一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想

培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童，要求兒童愛(ài)親敬長(zhǎng)、喜愛(ài)自然、喜愛(ài)科學(xué)、自信、誠(chéng)懇、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

二、教材分析

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展最根底的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。本冊(cè)教材共分4大局部，每局部有3-4課。每局部的設(shè)計(jì)既有各自較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，對(duì)兒童與自我與社會(huì)，進(jìn)展排列。

三、教學(xué)目的

一年紀(jì)小學(xué)生對(duì)事物布滿奇怪心，并且他們活潑好動(dòng)，本期教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，發(fā)覺(jué)、探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題。能主動(dòng)到大自然中觀看春天的特征；積極參加植樹(shù)綠化活動(dòng)和各種有益春天的活動(dòng)。

一切以提高學(xué)生的力量，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面養(yǎng)成為目標(biāo)。

四、改良教學(xué)的措施

1、通過(guò)深入淺出的，道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地的兒童實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)的新成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課堂中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題

培育兒童的品德與習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度

（略）

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2

一、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無(wú)私關(guān)愛(ài)，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求安康文明的生活方式、喜愛(ài)生命、喜愛(ài)生活的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生熟悉到朋友是我們生活中不行缺少的人，培育學(xué)生關(guān)懷他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)懷、幫忙同學(xué)的態(tài)度。

4、通過(guò)觀看日常生活中的現(xiàn)象，培育學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在教師的幫忙下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，并以主題單元形式綻開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

第一單元：今日吃什么（1）蘿卜白菜我都愛(ài)（2）我設(shè)計(jì)的午餐（3）當(dāng)心，病從口入

其次單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個(gè)小玩意兒（3）裝扮我的小天地

第三單元：我有很多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長(zhǎng)

第四單元：歡樂(lè)的小問(wèn)號(hào)（1）你留心了嗎（2）我的問(wèn)題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛(ài)漂亮的生命（1）讓我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么

三、全冊(cè)教學(xué)要求

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突誕生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四、全冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有熬煉的時(shí)機(jī)。努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、正確估量學(xué)生的力量，有的放矢地進(jìn)展教學(xué)，留意因材施教。通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

4、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步知道家庭的根本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。

5、通過(guò)觀看感受酷熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。

6、能發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。

能夠積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)查找校園內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識(shí)及力量。

2、培育學(xué)生關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生59人，其中男34生人，女25生人。這些天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，而可塑性又強(qiáng)的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生。

三、教材分析

本冊(cè)教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

教科書(shū)的構(gòu)造是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的。第一單元《暖和的家》：我的家、我的事情我來(lái)做、我為家庭添歡快；其次單元《漂亮的春天》：春天在哪里、我和小樹(shù)交朋友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花；第三單元《歡樂(lè)的星期天》：我們?nèi)ビ斡尽职謳胰プ隹?、看電視；第四單元《熾熱的季?jié)》：相互提個(gè)醒、學(xué)會(huì)看天氣、迎接暑假生活。

四、改良教學(xué)的措施：

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)活動(dòng)的安排：

1、說(shuō)說(shuō)我的家。

2、該我做的事。

3、我能行。

4、查找春天。

5、我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)。

6、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

7、我做小客人。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)閱歷，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際狀況進(jìn)展教改。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育進(jìn)展的需求，在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生供應(yīng)進(jìn)展的空間。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自由、輕松的氣氛中進(jìn)展和提高。

七、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4

一、教學(xué)內(nèi)容和單元編排

本冊(cè)課本共四個(gè)單元。依據(jù)小學(xué)低段兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的根本需要?jiǎng)由恚粗黝}單元設(shè)計(jì)內(nèi)容。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的構(gòu)造性和完備性，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律，從兒童生活動(dòng)身，以時(shí)間推動(dòng)過(guò)程中兒童自己感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線。

課本第一單元三課，其主題是感受春天的美妙，喜愛(ài)春天。其次單元四課培育學(xué)生獨(dú)立自主的力量，走進(jìn)社會(huì)。課本第三單元共四課，其主題是鼓舞學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最根本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親切、互動(dòng)的關(guān)系，積極主動(dòng)地制造班級(jí)的良好氣氛。課本最終一個(gè)單元有四課，本單元的教學(xué)主題是喜愛(ài)學(xué)習(xí)，從而有規(guī)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

這四個(gè)單元掩蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等兒童主要生活的空間，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：安康安全、開(kāi)心積極、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意，并同時(shí)進(jìn)展其他生活主題教育。

二、教材的特點(diǎn)

1、以直接學(xué)習(xí)為主，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透標(biāo)準(zhǔn)教育。

