一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)時間飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)當(dāng)一年級語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了。作為一名青年教師，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度格要求。仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底相互聽課。作為青年教師的我仔細(xì)聽取資深教師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把吸取到的閱歷投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參與學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論活動，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

2、虛心請教。

在平常的工作中，利用各種時機(jī)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅(jiān)持聽各位教師的課，以便盡快把握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)教師爭論，還主悅耳其他年級的課，向有閱歷的教師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。（工作總結(jié)范文）

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、仔細(xì)備課。

備課包括備學(xué)生、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

四、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學(xué)問的把握。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

五、存在的問題與缺乏：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的根底學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問題之一。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

第一學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

在本學(xué)期里，我仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。在剛開學(xué)那段時間里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)

1、注意漢語拼音學(xué)問的把握

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何能讓學(xué)生們很好地把握，我與教師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。在教學(xué)拼音的時間里，常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果“嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，注意自己在課堂板書。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)。因此，在抓好學(xué)生寫字的同時，注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

3、抓好讀書訓(xùn)練

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的空間，讀出自己的感受。第三，堅(jiān)持做好早讀書的習(xí)慣，通過將近一學(xué)期的努力，現(xiàn)在孩子們不管教師在與否已經(jīng)能夠做到進(jìn)入教室主動讀書的習(xí)慣。

三、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級學(xué)生年齡小，對四周事物極為敏感。做為班主任，做事要做到公正公正公開，實(shí)施放權(quán)。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進(jìn)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的進(jìn)展成長，我在做好本職工作的同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。尚無評論！

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又過去了。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。為了搞好下個學(xué)期的教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生德、智、體等方面的素養(yǎng)，現(xiàn)把20xx——20xx學(xué)年度的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

一、本班學(xué)生狀況：

本班學(xué)期初共有學(xué)生39名，其中男生29名，女生10名。有一半學(xué)生沒有經(jīng)過學(xué)前教育，留守兒童較多，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度有待于端正，特殊是課堂遵守紀(jì)律方面，這學(xué)期來嚴(yán)格要求。

二、工作開展?fàn)顩r：

一學(xué)期來，本人忠誠于人民的教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)新課標(biāo)，深入鉆研教材，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)備課，制定課堂教學(xué)規(guī)劃，編寫教育教學(xué)規(guī)劃，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)后進(jìn)生，仔細(xì)批改作業(yè)，努力向40分鐘要質(zhì)量。

（一）、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的教師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授學(xué)問的過程中，非常留意運(yùn)用適合兒童口味的生動形象的語言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于承受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學(xué)問技能。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過其次渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外學(xué)問，變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常利用周隊(duì)會給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，實(shí)行敏捷多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就不知不覺形成了。如熟記乘法口訣，我從不給學(xué)生死抄硬背，而是在課堂教學(xué)中，隨機(jī)消失并學(xué)習(xí)，當(dāng)堂穩(wěn)固與消化，課后又進(jìn)展默寫強(qiáng)化就記住了。通過一些有關(guān)數(shù)學(xué)的愛國故事，讓學(xué)生回憶那令人難忘的崢嶸歲月，使學(xué)生懂得今日的幸福生活來之不易，要學(xué)習(xí)英雄，學(xué)習(xí)他們意志頑強(qiáng)，愛祖國，愛人民，并下決心從小仔細(xì)學(xué)習(xí)，長大把祖國建立得更漂亮、富強(qiáng)?？傊罁?jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，滲透思想教育，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，還陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）、改良教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)有所得，才會喜愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。為此，我在班級治理工作中，把留意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，穩(wěn)固入學(xué)率。十個指頭也有長短，在一個班級同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，我按學(xué)習(xí)成績和智力進(jìn)展?fàn)顩r把他們分成優(yōu)秀的，上進(jìn)心強(qiáng)的，有進(jìn)步的，根底不堅(jiān)固的幾種類型。常常和他們促膝談心，開座談會，征求意見和建議，不斷改良自己的工作方法和教學(xué)方法。對優(yōu)秀生提出在不同的時間內(nèi)到達(dá)不同的要求。鼓舞根底差的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，特殊幫忙他們把根底學(xué)問學(xué)好，上課我多指導(dǎo)，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)嚴(yán)要求，進(jìn)步多鼓舞，使他們感到教師的關(guān)懷，同學(xué)的幫忙，增加自信念。“功夫不負(fù)有心人”我耗了精力，卻換來了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。李溪等同學(xué)平常學(xué)習(xí)成績差，怎樣轉(zhuǎn)化他們，取得進(jìn)步，是我工作的重中之重，他們能在這次全輔導(dǎo)區(qū)測試中，數(shù)學(xué)取得了好成績，是我最大的欣慰，也更堅(jiān)信了我教學(xué)的自信念?？傊?，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每開學(xué)初，我都要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期教學(xué)要求，寫好規(guī)劃。在教學(xué)過程中盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率。每教學(xué)一個單元，都要表達(dá)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，既要重視“雙基”教學(xué)又培育學(xué)生閱讀力量，思維力量。

