人教版二年級語文下冊說教材大鎮(zhèn)第三小學(xué)衛(wèi)守剛我所說的是人教版二年級語文下冊教材。下面我將從課程目標、內(nèi)容標準、教材編寫體例和編寫特點、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體式整合教材、教學(xué)建議、評價建議課程資源的利用和開發(fā)幾個方面向各位作介紹。一、課程目標（一）學(xué)段目標：課標從五個方面提出了學(xué)段要求，1.識字與寫字，有主動識字、寫字的愿望，認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫，學(xué)習(xí)獨立識字，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，初步感受漢字的形體美。2.閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語和格言警句。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。3.寫話,對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。4.口語交際,能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)說普通話。5.綜合性學(xué)習(xí),對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動。用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。（二內(nèi)容標準：我也從識字寫字，閱讀，寫話，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)這幾個方面來說一說。1.識字寫字，認識400個字，會寫300個字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)獨立識字的能力。2.閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。3.寫話，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。4.口語交際,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。5.綜合性學(xué)習(xí),對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。二、說教材（一）編寫體例本冊教材包括導(dǎo)讀，課例，語文園地，附錄四個內(nèi)容。單元導(dǎo)語通過直敘單元內(nèi)容，點明主題。以第三組導(dǎo)語就是這樣設(shè)計的。首先敘述本組課文的內(nèi)容，最后點明本組的專題：“夸一夸家鄉(xiāng)，把祖國歌唱”。課例我們可以分為精讀和略讀課文。在有的課文后面新增了“我知道”這個欄目，讓學(xué)生對教材補充，第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》課后就設(shè)計了“我知道”這個欄目，對雷鋒的事跡進行了補充，使學(xué)生對雷鋒這個人物有了更深的了解。本冊語文園地包括固定欄目和新增欄目：固定欄目包括：“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”，“口語交際”，“展示臺”,新增欄目包括：“寬帶網(wǎng)”和“寫一寫”。附錄中含有選讀課文6篇和生字表（一）和表（二），選讀課文對單元課文進行了補充，教師結(jié)合單元內(nèi)容組織學(xué)生閱讀。（二）、編寫特點圍繞專題，組成整體本冊教材按單元專題組織教材，導(dǎo)語、課文及課后部分練習(xí)，語文園地均圍繞單元主題展開。第五組導(dǎo)語就是這樣設(shè)計的：“大自然是一本神奇的書”，以簡短的語言激發(fā)了學(xué)生興趣導(dǎo)入了本單元。本組共有課文四篇：可以細分為古詩和課文。17課古詩兩首，是寫景的。讓學(xué)生感受到祖國大好河山的壯美和自然的瑰麗。其余三篇是敘事說明的課文。18課《雷雨》，本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。19課《最大的“書”》，所講的是在地質(zhì)勘探隊員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫……歷史的變遷，大陸的沉浮。20課《要是你在野外迷了路》為我們介紹了四種天然的“指南針”。這些文章主要表現(xiàn)的是大自然很美，是知識的寶庫，要學(xué)會觀擦自然享受自然，還要去發(fā)現(xiàn)自然，探索自然。語文園地仍然是固定欄目'我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用?！叭辗e月累”這一部分包括“讀讀認認”“我會連”“讀讀背背”三項內(nèi)容?？谡Z交際，這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。在交際的過程中使學(xué)生了解到更多的動物趣事。新增欄目，“寫一寫”是寫自己喜歡的小動物，“寬帶網(wǎng)”則展示的是動物是植物的美食。引領(lǐng)學(xué)生感受祖國山河的壯美和大自然的神奇。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究合作學(xué)習(xí)第五組中課文《要是你在野外迷了路》講了要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”，豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。學(xué)習(xí)本課設(shè)計實踐活動觀察自然填寫實踐報告：要是在野外迷了路，怎么辦？什么時候？觀察什么？怎樣辨別？給學(xué)生自主、合作、探究的機會。課文更新，題材豐富本冊教材新選編的課文占全部課文一半以上，共17篇，其中代表性的有：發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛心，關(guān)心他人的《泉水》，有倡導(dǎo)動手動腦的《畫風(fēng)》，有探究自然奧秘的《最大的書》。題材豐富有散文，有詩歌，有寓言，有故事，有科普文章。本冊教材精略相輔，精讀課文要字斟句酌的學(xué)，略讀課文知道大意即可。自讀自悟，積極思維注重積累本冊書課文中有“學(xué)習(xí)泡泡”提示或幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的，課文《北京亮起來了》設(shè)計了一個提示：我知道“猶如”是什么意思。課文《小鹿的玫瑰花》在課后設(shè)計了“我會讀”“讀讀演演”等課后活動側(cè)重于詞語的理解和運用，課文《葡萄溝》則又在其基礎(chǔ)上加以提升設(shè)計了讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，讀課文填空。圖文并茂，形象直觀教材重的課文大多圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解?！镀咸褱稀芬徽n中第二幅插圖就能充分的展現(xiàn)出維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客，而在《難忘的潑水節(jié)》一課中的插圖則又能充分看出這個潑水節(jié)為什么是難忘的。（三）、教材結(jié)構(gòu)與立體整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)。本冊教材共編排了32精讀篇課文，安排了4篇略讀課文，共36篇課文，還編排了六篇選讀課文。安排了八個語文園地。。32精讀篇課文從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個維度去學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握字詞，注意正確朗讀，朗讀中積累詞語，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法，體會作者的感情。4篇略讀課文主要進行學(xué)法的遷移，弄懂課文的基本意思?！罢Z文園地”包括四?五個欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，

