傷仲永授課反省范文傷仲永授課反省范文PAGE8/8PAGE8第頁碼8頁./.總合NUMPAGES總頁數8頁傷仲永授課反省范文PAGE傷仲永授課反省范文

王安石的《傷仲永》，記述了金溪民方仲永從神童到平庸人的過程。下面是我為大家收集的對于傷仲永授課反省范文，希望能夠幫到大家!傷仲永授課反省范文【1】上完了這節(jié)課，感覺意猶未盡，憂如仍沉醉在課上既緊張又快樂的氣氛中。回憶這節(jié)課，不論是學生的合作溝通，仍是師生的互動，每個環(huán)節(jié)都較為順暢。這節(jié)課之所以能達到這樣奏效，我想主要原因有以下幾點：1.較好地落實了"自主、合作與研究"的學習方式：學生課前自主學習的習慣基本養(yǎng)成，預習做得較好。在上課從前，學生已經基本能口譯課文，這樣就節(jié)儉了大量的字詞授課時間，為講堂進步行多種能力訓練供應了時間的保證。詳細授課過程中，十分注意將學生的獨創(chuàng)性融入其中，既有共性，又有個性。2.與學生成立同樣對話的關系：在講堂上，我視學生為一個個爽朗的生命體，敬愛學生，同樣對話，同意學生宣布自己不同樣樣的看法。在授課中，圍繞授課重點這一大方向，松手讓學生在講堂上真實成為講堂的主人。有放有收，既讓學生掌握了知識，又讓學生充分意會到學習的樂趣。3.教給學生正確的學習方法：朗誦是文言文授課的基本理念。在這節(jié)課中，我采用各樣不同樣樣的方式讓學生讀，以讀促思，從讀中感悟，較好的表現了"書讀百遍，其義自見。"4.各樣能力訓練浸透其中。誠然可是短短的一節(jié)課，但注意了知識的綜合，重視知識之間、能力之間以及知識、能力、感情之間的聯系，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，致力于語文修養(yǎng)的提高。如"說"的訓練，就有讓學生介紹名言，復述故事，談感想等。但本節(jié)課由于教師的心理素質不夠好，以及對學情的預設不夠充分使整堂授課出現了很多的不足之處：1.對重點生字的指導不夠。比方學生幾次把"扳(pān)"讀成"bān"時，教師應實時出示"扳"通"攀"是通假字，既掌握了字音，又認識了文言知識。2.在整個授課中，教師的激勵性語言太少。七年級學生若是能恰到利處的進行夸耀、激勵，會提高學生的學習積極性和興趣。如：當學生在開導完文意后開始溝通，有學生提出了"我想知道方仲永為什么由天資過人變?yōu)橐粋€一般人?"對這樣的能表現課文要旨的問題教師應實時激勵，但教師只說等會再講，這樣必然會損害學生思疑的積極性。3.教師的語調平庸、單調，不能夠做到抑揚頓挫。傷仲永授課反省范文【2】講堂是授課的主陣地，怎樣向講堂四十五分鐘要質量，這是我們做教師工作的亙古不變的研究話題。王安石的《傷仲永》，記述了金溪民方仲永從神童到"泯然大家矣"的過程。"仲長生五年，何嘗識書具"，"忽啼求之"，"自是指物作詩立就"，方仲永真乃神童，天資絕頂聰穎，"邑人求之"，"以錢幣乞之"，可見其詩影響之大，而"父利其然"，"不使學"，真乃短視!天才的方仲永最后"泯然大家矣"，究其原因，"不使學"。方仲永的事例告訴我們，即使天分極高的人也需要在艱辛的學習訓練中培養(yǎng)出來。對《傷仲永》一課的講解是我素來希望的，我在設計授課環(huán)節(jié)時我重視學生的自主學習、講堂談論、師生互動和合作研究，使學生真實地意會到聰穎與勤奮之間的關系——業(yè)精與勤荒與嬉。課前，我要修業(yè)生對課文題目、作者作品文學知識、課下說明、課文進行了全方向的預習。開導文意，掌握文章內容，這些環(huán)節(jié)進行得很順利。為理解文章的要旨打下了優(yōu)秀的基礎，設計比較駱賓王七歲能做詩，此后成為"初唐四杰"之一，世隸耕的仲永五歲就能書詩四句，可最后落個江郎才盡，泯然大家的下場。這兩個人同樣都是幼年天資過人，可結局卻有這樣大的反差呢?話剛說完，班上的學生你一言我一語歡欣強烈地談論起來，很快就達成了共鳴：父利其然也，曰扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。