小學(xué)線上教學(xué)典型案例一、學(xué)生化身小主播，錄小視頻分享易錯點(diǎn)、重難點(diǎn)為了保證學(xué)生有效聽課，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果“不但看得見，也能夠得著“，陽光小學(xué)積極開展“聽十遍不如講一遍”活動，呼吁學(xué)生聽完課后錄小視頻向家人分享所學(xué)的重難點(diǎn)、作業(yè)易錯點(diǎn)。為了最大激發(fā)學(xué)生潛能和積極性，活動開展之前，我們首先對家長引導(dǎo)方面做了有效指導(dǎo)，比如針對學(xué)生錯題,我們建議家長從以下方面引導(dǎo)孩子分析、講解：一開始，你是怎么想的？為什么這樣想是錯的？正確的想法應(yīng)該是怎樣的？這種錯誤以后怎樣避免？……學(xué)生經(jīng)歷了這樣講解的過程，不僅提高了學(xué)習(xí)積極性和聽課效率，家長也可以了解孩子當(dāng)天的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，而且還有利于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，一舉多得。二、教師重視基礎(chǔ)作業(yè)，保證學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識在線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“雙減”的有關(guān)規(guī)定，各年級遵循教育規(guī)律，孩子年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，積極表揚(yáng)，提高學(xué)生們的做題興趣。三、精心設(shè)計(jì)特色作業(yè)，張揚(yáng)學(xué)生的個性老師們精心為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)減“量”增“質(zhì)”；既具有創(chuàng)意，又保有溫度；既充滿趣味，又滿含思維深度。學(xué)生在完成特色作業(yè)的過程中展現(xiàn)了自己的智慧、張揚(yáng)了自己的個性、體會到了學(xué)習(xí)的快樂。.特色作業(yè)設(shè)計(jì)序列化：組織“秋葉童心童趣”活動,用秋天的樹葉擺一擺自己心中的美好畫面，可配詩、可自命主題，充分發(fā)揮想象，內(nèi)容不限。每個年級評選出優(yōu)秀作品，在全校各班微信群展示分享。.特色作業(yè)設(shè)計(jì)個性化：課下，老師們充分利用延時(shí)和課余時(shí)間精心設(shè)計(jì)學(xué)生通過抖音和老師示范學(xué)習(xí)手勢舞，動手做小制作、做一個有趣的實(shí)驗(yàn)。.學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)特色化：老師讓學(xué)生做語文知識思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)“巧手制作四邊形”“趣味數(shù)學(xué)”擺一擺、延時(shí)拓印、等多種方法，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化。.精心設(shè)計(jì)參加綜合實(shí)踐活動，高年級以“我是廚房小能手”為主題，讓學(xué)生在做假、炒菜，低年級以“我是媽媽的小助手”為主題，做力所能及的家務(wù)活，如打掃衛(wèi)生、洗衣服等，分別展開綜合實(shí)踐活動，讓同學(xué)們從中體會父母的不易，同時(shí)鍛煉學(xué)生的生活自主能力和擔(dān)當(dāng)意識。四、小學(xué)校長每日總結(jié)，通報(bào)上網(wǎng)課情況自開展線上教學(xué)工作以來，校長及時(shí)規(guī)范教學(xué)管理，交流網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)，為老教師上網(wǎng)課提供了技術(shù)支撐，大家取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，每日通報(bào)上網(wǎng)課情況，為教學(xué)工作順理開展做好了及時(shí)的監(jiān)督工作。疫情暫時(shí)改變了教育教學(xué)方式，但無法改變學(xué)校師生工作學(xué)習(xí)的熱情。在老師們的精心設(shè)計(jì)下，同學(xué)們更投入地去閱讀，更深入地去思考，更快樂地去分享，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主活動、自