引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”一題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練?！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”一本組專題密切相關(guān)，弓I導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。6篇選讀課文提供給學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面。內(nèi)容解析本冊教材世紀了八個專題，即：a?春天里的發(fā)現(xiàn)，b?奉獻與關(guān)愛，c?愛祖國愛家鄉(xiāng)，d?用心思考，勇于創(chuàng)造，e?熱愛自然，了解自然，f?培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，g.要正確看待問題，善于思考，l?走進科技的世界。八個專題既相互獨立又是一個有機的整體。我們可以把他們概括為4大主題，第一組春天里的發(fā)現(xiàn)和第三組熱愛自然了解自然再加上第五組愛祖國愛家鄉(xiāng)可以合并為人與自然主題。第七組要正確看待問題，善于思考為人與自我主題。培養(yǎng)學(xué)生愛動手動腦，有良好的習(xí)慣。第六組培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)和第二組奉獻與關(guān)愛可以合并為人與他人主題。教育學(xué)

生千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。第四組用關(guān)心思考，勇于創(chuàng)造和第八組走進科技的世界合并為人與社會主題。帶領(lǐng)學(xué)生解釋科學(xué)的奧秘，用心探索創(chuàng)造，讓學(xué)生充分感知科學(xué)的發(fā)展，入幻想的夢境”。入幻想的夢境”。立體整合從人與自然這個主題來分析，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級下冊三組以愛護環(huán)境為主題的課文和二年級上冊七組美麗的大自然為主題的課文。在本冊的一組以感受春天的美好為主題的課文和五組以走進大自然發(fā)現(xiàn)大自然為主題的課文。后續(xù)還會在四年級下冊第一和第三組，五年級下冊一組，六年級上冊一組學(xué)習(xí)有關(guān)人與自然為主題的課文。這些專題以古詩，散文，童話的體裁出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)要求方面是逐年段升高的。本冊書第一組的四篇課文體裁就是古詩，童話和散文學(xué)習(xí)要求是增強學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累名句，留心周圍的事物，探索其中的奧妙。接下來的后續(xù)內(nèi)容三年級下冊第一組課文專題不變的情況下，學(xué)習(xí)要求有了提升，從了解作者觀察和表達的方法，擴大到對大自然景物的了解，培養(yǎng)愛美情趣。進而在四年級下冊第一組中的幾篇課文中提高到體會作者對山河的熱愛，領(lǐng)悟作者的寫作方法，學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z言表達對祖國大好河山的熱愛和贊美。整個學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生從學(xué)會留心觀察發(fā)展到了解表達的方法，在逐步提升到能用恰當?shù)恼Z言按順序表達對祖國的贊美的階梯式遞升的過程。從人與社會這個主題分析教材的整合，二年級上冊第八組安排了以學(xué)科學(xué)愛科學(xué)為專題的一組課文。本冊第八組也編排了以“身邊的科學(xué)”為專題的4篇課文在今后的三年級，四年級，以及五六年級都將會學(xué)習(xí)以此為專題的課文，學(xué)科科學(xué)，愛科學(xué)的思想貫穿語文學(xué)習(xí)的始終。結(jié)合課標的要求：“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。”本冊教材編排了第四組和第八組的課文，反映出了發(fā)明創(chuàng)造科技進步是靠善于思考，勤于動手實現(xiàn)的。我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)科學(xué)走進科學(xué)。課文《郵票齒孔的故事》和課文《數(shù)星星的孩子》就是以此為出發(fā)點安排的。三、說建議（一）、教學(xué)建議1.識字寫字，要做到識寫分開，書寫規(guī)范。2.閱讀，要重視朗讀，從中自悟自得，在教師引導(dǎo)下有疑問采取合作探究的方式解決。3.口語交際，這方面采用師生互動，生生互動形式多樣的運用準確的語言來表達，所思所見所想。4.寫話，能夠運用所學(xué)詞語，運用標點寫通順的話，清楚表達意思。5.綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與社會活動，在生活中學(xué)語文，用語文。課堂模式，課標提出：“關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。根據(jù)以上要求我認為教學(xué)中可以采取這樣的教學(xué)模式更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。A.單元導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標。學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)課文，讀準字音，讀熟課文，理清脈絡(luò)，初步弄懂文意。C?重點指導(dǎo)學(xué)生對課文的朗讀，體悟語言，培養(yǎng)美感的同時重點研讀課文，領(lǐng)悟其中的思想感情。D.每堂課設(shè)計隨堂練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，同時展示資料，拓展知識面使學(xué)生得到提高。E.最后教師課堂小結(jié)，提升情感，回歸單元主題。整個課堂流程不是單一不變的，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改變方式。（二）評價建議A.要注重整體性和綜合性評價，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度來全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。B.形成性評價和綜合性評價要及時，做到知識堂堂清人人清。C?定性評價與定量評價相結(jié)合，鼓勵表揚為主，重視定性評價。D.采取多種方式評價，師生評價，教師評價，學(xué)生自評、互評，家長評價等方式。（三）、課程資源的開