第2023年最新的人教版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

人教版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，

課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

3、讀了課題，你最想知道什么

二、初讀課文

①初步感知。

a.學(xué)生帶著剛剛提出的問題自由讀課文。

b.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢查交流。

a.出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

c.指名學(xué)生讀課文，大家評價(jià)。

三、再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

四、寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

②指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，

教學(xué)過程

一、檢查字詞

認(rèn)讀詞語卡片。

二、感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a.根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

◆學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

◆體驗(yàn)抽出的過程。體會(huì)抽出用得真好。

◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b.喜歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇。

◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受

學(xué)生答復(fù)，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

◆學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟封字用得真好。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c.朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

◆多媒體演示落葉在林間飛舞的情景。

◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d.多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎

◆指名讀，大家評價(jià)。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出積滿又松又軟舔著又肥又厚的腳掌。

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛剛大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：(齊讀)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

13美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長出嫩葉

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實(shí)累累

冬樹上積雪動(dòng)物過冬

《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動(dòng)，文筆優(yōu)美，學(xué)生對學(xué)習(xí)本篇課文充滿了熱情。

我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生到達(dá)情感的升華，整個(gè)教學(xué)過程中感到比擬成功之處有：

1、創(chuàng)設(shè)情境感受美在教學(xué)本課時(shí)，我先通過視頻，讓學(xué)生一邊聽著舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方

2、情感朗讀品味美《課標(biāo)》中指出，語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。為了到達(dá)這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結(jié)合。使學(xué)生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。

3,抓住詞句體味美：課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問學(xué)生：如果用一個(gè)詞替換抽出，你會(huì)用哪一個(gè)詞學(xué)生說：長出。我馬上問：那么作者為什么不用長出呢有學(xué)生說：在這里用抽出比擬恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動(dòng)感。有的學(xué)生說：抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長出，讀起來就比擬單調(diào)。通過詞語的比擬，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。

4,知識延伸創(chuàng)造美：教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以自己喜歡的方式來表達(dá)對小興安嶺的喜愛。這一設(shè)計(jì)充分表達(dá)了學(xué)生的自主性，頓時(shí)課堂活潑起來，朗誦詩的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、將課堂的氣氛推向了高潮。

在整個(gè)教學(xué)過程中，也有缺乏之處，例如：對課文的理解只停留在文字的外表上，沒有讓學(xué)生抓住字詞的