第4頁共4頁教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合培訓(xùn)計劃為了?確保___?年___中?等職業(yè)學(xué)校?教師現(xiàn)代教?育技術(shù)與課?程整合自治?區(qū)級培訓(xùn)的?質(zhì)量和效果?，特制定本?培訓(xùn)方案。?一、培訓(xùn)?對象;培?訓(xùn)對象為經(jīng)?各地級市教?育局以及區(qū)?直中職校推?薦的___?中等職業(yè)學(xué)?校骨干教師?。二、培?訓(xùn)目標(biāo);?（一）通過?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?學(xué)員掌握現(xiàn)?代教育技術(shù)?的基本理論?與方法、信?息化教學(xué)設(shè)?計的一般方?法與過程、?數(shù)字化教學(xué)?資源開發(fā)的?過程與技術(shù)?、現(xiàn)代信息?技術(shù)與課程?整合的理論?與方法、信?息技術(shù)促進(jìn)?教師專業(yè)發(fā)?展的理論與?方法，增強?學(xué)員專業(yè)發(fā)?展的意識。?（二）通?過有針對性?的教學(xué)設(shè)計?、課件開發(fā)?、說課、評?課及相應(yīng)教?育技術(shù)應(yīng)用?實踐，學(xué)員?能夠熟練地?從事信息化?教學(xué)設(shè)計和?數(shù)字化教學(xué)?資源開發(fā)，?能夠?qū)⑾冗M(jìn)?的教育教學(xué)?理論和信息?技術(shù)運用于?教學(xué)與開發(fā)?實踐，形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格，并且?能夠?qū)ζ渌?老師起指導(dǎo)?和示范作用?。（三）?學(xué)員了解國?內(nèi)外現(xiàn)代教?育技術(shù)與課?程整合的新?動向和新成?果，掌握現(xiàn)?代教育技術(shù)?課題研究的?規(guī)范、方法?、技巧，為?成為“研究?型”教師打?基礎(chǔ)。（?四）學(xué)員學(xué)?會如何利用?信息技術(shù)提?高網(wǎng)絡(luò)化學(xué)?習(xí)與個人知?識管理能力?，進(jìn)而促進(jìn)?自身教師專?業(yè)發(fā)展，增?強教師專業(yè)?發(fā)展的信心?和能力。?同時，本期?培訓(xùn)班將形?成以下培訓(xùn)?成果（全體?學(xué)員均要完?成的“五個?一”作品）?：1．一?節(jié)___分?鐘課的信息?化教學(xué)設(shè)計?。2．一?節(jié)___分?鐘課的多媒?體課件、網(wǎng)?絡(luò)課件或?qū)?題網(wǎng)站。?3．利用教?學(xué)設(shè)計、課?件或?qū)ｎ}網(wǎng)?站進(jìn)行一次?模擬教學(xué)（?說課）或制?定出符合自?身特點的信?息化專業(yè)發(fā)?展規(guī)劃。?4．建立一?個教學(xué)博客?。5．在?博客上發(fā)表?一系列培訓(xùn)?日記、學(xué)習(xí)?心得、技術(shù)?總結(jié)、說課?反思、教學(xué)?敘事等。?三、培訓(xùn)內(nèi)?容（一）?理論模塊?1．現(xiàn)代教?育技術(shù)的基?本理論與方?法；2．?信息化教學(xué)?設(shè)計的一般?方法與過程?；3．?dāng)?shù)?字化教學(xué)資?源開發(fā)的過?程與技術(shù)；?4．現(xiàn)代?信息技術(shù)與?課程整合的?理論與方法?；5．信?息技術(shù)促進(jìn)?教師專業(yè)發(fā)?展的理論與?方法；6?．現(xiàn)代教育?技術(shù)課題研?究與論文寫?作的規(guī)范與?方法。（?二）實踐模?塊1．信?息化教學(xué)設(shè)?計實踐；?2．多媒體?課件、網(wǎng)絡(luò)?課件或?qū)ｎ}?網(wǎng)站設(shè)計與?開發(fā)實踐；?3．信息?化教學(xué)實踐?（模擬課堂?教學(xué)：微格?