馬龍縣2017年六年級語文模擬檢測質(zhì)量解析納章小學(xué)趙國兵本次考試一試題量大、重基礎(chǔ)。觀察的知識點特別全面，整套試卷難度適中，沒有學(xué)生感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、查字典、成語、名言積累與運用、變換句式、改正病句形近字辨析、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生在做的時候唯有認(rèn)真、專心才能把題答好，獲取高分。試卷側(cè)重觀察了學(xué)生的思想能力和閱讀、寫作水平。本次試卷整體難度不大，但能夠緊緊圍繞授課目的,觀察一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料交融，表現(xiàn)了必然的靈便性一、檢測情況統(tǒng)計(一）整體情況統(tǒng)計1、分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)段參0考—10—20—30-340—50—60—70-780—90—人919分29分9分49分59分69分9分89分100分?jǐn)?shù)分43000211492422、綜合統(tǒng)計平最最差優(yōu)秀及格后進(jìn)總分均高低生率％率％面％分分分率%3311.8577.0291。2535.0060.4790.706。980.00二、答卷情況解析(一）失分解析第一題：抄寫句子失分原因;學(xué)生不認(rèn)真,有抄錯的現(xiàn)象，標(biāo)點符號沒有寫上或沒有占一格第二題：看拼音寫詞語失分原因：不注意平時的積累，記憶不扎實,本次寫到的七個詞語都是五六年級會寫詞中的生詞，但部分學(xué)生把“魁梧”、“抑揚頓挫”寫錯了.第三題：選擇正確讀音失分原因：平時積累不夠，靈便運用差，主要出現(xiàn)在“分”的這一字讀音不能夠正確區(qū)分，以致錯誤。第四題：查字典失分原因：查字典學(xué)得不夠扎實，平時對于漢字的書寫習(xí)慣差。主要出現(xiàn)在“虛”的讀音和部首出錯.第五題：詞語百花園1、形近字組詞。失分原因：平時積累不夠扎實,錯別字很多。主若是“辯”和“辨"、“燥”和“躁"、“暮”和“幕”區(qū)分不好，“僥”字不認(rèn)識。2、形近字辨析?！吧?字錯的稍多。3、補充成語?！安W(xué)多才"和“彬彬有禮”錯得很多，好多學(xué)生沒有按題目要求填序號,而是直接把詞語寫下來.4、劃線句子換成成語?！傲鬟B忘返”和“死得其所”錯的很多。5、選詞填空。“目不轉(zhuǎn)睛"、“聚精會神"、“側(cè)耳傾聽”沒有認(rèn)真審題，錯誤很多.第六題：句子大看臺失分原因：學(xué)生對句子變換運用不熟,縮句沒有縮到最簡，掌握不住主語和賓語，第6小題中“山坡上有好多花”改為夸張句，90%的學(xué)生沒有正確改寫。第7小題中改正病句中“書中塑造賈寶玉、林黛玉和眾多人物形象”這個病句好多學(xué)生不能夠正確改正。第七題：按課文內(nèi)容填空失分原因：學(xué)生會背，但字出錯，詩句不熟，易混淆、張冠李戴.把歇后語寫成名言警句，把對聯(lián)寫成了詩句，文言文翻譯時，“知”字講解錯的很多，翻譯句子沒有完滿翻譯.第八題：口語交際失分原因：學(xué)一生常的積累太少，不能夠正確寫出成語和詩句，寫祝福語時沒有結(jié)合中秋節(jié)來寫,失分率較大。第九題：閱讀理解失分原因：、閱讀理解能力差,對短文沒有認(rèn)真閱讀,多遍閱讀，就趕忙答題。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在考試時不認(rèn)真審題緊張慌答，考完后不檢查,這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字能夠看出來。第十題：妙筆生花此次的作文題是二選一，第一個題目比較好寫，學(xué)生都能有話可說、有話可寫。大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，表達(dá)有條理，語句流暢，能用到修辭，用詞正確,能按序次把事情的前因結(jié)果表達(dá)清楚，沒有跑題現(xiàn)象。但第二個題目是想象作文,學(xué)生在寫作時僅是假設(shè)自己二十年后是什么，沒有真切寫成二十年后的我的詳盡變化,包括職業(yè)、性格、特點等。三、存在的問題及今后改進(jìn)的措施。經(jīng)過此次質(zhì)量檢測，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進(jìn)一步重視：學(xué)生知識點掌握情況及存在問題:語文綜合閱讀能力單薄,在閱讀題中失分很多，可能是由于老師在授課中側(cè)重了教材的理解,忽視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解能力的培養(yǎng),別的，課堂授課中，口語交際和小練筆訓(xùn)練不夠，以致少部分學(xué)生面對題目一籌莫展，或只言片語，趕忙結(jié)束。2。學(xué)一生常讀書量還要連續(xù)加強，有些詞語聞所未聞；積累不得法，學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè)，但學(xué)生多半抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒有按類摘抄，記憶,這樣的結(jié)果是即使有的詞語見過,到用時就一片凌亂，不能夠及時提取所需信息。改進(jìn)措施及努力方向:1、重視字詞授課，充分語文基礎(chǔ)。字詞授課是語文授課的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，第一要識字,要掌握必然數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，經(jīng)過老師的不斷努力和指導(dǎo)，很多學(xué)生錯別字減少了很多。因此，教師在授課中應(yīng)連續(xù)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可睜開豐富多彩的活動來訓(xùn)練和牢固學(xué)生對詞語的掌握?？山Y(jié)合早讀和晚讀讓學(xué)生每天賦類積累必然量的成語.2、提升閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。閱讀授課的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀授課中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟.要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。立足于課堂,立足于課本。加大課外的訓(xùn)練。3、大量閱讀課外書籍,提升寫作水平.要學(xué)好語文,光在課堂上學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的語文水平和閱讀能力，需要在大量的閱讀中進(jìn)步。因此要成立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，側(cè)重課外知識點的浸透，貫通融會。選擇適合學(xué)生年齡，知識結(jié)構(gòu)特點的閱讀資料，泛讀的量很多于所學(xué)課本內(nèi)容的五倍,漸漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，這樣有利于學(xué)生很好地豐富語言、積累語言，增加對語言的悟性，提升遣詞造句、駕馭文字的能力，提升語文的綜合素質(zhì)。4、豐富語言積累，側(cè)重語文實踐積累對提升學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用.不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不能能的。課內(nèi)的積累，主若是在朗誦中積累，如描述人物、光景的詞語;細(xì)節(jié)描述詳盡生動的句子；運用了修辭手法的句子；富饒真諦、意味深長的句子.課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生睜開豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書,多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆錄5、培