21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）1.7《評估改進塔臺模型》教學設計課題評估改進塔臺模型單元一學科科學年級六學習目標1.工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。2.能依據(jù)評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。3.能根據(jù)評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。4.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進設計。5.進一步增強對工程建設的興趣與認識。6.能夠學會傾聽，樂于交流，不斷改進設計。7.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術與工程的關系。8.理解工程的關鍵是設計。重點針對本組與其他組的塔臺模型進行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結果發(fā)現(xiàn)問題并改進完善本組的設計方案，從而使其更加符合工程的要求。難點對設計方案的評估、相應的改進完善需要不斷反復進行，直到達到工程的要求。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課測試完模型之后，我們都有了新的思考和想法，發(fā)現(xiàn)了建造的塔臺模型存在著一些問題，那么怎么改進才能把它建得更好?學生小組討論改進方法。聚焦課題。講授新課評估與改進：活動目的:各組針對本組和其他小組建造的塔臺模型進行交流評估明確存在的主要問題并修改方案，進行改進設計?；顒硬牧?各組上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單塔臺模型等?；顒硬襟E:1.小組交流評估。(1)各組依次展示本組塔臺模型，匯報模型的優(yōu)點、缺點、出現(xiàn)的問題和改進的方法等。①我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點是比較穩(wěn)固。②我們小組制作的塔臺模型的主要不足是使用吸管數(shù)量比其他組多，膠帶用量也過多，導致成本比其他組高。③其他小組的同學對我們制作的模型的建議是適當減少吸管數(shù)量，降低成本。④根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進:減少其中兩個側面的三角形結構。(2)其他組成員對匯報組的模型進行評估，給出建議和支持。2.明確問題。各組將交流評估的結果進行梳理與匯總，準確地發(fā)現(xiàn)本組的優(yōu)勢與不足，明確存在的主要問題，商討解決方法并記錄下來。3.改進設計。同學們可以對照原始設計圖，結合設計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。值得注意的是改進后的設計方案更加符合工程的要求，但不一定是最終的方案，設計要反復評估，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。同學們可以對照原始設計圖，結合設計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。值得注意的是改進后的設計方案更加符合工程的要求，但不一定是最終的方案，設計要反復評估，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。我們組的設計方案做了如下調整:(1)上面的正方形邊長由40厘米改為20厘米，減少上面的重量。(2)底面四角及中心位置增加了金屬鉤碼，增加底面重量，讓塔臺更穩(wěn)定。(3)側面均調整為梯形，讓塔臺的傾斜角度相同，便于支撐塔面。(4)在塔臺側面中間進行分割，分別制作兩組支撐結構，讓塔臺更加抗風、抗震。我們小組的設計方案修改如下:(1)上面的正三角形邊長由40厘米減為25厘米，減少上方的作用力，并增加一根吸管，增加穩(wěn)定性。(2)底面正三角形的凹槽(鞋底紋)設計，改成分割為多個三角形結構，并增加鉤碼，增加底部的穩(wěn)定性。(3)側面將橫、豎吸管去除，改為三角形支撐，既節(jié)省材料，又不影響側面的穩(wěn)定性。(4)去除護欄，節(jié)省材料。(5)底部去除滾球，改為增加鉤碼防震。研討：通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認識?1.設計作品的關鍵是達到堅固、美觀、價廉的平衡。2.制作的模型要與設計方案相一致。3.測試環(huán)節(jié)決定著設計方案是否符合工程要求，是否存在問題以及明確改進方向。4.工程建造的系統(tǒng)過程:明確任務—設計—建造(模型)一測試一評估一改進。工程要反復評估改進，不斷完善，才能達到最終的工程要求。工程建設具有復雜性的特點，需要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。假如學校再組織開展項工程活動，我們會怎樣做?面對新的任務，我們首先要想到工程實施的步驟和重點，首先是明確要解決的問題，其次是在限制條件下進行設計，然后是制作、測試、評估改進模型，最后是實施建設。其中設計環(huán)節(jié)是關鍵，并且需要根據(jù)評估和改進再次設計模型，再次制作、測試、評估并改進，循環(huán)往復，不斷完善，使它更符合工程的建造要求。拓展：將塔臺模型按照改進后的設計重新加工，使它更符合建造要求。(1)重新制作模型:按照改進后的設計方案重新加工、制作模型。制作模型時，仍然按照底面搭建一側面搭建一頂部搭建的順序。(2)再次測試:制作完模型后，要根據(jù)塔臺模型制作評價表再次對模型進行測試。(3)再次評估、改進:測試完后，大家再次對模型進行交流評估，明確模型存在的主要問題并設計修改方案，改進設計。(4)再次制作、測試、評估改進模型，如此的循環(huán)往復，使模型更符合建造要求。學生依次進行交流分享。學生交流討論，完成設計方案修改記錄單。學生改進本組塔臺模型的設計方案，完成學生活動手冊中改進的塔臺模型設計圖。小組展示改進后的塔臺模型設計方案，全班交流。學生展示交流改進后的設計方案。學生思考并交流。學生回顧塔臺模型的設計過程，總結本單元學習收獲，并填寫學生活動手冊。學生分享交流自己的工程計劃。學生通過自我評估和對其他組的評估，準確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相應的問題并進行完善。明確所存在的問題，結合交流評估結果，再針對問題去修改，要求依然是工程標準。