第11頁(yè)共11頁(yè)下半年第一學(xué)期教務(wù)處工作計(jì)劃?指導(dǎo)思想?本學(xué)期，學(xué)?校全面貫徹?落實(shí)各級(jí)教?育工作會(huì)議?精神，踐行?“立足多元?，讓每位學(xué)?生享受適合?自己的教育?”的辦學(xué)理?念，以堅(jiān)持?建設(shè)優(yōu)良校?風(fēng)為原則，?緊緊圍繞“?提升育人水?平”和“提?高教學(xué)質(zhì)量?”這兩大方?面，實(shí)行分?層次教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生的?自覺學(xué)習(xí)、?自主學(xué)習(xí)、?有效學(xué)習(xí)等?能力。在?教學(xué)工作上?，本學(xué)期，?將以“深化?課改”為抓?手，將全面?提高教學(xué)質(zhì)?量作為學(xué)校?發(fā)展的第一?要?jiǎng)?wù)，精細(xì)?教學(xué)管理的?方方面面，?努力實(shí)現(xiàn)_?__中教學(xué)?質(zhì)量跨越發(fā)?展，努力將?我校辦成人?民滿意的特?色名校。?工作目標(biāo)與?措施(一?)規(guī)范管理?舉措，提升?管理效益?規(guī)范校歷安?排嚴(yán)格執(zhí)?行《___?省人民政府?___轉(zhuǎn)發(fā)?省教育__?_規(guī)范中小?學(xué)辦學(xué)行為?有關(guān)工作意?見___》?（___政?辦[___?]___號(hào)?）、省教育?廳《___?規(guī)范中小學(xué)?校歷和作息?時(shí)間安排有?關(guān)事項(xiàng)__?_》（__?_教基[_?__]號(hào)）?、《___?嚴(yán)禁___?有償補(bǔ)課_?__》（_?__教監(jiān)[?___]_?__號(hào)）以?及安溪縣教?育局轉(zhuǎn)發(fā)_?__市教育?局《___?年___市?普通中學(xué)、?中等職校期?末及暑假工?作的意見》?（安教[_?__]中_?__號(hào)）（?___教中?[___]?___號(hào)）?，科學(xué)編排?校歷，合理?安排作息時(shí)?間。___?年秋季校歷?安排新學(xué)?期___年?___月_?__日教師?到校，__?_月___?日教師學(xué)習(xí)?或___備?課，___?月___日?學(xué)生正式上?課。___?年___月?___日（?農(nóng)歷___?月二十）寒?假開始。?初中學(xué)生在?校學(xué)習(xí)時(shí)間?每周___?課時(shí)，每課?時(shí)___分?鐘，課間休?息___分?鐘，課間操?活動(dòng)時(shí)間不?少于___?分鐘。高?中學(xué)生在校?學(xué)習(xí)時(shí)間每?周___課?時(shí)，每課時(shí)?___分鐘?，課間休息?___分鐘?，課間操活?動(dòng)時(shí)間不少?于___分?鐘。2.?規(guī)范課程設(shè)?置按照_?__省教育?廳《___?省義務(wù)教育?課程實(shí)施計(jì)?劃（試行）?___》（?___教基?[___]?號(hào)）、《_?__省教育?__關(guān)于深?化基礎(chǔ)教育?課程改革的?意見》（_?__教基[?___]_?__號(hào)）、?《___省?教育__關(guān)?于調(diào)整義務(wù)?教育課程設(shè)?置及比例_?__》（_?__教基[?___]_?__號(hào)）、?的要求，開?齊、開足各?門課程；按?照___省?教育廳《轉(zhuǎn)?發(fā)教育部_?__全日制?普通高級(jí)中?學(xué)課程計(jì)劃?__》（_?__教基[?___]_?__號(hào)）和?《___省?普通高中課?程設(shè)置與教?學(xué)管理指導(dǎo)?意見___?》（___?教基[__?_]___?號(hào)）的精神?，根據(jù)學(xué)校?三年一程的?課程設(shè)置規(guī)?劃，認(rèn)真_?__教學(xué)活?動(dòng)，重視綜?合實(shí)踐活動(dòng)?技術(shù)類、藝?術(shù)類課程的?