19外國詩二首19外國詩二首第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）課前5分鐘語文基礎(chǔ)知識鞏固

默寫《木蘭詩》第四段。對組批閱，小組間全對這累計(jì)，每人2分。第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）課前5分鐘語文基礎(chǔ)知識鞏固《假如生活欺騙了你》《假如生活欺騙了你》一、新課導(dǎo)入（2分鐘）

（一）導(dǎo)入：

人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，看看他是如何面對人生的？一、新課導(dǎo)入（2分鐘）

（一）導(dǎo)入：（二）明確目標(biāo)1．有感情地朗讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。2．體會詩歌中蘊(yùn)含的哲理。3．樹立積極樂觀的生活態(tài)度，正確認(rèn)識生活，熱愛生活。（二）明確目標(biāo)二、通讀課文（7分鐘）

1.獨(dú)自認(rèn)真朗讀詩歌，圈點(diǎn)勾畫生字詞和文中的精彩語句，為每個(gè)段落標(biāo)注序號。2.小組內(nèi)同學(xué)間互讀課文并指點(diǎn)問題。3.教師指定或者抽取一至兩個(gè)小組集體朗讀，其它小組注意發(fā)現(xiàn)問題并糾正。（教師視朗讀情況給予5-10分評判）二、通讀課文（7分鐘）

1.獨(dú)自認(rèn)真朗讀詩歌，圈點(diǎn)勾畫生字詞三、完成基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)（5分鐘）

（一）獨(dú)立完成學(xué)案中“基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)”中的問題（5分鐘）（二）小組長組織交流預(yù)學(xué)問題，集體訂正，統(tǒng)一答案。（2分鐘）三、完成基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)（5分鐘）

（一）獨(dú)立完成學(xué)案中“基礎(chǔ)知基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)參考答案（1）詩人

小說家

“俄國文學(xué)之父”“俄國詩歌的太陽”“一切開端的開端”。（2）憂郁（

yōu）（

yù

）

瞬息（

shùn）（3）假如（jiǎ

）

憂（

yōu

）郁

留戀（

liàn）

假設(shè)（jiǎ

）

打擾（

rǎo

）

山巒（

luán

）（4）悲傷：傷心難過。

憂郁：憂傷愁悶。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。懷戀：懷念。基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)參考答案（1）詩人小說家“俄國文學(xué)之父”四、完成學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”

與“拓展遷移訓(xùn)練”（14分鐘）四、完成學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”

與“拓展遷移訓(xùn)練”（14分鐘）五、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）1.討論內(nèi)容：學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”中的問題。2.小組長組織組內(nèi)交流討論。（5分鐘）3.討論要求A．所有問題都要討論，首先重點(diǎn)討論任務(wù)表中需要展示和點(diǎn)評的問題。B．每個(gè)問題都要有中心發(fā)言人，其他同學(xué)補(bǔ)充。C．要負(fù)責(zé)讓本組所有同學(xué)都知道每個(gè)問題的答案。五、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）展示、點(diǎn)評任務(wù)分配

展示組展示問題點(diǎn)評組1問題一、五52問題二、五3問題三、五64問題四、五展示、點(diǎn)評任務(wù)分配

展示組展示問題點(diǎn)評組1問題一、五52問（二）展示、點(diǎn)評（每個(gè)問題最多3分鐘，五個(gè)問題共計(jì)16分鐘）。1.點(diǎn)評要求。A.口頭展示聲音洪亮，盡量脫稿；書面展示認(rèn)真規(guī)范，注意分要點(diǎn)概括。B.點(diǎn)評要高效，言簡意賅，先講對錯(cuò)，評定分?jǐn)?shù)，再做補(bǔ)充糾正，最后總結(jié)規(guī)律方法。C.非展示點(diǎn)評的同學(xué)要學(xué)會傾聽，整理答案，準(zhǔn)備補(bǔ)充點(diǎn)評、質(zhì)疑。（二）展示、點(diǎn)評（每個(gè)問題最多3分鐘，五個(gè)問題共計(jì)16分鐘）2.按任務(wù)分配表開始展示和點(diǎn)評。3.每個(gè)問題展示和點(diǎn)評流程：

