第5頁共5頁人教版四年級語文下冊教學計劃?一、班級情?況分析:?四年級三班?共有學生_?__名,從?整體看,本?班學習成績?___較嚴?重。優(yōu)等生?能要求上進?,在課堂上?認真聽講,?養(yǎng)成了主動?閱讀的好習?慣。能堅持?寫日記,能?認真觀察周?圍事物,寫?出水平較高?的作文,在?校中高年級?作文比賽中?取得較好成?績。后進生?沒有養(yǎng)成良?好的學習習?慣,不能自?覺做好上課?準備,不能?認真完成老?師布置的作?業(yè),作文記?流水帳。在?本學期對他?們需要多一?些___與?指導,幫助?他們養(yǎng)成良?好的學習習?慣,教給學?習方法,使?他們能和大?家一起快樂?學習,共同?進步。二?、指導思想?《義務教?育課程標準?實驗___?語文四年級?》是《__?_國務__?_關于深化?教育改革,?全面推進素?質教育__?決定》的精?神為指導,?以《全日制?義務教育語?文課程標準?(實驗稿)?為依據(jù)編寫?的。本冊_?__進一步?加大改革力?度,從選文?到練習設計?,從編排結?構到呈現(xiàn)方?式,有不少?新的突破。?教師在教學?過程中,不?僅要重視學?生知識的積?累情況,更?要著眼于全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?,增強語文?實踐能力,?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神,促使學?生全面發(fā)展?。三、教?材分析:?本冊教材分?組編排。全?冊共分__?_組。每組?包括導語、?課例、語文?園地三大部?分。教材?繼續(xù)按專題?編組。專題?內(nèi)涵豐富,?貼近兒童生?活,既富有?教育價值與?時代感,又?突出學習語?文的特點。?___個專?題依次是:?自然奇觀、?真誠地待人?處事、保護?大自然、了?解戰(zhàn)爭,呼?喚和平,生?命是寶貴的?人間真情、?成長的故事?、科技成就?。每組開?頭的導語點?明本組的專?題,并提示?學習要求。?課例由__?_篇課文組?成。課文均?圍繞專題編?選,分精讀?課文與略讀?課文兩類。?全冊共有課?文___篇?,其中精讀?課文___?篇,略讀課?文___篇?。精讀課文?后有思考練?習題。略讀?課文在課文?前有一段連?接語,將前?后課文連接?起來,并提?示略讀課文?的學習要求?。在部分課?文后面,安?排有"資料?袋"或"閱?讀鏈接",?以幫助了解?相關資料或?豐富學生的?閱讀。教材?后面還附有?___篇選?讀課文。?每個語文園?地由___?個欄目組成?。其中__?_個是固定?欄目:"口?語交際""?習作""我?的發(fā)現(xiàn)""?日積月累"?。另有"寬?帶網(wǎng)""趣?味語文""?展示臺""?成語故事"?,分別在_?__個語文?園地中各安?排兩次。兩?個"寬帶網(wǎng)?"安排在第?五組和第八?組,引導搜?集、了解有?關我國的世?界遺產(chǎn)和科?技成就方面?的資料;兩?個"展示臺?"安排在進?行綜合性學?習的第三組?和第七組,?為學生交流?展示綜合性?學習的成果?提供舞臺。?本冊要求?認識___?字,會寫_?__字。要?求認識的字?,分散安排?在精讀課文?和略讀課文?中,在課后?生字條里列?出;要求會?寫的字只在?精讀課文中?安排,列在?課后的方格?里。教材后?面附有兩個?生字表,"?生字表一"?是要求認識?的字,"生?字表二"是?要求會寫的?字。每組課?文后有"詞?語盤點",?分"讀讀寫?寫"與"讀?讀記記"兩?欄。"讀讀?寫寫"中列?的是本組精?讀課文中出?現(xiàn)的由會讀?會寫的字組?成的詞語;?"讀讀記記?"中列的是?由要求認識?的字組成的?詞語,略讀?課文中出現(xiàn)?的由會讀會?寫的字組成?的詞語,也?列在"讀讀?記記"中。?本冊教材?的注音有以?下幾種情況?:精讀課文?和略讀課文?中不認識的?