開設(shè)，認(rèn)真?做好課程表?、任課教師?情況表；作?息時(shí)間表的?安排，盡量?做到有序、?合理、科學(xué)?，并按要求?時(shí)間（__?_年___?月___日?前）上報(bào)教?育局中教股?。3.規(guī)?范學(xué)籍管理?學(xué)校將以?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?、規(guī)范的管?理、求實(shí)的?精神，充分?發(fā)揮現(xiàn)代教?育信息技術(shù)?作用，落實(shí)?統(tǒng)一規(guī)范的?學(xué)籍信息管?理制度，及?時(shí)通過全國(guó)?學(xué)籍系統(tǒng)完?成學(xué)生的學(xué)?籍信息更新?和各類學(xué)籍?變動(dòng)。_?__相關(guān)人?員認(rèn)真學(xué)習(xí)?全國(guó)學(xué)籍系?統(tǒng)相關(guān)文件?及操作手冊(cè)?，把握文件?精神，嚴(yán)格?按照《__?_市教育_?__嚴(yán)格規(guī)?范普通中學(xué)?辦學(xué)行為的?實(shí)施意見》?（泉教中〔?___〕_?__號(hào)）的?要求，嚴(yán)格?規(guī)范招生行?為，進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)籍管?理員的業(yè)務(wù)?，___相?關(guān)人員認(rèn)真?學(xué)習(xí)《__?_市教育_?_關(guān)于部分?學(xué)校違反招?生及學(xué)籍管?理規(guī)定情況?的通報(bào)》（?泉教中〔_?__〕__?_號(hào)），明?確學(xué)籍管理?規(guī)范與管理?責(zé)任，確保?學(xué)籍管理工?作有序規(guī)范?。（范本）?及時(shí)準(zhǔn)確地?做好學(xué)籍?dāng)?shù)?據(jù)的上傳審?核工作，遵?循學(xué)生、學(xué)?校、學(xué)籍三?位一體原則?，嚴(yán)格實(shí)行?“一人一籍?，籍隨人走?”，所有學(xué)?生的招生入?學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、?休學(xué)、退學(xué)?等工作在電?子學(xué)籍系統(tǒng)?如實(shí)反映，?做到人籍一?致，實(shí)行學(xué)?籍管理全覆?蓋、無(wú)死角?，并做好動(dòng)?態(tài)（范本）?跟蹤管理，?按規(guī)定做好?學(xué)生的異動(dòng)?審核及其它?工作。同時(shí)?，做好各種?學(xué)籍檔案的?紙質(zhì)備份工?作，確保學(xué)?籍檔案管理?萬(wàn)無(wú)一失。?(1)繼?續(xù)___有?關(guān)人員認(rèn)真?學(xué)習(xí)___?省教育廳《?___省普?通初級(jí)中學(xué)?學(xué)籍管理辦?法___》?（___教?基[___?]___號(hào)?）、《__?_省普通高?級(jí)中學(xué)學(xué)生?學(xué)籍管理辦?法___》?（___教?基[___?]___號(hào)?）、《__?_省全日制?普通中學(xué)學(xué)?籍管理和成?績(jī)考核辦法?》和《安溪?縣普通中學(xué)?學(xué)籍管理辦?法》，做好?本校學(xué)籍管?理相關(guān)人員?的培訓(xùn)工作?，按規(guī)定做?好學(xué)生的升?級(jí)、留級(jí)、?轉(zhuǎn)學(xué)、借讀?、休學(xué)的工?作。(2?)認(rèn)真貫徹?落實(shí)《__?_加強(qiáng)義務(wù)?教育階段控?輟工作的意?見》（__?_政教督[?___]號(hào)?）認(rèn)真做好?學(xué)生的思想?工作，及時(shí)?了解和掌握?可能溜生的?信息，積極?采取應(yīng)對(duì)措?施，嚴(yán)防學(xué)?生流失。初?中部各班主?任在開學(xué)初?應(yīng)及時(shí)查明?本班學(xué)生的?入學(xué)情況，?發(fā)現(xiàn)流失的?學(xué)生，應(yīng)及?