3、引導(dǎo)學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)。

4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)。

5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對(duì)教師布滿信任、仰慕，布滿興趣地參加學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到歡樂(lè)。喜愛(ài)和教師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的開(kāi)心，有初步的規(guī)章意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克制困難的喜悅。培育學(xué)生對(duì)父母的驕傲感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的歡樂(lè)感受。以積極的態(tài)度對(duì)待春天的氣候特征，感受春天的美妙。

行為和習(xí)慣：鼓舞學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最根本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親切、互動(dòng)的關(guān)系，積極主動(dòng)地制造班級(jí)的良好氣氛。能夠向父母表達(dá)自己的敬重與愛(ài)，并留意文明用語(yǔ)。具有肯定的生活自理力量。有規(guī)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀看比擬、歸納及操作練習(xí)，能感受新學(xué)校的美妙。積極參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參加并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和承受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來(lái)歡快。

學(xué)問(wèn)和技能：能與同學(xué)共享家庭故事，并初步了解如何處理班級(jí)中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

1、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。

2、以學(xué)生為中心的自主活動(dòng)和體悟?qū)W習(xí)。

五、班級(jí)狀況分析

一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)學(xué)問(wèn)相對(duì)較為薄弱，社會(huì)實(shí)踐力量相對(duì)薄弱。自身的素養(yǎng)不高，相對(duì)來(lái)講，實(shí)踐性強(qiáng)、整合性高、社會(huì)性強(qiáng)的浙教版的《品德與生活》學(xué)起來(lái)就比擬吃力，需要教師多加引導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元：8課時(shí)

其次單元：10課時(shí)

第三單元：8課時(shí)

第四單元：8課時(shí)

七、各單元教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本人帶了一年級(jí)班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開(kāi)學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的根底學(xué)問(wèn)。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

二、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)，幫忙學(xué)生把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的.引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力氣幫忙他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體水平有所上升。

四、評(píng)價(jià)方法

1、教師觀看記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進(jìn)展觀看，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分溝通的根底上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)于素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)上，鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，連續(xù)努力。

2、學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫忙學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。

3、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫忙學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達(dá)了預(yù)期效。

品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)。

品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的根底學(xué)問(wèn)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，培育了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。主要表達(dá)在如下幾個(gè)方面：

1、情感與態(tài)度：

愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體；珍愛(ài)生命，喜愛(ài)自然，喜愛(ài)科學(xué)；自信、誠(chéng)懇、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律；樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)；愛(ài)護(hù)環(huán)境疼惜資源。

3、學(xué)問(wèn)與技能：

把握自己生活需要的根本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能；初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過(guò)程與方法：

體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程；嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動(dòng)。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)6

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)共有學(xué)生45人，其中男生19人，女26人。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛(ài)聽(tīng)教師表?yè)P(yáng)。一學(xué)期的行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，

學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，在與上冊(cè)教材連接的根底上，同樣根據(jù)兒童生活的時(shí)間線索，即從新年新學(xué)期開(kāi)頭，經(jīng)受春天、兒童節(jié)，始終到期末預(yù)備上二年級(jí)，迎接暑假生活的到來(lái)。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫(huà)面，還有貫穿全書(shū)的“小精靈”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：

單元一《新學(xué)期，你好》

主題一《寒假生活溝通會(huì)》

主題二《春節(jié)知多少》

主題三《新的學(xué)期新的我》

單元二《春天來(lái)了》

主題一《春天在哪里》

主題二《我們播種春天》

主題三《和春風(fēng)一起玩》

主題四《春天的盛會(huì)》

單元三《歡快總發(fā)動(dòng)》

主題一《“六一”大籌劃》

主題二《“六一”大行動(dòng)》

主題三《快樂(lè)“六一”》

單元四《我要上二年級(jí)了》

主題一《我的這一年》

主題二《二年級(jí)生活怎么樣》

單元五《暑假來(lái)了》

主題一《怎樣過(guò)暑假》

主題二《安康、安全要牢記》

附頁(yè)《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自主籌劃、自主活動(dòng)的開(kāi)心，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)頭規(guī)劃自己的生活和行動(dòng)。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商議好的事。

3、能留意到四周環(huán)境的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷。

4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)潔保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

四、教學(xué)措施

1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元新學(xué)期，你好6課時(shí)

其次單元春天來(lái)了7課時(shí)

第三單元?dú)g快總發(fā)動(dòng)6課時(shí)

第四單元我要上二年級(jí)了4課時(shí)

第五單元暑假來(lái)了4課時(shí)

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)7

一、班級(jí)狀況分析

學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校，喜愛(ài)班級(jí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活潑。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活潑，需要教師適時(shí)調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析