小組集體上臺講解——點(diǎn)評小組代表點(diǎn)評——班內(nèi)自由補(bǔ)充點(diǎn)評——教師綜合評價(jià)，并將展示和點(diǎn)評分?jǐn)?shù)填入表格中。2.按任務(wù)分配表開始展示和點(diǎn)評。

4.展示評價(jià)。每個(gè)展示和點(diǎn)評滿分10分，展示與點(diǎn)評組知識正確、全面、思路清晰得滿分，每出現(xiàn)一個(gè)問題點(diǎn)扣一分扣完為止；其他小組成員補(bǔ)充的合理、正確的加2分；補(bǔ)充含知識拓展的則加3分。4.展示評價(jià)。問題一：這首詩可以送給什么人？作者認(rèn)為“假如生活欺騙了你”時(shí)該怎么做？

遭遇困難、身處困境的人。

要有樂觀態(tài)度。問題一：這首詩可以送給什么人？作者認(rèn)為“假如生活欺騙了你”時(shí)問題二：如何理解“不要悲傷，不要心急”

“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜”？

從正反兩個(gè)方面告誡人們面對困境時(shí)的人生態(tài)度。問題二：如何理解“不要悲傷，不要心急”

“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)問題三：怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？

已經(jīng)過去了的困難,早已磨練了人的意志,當(dāng)自己遇到下一個(gè)困難時(shí),就可以輕易克服,困難,將是人生的啟迪,這句話正好表達(dá)了作者樂觀豁達(dá),積極向上的人生態(tài)度。問題三：怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩問題四：“假如生活欺騙了你”“你”指的是什么？

“你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。

作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。問題四：“假如生活欺騙了你”“你”指的是什么？

“你”問題五：《假如生活欺騙了你》這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？

這首詩歌表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。問題五：《假如生活欺騙了你》這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度六、拓展延伸在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)如何面對生活中的挫折？要正確對待挫折，堅(jiān)信未來是光明美好的。六、拓展延伸要正確對待挫折，堅(jiān)信未來是光明美好的。

第二課時(shí)（新授課）

課前5分鐘語文基礎(chǔ)知識鞏固

默寫《木蘭詩》最后一段。對組批閱，小組間全對這累計(jì)，每人2分。第二課時(shí)（新授課）

課前5分鐘語文基礎(chǔ)知《未選擇的路》《未選擇的路》一、新課導(dǎo)入（1分鐘）

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，在成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿我們的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。面對生活的風(fēng)雨，普希金告訴我們要選取積極樂觀的人生態(tài)度。如果面對人生道路的選擇，我們又當(dāng)如何？弗羅斯特將引領(lǐng)我們深思。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《未選擇的路》。一、新課導(dǎo)入（1分鐘）

（一）導(dǎo)入：（二）明確目標(biāo)1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的主題。2．學(xué)習(xí)詩歌凝練的語言及其蘊(yùn)含的深刻哲理，品味含義深刻的句子。3．對比兩首詩寫法的異同。（二）明確目標(biāo)二、通讀課文（7分鐘）

1.獨(dú)自認(rèn)真朗讀詩歌，圈點(diǎn)勾畫生字詞和文中的精彩語句，為每個(gè)段落標(biāo)注序號。2.小組內(nèi)同學(xué)間互讀課文并指點(diǎn)問題。3.教師指定或者抽取一至兩個(gè)小組集體朗讀，其它小組注意發(fā)現(xiàn)問題并糾正。（教師視朗讀情況給予5-10分評判）二、通讀課文（7分鐘）

1.獨(dú)自認(rèn)真朗讀詩歌，圈點(diǎn)勾畫生字詞三、完成基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)（5分鐘）

（一）獨(dú)立完成學(xué)案中“基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)”中的問題（5分鐘）（二）小組長組織交流預(yù)學(xué)問題，集體訂正，統(tǒng)一答案。（2分鐘）三、完成基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)（5分鐘）

（一）獨(dú)立完成學(xué)案中“基礎(chǔ)知基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)參考答案（1）美國

