人教版英語三年級下冊Unit5Familyactivities(第一課時(shí))教學(xué)方案設(shè)計(jì)成都七中八一學(xué)校鄧思月課題Unit5Familyactivities教材分析本節(jié)課上課內(nèi)容為人教版小學(xué)英語第五單元第一課時(shí)。人教版英語（一年級起點(diǎn)）這套教材以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平為基本出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)理念和素質(zhì)教育的思想，力求做到寓教于樂，寓學(xué)于做，使學(xué)生積極嘗試體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟、探究等學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識滲透在語言學(xué)習(xí)的過程之中。本課時(shí)是本節(jié)課是人教版小學(xué)英語第五單元Unit5Familyactivities的第一課時(shí)。這一課時(shí)主要圍繞家庭活動展開，所以能夠聽懂會說有關(guān)家庭活動的短語，能夠用What’she/shedoing?He/Sheis…來詢問他人正在做什么，并能正確回答他人的提問，成了本課的重難點(diǎn)。學(xué)情分析本課是在茶店子小學(xué)三年級的借班上課，三年級的孩子有一定的語言基礎(chǔ)，大部分孩子在課堂上能積極主動學(xué)習(xí)英語，瞎換游戲、說唱玩演等活動，樂于表現(xiàn)自己。但中低段學(xué)生課堂注意力集中時(shí)間較短。教學(xué)目標(biāo)Known：activities（3下U3）,dog（1上U3）,fish(1下U4),water（1下U5）,dinner(2下U5)Whatareyougoingtodo?(3下U3)Whereareyougoing?(2上U4)Unknown：plants,clean,feed,walk.根據(jù)以上已學(xué)和未學(xué)知識，所以本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、技能目標(biāo)：聽：絕大部分學(xué)生能聽懂、理解本單元的7個(gè)重點(diǎn)短語，少部分后進(jìn)生能聽懂、理解3-5個(gè)重點(diǎn)短語；說：絕大部分學(xué)生能會說有關(guān)家庭活動的短語，能回答老師的提問；讀：絕大部分學(xué)生能正確朗讀語音詞匯，能說唱本課的歌謠；寫：絕大部分學(xué)生能正確是書寫本課家庭活動的短語，能為正確抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。2、知識目標(biāo)：詞匯：cookingdinner,listeningtomusic,walkingthedog,cleaningtheroom,watchingTV,wateringtheplants,feedingthefish.句型:Whatishe/shedoing?He/Sheis….Whataretheydoing?Theyare….3、情感、文化、策略目標(biāo)體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；能在小組活動中樂于與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；通過學(xué)習(xí)明白每個(gè)人都是家庭成員中不可缺少的一部分，要相互關(guān)心愛護(hù)，共同承擔(dān)家務(wù)，共建和諧家庭氛圍。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.能夠聽懂、會說有關(guān)家庭活動的短語。2.能夠聽懂、會說用來詢問對方和別人在干什么的功能句Whatishe/shedoing?He/Sheis….Whataretheydoing?Theyare….教學(xué)輔助CAI，PPT，單詞卡片教學(xué)方法教學(xué)方法：情景法,交際法，任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，任務(wù)型學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動Step1:Warm-upActivity：Goodmorningboysandgirlsnicetomeetyou.TodayIwilldivideyouinto2groups.Group1andGroupyoudogoodjob,I’llgiveyou1or2activitystickers,ok?Activityasong：Wecandomanyactivitiesafterschool.Now,let'ssingasongandseewhatcanthechildrendointhesongok?YoucandotheactionsSay“Hello”toteacher.Singthesongwiththevideo.師生問候,拉近彼此距離，制造活躍的課堂氣氛。Step2:Lead-inActivitynthesong,whatcantheydo?Theycanplaythechess.Whowantstotry?Youaresogood!AnswerT’squestions.Theycan…活躍課堂氛圍，復(fù)習(xí)本冊第三單元所學(xué)課外活動短語，將舊知激活，為引入課題做鋪墊。Step3:PresentationActivityscene:1.（ShowSsthemainscene.）Thechildrendomanyafterschoolactivities.Today

we

will

go

to

a

friend's

homeandtheyaretalkingaboutfamilyactivities.Now

look

whocanyouseeinthepicture?Whose

home

is

it?How

do

you

know?預(yù)設(shè)一：學(xué)生說不出原因指著圖片引導(dǎo)：Andy’smother,father,grandmaandsisterareAndy’sfamilyisisAndy’sfamily.預(yù)設(shè)二：學(xué)生能說出原因You