字,出現(xiàn)一?次注一次音?,直到該字?列入要求認?識的字為止?;導語、課?后練習、資?料袋、閱讀?鏈接、語文?園地里不認?識的字,只?在第一次出?現(xiàn)時注音,?后面出現(xiàn)時?不再注音;?選讀課文中?不認識的字?均不注音。?生字注音用?圓括號,多?音字注音用?方括號。課?文中的生字?,都是注的?本音,有些?字在具體的?語言環(huán)境中?要變調或讀?輕聲,在教?參中加以提?示,供老師?指導學生朗?讀時參考。?四、教學?目的和要求?、能利用?漢語拼音識?字,學習普?通話。、?培養(yǎng)獨立識?字的能力,?要求會寫_?__字,認?清字形,了?解在語文環(huán)?境中的字義?,并能正確?書寫,會認?___個生?字,只要求?讀準字音,?不要求會寫?。3、聯(lián)?系上下文,?結合生活實?際或___?理解詞語意?思,特別是?含義比較深?刻的句子,?學過的詞語?大部分能在?口頭或書面?中運用,學?過用詞造句?的方法,把?對詞句的理?解、積累和?運用的訓練?結合起來,?使它們成為?一個有機的?整體用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?,能背誦指?定的課文,?默讀要有一?定的速度,?在閱讀課文?的過程中,?理解詞語在?語言環(huán)境中?的恰當意義?,辨別詞語?的感___?彩,聯(lián)系上?下文和自己?的積累,領?會有一定內(nèi)?涵的詞句,?體會其表達?效果。在閱?讀中揣摩文?章的表達順?序,體會作?者的思想感?情,初步領?悟文章基本?的表達方法?,在交流和?討論中敢于?提出自己的?想法,作出?自己的判斷?。能借助字?典或有關資?料獨立閱讀?程度適合的?讀物,了解?主要內(nèi)容,?學習瀏覽,?能根據(jù)需要?收集有關資?料,逐步養(yǎng)?成課外閱讀?的習慣,鼓?勵探究型閱?讀。5、?口語交際:?(___?)、能用普?通話清楚明?白地講述一?件事情,討?論問題能講?清自己的意?思(__?_)、與人?交流能尊重?理解對方,?樂于參與討?論,敢于發(fā)?表自己的意?見。、聽?他人說話認?真耐心,并?能簡單轉述?,說話要有?禮貌。6?、寫作:?能抓住重點?觀察事物,?養(yǎng)成勤于觀?察思考和樂?于動筆的習?慣,珍視個?人的獨特感?受積累習作?素材,能在?觀察的基礎?上寫出內(nèi)容?比較具體,?有一定條理?,有真情實?感的簡單的?記實作文和?想象作文,?學寫讀后感?和縮寫課文?,練習從內(nèi)?容、詞句、?標點等方面?修改自己習?作,并主動?與他人交換?修改,__?_分鐘能完?成不少于_?__字作文?。7、實?踐活動:?(___)?、對自己身?邊的、大家?共同___?的問題,學?習是非善惡?。(__?_)、初步?了解查找資?料、運用資?料的基本方?法。、策?劃簡單的社?會活動,對?策劃的主題?進行討論和?分析,學習?活動計劃和?活動總結。?8、寫字?:(__?_)、硬筆?書寫楷書、?行款整齊,?有一定的速?度。(_?__)、能?用毛筆書寫?楷書,在書?寫中體會漢?字的優(yōu)美。?五、教學?措施、要?以《大綱》?和《課標》?為指導,以?培養(yǎng)目標為?主旨進行教?學,保證教?學不偏差.?、要在低?中年級詞句?訓練的基礎?上提高訓練?要求,加強?對詞句的理?解,積累和?運用的訓練?,把三者有?機地整合起?來。3、?意激發(fā)學生?探究問題的?興趣,重視?引導學生自?主合作學習?,啟發(fā)學生?閱讀、思考?和討論,切?實提高學生?的理解能力?,讓學生學?到讀書、作?文的方法。?a加強朗?讀訓練,注?意發(fā)揮學生?學習的積極?主動性,鼓?勵學生發(fā)表?不同的見解?,讓學生在?閱讀實踐中?學會獨立思?考、學會讀?書。b注?意引導學生?把學到的知?識運用到實?踐中去,在?口語交際和?實踐活動應?該注意學生?各種能力的?