（三）、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)展學(xué)問補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)展學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)展個別指導(dǎo)，共同提高。批改概念計(jì)算題，發(fā)覺根底學(xué)問的把握狀況；批改課后的思索題，發(fā)覺學(xué)生對問題的理解不夠透徹。通過進(jìn)展講評，這樣一來，學(xué)生不但提高批改興趣，留意力集中，而且培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

（四）、在開展課改方面：

這學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取數(shù)學(xué)教研組的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重要理念。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和趣味數(shù)學(xué)的養(yǎng)料，在數(shù)學(xué)教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。固然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

總之，一學(xué)期來，我從不計(jì)較個人得失，一心撲在教學(xué)工作上，以校為家，遵紀(jì)守法，關(guān)懷愛惜學(xué)生，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階，為固魯片區(qū)的教育教學(xué)工作獻(xiàn)出自己的光和熱。

三、教學(xué)狀況及所達(dá)目標(biāo)：

1、培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）大局部學(xué)生能把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（2）學(xué)生能培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。（3）養(yǎng)成了仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

2、大局部學(xué)生能嫻熟把握20以內(nèi)筆算加法和不退位減法的計(jì)算，并體會了估算方法的多樣性。

3、初步熟悉了正方形、長方形、三角形、圓，熟悉了長方體、正方體、圓柱體、球體。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、通過實(shí)踐活動，學(xué)生體念了數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、存在問題與缺乏：

還有局部學(xué)生思想比擬急躁，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。有李春艷、盤金紅、潘建洲等同學(xué)學(xué)習(xí)成績還很差，特殊是十以內(nèi)的加減法還沒有把握好。

五、今后努力方向：

1、培育學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、與家長或監(jiān)護(hù)人親密聯(lián)系，隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

我擔(dān)當(dāng)學(xué)校一年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班上52有個學(xué)生。為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。經(jīng)過一期的努力，取得了肯定成績，現(xiàn)將數(shù)學(xué)科的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，培育學(xué)生會看、會聽、會說、會想的習(xí)慣。為此，我細(xì)心編寫了一首兒歌讓學(xué)生記誦，并用以指導(dǎo)自己的言行。兒歌內(nèi)容是這樣的：“小眼睛亮起來，小耳朵豎起來，小嘴巴動起來，小腦袋開起來。”小眼睛亮起來，就是要在教師的指導(dǎo)下會看黑板和課本中的內(nèi)容；小耳朵豎起來，就是要仔細(xì)聽教師的講解和同學(xué)的發(fā)言；小嘴巴動起來，就是要積極舉手發(fā)言，聲音要洪亮；小腦袋開起來，就是要開動腦筋，思索問題。

其次，要培育學(xué)生從小養(yǎng)成按時、仔細(xì)、細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。完成數(shù)學(xué)作業(yè)是穩(wěn)固和深化所學(xué)學(xué)問，形成技能技巧，培育數(shù)學(xué)力量的重要環(huán)節(jié)。要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，要求孩子練習(xí)時要抓緊時間，作業(yè)時要仔細(xì)書寫。建起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，即使是口頭作業(yè)也要仔細(xì)對待，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作業(yè)態(tài)度。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根本上能跟上正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、以課堂教學(xué)為主陣地，搞好教學(xué)質(zhì)量

1、備課

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

（1）進(jìn)展課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的根底。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（3）單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

三、仔細(xì)做好作業(yè)批改，便練習(xí)落到實(shí)處

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對歷年的試卷進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能與各位教師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

一學(xué)期完畢了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，由于第一次教一年級，所以我仔細(xì)備課，相互聽課，仔細(xì)聽取同年段教師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比方上課不用心聽講，作業(yè)態(tài)度不仔細(xì)，不準(zhǔn)時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進(jìn)展教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一發(fā)覺學(xué)生有問題消失，就準(zhǔn)時教育，并組織閱歷溝通，讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積存。積存詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比擬、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓舞學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比擬花費(fèi)時間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一局部學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

