山西特崗教師招聘教育基礎(chǔ)知識模擬題每年的山西特崗考試都是廣闊考生關(guān)注的焦點，尤其是考情。信任考過的同學都比較明確，山西特崗考試是由教基和學科兩部分組成，總共100分。教育基礎(chǔ)學問部分每年5道題目，每題2分，共計10分，占比10%。關(guān)于教基部分雖然占比不高，但是涉及學問面廣，復習起來也是一個不小的工作。尤其是近年來對于時政有些要求，考生除把握基本理論學問外，還需要廣泛涉獵教育時政學問。

我在此整理出一些有關(guān)教育基礎(chǔ)學問部分的單項選擇題，大家快來練練手吧!

1.陶行知說過，中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，他所指的這一現(xiàn)象違反了()教學原則。

A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.循序漸進D.量力性

【答案】A。解析：本題考查的是教學原則。我國中學校常用的教學原則有八個，記憶口訣為"馮鞏找陰(因)涼(量)，尋思理直發(fā)'。

選項A，理論聯(lián)系實際教學原則指教學要以學習基礎(chǔ)學問為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解學問，留意運用學問去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。這一原則體現(xiàn)了理論學問需和實際行動結(jié)合起來。

選項B，因材施教教學原則是指要依據(jù)同學的實際狀況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個同學都能得到進展。這一原則體現(xiàn)了同學個別差異性的身心進展規(guī)律。

選項C，循序漸進原則，又叫系統(tǒng)性原則，指老師嚴格根據(jù)科學學問的內(nèi)在規(guī)律體系和同學熟悉力量進展的挨次進行教學。體現(xiàn)了同學身心進展規(guī)律的挨次性。

選項D，量力性原則又叫可接受性原則，是指教學活動要適合同學的進展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于同學實際程度而提出的，這一原則體現(xiàn)了同學身心進展規(guī)律的階段性。

題干強調(diào)的是"用腦的人不用手'，也就是理論和行動分開了，違反了理論聯(lián)系實際這一教學原則，故本題答案選擇A。

2.小明同學成果優(yōu)異，物理非常突出，但性格孤僻，輕視學習差的同學，班主任讓小明擔當物理學習互助會長，負責輔導四個同學的物理。起初小明極為抵觸，但很快發(fā)覺與同學們一起學習的樂趣，不再獨來獨往，并學會了敬重他人。這里班主任遵循的原則是()。

A.正面引導與紀律約束相結(jié)合B.集體教育與個別教育相結(jié)合

C.嚴格要求與敬重信任相結(jié)合D.發(fā)揮樂觀因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】D。解析：本題考查的是德育原則。德育原則主要包括：導向性原則、疏導性原則、敬重同學與嚴格要求同學相結(jié)合的原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則、依靠樂觀因素，克服消極因素的原則、教育影響的全都性與連貫性原則、因材施教原則等。

選項A，正面引導與紀律約束相結(jié)合的德育原則指德育工作既要正面引導、勸說教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動同學接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。強調(diào)紀律的重要性。

選項B，集體教育與個別教育相結(jié)合的原則也叫平行教育原則，是指在德育過程中，教育者要擅長組織和教育同學喜愛集體，并依靠集體教育每個同學，同時通過對個別同學的教育，來促進集體的形成和進展，從而把集體教育和個別教育有機結(jié)合起來。強調(diào)集體影響個別。

選項C，嚴格要求與敬重信任相結(jié)合的德育原則指既要敬重信任同學，又要對同學提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結(jié)合起來。強調(diào)嚴與愛。

選項D，發(fā)揮樂觀因素與克服消極因素相結(jié)合的德育原則是指德育工作中，教育者要擅長依靠、發(fā)揚同學自身的樂觀因素，調(diào)動同學自我教育的樂觀性，克服消極因素，實現(xiàn)品德進展內(nèi)部沖突的轉(zhuǎn)化。

題干中體現(xiàn)了小明同學的優(yōu)點是"物理非常突出'，缺點是"性格孤僻，輕視其學習差的同學'。班主任實行的措施正是利用了小明的優(yōu)點，彌補了小明的缺點，最終的結(jié)果是小明改掉了缺點，符合依靠樂觀因素、克服消極因素的德育原則，故本題答案選擇D。