“美國文學(xué)中的桂冠詩人”（2）弗（

fú

）

涉（

shè

）足

萋萋（

qī）

幽寂（yōu

）（

jì

）（3）更（ɡènɡ

）加

跋涉（

shè

）

萋萋（

qī

）三更（ɡēnɡ

）半夜

陟（

zhì

）山

凄（

qī

）涼（4）涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。幽寂：幽靜寂寞。污染：有害物質(zhì)混入客氣、土壤、水源等而造成危害?；A(chǔ)知識預(yù)學(xué)參考答案（1）美國“美國文學(xué)中的桂冠詩人”四、完成學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”與“拓展遷移訓(xùn)練”（14分鐘）四、完成學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”與“拓展遷移訓(xùn)練”（14分鐘）五、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）1.討論內(nèi)容：學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”中的問題。2.小組長組織組內(nèi)交流討論。（5分鐘）3.討論要求A．所有問題都要討論，首先重點(diǎn)討論任務(wù)表中需要展示和點(diǎn)評的問題。B．每個(gè)問題都要有中心發(fā)言人，其他同學(xué)補(bǔ)充。C．要負(fù)責(zé)讓本組所有同學(xué)都知道每個(gè)問題的答案。五、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）展示、點(diǎn)評任務(wù)分配

展示組展示問題點(diǎn)評組1問題一、五52問題二、五3問題三、五64問題四、六展示、點(diǎn)評任務(wù)分配

展示組展示問題點(diǎn)評組1問題一、五52問（二）展示、點(diǎn)評（每個(gè)問題最多3分鐘，六個(gè)問題共計(jì)16分鐘）。1.點(diǎn)評要求。A.口頭展示聲音洪亮，盡量脫稿；書面展示認(rèn)真規(guī)范，注意分要點(diǎn)概括。B.點(diǎn)評要高效，言簡意賅，先講對錯(cuò)，評定分?jǐn)?shù)，再做補(bǔ)充糾正，最后總結(jié)規(guī)律方法。C.非展示點(diǎn)評的同學(xué)要學(xué)會傾聽，整理答案，準(zhǔn)備補(bǔ)充點(diǎn)評、質(zhì)疑。（二）展示、點(diǎn)評（每個(gè)問題最多3分鐘，六個(gè)問題共計(jì)16分鐘）2.按任務(wù)分配表開始展示和點(diǎn)評。3.每個(gè)問題展示和點(diǎn)評流程：

小組集體上臺講解——點(diǎn)評小組代表點(diǎn)評——班內(nèi)自由補(bǔ)充點(diǎn)評——教師綜合評價(jià)，并將展示和點(diǎn)評分?jǐn)?shù)填入表格中。2.按任務(wù)分配表開始展示和點(diǎn)評。

4.展示評價(jià)。每個(gè)展示和點(diǎn)評滿分10分，展示與點(diǎn)評組知識正確、全面、思路清晰得滿分，每出現(xiàn)一個(gè)問題點(diǎn)扣一分扣完為止；其他小組成員補(bǔ)充的合理、正確的加2分；補(bǔ)充含知識拓展的則加3分。4.展示評價(jià)。問題一:怎樣理解詩歌《未選擇的路》中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？

表面說的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來表達(dá)對人生之路的思考。

這是一種象征的手法。問題一:怎樣理解詩歌《未選擇的路》中所說的“路”？這是怎樣一問題二：如何理解詩人筆下的“路”和做選擇時(shí)的心理？

“久久佇立”，選擇艱難，因?yàn)檫x擇的意義重大，而且那條未選擇的路也再沒有機(jī)會涉足，作者將經(jīng)年不忘。作者借腳下的路，來寫入生之路。問題二：如何理解詩人筆下的“路”和做選擇時(shí)的心理？問題三：如何選擇人生之路？

人生道路千萬條，但一個(gè)人一生只能選擇一條，所以我們不要隨波逐流，而應(yīng)獨(dú)立思考，慎重選擇自己的人生之路。問題三：如何選擇人生之路？人生道路千萬條，但一個(gè)人一問題四：這兩首詩在寫法上有什么不同？

《假如生活欺騙了你》直抒胸臆，沒有什么具體的形象；

《未選擇的路》則用了許多具體的形象（如樹林、路、荒草、落葉等）來闡釋哲理。問題四：這兩首詩在寫法上有什么不同？《假如生活欺騙了你問題五：詩歌《未選擇的路》中的“路”象征了什么？“路”象征著人生的選擇。問題五：詩歌《未選擇的路》中的“路”象征了什么？“路”象征問題六：理解詩意，并說說每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容？

