高效課堂精品課件高三生物

市實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物組高密一中張曉靜心蓄力以臻佳境一二三上下一心，共同營造和諧備考環(huán)境老師的一些工作特優(yōu)生存在的一些問題及解決辦法一上下一心，共同營造和諧備考環(huán)境學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)都很實(shí)在高三團(tuán)隊(duì)的老師優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識高三可愛的學(xué)生們純真、積極向上二老師的一些工作1.時(shí)刻關(guān)注特優(yōu)生的成長2.經(jīng)常反思自己教學(xué)工作的得失3.錯(cuò)題庫建設(shè)1.時(shí)刻關(guān)注特優(yōu)生的成長高三生物

分析

失分原因分析：

二卷丟分非常多：一是由于審題原因，二是語言描述不規(guī)范，為表明要點(diǎn)，三是教材中的一些實(shí)踐性問題掌握不到位。姓名錯(cuò)題分析綦效輝光合呼吸現(xiàn)象審題錯(cuò)誤，語言描述不嚴(yán)謹(jǐn)，基因突變的不定向性特點(diǎn)不理解王東宇PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)疏漏王寒代謝題目信息抓不住要點(diǎn)，答非所問，基因突變和基因重組的區(qū)別不理解?；蚬こ坦潭ㄆ唇映晒潭ù鸢赣洸粶?zhǔn)。李雨航PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)疏漏王東宇基因突變，基因重組探究實(shí)驗(yàn)考慮太復(fù)雜，PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)疏漏逄巨鵬代謝中氣體變化原因分析，PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)疏漏董文浩代謝中氣體變化原因分析答案沒有體現(xiàn)要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)審題不規(guī)范，漏掉一個(gè)對照組，PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，基因拼接成功的原因固定問法掌握不到位。岳陽代謝中氣體變化原因分析答案沒有體現(xiàn)要點(diǎn)，高糖高脂并列關(guān)系審題不到位，PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)疏漏，免疫淋巴因子疏漏程汝涵選擇題不能聯(lián)系教材知識點(diǎn)進(jìn)行理性分析，扣6分，代謝中氣體變化原因分析答案混亂，高糖高脂并列關(guān)系審題不到位，宋文卿代謝中氣體變化原因分析答案沒有體現(xiàn)要點(diǎn)，遺傳類型判斷大方向掌握不明確,PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)疏漏崔旭輝高糖高脂并列關(guān)系審題不到位，PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)疏漏單紀(jì)琳碳循環(huán)方式，人類活動(dòng)隊(duì)群落演替的影響，基因突變，基因重組探究實(shí)驗(yàn)當(dāng)驗(yàn)證試驗(yàn)處理，基因工程固定拼接成功固定答案答非所問。毛嘯騰代謝中氣體變化原因分析，PCR技術(shù)優(yōu)點(diǎn)疏漏

三、改進(jìn)措施：1、注重課堂筆記的落實(shí)，善做筆記不是事無巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下補(bǔ)充的東西，課本上沒有的東西，特別強(qiáng)調(diào)的重要知識點(diǎn)格外注意，知識系統(tǒng)化。2、狠抓特優(yōu)生的答題規(guī)范，杜絕隨意口語化的答題習(xí)慣3、加大面批力度，讓學(xué)生陳述錯(cuò)題原因，并講解題思路和答案，及時(shí)糾正或補(bǔ)充。4、利用好知識點(diǎn)雙向細(xì)目表，一是課堂考練加強(qiáng)針對性，二是要求學(xué)生有自己的復(fù)習(xí)補(bǔ)漏方法。2.經(jīng)常反思自己教學(xué)工作的得失高三生物

分析一、試題公析：本次試題特點(diǎn)注重教材知識點(diǎn)的反向考查。分析原因，陳述理由類題目比較多，對學(xué)生的語言描述能力有較高的要求；注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)素養(yǎng)的考察，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題為自選材料后進(jìn)行整體實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)。二、失分原因分析：

一卷中綦效輝，毛嘯騰在選擇題第5題中因?qū)忣}不細(xì)致導(dǎo)致DNA骨架中元素組成出錯(cuò)，扣6分；二卷丟分非常多：一是由于審題原因?qū)е麓鸢笡]有針對性，二是語言描述不規(guī)范，未表明要點(diǎn)，得分點(diǎn)，三是教材中的一些實(shí)踐性問題如選修三中基因插入位置分析掌握不到位。姓名錯(cuò)題分析綦效輝DNA骨架元素審題錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)整題空著，審題原因，自體雜交信息未有效提取利用。王東宇選修三鞏固效果差，目的基因表達(dá)的影響因素掌握不到位王寒審題原因，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合題目數(shù)量要求。實(shí)驗(yàn)的分析、評價(jià)和整體設(shè)計(jì)能力欠缺李雨航筆下誤左右寫錯(cuò)扣2分，遺傳原因分析空題未作逄巨鵬審題原因，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合題目數(shù)量要求?；蚬こ讨心康幕蛭恢梅治霾焕斫舛暮泼傅暮铣蓤鏊紤]復(fù)雜化，欠缺答題技巧，先想本質(zhì)，再想過程、場所。目的基因表達(dá)的影響因素掌握不到位岳陽審題不細(xì)致，多答細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出程汝涵酶的合成、加工場所混淆，受體細(xì)胞答成重組細(xì)胞，答題不嚴(yán)謹(jǐn)宋文卿細(xì)胞間信息交流語言描述不規(guī)范崔旭輝滿分單紀(jì)琳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的簡單性不符合要求，思路偏差導(dǎo)致設(shè)計(jì)復(fù)雜化，浪費(fèi)時(shí)間反而全錯(cuò)，基因型種類因?qū)忣}不全面而漏掉一種情況毛嘯騰DNA骨架元素選擇扣6分，轉(zhuǎn)錄相關(guān)知識鞏固不到位

