生活有什么作一種觀察與學(xué)征用?習(xí)的方法。④魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么，⑤結(jié)合教構(gòu)20頁(yè)魚的結(jié)構(gòu)注明圖，在小組合作的填寫各魚鰭名稱。交流自主觀察的結(jié)果，嘗過(guò)程中，培養(yǎng)⑥鯽魚的運(yùn)動(dòng)是只靠鰭就能完成嗎?試歸納鯽魚適于水中生活學(xué)生合作的能鯽龜哪些部位的肌肉最發(fā)達(dá)，還有的形態(tài)特點(diǎn)。力，觀察、分哪些結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)?析和總結(jié)的能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，合時(shí)補(bǔ)充。力?？偨Y(jié)：鯽龜身體分頭部、軀干部、尾部二部分，呈流線型．有利于減少魚在水中游泳時(shí)遇到的阻力。體表有鱗片覆蓋，鱗片上有黏液。魚的脊柱能支撐整個(gè)身體，它的兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，對(duì)運(yùn)動(dòng)起重視要作用。魚在水十經(jīng)過(guò)尾部和軀干部的搖動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。4/6活動(dòng)二：研究魚的呼吸分組觀察，并說(shuō)出魚指導(dǎo)學(xué)生觀察魚的口和鰓蓋后緣是同的口和鰓蓋后緣是交替張時(shí)張合，還是交替張合?合。提問(wèn)：水流人魚門后，會(huì)從什么地方流出?觀察，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分請(qǐng)學(xué)生協(xié)助完成演示實(shí)驗(yàn)：用吸管把析，說(shuō)明水從魚門流入蔬菜汁慢慢滴在住口前約1cm處，指后，是從鰓蓋后緣流出導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜汁流人魚口后，從哪的。猜想可能與呼吸有里流出來(lái)，并提示學(xué)生思慮其意義。關(guān)。提問(wèn)：流人的水和流出的水，溶解的氣體成分會(huì)有哪些變化?觀看視頻，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)播放視頻：取甲、乙兩只大燒杯，分象進(jìn)行解析，得出：流出別注入等量的清水，在兩只燒杯中各魚體的水中溶解的二氧化滴入數(shù)滴BTB溶液，使溶液呈藍(lán)色。碳增添。進(jìn)而明確魚的口取一條小魚放人甲燒杯中。20-30min和鰓蓋后緣交替張合主要后，觀察甲、乙兩燒杯小顏色的變是在進(jìn)行呼吸?；?。在甲燒杯中，由于小魚呼吸作用釋放出的CO，使溶液由藍(lán)色變?yōu)辄S問(wèn)答：魚進(jìn)行氣體交2色，而乙燒杯中無(wú)顏色變化。換的器官是鰓。提問(wèn)：魚進(jìn)行氣體交換的器官是什么?它有哪些特點(diǎn)適于水中呼吸?帶著問(wèn)題有目的地去觀顯現(xiàn)：鯽魚鰓的結(jié)構(gòu)圖。察，回答教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。觀察大綱：

用蔬菜汁取代墨水，既能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又對(duì)魚上害，有利于浸透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，經(jīng)過(guò)視頻、觀察實(shí)物，先提供詳盡事實(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生從形象到抽象，認(rèn)識(shí)魚的呼吸器官，建構(gòu)魚用鰓呼吸這一重要見(jiàn)解。①鰓的主要部分鰓絲，它為什么是鮮紅色的?為什么既多又細(xì)?②魚走開(kāi)水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么?用毛筆的筆頭模擬鰓絲，演示其在水中和出水的狀態(tài)，恩賜學(xué)生提示。提問(wèn)：魚鰓的哪些特點(diǎn)使它在水中呼吸是至關(guān)重要的?總結(jié)：正是由于鰓擁有這樣的結(jié)構(gòu)，魚才能在水中完成氣體交換。指導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻涣?、總結(jié)魚進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。

觀察鰓絲的結(jié)構(gòu)，完成大綱任務(wù)。觀察毛筆在水小和出水的狀態(tài)，休會(huì)鰓絲在水中增大接觸面積的特點(diǎn)。5/6

采用模擬法，直觀形象地幫助學(xué)生理解鰓絲的特點(diǎn)。魚與顯現(xiàn)：年年有余(魚)的年畫，觀看。聯(lián)系生活，說(shuō)出魚經(jīng)過(guò)魚的人類引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚與人類生活的關(guān)與人類生活的關(guān)系。吉祥寓意引出生活系。魚與人類生活的關(guān)指導(dǎo)學(xué)生分組顯現(xiàn)課前收集的資三個(gè)小組分別對(duì)我國(guó)多種的關(guān)系。系料：我國(guó)常有魚類、當(dāng)?shù)貐^(qū)常有魚多樣的淡水魚、海水魚、類。賞析魚進(jìn)行顯現(xiàn)交流。鍛煉學(xué)生由“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)引出人類收集、辦理信對(duì)魚類資源的利用。組織學(xué)生交流交流課前收集的資料，加息，交流合作課前收集的相關(guān)我國(guó)魚類資源深對(duì)我國(guó)魚類資源現(xiàn)狀的的能力。充分現(xiàn)狀的資料。認(rèn)識(shí)。利用身邊資引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，解析魚類生計(jì)源，加強(qiáng)對(duì)我面對(duì)嚴(yán)重威脅的主要原因。認(rèn)識(shí)保護(hù)魚類資源的迫切