固然，教師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我仔細(xì)備好每一節(jié)課，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，不會寫字就手把手地教，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。上完課我也常常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了許多時間和精力，但還是消失了教學(xué)上的很多缺乏，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績不錯，但有個別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會不斷改良改良教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢，回憶一學(xué)期的教學(xué)生涯，可謂緊急勞碌而又收獲多多。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一個剛參與工作的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于沒有教學(xué)閱歷，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建立和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在學(xué)問與技能方面。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了學(xué)生的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進(jìn)展了學(xué)生的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

二、力量的培育。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和興趣，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題“我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了許多，我抓住時機(jī)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。

在本學(xué)期，我所教的一年級兩個班同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5“時，可以是“4+5+5“也可以是“9+1+4“或者“4+4+1+4+1“等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗(yàn)到制造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題：

把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問力量方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫忙學(xué)生在自主探究的活動中，理解學(xué)問和把握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。敬重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意學(xué)生的需求，最大限度的進(jìn)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建立者和開發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成局部。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干“的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能取長補(bǔ)短，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1.做好課前預(yù)備——備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課前、課后準(zhǔn)時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2．增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3．仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

4．注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級孩子年齡小特殊喜愛受表揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表揚(yáng)他就會越學(xué)越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住時機(jī)提問他，鼓舞他，表揚(yáng)他，這樣他們就會學(xué)得輕松，學(xué)的開心，進(jìn)步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

5.注意培育學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣

有人說：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式標(biāo)準(zhǔn)，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。教師的示范也會起到重要的作用。

二、積極落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：擺一擺、拼一拼、說一說等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、實(shí)踐的時機(jī)。

三、參與教育教研活動

1．轉(zhuǎn)變教育觀念。

明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐力量的方法和途徑。

2．“走出去，請進(jìn)來”。

在本校聽過趙志杰教師、馬英教師的示范課，到其他學(xué)校聽課，大家溝通、爭論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、力量和實(shí)踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參加教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞。

總之，一學(xué)期的工作已完畢，有收獲，同時也有缺乏；工作中缺乏之處，我將準(zhǔn)時找出差距，積極彌補(bǔ)缺乏。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的根底上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

勞碌的一學(xué)期已經(jīng)完畢，本學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)一年級語文教學(xué)工作，回憶這學(xué)期以來的語文教學(xué)工作：我仔細(xì)備課，常常聽我?guī)煾傅恼n，仔細(xì)學(xué)習(xí)，細(xì)心上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)。我們語文組仔細(xì)開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)閱歷論文等，與年級教師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。自己也邊教學(xué)，邊反思，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式和策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生獲得語文學(xué)問，進(jìn)展力量特長的同時，力求使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)理念

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，一學(xué)年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，用多媒體的手段讓學(xué)生更為直觀的觀看事物，讓學(xué)生能快速承受學(xué)問。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。從開學(xué)始終到學(xué)期馬上完畢，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)如何學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、如何坐立、如何拿書本、如何讀書、如何整理書包等等；手把手的教他們掃地、拖地。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，我都能做到不厭其煩地講講講、說說說。通過一學(xué)期來的.培育，除了個別孩子行為習(xí)慣比擬差，大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、追求高效課堂

我們都知道，抓好課堂的40分鐘遠(yuǎn)比課下花幾個小時補(bǔ)差強(qiáng)。因此，我特別注意課堂的效率。要把課上出效率，上出水平，前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我仔細(xì)備好每一節(jié)課，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，因材施教，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。一年級學(xué)生留意力簡單分散，我先樹立的我威武，讓孩子在我的課堂上最起碼能做到不搞小動作等一些分散留意力的行為。然后再通過如開火車、玩嬉戲等一些好玩的形式活潑課堂氣氛，調(diào)動孩子們的積極性。既放松了心情，組織了教學(xué)，又讓孩子們歡樂輕松的學(xué)到學(xué)問。

四、抓好學(xué)生的根底學(xué)問

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學(xué)問的把握

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握呢？一年級的孩子對于新奇事物是特別奇怪的，也簡單記住朗朗上口的東西。因此本學(xué)期我常常把拼音學(xué)問點(diǎn)編成兒歌讓孩子們誦讀；我也常常與我?guī)煾赋３贤ǎ治雒總€孩子的不憐憫況，并向她學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼和骨胳發(fā)育。最終，我要強(qiáng)調(diào)讓每個孩子仔細(xì)書寫，一旦寫不好就重寫一遍、兩遍，許多孩子就漸漸寫，力求一次就過關(guān)。這樣，久而久之孩子就能仔細(xì)寫好字了。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈。當(dāng)我們把自己“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂繚繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷大方陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然....因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。因此，在上悅讀悅繪的時候我力求把故事講的生動好玩而又不乏教育意義，讓孩子感受閱讀的樂趣，感受閱讀的魅力，讓孩子愛上閱讀。只有孩子愛上閱讀才能提高識字量，為以后的寫作做好預(yù)備。