三、改進(jìn)措施：1、深入挖掘教材知識點(diǎn)，下一步印發(fā)學(xué)習(xí)教材圖解部分和邊欄知識點(diǎn)

2、狠抓特優(yōu)生的答題規(guī)范，杜絕隨意口語化的答題習(xí)慣，用5分鐘檢測形式強(qiáng)化訓(xùn)練3、強(qiáng)化訓(xùn)練審題速度，5分鐘檢測形式訓(xùn)練經(jīng)典高考題

4、實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)完成的實(shí)驗(yàn)流程并分析，評價(jià)。3.錯(cuò)題庫建設(shè)1．下圖是某種單基因遺傳病的系譜圖，圖中8號個(gè)體是雜合子的概率是

A.11/18B.4/9C.1/2D.3/5錯(cuò)因：忽略8號個(gè)體取值范圍改變

2．在搭建DNA分子模型的實(shí)驗(yàn)中，若有4種堿基塑料片共20個(gè)，其中4個(gè)C，6個(gè)G，3個(gè)A，7個(gè)T，脫氧核糖和磷酸之間的連接物14個(gè)，脫氧核糖塑料片40個(gè)，磷酸塑料片100個(gè)，代表氫鍵的連接物若干，脫氧核糖和堿基之間的連接物若干，則

A．能搭建出20個(gè)脫氧核苷酸

B．所搭建的DNA分子片段最長為7堿基對C．能搭建出410種不同的DNA分子模型

D．能搭建出一個(gè)4堿基對的DNA分子片段錯(cuò)因：在DNA中脫氧核糖和磷酸之間的鏈接物數(shù)量上理解不到位

3．豌豆子葉得黃色（Y）、圓粒種子（R）均為顯性．兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖．讓F1中的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比是（）

A．9：3：3：1

B．3：1：3：1

C．1：1：1：1

D．2：2：1：1錯(cuò)因：兩對性狀分開分析計(jì)算不熟練

4．關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,下列敘述正確的是A一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是n/2個(gè)B.細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上D.在細(xì)胞周期中,mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化錯(cuò)因：轉(zhuǎn)錄、翻譯的模板和過程理解不到位3.錯(cuò)題庫建設(shè)三特優(yōu)生存在的一些問題及解決辦法1.生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)2.實(shí)驗(yàn)題破解方法3.復(fù)習(xí)歸納習(xí)慣的養(yǎng)成4.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣5.將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外沒想到你是這種橙我們平時(shí)所說的雜交是在同一物種之間進(jìn)行的，在上圖中的雜交則是不同物種之間進(jìn)行的，不怪橙太濫情，要怪只能怪人類太喜歡亂點(diǎn)鴛鴦譜。經(jīng)過雜交和選擇，可以獲得優(yōu)于雙親的子代，這也算是一種雜交優(yōu)勢。不管是同物種之間的雜交還是不同物種之間的雜交，本質(zhì)上都屬于基因交流，看經(jīng)過交流可以產(chǎn)生更好的東西。那我用土豆和西紅柿雜交一下可以嗎？上面結(jié)西紅柿，地下結(jié)土豆，一舉兩得可以嗎？呃，這恐怕不行-_-!

