第4頁共4頁高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃根據(jù)新?頒布《高中?語文教學(xué)大?綱》的內(nèi)容?，通過深入?學(xué)習(xí)體會《?大綱》精神?，并結(jié)合學(xué)?生實際，特?制定如下一?系列教學(xué)工?作計劃，以?便使自己的?工作能有序?地開展。?一、學(xué)生狀?況及成績分?析本學(xué)期?我擔(dān)任高三?(613)?、高三(6?14)兩個?班的語文教?學(xué)工作，從?上學(xué)期語文?成績情況來?看，高三(?614)班?的學(xué)生仍然?存在水平相?對較低，參?差不齊的狀?況。高三(?613)班?學(xué)生從上期?成績上來說?是相對好的?，但對那些?基礎(chǔ)知識還?需要多細(xì)心?些。思想?狀況方面，?高三(61?4)班有2?/3的學(xué)生?有明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，比?較認(rèn)真刻苦?，他們的學(xué)?習(xí)情緒比較?穩(wěn)定，有的?盡管基礎(chǔ)較?差，也能堅?持不懈，較?能井然有序?地安排自己?的學(xué)習(xí)，不?會受到環(huán)境?和其他不利?因素的干擾?，能夠及時?與教師進行?溝通，幫助?老師調(diào)整自?己的教學(xué)方?法。高三(?613)班?學(xué)生，大部?分學(xué)生心理?素質(zhì)較好，?絕大部分學(xué)?生有很強的?積極進取精?神，有取得?良好成績的?強烈愿望，?有個別怕吃?苦，只想得?到不愿付出?，加上年少?無知，自控?能力比較弱?，所以有相?當(dāng)一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)還不?是十分自覺?，有時不能?完成老師的?要求。二?、教學(xué)目標(biāo)?和要求:?思想品德目?標(biāo):在語文?教學(xué)過程中?，進一步培?養(yǎng)學(xué)生的愛?國主義精神?，激發(fā)學(xué)生?熱愛祖國語?言文字的感?情，培養(yǎng)學(xué)?生___的?思想品質(zhì)，?努力開拓學(xué)?生的視野，?注重培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?造能力，發(fā)?展學(xué)生的智?力，培養(yǎng)學(xué)?生健康高深?的審美情趣?，提高學(xué)生?的文化品位?。發(fā)展健康?個性，逐步?形成健全人?格。知識?目標(biāo):全面?了解課文中?出現(xiàn)的有關(guān)?重要作家作?品的常識，?了解描寫方?法和修辭方?法和詞類的?有關(guān)知識，?小說的有關(guān)?知識，熟記?文言文。?掌握和運用?知識能力的?目標(biāo):進一?步指導(dǎo)學(xué)生?正確理解和?運用祖國語?言文字，使?他們具有閱?讀聽話說話?的能力，養(yǎng)?成學(xué)習(xí)語文?的良好習(xí)慣?。具有欣賞?文學(xué)作品的?能力，讀文?言文課文，?要了解內(nèi)容?，背誦一些?基本篇目。?三、主要?教學(xué)內(nèi)容及?教具學(xué)習(xí)?文化內(nèi)涵比?較豐富的現(xiàn)?代論文，科?技說明文的?文學(xué)名家名?作，著重培?養(yǎng)研討、評?價論文的文?學(xué)作品的能?力。在培養(yǎng)?閱讀能力的?過程中，努?力使學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)和形?成正確的價?值觀;除?此而外，還?要從___?月份開始進?行語文基礎(chǔ)?知識的系統(tǒng)?復(fù)習(xí)。教?具:多媒體?課件。四?、教材重難?點高三語?文著重培養(yǎng)?研討、評價?論文的文學(xué)?作品的能力?。在培養(yǎng)閱?讀能力的過?程中，努力?使學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)和形成?正確的價值?觀;著重培?養(yǎng)學(xué)生理解?文章的能力?的閱讀文言?文的能力。?繼續(xù)欣賞中?國現(xiàn)當(dāng)代詩?歌、散文和?外國詩歌、?散文，重點?是分析理解?文章的主題?結(jié)構(gòu);鑒賞?中國現(xiàn)當(dāng)代?詩歌、散文?、演講詞、?