are

so

clever!Youknow!AndgiveSsasmallgift.Nowlet’swatchthevideoandseeQ1:WhatisAndydoing?Q2:WhatisAndy’ssisterdoing?Doyourememberthereisanotherperson?Whoisshe?Whatisgrandmadoing?Activity,listenandchant1.SothisisAndy’sfamily.Thenwe’llgotoanewfamily.Therearemanypeople.Theyaredoingmanyactivities.Nowlet’swatchaactivitiescanyouhear?預(yù)設(shè)一：（有人聽到一種:watchingTV）：請他起來說。如果說對:Isheright?Nowlet’slistentothevideoandcheckok?放視頻片段。預(yù)設(shè)二:如果第一個(gè)同學(xué)沒有說對，再放一次視頻片段，再做預(yù)設(shè)一步驟。預(yù)設(shè)三：（沒有學(xué)生聽到任何一種activity）再播放一次視頻再做預(yù)設(shè)一步驟。Sowelearnmanyactivities.Nowlet’shere,listenandexamplelet’sthisisoutyourpaperandgetyourpencils’slistenandyoufinished?Let’sexchangeyourpaperwithyourwantstoshowmeyourpaper?Let’scheckyourpartnerisright,heiswrong,didagoodlookheis….Good!NowlookwelearnsomanyMissDengdoestheactionanduguesswhat’sMissDeng’sfavoriteknowme!Whowantstodotheaction?What’shedoing?Nowexchangetheroles.Youdotheactionandyouheright?Nowworkinpairsandchoose3/4activities.Onedotheactionandoneexchangethehavetheshowandcorrecttheirpronounciation.如果有學(xué)生說不出來，問其他學(xué)生：“Whocanhelphim?Canyourepeat?”Activity3.Askandanswer1. Doyouwanttoplayagame?Explain:Nowlet’sguesswhatisshedoing?Ifyouareright,maybeyoucanget2or3’slookwhoistheluckyyouready?ThenshowSsapartofthethemobserveandguess.Whatisshe/hedoing?ShowSsthepictureofpartB.(Picture1-2)Taskandhavethewholeclassanswer.(Picture3-4)Group1askandGroup2changetheroles.(Picture5-6)SaskandGroup1askandGroup2answer.(Picture7)OneSaskandoneSexchangetheroles.3. HaveSsworkingroupsandchoose3activitiestotalkabout.Nowdiscussinpairs:Whatishedoing?Whatisshedoing?wantstoshow?Activity’swritetheSspayattentiontothespacebetweenwordsandthecorrectwritingof“TV”“i/l/h”.2. Havethemtrace.3. Have2/3Ssshowonthestage.Sslookatthepicturecarefullyandsaywhotheycanseeinthepicture.Thenbrainstormandtrytofindthereason.Sswatchthemainsceneandfindouttheanswer.Ssanswersheisthenlistentothevideoagainandfindoutgrandmaisfeedingthefish.watchthechantcarefullyandtrytofindouttheactivities.dolistenandnumberactivity.whatisMissDeng’sfavoriteactivities.Workintheirfavoriteactivities.Onedotheactionandoneexchangetheroles.thepicturesandheis…h(huán)eirowngroupsanddotheaskandansweractivities.onthestage.theteacherwritecarefully.2. Traceontheirownbooks.3. Showonstage.出示主圖，學(xué)生讀圖，通過who,how的問題來獲取圖片信息，為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)，讓學(xué)生借助情境圖，初步感知本課詞匯watchingTV,cleaningtheroom,feedingthefish。通過主情景圖Andy’shome自然過渡到一個(gè)新朋友的家，讓學(xué)生們了解到更多的家庭活動。對不同的課堂反應(yīng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，并以此設(shè)計(jì)不同的教學(xué)流程，幫助學(xué)生理解短語“義”。同時(shí)，運(yùn)用卡片、動作、課件等方式，通過提問和假設(shè)引出更多的家庭活動，將學(xué)生融入真實(shí)的情境中。聽歌謠讓孩子繼續(xù)感受沒有出現(xiàn)的活動短語。通過兩個(gè)游戲，解決短語“義”的問題，同時(shí)也可以檢測學(xué)生是否能正確輸出。通過說出自己最喜歡的三個(gè)活動，糾正學(xué)生的“音”。通過“我做你說”讓學(xué)生將音、義匹配。教師通過遮住圖片等活動制造信息差，激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣。從師問生答自然過渡到生問生答，檢測學(xué)生是否能夠運(yùn)用主要句型。做示范讓中低段學(xué)生更直觀地了解到具體操作方法，為學(xué)生小組活動的順利進(jìn)行做鋪墊。讓學(xué)生在小組活動中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容。通過描摹短語來體會句子書寫規(guī)范，為正確抄寫和句子獨(dú)立書寫句子打基礎(chǔ)。Step4:SummaryandhomeworkWelearnmanyactivitiestoday?Sowhatdo