第九年級語文教學(xué)設(shè)計：《小攝影師》主備：薛如苗

課題6小攝影師課時兩課時

教材與學(xué)情分析《小攝影師》這篇課文講的是高爾基工作繁忙，不接受任何記者的采訪，卻特許一名小男孩兒進入他的辦公室，為他照相的事。這個故事表達了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)愛和保護。

目標(biāo)與重難點

一教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

〔1〕認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。

〔2〕正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

〔3〕體會引號的用法。

2、過程與方法：

〔1〕通過朗讀，理解課文內(nèi)容。

〔2〕在理解課文的根底上，體會革命前輩對少年一代的關(guān)心。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情。

二、教學(xué)重點：

感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。

三、教學(xué)難點：

通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。

教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。

2、教學(xué)掛圖。

3、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

過程設(shè)計

〔環(huán)節(jié)設(shè)計意圖〕第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

2、板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝〔sh〕。

聯(lián)系課文答復(fù)：〔1〕、小攝影師是誰?〔2〕、小攝影師給誰拍照?〔3〕、他拍成了嗎?

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況：

字音認讀攝基媚鞠躬膠秘社

開火車讀詞語攝影師明媚鞠躬打量

咧開嘴吩咐擺弄停當(dāng)

膠卷秘書雜志社照相機

記者人行道轉(zhuǎn)告突然

3、〔1〕交流前蘇聯(lián)著名作家高爾基。

〔2〕給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那局部內(nèi)容屬于第1自然段。

4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。

三、合作識字

1、小組合作，想方法記住生字字形。

2、交流識記方法：利用熟字記生字〔交膠〕、形聲字構(gòu)字〔輛形旁車聲旁兩〕。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。

四、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課生字詞各兩行。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

1、穩(wěn)固詞語

高爾基陽光明媚突然紙團

立刻人行道照相機仔細

打量看報紙按照擺弄準(zhǔn)備

側(cè)過臉膠卷一輛秘書停當(dāng)

雜志社記者轉(zhuǎn)告

2、說說課文的主要內(nèi)容。

二、深入課文，體會感情

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段的內(nèi)容。

思考：這件事發(fā)生在什么時間，什么地方?

小男孩為什么要給高爾基照相?

2、學(xué)習(xí)課文第2-6自然段的內(nèi)容。

思考：小男孩是怎么吩咐的?高爾基是怎么做的?

高爾基這樣聽小男孩的指揮，你有什么想法?

3、學(xué)習(xí)課文第7-11自然段的內(nèi)容。

思考：小男孩為什么哭了?

為什么高爾基容許給他膠卷，結(jié)果他還是跳上電車走了?

挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。

A、點評學(xué)生表演的動作。相機理解鞠躬、打量、擺弄相機、趕緊站等詞語。

B、從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

C、抓住高爾基的反響，尤其是吩咐二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)心。

D、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。

4、學(xué)習(xí)課文第12-15自然段的內(nèi)容。

思考：高爾基為什么不見記者，卻希望來的是個小男孩?

小男孩傷心地跑回家去還會再來嗎?

5、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

三、巧設(shè)疑問，升華感情

1、提問：小男孩會回來嗎?

2、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3、高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住不過、一定等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)心和深深的愛。

四、總結(jié)

思考：讀了這篇課文，你對高爾基有哪些了解?你有哪些體會?這種對少年兒童的關(guān)心、保護，從課文的哪些地方可以看出來?

我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》一文，了解了高爾基不喜歡大記者的采訪，卻喜歡少先隊員的采訪，這是為什么?如果是你，希望相片出現(xiàn)在報刊上，還是喜歡出現(xiàn)在學(xué)校的墻板上?

學(xué)生討論后歸納：這是采用了比照的寫法，表達了高爾基對下一代的關(guān)心與熱愛?，F(xiàn)在我們懷著對偉人的崇敬與熱愛再讀課文。

五、課外延伸，想想續(xù)寫

小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流。

作業(yè)設(shè)計

第一課時作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課生字詞各兩行。

3生字抄寫本

第二課時作業(yè)

1續(xù)寫故事

2課堂作業(yè)本

板書設(shè)計

板書設(shè)計：

小攝影師

高爾基關(guān)愛少年一代

教學(xué)反思《小攝影師》這篇課文講的是高爾基工作繁忙，不接受任何記者的采訪，卻特許一名小男孩兒進入他的辦公室，為他照相的事。這個故事表達了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)愛和保護。在表達上的主要特點是通過對話和細節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界。如，秘書告訴高爾基：外面來了一位攝影師。是個小男孩嗎?高爾基問。從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。再如男孩見到高爾基后，仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的沖動和驚喜。鑒于此，在教學(xué)過程中，我重點引導(dǎo)學(xué)生從對話和細節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。

由于本課的對話和內(nèi)容都比擬淺顯，學(xué)生通過自讀自悟可以理解大體意思。因此，我首先放手讓學(xué)生自讀課文，并