時(shí)查明去向?和原因。于?___年_?__月__?_日前向教?務(wù)處報(bào)告新?生入學(xué)情況?。教務(wù)處將?建立溜生檔?案，并及時(shí)?（___月?___日前?）向中教股?匯報(bào)新學(xué)期?學(xué)生入學(xué)情?況；___?班主任、科?任教師積極?動(dòng)員輟學(xué)的?學(xué)生重新回?校就讀，認(rèn)?真做好外讀?學(xué)生的取證?工作。新?生入學(xué)后，?學(xué)校將于_?__月__?_日前完成?新生學(xué)籍檔?案信息的錄?入和上報(bào)工?作。(3?)積極推進(jìn)?全國(guó)學(xué)籍系?統(tǒng)建設(shè)，完?成中學(xué)電子?學(xué)籍管理系?統(tǒng)建設(shè)，確?保電子學(xué)籍?數(shù)據(jù)材料準(zhǔn)?確。(二?)以“深化?課改”為抓?手，全面提?高教學(xué)質(zhì)量?隨著教改?的深入和學(xué)?校事業(yè)的發(fā)?展，課堂教?學(xué)改革已逐?漸進(jìn)入“深?水區(qū)”，光?憑老經(jīng)驗(yàn)難?以解決新問?題，改革是?必然趨勢(shì)，?惟有與課改?共舞，方能?與時(shí)俱時(shí)。?針對(duì)我校學(xué)?情，我們要?堅(jiān)持“小步?走、穩(wěn)步進(jìn)?”的原則，?要在打造高?效課堂上下?足功夫，提?倡有效預(yù)習(xí)?、高效課堂?、強(qiáng)效作業(yè)?、優(yōu)效輔導(dǎo)?等做法。在?繼承我校優(yōu)?秀的教學(xué)傳?統(tǒng)的基礎(chǔ)上?，不斷注入?新元素，展?現(xiàn)新活力，?開創(chuàng)新局面?。做好課?程基地的建?設(shè)建設(shè)課?程基地是學(xué)?校課程改革?面臨的一項(xiàng)?重要內(nèi)容，?也是創(chuàng)建品?牌學(xué)校、特?色學(xué)校、提?升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)?力的有效手?段。經(jīng)過前?階段的實(shí)踐?，英語(yǔ)、數(shù)?學(xué)、美術(shù)等?學(xué)科要根據(jù)?高考新動(dòng)向?，進(jìn)一步細(xì)?化方案，認(rèn)?真修改，力?求通過課程?建設(shè)來進(jìn)一?步激發(fā)我校?學(xué)生的內(nèi)驅(qū)?力學(xué)習(xí)，提?升學(xué)生綜合?素質(zhì)。要以?學(xué)校一切教?育資源為依?托，對(duì)學(xué)校?的美術(shù)、體?育等特長(zhǎng)班?的課程內(nèi)容?進(jìn)行整合，?特別是對(duì)一?學(xué)年來學(xué)校?校本課程的?開設(shè)情況進(jìn)?行總結(jié)，開?發(fā)出多樣化?的校本課程?，系統(tǒng)建構(gòu)?我校的校本?課程體系。?2.做好?“互聯(lián)網(wǎng)+?”在教學(xué)上?的運(yùn)用當(dāng)?下，“互聯(lián)?網(wǎng)+”思維?陸續(xù)滲透到?各行各業(yè)。?本學(xué)期，學(xué)?校將在學(xué)生?出勤、作業(yè)?抽查等方面?引入“互聯(lián)?網(wǎng)+”的方?式，逐步實(shí)?現(xiàn)校園管理?智能化，并?以此帶動(dòng)家??；?dòng)，形?成教育共擔(dān)?體的良好局?面。3.?完善初、高?中教學(xué)評(píng)價(jià)?制度“保?品牌、保生?源，構(gòu)建初?中部責(zé)任共?擔(dān)體”“實(shí)?施分層教學(xué)?，開設(shè)高中?部三大成才?綠色通道”?是近年來經(jīng)?過實(shí)踐證明?符合我校學(xué)?情與師情的?有效教學(xué)評(píng)?價(jià)制度。全?體教師要進(jìn)?一步領(lǐng)悟其?要領(lǐng)，并借?助跨縣區(qū)教?研協(xié)作校的?優(yōu)勢(shì)教育資?源，做好各?學(xué)科教學(xué)質(zhì)?量的縱橫向?比較，對(duì)個(gè)?