一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計范文〔6篇〕第一課時：生疏平面圖形

教學(xué)目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培育學(xué)生初步的觀看力氣、動手操作力氣和用數(shù)學(xué)溝通的力氣。

3．能識別各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點：

初步生疏長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)難點：

初步生疏長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)預(yù)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？〔長方體正方體球圓柱〕

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組爭論并且小組小結(jié)最終派代表全班溝通

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的〕

三角形有三條邊三個角

二、穩(wěn)固進展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己寵愛的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組呈現(xiàn)作品。

3．練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組爭論合作，反響匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的？全班溝通呈現(xiàn)。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀看結(jié)果

四、總結(jié)：今日你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

課后小記：

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1．通過觀看、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀看、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，覺察圖形可由簡潔到簡潔的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4．通過數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進展溝通、合作探究和創(chuàng)的意識。

教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教法設(shè)計：引導(dǎo)觀看，動手操作，體驗學(xué)問的形成過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個風車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們寵愛風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

二、感受知，觀看比較

1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還生疏哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相像？為什么？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3．引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀看長方形的邊。

提問：我們能想方法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示?！步處煱鍟簩呄嗟取?/p>

4．引導(dǎo)學(xué)生觀看正方形的邊，有什么覺察？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀看，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中教師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？〔全班同學(xué)動手做風車，教師給有困難的學(xué)生進展指導(dǎo)〕說一說你在做風車的過程中覺察了哪些圖形？

6．一個簡簡潔單的風車，就讓我們覺察了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。

2．第6頁的第4題。

3．第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進展了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀看生活中有哪些根本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的覺察。

課后小記：

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步生疏長方形和正方形的外形以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，生疏長方形和正方形的特征，能識別和區(qū)分這兩種物體。

教學(xué)重難點：生疏長方體和正方體的外形以及特征

教法設(shè)計：引導(dǎo)觀看，動手操作，體驗學(xué)問的形成過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶

1、長方形的特點。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論長方形有四條邊是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。

二、師生互動，探究知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

認真觀看，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用一樣或者不同的`圖形，拼出了自己寵愛的圖案，今日我們連續(xù)來玩拼一拼的玩耍。

動手。匯報。

三、穩(wěn)固知

第7頁練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

其次單元20以內(nèi)的退位減法

十幾減9

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2．培育學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程

維力氣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝13

9十()＝149十()＝15

9十()＝169十()＝17

二、授

1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考答復(fù)后，教師板書：15—9＝

提問：假設(shè)沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，相互協(xié)商。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊學(xué)問進展計算。)

學(xué)生匯報爭論結(jié)果，可能有以下幾種狀況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)準時賜予表揚，鼓舞學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓舞學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈玩耍，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生答復(fù)后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓舞學(xué)生可選擇自己寵愛的方法進展計算。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最寵愛用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

十幾減9的練習(xí)課

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標

通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和把握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算力氣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()＝15(2)9+()＝18

15-9＝()18-9＝()

(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。

出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

〔2〕讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

〔3〕教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按挨次)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以任憑在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告知我們什么條件，要我們求什么?

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨立理解題意，表達畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3．布置作業(yè)。

十幾減9的練習(xí)課

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標

1、使學(xué)生在已有學(xué)問閱歷的根底上，通過觀看和操作進一步經(jīng)受十幾減9的計算過程，比較嫻熟地把握十幾減9的計算方法，并能正確地進展計算。

2、鼓舞學(xué)生通過獨立思考和合作溝通，探究出多種計算方法，用自己寵愛的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的力氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

4、培育學(xué)生的合作意識和交往力氣。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

三、教學(xué)難點：

經(jīng)受探究計算十幾減9的思維過程。

四、教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、口算題卡、小棒

五、教學(xué)過程：

〔一〕熱身賽

8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

〔1〕集體訂正

〔2〕評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

〔3〕指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

〔4〕師：剛剛我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么教師期望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己寵愛的方法來做題。好，下面就進入我們今日的十幾減九的練習(xí)課。〔板書課題：十幾減九的練習(xí)課〕

〔二〕導(dǎo)入：

師：同學(xué)們寵愛喜羊羊嗎？

生：寵愛

師：教師也很寵愛，今日喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！

生：你們好

師：今日一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒留意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。固然這一路上困難重重，大家有信念幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進入我們的闖關(guān)活動。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12-9=16-9=14-9=18-9=

17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最寵愛的算法算算18－9=〔〕

2.看圖寫算式

師：跑那么快，大家確定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢〔在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號〕

4+3〇17-915-9〇5+97+8〇9+6

4-9〇15-516-9〇13-912-9〇9+4

4、地雷大作戰(zhàn)〔想加算減〕

師：同學(xué)們要留神了，可不要踩到地雷哦

9+〔〕=129+〔〕=189+〔〕=159+〔〕=11

12-9=〔〕18-