1、第一單元《春天的歌》通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、觀看、朗讀、繪畫(huà)等方式讓兒童感受春天賜予人類(lèi)的無(wú)限生氣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活、制造生活的美妙情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)人生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己“；“能觀賞和感受自然的美“；“從不同途徑收集信息“；“用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動(dòng)成果，并情愿與他人溝通共享“等目標(biāo)。

2、其次單元《今日我當(dāng)家》抽取學(xué)購(gòu)物、進(jìn)廚房、對(duì)待生病、接待客人四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過(guò)程。

3、第三單元《我在班級(jí)中》從“我們共享，我們歡樂(lè)“、“我?guī)湍?，你幫我“、“我們的教室，我們的家“、“我們共慶六一節(jié)“四個(gè)方面來(lái)立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂(lè)趣。

4、第四單元《歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)展開(kāi)心積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事專心“，“情愿有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活“，“做事仔細(xì)、不敷衍，有急躁，有毅力“，“快樂(lè)地學(xué)“，“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法“等目標(biāo)。

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、喜愛(ài)大自然，能主動(dòng)到大自然中觀看春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹(shù)節(jié)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，能在活動(dòng)中初步熟悉春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀看、繪畫(huà)、朗讀力量，培育對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。

2、樂(lè)于參加班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美妙，積極參加班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級(jí)慶?！傲弧盎顒?dòng)布置教室。懂得要愛(ài)惜公共財(cái)物、敬重他人勞動(dòng)成果的道理。

3、能發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。

能夠積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)查找校園內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培育學(xué)生收集資料的習(xí)慣和力量。

2、提高學(xué)生的有效性。

3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)時(shí)間：34課時(shí)

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)8

《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)教材共編排了四個(gè)單元，共16項(xiàng)主題活動(dòng)，每單元四項(xiàng)。規(guī)劃約課時(shí)28完成（每單元7課時(shí)）。每周2課時(shí)，每學(xué)期余下的3周6課時(shí)應(yīng)補(bǔ)充校本德育類(lèi)課程資源或地方課程資源進(jìn)展教學(xué)。本冊(cè)教材共四個(gè)單元，16篇課文。

第一單元：我愛(ài)我家

1、我的一家

2、我是家中小成員

3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長(zhǎng)

4、過(guò)家家

其次單元：我的生活好習(xí)慣

5、我掉了一顆牙

6、眼睛與耳朵的訴說(shuō)

7、喝水的學(xué)問(wèn)

8、在餐桌上

第三單元：愛(ài)心行動(dòng)

9、關(guān)懷老人

10、他們需要關(guān)愛(ài)

11、小手拉小手

12、別把小草弄疼了

第四單元：熾熱的夏天

13、雷雨來(lái)了

14、夏天的小蟲(chóng)

15、怎樣才涼快

16、過(guò)好暑假

整冊(cè)教材的總目標(biāo)：培育孩子初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的士氣，并喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)家庭，喜愛(ài)生活，情愿親近自然，能與人合作，交往，誠(chéng)懇友愛(ài)，積極向上，養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣。

第一單元：我愛(ài)我家

童年是兒童一生中最為歡樂(lè)和絢爛的時(shí)間。在這兒，孩子們被一切無(wú)私寬容的愛(ài)暖暖地包圍著，沒(méi)有風(fēng)雨，好像只有陽(yáng)光。小到家庭成員的親情，大到社會(huì)大環(huán)境的關(guān)注。他們都被寄予太多夢(mèng)幻般美妙的期盼，他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情，蓄積著制造的欲望，撲楞著感恩的愛(ài)心……

我們感到圓滿的是，本應(yīng)是和諧的“互愛(ài)”的友好氣氛，可是“小皇帝，小公主”這些不雅之音卻頻頻消失（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識(shí)不到他人的關(guān)愛(ài)，認(rèn)為承受對(duì)方的關(guān)懷是天經(jīng)地義，凡事都習(xí)慣以“自我為中心”，這不得不引起教育者的重視。

“教育的第一位問(wèn)題是使孩子擁有一個(gè)幸福歡樂(lè)，安康成長(zhǎng)的童年?！笨梢?jiàn)，利用品德與生活教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)展思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題。

一、本單元教材定位：

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師。家庭環(huán)境對(duì)兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價(jià)值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的安康成長(zhǎng)。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、暖和的家庭中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就成為學(xué)校教育的一向重要任務(wù)。

二、課時(shí)安排：

7課時(shí)完成

本單元設(shè)計(jì)了四個(gè)主題活動(dòng)：

1、我的一家1課時(shí)

2、我是家中小成員2課時(shí)

3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長(zhǎng)2課時(shí)

4、過(guò)家家2課時(shí)

三、單元的主題構(gòu)造及關(guān)聯(lián)分析：

由介紹家庭狀況，回憶家庭生活——熟悉自己是家庭小成員，喚起兒童