，上圖雜交親本本質(zhì)上親緣關(guān)系還算比較近，所以還有成功機(jī)會(huì)，若非如此，不同物種之間大多不能雜交，我們這種現(xiàn)象稱為：遠(yuǎn)源雜交不親和障礙！大家可以通過已學(xué)知識分析一下，不同物種的本質(zhì)區(qū)別是什么？什么樣的能雜交？什么樣的雜交后代可育，什么樣的后代不可育，我非要一棵植物，上面結(jié)西紅柿，地下結(jié)土豆，可以怎么辦？除了這些，你還有那些啟發(fā)？1.生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)狗，還是狼？狼是狼，狗是狗，當(dāng)然不是一碼事，相信大多數(shù)人會(huì)這樣想。然而在動(dòng)物學(xué)家那里，狼還是狗甚至是一個(gè)偽命題——狼就是狗，狗就是狼。二者在生物學(xué)上是同一個(gè)物種。大約1.5萬年前灰狼是一種遍布北半球的動(dòng)物，總數(shù)可能比當(dāng)時(shí)的人類還要多。對我們的祖先來說，灰狼是一種讓他們心情復(fù)雜的動(dòng)物。這些與自己如影隨形的四足動(dòng)物實(shí)在不簡單。灰狼跟人類幾乎吃一樣的食物——小動(dòng)物、大動(dòng)物、漿果、植物的根莖，甚至昆蟲；灰狼跟人類幾乎共享一片棲息地——草原、森林；灰狼跟人類幾乎有著相同的社會(huì)模式——嚴(yán)密的等級制度、復(fù)雜的交流方式、高效的集體捕獵。在人類之前的歷史里，要么我們吃狼，要么狼吃人類，矛盾不可調(diào)和。后來，人類有了與狼相處的新方法。那些被小動(dòng)物和人類的食物吸引到村落附近的膽大的狼找到了新的謀生途徑，而人也可以更近距離的接觸這些動(dòng)物。科學(xué)家們相信，在亞洲的遠(yuǎn)東地區(qū)，最早有人類嘗試把狼的幼崽帶回家飼養(yǎng)——擇其善者而養(yǎng)之，擇其不善者而殺之。逐漸，灰狼基因中的野性逐漸被人選擇掉了，這些“家養(yǎng)狼”越來越乖巧。1.5萬年的馴化讓狼改變了多少呢？有分子生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，二者平均基因組的差異大約是2%，然而不同的灰狼亞種和不同的狗品種之間的差異，往往會(huì)超過2%。另一方面，狼和任何品種的狗（只要不是體型相差太大而無法交配）都可以任意雜交，產(chǎn)生健康的后代。因此從生物學(xué)的角度講，狼和狗其實(shí)是一個(gè)物種。形形色色的病毒流感病毒中，以H1，H2或者H3開頭的往往被稱為人流感病毒，因?yàn)檫@些流感病毒已經(jīng)很好的適應(yīng)了人類呼吸道粘膜的細(xì)胞，對于人類細(xì)胞的感染能力很強(qiáng)，能夠通過空氣直接在人和人之間傳播，再加上現(xiàn)代發(fā)達(dá)的交通工具讓人類在世界范圍內(nèi)帶著它快速旅游，所以這些流感病毒很容易造成全球大流行。以H4-H17開頭的流感病毒，一般被稱為禽流感病毒，只感染禽類的細(xì)胞，而無法感染人類的細(xì)胞。不過，由于大規(guī)模集中養(yǎng)殖禽類等原因，有一些禽流感病毒有機(jī)會(huì)接觸到并適應(yīng)人類的細(xì)胞，或者有可能通過與人流感病毒發(fā)生重組而獲得感染人類細(xì)胞的能力。1997年，香港首次發(fā)現(xiàn)人感染H5N1禽流感病例，這是首次在人類體內(nèi)發(fā)現(xiàn)原本只能感染禽類的流感病毒。截至2013年底，H5N1一共感染了640人，死亡384人，病死率差不多在60%左右。2013年初，我國又暴發(fā)了H7N9禽流感疫情，這是第二個(gè)感染人類的禽流感病毒，這種禽流感病毒的病死率估計(jì)在20%-30%之間。那如果我們換成致病力特別高的病毒，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)實(shí)中有一種病毒幾乎可以100%地殺死宿主，這就是狂犬病病毒，這種病毒一般通過咬傷傳播。如果人被感染了狂犬病病毒的狗咬傷或抓傷，很容易受到感染?？袢〔《灸軌蚬羧说闹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)，使病人認(rèn)知能力出現(xiàn)障礙，意識出現(xiàn)混亂，并表現(xiàn)出瘋狂和攻擊傾向，一旦出現(xiàn)這種癥狀，病人就離死亡不遠(yuǎn)了?？袢〔《疽虼顺蔀榱俗罱咏軌虬讶俗兂伞皢适钡牟《?。人們似乎并沒有把它視為重要的威脅，原因顯而易見，通過咬傷傳播的方式?jīng)Q定了狂犬病病毒的傳播力不會(huì)很高，所以即便沒有疫苗的保護(hù)，狂犬病病毒也難以在人群中肆虐。不過，通常來說病毒的傳播力和致病力會(huì)相互制約，比如傳播力強(qiáng)的病毒致病力往往比較弱，而致病力強(qiáng)的病毒傳播力往往比較弱，這是因?yàn)閮烧叨紡?qiáng)或者兩者都弱的病毒在進(jìn)化上不具有優(yōu)勢。真正致命的病毒應(yīng)該在傳播力和致病力之間找到最佳的平衡。

2.實(shí)驗(yàn)題破解方法研究背景實(shí)驗(yàn)思路操作結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性分析改進(jìn)的思路試劑名稱實(shí)驗(yàn)作用50%酒精檢測組織中的脂肪用于洗去浮色95%酒精DNA的粗提與鑒定進(jìn)一步提純觀察根尖細(xì)胞有絲分裂固定細(xì)胞形態(tài)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化卡諾氏液浸泡后的沖洗無水乙醇綠葉中色素的提取與分離溶解色素70%酒精土壤中物種的豐富度保存標(biāo)本，防止腐爛胡蘿卜組織培養(yǎng)外植體消毒手消毒酒精總結(jié)：3.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣的養(yǎng)成復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而使孩子的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。4.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣平時(shí)要把