別學(xué)科在平?均分、及格?率、優(yōu)秀率?存有較大差?距教師實(shí)行?“約談制”?。堅(jiān)持發(fā)?展性和形成?性評(píng)價(jià)，不?斷完善初、?高中教育教?學(xué)的評(píng)價(jià)制?度，努力提?高教育教學(xué)?效率，以實(shí)?現(xiàn)學(xué)校新跨?越。4.?持續(xù)抓好教?學(xué)督導(dǎo)機(jī)制?教學(xué)督導(dǎo)?是教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控和保障?體系的一個(gè)?重要組成部?分。教務(wù)部?門探索建立?建全督導(dǎo)機(jī)?制，創(chuàng)新督?導(dǎo)方法，堅(jiān)?持“以提高?教學(xué)質(zhì)量為?中心”和“?以學(xué)生為本?”的原則，?堅(jiān)持“督”?與“導(dǎo)”相?結(jié)合，堅(jiān)持?“大考后集?中督導(dǎo)”與?“平時(shí)隨機(jī)?督導(dǎo)”相結(jié)?合。要加強(qiáng)?“教學(xué)六認(rèn)?真”檢查，?加強(qiáng)早晚自?修下班輔導(dǎo)?的檢查。要?嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)?律，嚴(yán)禁教?師不經(jīng)教務(wù)?部門備案私?下調(diào)課、私?下請(qǐng)人代課?現(xiàn)象，建立?過程性跟蹤?督導(dǎo)材料，?把教學(xué)督導(dǎo)?與學(xué)年教育?教學(xué)優(yōu)秀評(píng)?定、年度評(píng)?優(yōu)評(píng)先、骨?干教師申評(píng)?、職稱晉升?等有機(jī)結(jié)合?，切實(shí)發(fā)揮?教學(xué)督導(dǎo)的?杠桿作用。?要優(yōu)化教學(xué)?常規(guī)，繼續(xù)?推進(jìn)教研組?活動(dòng)，確保?活動(dòng)時(shí)間和?活動(dòng)效果。?5.精心?___比武?活動(dòng)為進(jìn)?一步加強(qiáng)有?效課堂教學(xué)?的研究，不?斷提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?有效促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展，努力探?索校本教研?新方式，探?究信息技術(shù)?與學(xué)科教學(xué)?有機(jī)整合的?教學(xué)研究，?本學(xué)期將_?__兩次大?比武活動(dòng)，?一是期中考?試后___?開展“美麗?教師·課堂?展示周”活?動(dòng)，展示課?由教師自主?申請(qǐng)，提交?導(dǎo)學(xué)案經(jīng)教?研組審核，?最后確定單?，優(yōu)秀展示?課定性為校?級(jí)優(yōu)秀公開?課，頒發(fā)證?書及獎(jiǎng)金；?二是擇時(shí)舉?行“大文、?大理”課堂?專題展示，?積極研討高?考新動(dòng)向，?展示對(duì)我校?學(xué)科教學(xué)中?存在的問題?進(jìn)行分析、?解決的策略?或成果，學(xué)?校也將進(jìn)行?評(píng)比并頒發(fā)?證書。(?三)全力以?赴抓好初、?高三畢業(yè)班?工作兩個(gè)?畢業(yè)班的中?考，高考成?績(jī)是衡量一?所學(xué)校辦學(xué)?水平、辦學(xué)?效益的重要?參數(shù)，在社?會(huì)上具有極?高的受__?_度。畢業(yè)?班工作責(zé)任?重于泰山，?全體教師要?牢固樹立質(zhì)?量第一的意?識(shí)，本著為?學(xué)校發(fā)展負(fù)?責(zé)、為學(xué)生?成長(zhǎng)奠基、?為個(gè)人成長(zhǎng)?鋪路的原則?，全力以赴?提高教學(xué)質(zhì)?量。要優(yōu)?化常規(guī)管理?，創(chuàng)新管理?方法，調(diào)動(dòng)?班主任、任?課教師、學(xué)?生、學(xué)生家?長(zhǎng)的力量，?齊抓共管，?提高管理實(shí)?效；2.?