總之，本學(xué)期我在語文教學(xué)中取得了肯定的成績，但還有許多的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。對個別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對根底學(xué)問把握得不夠扎實(shí)。今后，我會同我的孩子們家長們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期的教學(xué)工作，很快就完畢了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的語文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

教學(xué)方面：

一、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)公平、活潑的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率：

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。結(jié)合本班特點(diǎn)，為了上好每一節(jié)課，我努力備課，學(xué)習(xí)教參。采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松地教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們主動探究，自主獵取學(xué)問。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時機(jī)給他們，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。

二、多種方法的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展：

（1）三年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，我采納自主制，全體監(jiān)視的方法，學(xué)的好的從全班評比中選出，賜予星星嘉獎。一個星期后，語文學(xué)習(xí)的積極分子多了，這樣就促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日早讀讓一位“小教師”領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織力量又培育學(xué)生的朗讀力量。

（2）由于我班學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我在了解學(xué)生的根底上因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。三年級的寫字教學(xué)比擬重要，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣培育，課堂中留意提示，課外要求學(xué)生仔細(xì)書寫，并努力克制錯別字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意易寫錯的字，我會找出多個形近字來區(qū)分，利用他們一、二年級學(xué)習(xí)認(rèn)字的方法找“小教師”教學(xué)。這樣學(xué)生的積極性提高，而且凝視黑板的精力也集中。

三、努力做好培優(yōu)輔差工作：

本班學(xué)生存在著差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。為促使每位學(xué)生在原有根底上都有所進(jìn)展，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)在其他教師課堂上觀看他們的狀況，課后與教師共同教育，幫忙；二是利用結(jié)對子方式，負(fù)責(zé)監(jiān)視、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；三是實(shí)行鼓舞與表揚(yáng)結(jié)合方式。在日常工作中我盡量針對個人用多種形式鼓舞語使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

其中在對后進(jìn)生的了解中發(fā)覺，有幾個學(xué)生的進(jìn)步很大。特殊是我班的一個同學(xué)，由原先的什么也不會，學(xué)習(xí)很吃力的狀況到現(xiàn)在慢慢會熟悉并記住許多字，而且在其次次月考中會寫作文了。雖然是跑題作文，但是語句通順相比期中考試的空白卷來說已經(jīng)是相當(dāng)大的進(jìn)步了。

治理方面：

新學(xué)期，面對一群孩子，對于初踏入社會步上工作崗位的我來說很新穎。但是一段時間接觸下來，發(fā)覺究竟是小孩子，內(nèi)心那種頑皮的天性是難約束的。因此，班里不免消失幾個淘氣的學(xué)生。有愛都弄別人的孩子，有課堂上小動作不斷說話的孩子，有課下追趕打鬧的孩子。面對這樣的問題，剛開頭我只是勸告，后來發(fā)覺無效。又經(jīng)過與班主任的溝通中我嘗試采納“批判+鼓舞”的方法。明顯，這種方法是可行的，我班的小淘氣們收斂了許多也注意學(xué)習(xí)了。我很欣慰，盼望在以后的班級治理中收獲更多。

缺乏之處：

1、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、寫作方面水平差異太大，特殊是期中考試整體作文成績不高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

3、沒有很好地利用教室的圖書資源讓學(xué)生充分地讀書。

努力方向：

1、加強(qiáng)自身根本功訓(xùn)練，課堂上給學(xué)生供應(yīng)有利教學(xué)。

2、對待后進(jìn)生多關(guān)懷，多急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)紀(jì)律方面教育，使他們課上課下都能嚴(yán)于律己。

總之，“質(zhì)、高、效”是我的目標(biāo)，我還需要不斷努力來探究語文教學(xué)，以期盼給孩子們更輕松有效的語文學(xué)習(xí)！

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

我這學(xué)期擔(dān)當(dāng)小學(xué)一年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作，我注意培育孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說力量，利用一切時機(jī)讓孩子們練習(xí)聽說力量，制造說英語的一切時機(jī)，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化顏色，增加語感。擴(kuò)大學(xué)問面。固然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作。以下是我一年來的教學(xué)總結(jié)。