我又進一步引導，從仲永個人情況來看這確實是他蛻作大家的原因?？墒亲髡呱仙嚼碚摳叨扔质鞘裁丛蚰?我察看到學生面露難色，便組織學生進行組內商討，最后也達成了學生任務。針對學生特點，我又一鼓作氣讓學生以"由方仲永所想到的"為題，結合自己的立場。談談意會，達到了思想教育的目的。節(jié)課，我經過談論、互動、合作、研究的方式，使學生碰到了思想教育：天資再聰穎的人，也要經過勤苦的學習才能成才，天資不聰穎的人，更要勤奮，有理想，有追求!自然，我也有做得不好的地方：由于時間關系，一些字詞的翻譯我只好部署給學生課下以學習小組為單位概括溝通。傷仲永授課反省范文【3】講堂是授課的主陣地，怎樣向講堂四十五分鐘要質量，這是我們做教師工作的亙古不變的研究話題。在課改授課過程中，我校創(chuàng)辦的"三高"講堂分步授課法的講堂授課模式，以它減負增效充滿活力、充滿友好的講堂氣氛的藝術魅力，深受廣大師生的喜愛。下面結合自己在"三高"講堂報告課的活動中做的《傷仲永》第一課時的授課，談"三高"講堂分步授課法的幾大特點。第一，授課目注明確，重難點突出。"三高"講堂首要環(huán)節(jié)就是要宣布授課目標，表現講堂的重難點。我把本節(jié)課的授課目確實定為朗誦和翻譯。朗誦的重點是讀準字音和掌握句中停留，其中掌握句中停留又是難點。翻譯的重點是積累文言詞語，掌握常有的文言現象，其中掌握常有的文言現象又是翻譯的難點。這樣做能很好地起到大綱挈領、綱舉目張的作用。第二，推行分步授課，有序地達成授課目標。每節(jié)課授課目標不是單調的，怎樣有序地達成授課目標，分步授課法是確實可行的好方法。我在達成本節(jié)課的授課目標時，設置了以下幾個環(huán)節(jié)：步驟一，檢查預習環(huán)節(jié)，第一打掃同學們認讀方面的字詞阻截。步驟二，讓同學們試讀課文，搜尋句中停留的規(guī)律。步驟三，翻譯課文，積累文言詞匯和常有的一些文言現象，總結翻譯文言文的規(guī)律。步驟四，圍繞授課目標，進行知識反應。步驟五，留體驗、創(chuàng)新式作業(yè)。這樣把授課內容科學地區(qū)分幾部分，分別了重難點，學生化整為零地學習，即減少了學習的難度，又序次漸進地掌握了知識點。第三，自學與談論相結合，高效率地梳理知識點。"三高"講堂最突出的特點是學生學習方式的轉變，每個環(huán)節(jié)都重視了培養(yǎng)學生的自學能力和研究能力。特別是在自學環(huán)節(jié)中，學生人人參加;在談論環(huán)節(jié)中，生生互動，師生互動，創(chuàng)辦了寬松友好的講堂氣氛，高效率地梳理了知識點，并在反應環(huán)節(jié)中，很快地堅固了知識點，達到了高參加率、高效率和高達標率的授課目標。第四，教規(guī)律和教方法，為學生搭建閱讀平臺。語文閱讀山南海北、漫無邊緣。怎樣讓學生以課文為例子，達到貫串交融，"老師地教是為了不教"的目的，最好的方法就是教規(guī)律、教方法，為學生搭建閱讀平臺。圍繞授課目標，我引領學生總結了授課規(guī)律。朗誦時讀準字音部分，要注意通假字和多音字的讀音。句中停留部分，要注意保持詞語和短語的圓滿心思;無實在意義的詞在句首時，經常要停留;句中表停留的詞后邊也要停留;三個字的句子不要再區(qū)分停留。翻譯課文時，一要注意積累文言詞匯，二要掌握常有的文言現象。三要注意會運用"六字法"直譯課文。講堂授課實踐證明，教師只有引領學生掌握了閱讀規(guī)律和閱讀方法，善于為學生搭建閱讀平臺，就能為學生高效學習語文打下了優(yōu)秀的閱讀基礎。第五，緊扣目標，進行知識反應。這個環(huán)節(jié)既查驗了學生掌握知識點的情況，又加強了講堂所學的知識內容。學生經過此環(huán)節(jié)地學習，既堅固了知識，又加深了記憶，達到了學習地高效率。第六，留體驗創(chuàng)新式作業(yè)，多角度地掌握文本中的人物形象。用逆向思想、現代語言改寫傷仲永的故事，這樣使故事的情節(jié)