第1小節(jié)：寫詩人站在道路岔口，面對選擇，陷入沉思。第2小節(jié)：寫詩人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。第3小節(jié)：寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭。第4小節(jié)：寫詩人遙想未來：未選擇的路或許更好，但現(xiàn)實(shí)無法回頭。問題六：理解詩意，并說說每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容？

第1小節(jié)：六、拓展延伸

結(jié)合路的象征意義共同討論：詩人的路帶給你怎樣的啟示？示例：

自然之路可以選擇回頭，而人生卻沒有回頭路可走；選擇要慎重，但一旦做出自己的選擇就要堅(jiān)持走下去，選擇不同的道路，人生也將不同；面對選擇，猶豫是正常的......六、拓展延伸示例：三、達(dá)標(biāo)檢測1、獨(dú)立完成所有題目。（4分鐘）2、自評打分，小組長統(tǒng)計(jì)得分。（2分鐘）三、達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測參考答案B（弗羅斯特是美國詩人）達(dá)標(biāo)檢測參考答案B（弗羅斯特是美國詩人）19外國詩二首19外國詩二首第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）課前5分鐘語文基礎(chǔ)知識鞏固

默寫《木蘭詩》第四段。對組批閱，小組間全對這累計(jì)，每人2分。第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）課前5分鐘語文基礎(chǔ)知識鞏固《假如生活欺騙了你》《假如生活欺騙了你》一、新課導(dǎo)入（2分鐘）

（一）導(dǎo)入：

人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，看看他是如何面對人生的？一、新課導(dǎo)入（2分鐘）

（一）導(dǎo)入：（二）明確目標(biāo)1．有感情地朗讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。2．體會詩歌中蘊(yùn)含的哲理。3．樹立積極樂觀的生活態(tài)度，正確認(rèn)識生活，熱愛生活。（二）明確目標(biāo)二、通讀課文（7分鐘）

1.獨(dú)自認(rèn)真朗讀詩歌，圈點(diǎn)勾畫生字詞和文中的精彩語句，為每個(gè)段落標(biāo)注序號。2.小組內(nèi)同學(xué)間互讀課文并指點(diǎn)問題。3.教師指定或者抽取一至兩個(gè)小組集體朗讀，其它小組注意發(fā)現(xiàn)問題并糾正。（教師視朗讀情況給予5-10分評判）二、通讀課文（7分鐘）

1.獨(dú)自認(rèn)真朗讀詩歌，圈點(diǎn)勾畫生字詞三、完成基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)（5分鐘）

（一）獨(dú)立完成學(xué)案中“基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)”中的問題（5分鐘）（二）小組長組織交流預(yù)學(xué)問題，集體訂正，統(tǒng)一答案。（2分鐘）三、完成基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)（5分鐘）

（一）獨(dú)立完成學(xué)案中“基礎(chǔ)知基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)參考答案（1）詩人

小說家

“俄國文學(xué)之父”“俄國詩歌的太陽”“一切開端的開端”。（2）憂郁（

yōu）（

yù

）

瞬息（

shùn）（3）假如（jiǎ

）

憂（

yōu

）郁

留戀（

liàn）

假設(shè)（jiǎ

）

打擾（

rǎo

）

山巒（

luán

）（4）悲傷：傷心難過。

憂郁：憂傷愁悶。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。懷戀：懷念。基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)參考答案（1）詩人小說家“俄國文學(xué)之父”四、完成學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”

與“拓展遷移訓(xùn)練”（14分鐘）四、完成學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”

與“拓展遷移訓(xùn)練”（14分鐘）五、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）1.討論內(nèi)容：學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”中的問題。2.小組長組織組內(nèi)交流討論。（5分鐘）3.討論要求A．所有問題都要討論，首先重點(diǎn)討論任務(wù)表中需要展示和點(diǎn)評的問題。B．每個(gè)問題都要有中心發(fā)言人，其他同學(xué)補(bǔ)充。C．要負(fù)責(zé)讓本組所有同學(xué)都知道每個(gè)問題的答案。五、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）展示、點(diǎn)評任務(wù)分配