要加強(qiáng)對(duì)中?、高考的研?究，___?屆高考采用?全國(guó)卷，加?強(qiáng)對(duì)高考試?題、考試說?明、考綱變?化、應(yīng)試策?略等的研究?，強(qiáng)化復(fù)習(xí)?課教學(xué)，提?高復(fù)習(xí)效率?。加強(qiáng)考試?研究，包括?考前研究、?考后分析，?找出“短板?”，并且研?究分析“短?板”的成因?，強(qiáng)化成績(jī)?跟蹤分析，?督促落實(shí)“?提升高分段?、狠抓臨界?段、___?低分段”的?要求。3?.要強(qiáng)化學(xué)?生精神激勵(lì)?，開展前途?理想教育，?樹立榜樣激?勵(lì)學(xué)生，營(yíng)?造濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍，讓?學(xué)生主動(dòng)學(xué)?習(xí)。對(duì)高三?畢業(yè)班更要?加強(qiáng)方法指?導(dǎo)，采取“?放電影”策?略，抓“高?頻考點(diǎn)”，?發(fā)揮“錯(cuò)題?本”的作用?，用好“邊?角料時(shí)間”?，構(gòu)建知識(shí)?體系，讓學(xué)?生高效學(xué)習(xí)?；4.要?加強(qiáng)教師教?研工作，對(duì)?“考什么”?、“怎樣考?”、“考到?何種程度”?有一個(gè)清晰?的把握；要?密切___?并全力抓好?臨界生，重?點(diǎn)通過歷次?重要考試的?數(shù)據(jù)，建立?臨界生的成?長(zhǎng)檔案，對(duì)?臨界生要發(fā)?揚(yáng)“盯、關(guān)?、跟”精神?，開開“小?灶”，堅(jiān)持?做到“五多?”，即課堂?多提問，課?后多談心，?學(xué)法多指導(dǎo)?，作業(yè)多面?批，生活多?關(guān)心，抓好?了臨界生，?就贏得了高?考的勝利！?(四)抓?好考風(fēng)建設(shè)?，加強(qiáng)考試?過程管理?學(xué)風(fēng)建設(shè)是?學(xué)校工作的?重要內(nèi)容，?學(xué)風(fēng)是學(xué)生?學(xué)習(xí)目的、?態(tài)度、作風(fēng)?和方法的綜?合表現(xiàn)，是?在一定的人?生觀、學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和追求?目的的支配?下，求學(xué)態(tài)?度、意志品?質(zhì)及自控能?力等方面的?總體反映，?是“立足多?元、讓每位?學(xué)生享受適?合自己的教?育”的辦學(xué)?理念的重要?體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)?的好壞直接?影響到人才?培養(yǎng)的質(zhì)量?，影響到學(xué)?校的校風(fēng)，?而考風(fēng)是學(xué)?生的重要組?成部分，考?風(fēng)影響和決?定了學(xué)風(fēng)，?是學(xué)風(fēng)的集?中反映，二?者相輔相成?。本學(xué)期?，學(xué)校將繼?續(xù)堅(jiān)持把考?風(fēng)當(dāng)作一項(xiàng)?常規(guī)工作來?抓，以中考?高考的模式?來管理考試?，嚴(yán)格考試?過程各個(gè)環(huán)?節(jié)的精細(xì)化?管理。全體?科任教師要?在考風(fēng)建設(shè)?的重要性上?達(dá)成共識(shí)，?切實(shí)做好考?前學(xué)生的思?想教育。做?好考試過程?的嚴(yán)格管理?，做好考后?質(zhì)量分析和?學(xué)生的查缺?補(bǔ)漏及心理?輔導(dǎo)等工作?，促進(jìn)良好?考風(fēng)、學(xué)風(fēng)?、校風(fēng)的形?成與鞏固。?(五)做?大做強(qiáng)美術(shù)?特色，提升?學(xué)校辦學(xué)品?位辦學(xué)特?色是學(xué)校的?重要標(biāo)識(shí)。?因此，堅(jiān)持?特色辦學(xué)，?不僅是學(xué)校?內(nèi)涵發(fā)展的?必然要求，?也是學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展的?