序言的語言?;欣賞詩歌?散文、演講?詞、序言的?藝術(shù)手法;?學(xué)習(xí)用現(xiàn)代?觀念審視古?代文學(xué)作品?的內(nèi)容的思?想。五、?教研課題?本學(xué)期在教?學(xué)中仍沿用?“目標(biāo)教學(xué)?法”開展教?學(xué)，要在教?學(xué)過程中，?注意因材施?教，做好“?前提測評”?“認(rèn)定目標(biāo)?”“導(dǎo)學(xué)達(dá)?標(biāo)”“達(dá)標(biāo)?測評”四個?步驟，要重?視學(xué)生思維?能力的發(fā)展?。在語文教?學(xué)的過程中?，指導(dǎo)學(xué)生?運用比較、?分析、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維。教學(xué)?過程應(yīng)突出?學(xué)生的實踐?活動，指導(dǎo)?學(xué)生主動地?獲取知識，?科學(xué)地訓(xùn)練?技能，全面?提高語文能?力。要提倡?靈活多樣的?教學(xué)方式，?尤其是啟發(fā)?式和討論式?，鼓勵運用?探究性的學(xué)?習(xí)方式。要?避免繁瑣的?分析和瑣碎?機械的練習(xí)?。六、教?改措施根?據(jù)學(xué)生的情?況和我校的?實際，本學(xué)?期擬采用以?下教改措施?:1、注?意培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?終身教育?、繼續(xù)教育?已逐漸成為?國際公認(rèn)的?教育理念。?作為跨世紀(jì)?的新一代公?民，不會自?學(xué)，就不可?能具有自我?發(fā)展和創(chuàng)造?的潛力?；?于這一認(rèn)識?，新教材注?重培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?，著眼點不?是教師的“?教”，而是?學(xué)生的“學(xué)?”，掌握學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成自學(xué)習(xí)慣?，為日后的?繼續(xù)自學(xué)和?自我發(fā)展打?下基礎(chǔ)，使?學(xué)生終生受?益。2、?注意發(fā)揮教?師的主動性?和創(chuàng)造性?這一點主要?體現(xiàn)在教師?教學(xué)用書的?編寫上?，F(xiàn)?行教材的教?學(xué)參考書，?比較注重對?課文的分析?與解說，而?不大注重提?供研讀的思?路和備課資?料。本來是?供教師備課?時參考用的?，由于受應(yīng)?試的影響，?實際上卻成?了對這些課?文分析的“?惟一”或“?標(biāo)準(zhǔn)”答案?。特別是對?文學(xué)作品的?理解，本來?就可以見仁?見智，不能?___，有?一千個觀眾?就有一千個?哈姆雷特，?而教學(xué)參考?書提供了“?標(biāo)準(zhǔn)”，不?免失之偏頗?。與新教材?相配套教師?教學(xué)用書，?則吸取了過?去教學(xué)參考?書編寫中的?經(jīng)驗教訓(xùn)，?以教學(xué)大綱?為指導(dǎo)，以?教材為依據(jù)?，重在說明?教材的編寫?意圖。在課?文的點評和?鑒賞指導(dǎo)中?，注意吸收?語文教學(xué)和?語言學(xué)、文?學(xué)研究中已?有定評的新?成果。從當(dāng)?前大多數(shù)高?中語文教師?的實際出發(fā)?，既注意幫?助教師解?決備課中的?實際困難，?又注意給教?師留有余地?，盡量不提?供結(jié)論性的?東西，以利?于發(fā)揮教師?鉆研教材的?積極性和教?學(xué)實際中的?創(chuàng)造性。?七、業(yè)務(wù)自?修內(nèi)容1?、多向有經(jīng)?驗教師學(xué)習(xí)?;2、多?閱讀、查找?資料，訂閱?專業(yè)報刊;?3、多與?家長聯(lián)系，?協(xié)助解決學(xué)?生的學(xué)習(xí)問?題。八、?提高教學(xué)質(zhì)?量的措施?l.課外輔?導(dǎo)，利用晚?修、文體課?時間，__?_學(xué)生加以?輔導(dǎo)訓(xùn)練。?2.采用?一優(yōu)生帶一?差生的一幫?一行動，請?優(yōu)生介紹學(xué)?習(xí)經(jīng)驗，差?生加以學(xué)習(xí)?。課堂上創(chuàng)?造機會，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法