展示組展示問題點(diǎn)評組1問題一、五52問題二、五3問題三、五64問題四、五展示、點(diǎn)評任務(wù)分配

展示組展示問題點(diǎn)評組1問題一、五52問（二）展示、點(diǎn)評（每個(gè)問題最多3分鐘，五個(gè)問題共計(jì)16分鐘）。1.點(diǎn)評要求。A.口頭展示聲音洪亮，盡量脫稿；書面展示認(rèn)真規(guī)范，注意分要點(diǎn)概括。B.點(diǎn)評要高效，言簡意賅，先講對錯(cuò)，評定分?jǐn)?shù)，再做補(bǔ)充糾正，最后總結(jié)規(guī)律方法。C.非展示點(diǎn)評的同學(xué)要學(xué)會傾聽，整理答案，準(zhǔn)備補(bǔ)充點(diǎn)評、質(zhì)疑。（二）展示、點(diǎn)評（每個(gè)問題最多3分鐘，五個(gè)問題共計(jì)16分鐘）2.按任務(wù)分配表開始展示和點(diǎn)評。3.每個(gè)問題展示和點(diǎn)評流程：

小組集體上臺講解——點(diǎn)評小組代表點(diǎn)評——班內(nèi)自由補(bǔ)充點(diǎn)評——教師綜合評價(jià)，并將展示和點(diǎn)評分?jǐn)?shù)填入表格中。2.按任務(wù)分配表開始展示和點(diǎn)評。

4.展示評價(jià)。每個(gè)展示和點(diǎn)評滿分10分，展示與點(diǎn)評組知識正確、全面、思路清晰得滿分，每出現(xiàn)一個(gè)問題點(diǎn)扣一分扣完為止；其他小組成員補(bǔ)充的合理、正確的加2分；補(bǔ)充含知識拓展的則加3分。4.展示評價(jià)。問題一：這首詩可以送給什么人？作者認(rèn)為“假如生活欺騙了你”時(shí)該怎么做？

遭遇困難、身處困境的人。

要有樂觀態(tài)度。問題一：這首詩可以送給什么人？作者認(rèn)為“假如生活欺騙了你”時(shí)問題二：如何理解“不要悲傷，不要心急”

“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜”？

從正反兩個(gè)方面告誡人們面對困境時(shí)的人生態(tài)度。問題二：如何理解“不要悲傷，不要心急”

“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)問題三：怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？

已經(jīng)過去了的困難,早已磨練了人的意志,當(dāng)自己遇到下一個(gè)困難時(shí),就可以輕易克服,困難,將是人生的啟迪,這句話正好表達(dá)了作者樂觀豁達(dá),積極向上的人生態(tài)度。問題三：怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩問題四：“假如生活欺騙了你”“你”指的是什么？

“你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。

作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。問題四：“假如生活欺騙了你”“你”指的是什么？

“你”問題五：《假如生活欺騙了你》這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？

這首詩歌表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。問題五：《假如生活欺騙了你》這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度六、拓展延伸在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)如何面對生活中的挫折？要正確對待挫折，堅(jiān)信未來是光明美好的。六、拓展延伸要正確對待挫折，堅(jiān)信未來是光明美好的。

第二課時(shí)（新授課）

課前5分鐘語文基礎(chǔ)知識鞏固

默寫《木蘭詩》最后一段。對組批閱，小組間全對這累計(jì)，每人2分。第二課時(shí)（新授課）

課前5分鐘語文基礎(chǔ)知《未選擇的路》《未選擇的路》一、新課導(dǎo)入（1分鐘）

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，在成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿我們的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。面對生活的風(fēng)雨，普希金告訴我們要選取積極樂觀的人生態(tài)度。如果面對人生道路的選擇，我們又當(dāng)如何？弗羅斯特將引領(lǐng)我們深思。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《未選擇的路》。一、新課導(dǎo)入（1分鐘）

（一）導(dǎo)入：（二）明確目標(biāo)1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的主題。2．學(xué)習(xí)詩歌凝練的語言及其蘊(yùn)含的深刻哲理，品味含義深刻的句子。3．對比兩首詩寫法的異同。（二）明確目標(biāo)二、通讀課文（7分鐘）