加深對工程全面系統(tǒng)的認識。課堂小結本課通過小組交流評估，相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設計方案。也可以上升到經(jīng)濟效益、環(huán)境效益等層面，提出改進和完善建議。板書第一單元小小工程師第1課了解我們的住房1.住房的基本結構（多個分類標準）（1）從功能分類有臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等。（2）從高度分類有低層、多層、小高層、高層、超高層等。（3）從樓體結構分類有磚木結構、磚混結構、鋼混框架結構、鋼結構等。2.住房都是有一定結構的，根據(jù)需求不同，結構也會存在差異。3.住房由供水、排水、供暖、采光、通風、電路、煤氣、承重、網(wǎng)絡等多個系統(tǒng)組成。4.住房建造的過程：明確任務→選址→設計→建造→驗收5.住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。第2課認識工程1.工程的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。2.許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。3.認識港珠澳大橋原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂（1）港珠澳大橋全長55千米，是集橋、島、隧為一體的世界最長的跨海大橋。（2）港珠澳大橋面臨的限制和挑戰(zhàn)以及解決辦法限制和挑戰(zhàn)解決辦法水陸空立體交通線互不干擾修建海底隧道和跨海大橋相結合橋梁和隧道缺少島嶼連接修建人工島海底淤泥問題與環(huán)境保護用圓鋼筒圍島（3）限制條件包括時間、費用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。4.梳理工程建設過程的相似步驟。5.“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站等宏大的工程都應用了大量的科學技術。6.工程與技術的關系：工程與技術互為支撐、相互促進。技術的進步支持工程的實施，工程的實施也推動著技術不斷發(fā)展。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂第3課建造塔臺1.建造塔臺需要考慮的因素（1）足球教練訓練塔臺不固定位置，可以隨需要變換位置。（2）塔高、承重、安全是工程項目的核心與重點，美觀、成本等屬于在重點基礎上的綜合點。（3）對一項工程的設計需要考慮到各因素以及各因素之間的關聯(lián)。2.制訂標書原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂（1）從建塔位置、使用材料、塔的設計、成本預算、人員分工、時間分配等方面，制作標書。（2）競標要點是項目成本和項目安全性。（3）制訂標書時，要綜合小組內各成員的意見，形成集體的觀點。3.投標發(fā)布會（1）可以利用文字、繪圖的方式表達自己的創(chuàng)意與構想。（2）小組依次進行投標講解，介紹本組塔臺設計的優(yōu)勢。（3）其他小組進行有理由的質疑與評議。4設計塔臺模型1.建立模型是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設計。2.我們建造塔臺模型的過程：設計→制作→測試→評估→改進3.三角形具有穩(wěn)定性原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂4.設計塔臺模型要考慮的因素（1）增加塔臺的穩(wěn)定性：多用三角形結構，接口處牢固。塔身上小下大、上輕下重，有利于抗風、抗震、增加塔臺的穩(wěn)定性。（2）防止塔臺傾斜：立柱的高度相同，結構對稱。（3）抗風的方法：塔身采用框架結構，減小受到的風力。（4）抗震的方法原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂①耐震：加大底部面積或加大底部質量。②制震：塔臺底部加彈簧。③免震：塔臺底部滾珠。（5）控制成本：不能太大、太高，以防材料不夠用。5.工程的關鍵是設計，設計是一個復雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關聯(lián)。第5課制作塔臺模型1.制作塔臺模型的過程（1）動手制作：①制作塔臺模型要與設計方案相一致。②塔臺的接口處要固定牢固，同時也要考慮節(jié)省膠帶。（2）開始搭建底座：①控制好立柱的高度，盡量等高，可防止塔臺的傾斜。②使用三角形結構可使塔臺穩(wěn)固。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂（3）基本搭建完成：①檢查接口處是否牢固，是否有地方需要修補。②為建造的塔臺模型起個名稱。2.制作模型時，小組內要分工合作，當小組內成員意見不同時，要通過溝通交流形成集體的觀點。3.在實際制作模型的活動中，如果對塔臺模型的設計有了新的想法，要經(jīng)過小組研討后，先修改圖紙再實施制作。要保持設計圖紙與建造模型的一致性。第6課測試塔臺模型1.在一項工程中，測試是重要環(huán)節(jié)。測試是衡量設計是否達到規(guī)范要求的重要方法。2.明確測試標準，以塔臺模型制作評價表為依據(jù)從“設計圖及文字說明、塔高、頂端承重、抗風能力、抗震能力、材料成本統(tǒng)計、分工合作、美觀”等方面對模型進行評價。3.展示與測試（1）測試高度，需要使用直尺等材料。（2）測試頂端承重，需要使用書本或裝滿水的礦泉水瓶做重物。（3）測試抗風能力，需要使用電風扇。（4）測試抗震能力，需要使用專業(yè)儀器進行地震模擬。（5）完成一項測試任務需要使用特定的工具。4.各組梳理塔臺模型建造中的問題。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂問題梳理記錄單問題梳理記錄單小組：日期：（1）塔臺模型高度太高，對于抗風有一定影響。（2）塔臺模型承重結構不多，造成承重能力差。（3）制作還不夠精細，角度不正對于抗震有影響。（4）吸管用量過多導致成本過高，浪費材料。（5）底部較輕，不利于抗震。（6）制作過程中測量有誤差，成品有傾斜的問題。第7課評估改進塔臺模型1.工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。2.評估與改進：小組交流評估→明確問題→改進設計3.塔臺設計方案修改記錄單（原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂）（1）重新調整斜桿結構，減少