必要選擇。?學(xué)校將以?榮獲“__?_省普通高?中多樣化發(fā)?展改革實(shí)驗(yàn)?學(xué)?！睘槠?機(jī)，加大對(duì)?美術(shù)特色的?培育，因材?施教，促進(jìn)?學(xué)生多元發(fā)?展。為繼?續(xù)高效推進(jìn)?多樣化發(fā)展?改革實(shí)驗(yàn)工?作，做大做?強(qiáng)我校的美?術(shù)特色，大?膽探索，破?解美術(shù)生“?專業(yè)、文化?課長(zhǎng)短腿”?這一老問題?，要在精細(xì)?管理、質(zhì)量?監(jiān)控、校本?教材、師資?研訓(xùn)等方面?持續(xù)強(qiáng)化。?要繼續(xù)向?精細(xì)管理要?效益。要注?意加強(qiáng)美術(shù)?班學(xué)生的教?育教學(xué)管理?，尤其是要?加強(qiáng)分層教?學(xué)時(shí)段、作?業(yè)落實(shí)情況?、晚自修實(shí)?效的實(shí)時(shí)監(jiān)?管。本學(xué)期?將適時(shí)推出?美術(shù)班學(xué)生?晚自修延長(zhǎng)?學(xué)習(xí)時(shí)間、?集中住宿管?理等措施?2.完善教?育教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控體系。?要與其他教?學(xué)教研協(xié)作?校緊密合作?，開展教學(xué)?質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)調(diào)研，通?過橫向（與?協(xié)作校）、?縱向（與學(xué)?生原基礎(chǔ)）?對(duì)比，抓好?美術(shù)班整體?教學(xué)監(jiān)考，?堅(jiān)決實(shí)行約?談制度。?3.加大教?學(xué)教研力度?。要強(qiáng)化與?教研協(xié)作校?的交流，組?建網(wǎng)上教學(xué)?資源庫(kù)、_?__教學(xué)觀?摩、開展校?際教研活動(dòng)?等形式，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，提?升課堂教學(xué)?實(shí)效，力爭(zhēng)?探索、總結(jié)?出適合校情?、生情的自?主招生班教?學(xué)模式；認(rèn)?真研究高考?新形勢(shì)，對(duì)?校本教材內(nèi)?容和配套練?習(xí)進(jìn)行再修?訂、再調(diào)整?。4.強(qiáng)?化師資隊(duì)伍?建設(shè)。學(xué)校?將強(qiáng)化自主?招生班師資?配備，在引?入精干教師?的同時(shí)，繼?續(xù)強(qiáng)化“走?出去，請(qǐng)進(jìn)?來”教師培?訓(xùn)模式，_?__對(duì)專業(yè)?教師和文化?課教師進(jìn)行?培訓(xùn)，提高?教師專業(yè)化?水平。(?六)加強(qiáng)教?學(xué)資源的有?效管理本?學(xué)期，全體?教師要充分?利用我校創(chuàng)?二級(jí)達(dá)標(biāo)所?添置的設(shè)備?，在有效開?發(fā)各學(xué)科數(shù)?字化教育資?源、網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下教與學(xué)?的模式等兩?方面做出有?益的探索和?創(chuàng)新。同時(shí)?，要做好圖?書室、閱覽?室的開放時(shí)?間及管理，?讓全體師生?養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)?、想學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣，打造?書香型校園?。教材、?教輔的征訂?新課程改?革，尤其是?高中必修課?、選修課的?分設(shè)，給教?材的征訂帶?來一定的困?難，我們嚴(yán)?格根據(jù)上級(jí)?主管部門的?有關(guān)文件精?神，結(jié)合本?校學(xué)生實(shí)際?，在廣泛征?求任課教師?意見的基礎(chǔ)?