教學(xué)、說課?）；4．?教學(xué)博客開?發(fā)與博客圈?管理實踐；?5．教研?與論文寫作?實踐；6?．網(wǎng)絡(luò)化學(xué)?習(xí)能力與個?人知識管理?實踐。四?、培訓(xùn)方式?（一）針?對中等職業(yè)?學(xué)校注重實?用性、實效?性的特點，?擬采取“以?受訓(xùn)學(xué)員為?主體，理論?與實踐緊密?結(jié)合，個性?化、網(wǎng)絡(luò)化?、高效率、?靈活機動”?的培訓(xùn)策略?。堅持學(xué)用?結(jié)合、學(xué)研?結(jié)合，采取?“理論教學(xué)?+教學(xué)實踐?+教學(xué)研究?+開發(fā)實踐?+技術(shù)研究?+教師專業(yè)?發(fā)展”的培?訓(xùn)模式。?（二）加強?分層次、訂?單式、專題?性教學(xué)，使?學(xué)員各取所?需，做到因?材施教。加?強分層次教?學(xué)，針對不?同基礎(chǔ)的學(xué)?員，恰當(dāng)?shù)?把握培訓(xùn)的?深度和廣度?。（三）?技術(shù)培訓(xùn)、?教育理論指?導(dǎo)和專業(yè)發(fā)?展引領(lǐng)并舉?。（四）?創(chuàng)新教學(xué)模?式和評價模?式。理論教?學(xué)采取以講?授法為主、?案例分析與?互動對話為?輔的教學(xué)策?略，力爭在?短時間內(nèi)拓?寬學(xué)員在現(xiàn)?代教育技術(shù)?與課程整合?、信息技術(shù)?與教師專業(yè)?發(fā)展的理論?與實踐的知?識面和視野?，同時結(jié)合?活生生的案?例，加強語?言的形象性?、生動性和?趣味性。技?術(shù)培訓(xùn)主要?采取“雙主?”教學(xué)模式?和包括任務(wù)?驅(qū)動、案例?教學(xué)、小組?合作學(xué)習(xí)在?內(nèi)的多樣化?的培訓(xùn)手段?，主要以任?務(wù)驅(qū)動與案?例教學(xué)為主?，即“范例?演示→賞析?與評價→學(xué)?習(xí)借鑒→基?本技能訓(xùn)練?、模仿→技?術(shù)研究→改?造、改良→?創(chuàng)新”的課?堂教學(xué)模式?，理論、理?念于活生生?的案例、課?例、課件范?例和制作實?例。精心挑?選教學(xué)案例?，開發(fā)課程?教學(xué)資源（?如網(wǎng)絡(luò)課程?），針對不?同基礎(chǔ)、不?同學(xué)科背景?的各類學(xué)員?，設(shè)計不同?的學(xué)習(xí)界面?供選用。教?學(xué)評價以電?子作品集為?主導(dǎo)，師-?生和生-生?共同反思，?學(xué)員自評、?教師點評和?學(xué)員互評相?結(jié)合，建立?基于師師互?動、師生互?動和生生互?動的學(xué)__?_同體。?（五）以人?為本、加強?班級管理和?人文關(guān)懷，?協(xié)調(diào)好學(xué)員?、主講教師?、輔導(dǎo)教師?、班主任等?各方面的關(guān)?系，使之形?成合力。?（六）發(fā)揮?信息技術(shù)優(yōu)?勢，加強指?導(dǎo)。建立培?訓(xùn)公共郵箱?、qq群、?博客圈，通?過網(wǎng)絡(luò)互動?形成學(xué)__?_同體。?五、培訓(xùn)時?間與地點?六、培訓(xùn)經(jīng)?費；；根?據(jù)自治區(qū)教?育廳《__?_開展__?_年度中等?職業(yè)學(xué)校教?師自治區(qū)級?培訓(xùn)工作_?__》（桂?教師培〔_?__〕__?_號）的要?求，集中培?訓(xùn)期間學(xué)員?的食宿費、?差旅費、培?訓(xùn)教材和資?料等費用由?學(xué)員所在單?位負(fù)責(zé)。為?了便于管理?，學(xué)員的住?宿原則上由?我院負(fù)責(zé)聯(lián)?系。七、?培訓(xùn)___?與管理為?了確保培訓(xùn)?質(zhì)量，實行?項目管理、?分層管理、?協(xié)同管理相?結(jié)合的管理?模式。具體?措施；；?（一）培訓(xùn)?單位___?考核。學(xué)員?參加集中培?訓(xùn)后的學(xué)習(xí)?