3.王聰總是考試不及格，班主任怪他拉低了全班平均分，用力扇了他幾耳光，造成王聰終身失聰，在這種情形下，學?？梢詫υ摾蠋熯M行的處理是()。

A.罰款B.刑事處分C.民事處分D.解聘

【答案】D。解析：本題考查的是《中華人民共和國老師法》。關(guān)于法律責任的擔當，主要分為行政責任，刑事責任和民事責任。

選項A，罰款的主體是公安機關(guān)，罰款的對象是行政體制外的人員。

選項B，刑事處分是國家審判機關(guān)依據(jù)刑法的規(guī)定，對犯罪分子適用的剝奪其某種權(quán)益的強制處分。主體是人民法院。

選項C，民事責任是指民事主體在民事活動中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，依據(jù)民法所擔當?shù)膶ζ洳焕拿袷路珊蠊蛘呋诜商厥庖?guī)定而應擔當?shù)拿袷路韶熑?。民事處分的處分?quán)在當事人手里。

選項D，《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定，老師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。(1)有意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的;(2)體罰同學，經(jīng)教育不改的;(3)品德不良、污辱同學，影響惡劣的。

題干考查主體是學校，學?？梢砸罁?jù)法律規(guī)定對老師進行解聘。選項A、B、C均與題意不符，故本題答案選擇D。

4.在《新時代中學校老師職業(yè)行為十項準則》中"不得組織、參加有償補課，或為校外培訓機構(gòu)和他人介紹生源、供應相關(guān)信息'體現(xiàn)的是()。

A.規(guī)范從教行為B.秉持公正誠信C.潛心教書育人D.堅持言行雅正

【答案】A。解析：本題考查的是《新時代中學校老師職業(yè)行為十項準則》。內(nèi)容有：堅決政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)懷愛惜同學、加強平安防范、堅持言行雅正、秉持公正誠信、堅守廉潔自律、規(guī)范從教行為。

選項A，規(guī)范從教行為的內(nèi)容有：勤勉敬業(yè)，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣;不得組織、參加有償補課，或為校外培訓機構(gòu)和他人介紹生源、供應相關(guān)信息。

選項B，秉持公正誠信的內(nèi)容有：堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直;不得在招生、考試、推優(yōu)、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。

選項C，潛心教書育人的內(nèi)容有：落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和同學成長規(guī)律，因材施教，教學相長;不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。

選項D，堅持言行雅正的內(nèi)容有：為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛;不得與同學發(fā)生任何不正值關(guān)系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為。

選項B、C、D均與題意不符，故本題答案選擇A。

5.考試結(jié)束后，老師讓同學總結(jié)失分緣由，依據(jù)維納的歸因理論，下列緣由屬于內(nèi)部歸因的是()。

A.評分不公正B.試題太難C.老師沒押中題D.做題馬虎，不仔細

【答案】D。解析：本題考查的是維納的歸因理論。維納及其同事在20世紀70年月進行了大量關(guān)于歸因與學習動機的討論表明，個體對勝利和失敗緣由的解釋影響著與成就有關(guān)的行為。他們把個體對成敗的解釋歸于三維度六因素。三維度是內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可掌握歸因和不行掌握歸因。六因素是力量、努力、工作難度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。內(nèi)外性維度指的是造成事實的緣由屬于個體內(nèi)部還是外部的因素，天資、力量、心境、努力等因素都是由個體本身的力氣打算的，是內(nèi)部緣由;而任務(wù)難度、運氣、老師偏見、別人關(guān)心等則是由個體之外的力氣打算的，是外部緣由。穩(wěn)定與非穩(wěn)定性維度指的是作為行為緣由的內(nèi)外因素是否具有長久的特征。力量和任務(wù)難度等因素是穩(wěn)定的，心境、運氣和一時努力因素是不穩(wěn)定的?？煽嘏c不行控性維度是指行為動因能否為行動者或他