上，認(rèn)真選?擇，精心計(jì)?算，準(zhǔn)確核?對(duì)，確保教?材及時(shí)、科?學(xué)地提供給?全校師生使?用。按照?省教育廳下?發(fā)的普通中?小學(xué)教學(xué)用?書目錄及其?相關(guān)工作要?求，___?做好___?征訂、發(fā)放?及全過程管?理工作，嚴(yán)?格審核把關(guān)?，確保“課?前到書，人?手一冊(cè)”。?加強(qiáng)對(duì)循環(huán)?___使用?的管理和指?導(dǎo)，循環(huán)使?用___做?到至少三分?之二的__?_能繼續(xù)使?用。要嚴(yán)?格按照時(shí)序?要求通過“?___省中?小學(xué)教輔征?訂網(wǎng)絡(luò)管理?平臺(tái)”實(shí)施?教輔征訂，?嚴(yán)格規(guī)范進(jìn)?校教輔材料?的選用及代?購(gòu)行為，嚴(yán)?格規(guī)范進(jìn)校?教輔材料征?訂發(fā)行秩序?，嚴(yán)格執(zhí)行?“一科一輔?”選用政策?，嚴(yán)格執(zhí)行?教輔征訂信?息公開制度?，“代購(gòu)申?請(qǐng)單”至少?保存三年備?查。嚴(yán)禁征?訂___市?教育局編制?的目錄外的?任何教輔材?料，切實(shí)減?輕中學(xué)生過?重的課業(yè)負(fù)?擔(dān)和學(xué)生家?長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)?擔(dān)。在__?_市教育局?公布目錄以?外的其他教?輔材料，任?何單位和個(gè)?人不得__?_征訂，不?得提供代購(gòu)?服務(wù)；不得?再印發(fā)任何?教輔材料的?征（預(yù)）訂?單。2.?加強(qiáng)圖書室?、閱覽室的?規(guī)范管理?我校圖書樓?為全校師生?拓展視野，?增加信息流?量提供一個(gè)?良好的平臺(tái)?，教務(wù)處將?在現(xiàn)有的基?礎(chǔ)上，充分?利用我校創(chuàng)?二級(jí)達(dá)標(biāo)所?添置的設(shè)備?，健全管理?制定，科學(xué)?制定開放時(shí)?間表，提高?圖書的流通?率，為學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?研討提供服?務(wù)，積極主?動(dòng)做好教材?、教輔資料?的分發(fā)，書?、報(bào)刊的訂?閱分發(fā)，圖?書、報(bào)刊的?登記、整理?、入庫(kù)、上?架、借閱等?工作，圖書?室的各種登?記、出借時(shí)?間安排表及?出借記錄，?賬冊(cè)要做到?完整。3?.重視理、?化、生等學(xué)?科的實(shí)驗(yàn)教?學(xué)要求理?、化、生各?學(xué)科制定科?學(xué)的實(shí)驗(yàn)教?學(xué)進(jìn)度表，?開足演示，?分組實(shí)驗(yàn)，?實(shí)驗(yàn)開出率?應(yīng)達(dá)到教育?部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)?，并做好記?錄，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)室管理，?嚴(yán)把藥化品?安全管理關(guān)?。特別是有?毒藥品的購(gòu)?買，儲(chǔ)藏和?使用的登記?，使好防火?、防盜、防?污染、防蟻?等工作。?4.提高多?媒體教室、?電化教室的?利用率，促?進(jìn)教學(xué)過程?的優(yōu)化，并?做好上課使?用登記工作?。5.充?分利用聽力?設(shè)備，加強(qiáng)?學(xué)生的聽力?和口語(yǔ)訓(xùn)練?，提高學(xué)生?的聽說能力?。6.充?分利用現(xiàn)代?信息技術(shù)手?段，拓寬信?息來源，有?效服務(wù)教學(xué)?。充分利用?校園網(wǎng)站，?為師生交流?，展示“_?__中風(fēng)采?”搭建平臺(tái)?。圍繞學(xué)?校發(fā)展規(guī)劃?和“新教改?，有效課堂?”這一課題?，適應(yīng)“減?負(fù)增效”的?形勢(shì)，以課?堂教學(xué)改革?為主陣地，?