1.獨(dú)自認(rèn)真朗讀詩歌，圈點(diǎn)勾畫生字詞和文中的精彩語句，為每個(gè)段落標(biāo)注序號。2.小組內(nèi)同學(xué)間互讀課文并指點(diǎn)問題。3.教師指定或者抽取一至兩個(gè)小組集體朗讀，其它小組注意發(fā)現(xiàn)問題并糾正。（教師視朗讀情況給予5-10分評判）二、通讀課文（7分鐘）

1.獨(dú)自認(rèn)真朗讀詩歌，圈點(diǎn)勾畫生字詞三、完成基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)（5分鐘）

（一）獨(dú)立完成學(xué)案中“基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)”中的問題（5分鐘）（二）小組長組織交流預(yù)學(xué)問題，集體訂正，統(tǒng)一答案。（2分鐘）三、完成基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)（5分鐘）

（一）獨(dú)立完成學(xué)案中“基礎(chǔ)知基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)參考答案（1）美國

“美國文學(xué)中的桂冠詩人”（2）弗（

fú

）

涉（

shè

）足

萋萋（

qī）

幽寂（yōu

）（

jì

）（3）更（ɡènɡ

）加

跋涉（

shè

）

萋萋（

qī

）三更（ɡēnɡ

）半夜

陟（

zhì

）山

凄（

qī

）涼（4）涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。幽寂：幽靜寂寞。污染：有害物質(zhì)混入客氣、土壤、水源等而造成危害。基礎(chǔ)知識預(yù)學(xué)參考答案（1）美國“美國文學(xué)中的桂冠詩人”四、完成學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”與“拓展遷移訓(xùn)練”（14分鐘）四、完成學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”與“拓展遷移訓(xùn)練”（14分鐘）五、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）1.討論內(nèi)容：學(xué)案中“重難點(diǎn)預(yù)學(xué)”中的問題。2.小組長組織組內(nèi)交流討論。（5分鐘）3.討論要求A．所有問題都要討論，首先重點(diǎn)討論任務(wù)表中需要展示和點(diǎn)評的問題。B．每個(gè)問題都要有中心發(fā)言人，其他同學(xué)補(bǔ)充。C．要負(fù)責(zé)讓本組所有同學(xué)都知道每個(gè)問題的答案。五、合作探究

（一）小組討論（8分鐘）展示、點(diǎn)評任務(wù)分配

展示組展示問題點(diǎn)評組1問題一、五52問題二、五3問題三、五64問題四、六展示、點(diǎn)評任務(wù)分配

展示組展示問題點(diǎn)評組1問題一、五52問（二）展示、點(diǎn)評（每個(gè)問題最多3分鐘，六個(gè)問題共計(jì)16分鐘）。1.點(diǎn)評要求。A.口頭展示聲音洪亮，盡量脫稿；書面展示認(rèn)真規(guī)范，注意分要點(diǎn)概括。B.點(diǎn)評要高效，言簡意賅，先講對錯(cuò)，評定分?jǐn)?shù)，再做補(bǔ)充糾正，最后總結(jié)規(guī)律方法。C.非展示點(diǎn)評的同學(xué)要學(xué)會傾聽，整理答案，準(zhǔn)備補(bǔ)充點(diǎn)評、質(zhì)疑。（二）展示、點(diǎn)評（每個(gè)問題最多3分鐘，六個(gè)問題共計(jì)16分鐘）2.按任務(wù)分配表開始展示和點(diǎn)評。3.每個(gè)問題展示和點(diǎn)評流程：

小組集體上臺講解——點(diǎn)評小組代表點(diǎn)評——班內(nèi)自由補(bǔ)充點(diǎn)評——教師綜合評價(jià)，并將展示和點(diǎn)評分?jǐn)?shù)填入表格中。2.按任務(wù)分配表開始展示和點(diǎn)評。

4.展示評價(jià)。每個(gè)展示和點(diǎn)評滿分10分，展示與點(diǎn)評組知識正確、全面、思路清晰得滿分，每出現(xiàn)一個(gè)問題點(diǎn)扣一分扣完為止；其他小組成員補(bǔ)充的合