一、分析教材，分析學(xué)生，把握重點(diǎn)，積極教學(xué)小學(xué)一年級的英語課本一共有13個模塊，主要內(nèi)容是；問候并回應(yīng)，詢問姓名。年齡，地點(diǎn)。物品名稱，并賜予答復(fù)，數(shù)字1到10，談?wù)撊?，物品，地點(diǎn)，動物，表達(dá)自己的喜好等，這些內(nèi)容都對小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們把握學(xué)問，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我積極向老教師請教，分析教材，提煉重點(diǎn)，仔細(xì)備課，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。

學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受。但一開頭我就發(fā)覺我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動好玩的課，認(rèn)為教學(xué)效果會很抱負(fù)，怎知反應(yīng)出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大局部同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的局部內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況，沒有備好學(xué)生的課。

二、講求方法。豐富課堂，在教學(xué)過程中教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持到班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生準(zhǔn)時消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決課堂中的問題。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，歡樂教學(xué)。

整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的把握狀況不同，消失了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比擬活潑，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照看到整體，所以教學(xué)效果不如抱負(fù)。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進(jìn)展課外的學(xué)問補(bǔ)充，對差生依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展相對應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信念。提高學(xué)習(xí)興趣。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想，盼望大家能給我珍貴的意見和建議。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

時間飛逝一學(xué)期在不知不覺中就已過去，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班有49名同學(xué)，一年級學(xué)生好動坐不住、不會聽課，而且是男生多女生少，特殊不好治理。本學(xué)期我特殊注意學(xué)生學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極鉆研教學(xué)大綱及教材、仔細(xì)備課、上課。準(zhǔn)時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，并取得了較好的成績。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、思想工作方面

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和寬闊的學(xué)問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進(jìn)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平，做好備課上課。

（一）為了上好課，我做了下面的工作：

⒈仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

⒉了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。⒊布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

（二）為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從以下幾方面抓起。

上課仔細(xì)聽講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必需先舉手，經(jīng)過教師同意再告知教師；作業(yè)書寫要潔凈、干凈，字要大方、而且全部字要排整齊，字跡大小全都。

（三）除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當(dāng)面批改：當(dāng)面批改學(xué)生作業(yè)，有錯準(zhǔn)時告知學(xué)生，讓學(xué)生立刻改正，避開學(xué)生對教師給自己批改的作業(yè)從不看。

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

四、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

⒈本班級學(xué)生成績進(jìn)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

⒉連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，一學(xué)期的工作已完畢，有收獲，同時也有缺乏；固然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同事們的幫忙及關(guān)心；工作中還有很多缺乏之處，我將準(zhǔn)時找出差距，積極彌補(bǔ)缺乏，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級一班和八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的

興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。

二、積極落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的時機(jī)。

三、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對學(xué)生的要求還不是很到位。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓學(xué)生學(xué)的輕松、扎實(shí)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這幾年工作始終接觸的是高年級教學(xué)，所以帶一年級開頭有些不適應(yīng)，所以我利用各種時機(jī)不斷向同組教師學(xué)習(xí)，以便盡快把握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個多月后，就可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的力量，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓學(xué)生落伍。

在教學(xué)過程中，我發(fā)覺學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比擬難識別，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大局部的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)根本上也能分清了，拼讀力量也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀力量已漸漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時，培育學(xué)生的閱讀興趣。

2、把握方法，制造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。外形各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要學(xué)生切實(shí)把握好字形的分析法、識記法。每個學(xué)生思索的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)受也不同，因此，可提倡小朋友自己想方法識記字形。教師參加爭論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，準(zhǔn)時表揚(yáng)那些能動腦筋想方法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和制造性就漸漸培育起來了。久而久之，學(xué)生識字，可以無許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己的思維，想出種種方法記住它。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則依據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點(diǎn)水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比擬少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果一樣。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)寫字。

一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特殊留意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培育良好的習(xí)慣，培育肯定的審美力量，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？

（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。

（3）寫完后，再與范字比擬，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓舞學(xué)生通過比擬，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。

在生字教學(xué)的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓舞孩子組出更多的詞語，并準(zhǔn)時的進(jìn)展溝通展現(xiàn)，既調(diào)動了學(xué)生的積存詞匯的興趣，也從而到達(dá)全班共同學(xué)習(xí)的目的。

一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)14

歲月如歌，云卷云舒，當(dāng)我勞碌而充實(shí)地度過每一天的時候，一個學(xué)期又接近了尾聲。回憶一年級上學(xué)期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚，收獲頗多。

（一）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，許多幼兒習(xí)慣也隨之帶了過來，如：上課任憑下座位、不愛舉手回答下列問題等，因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。我用兩個星期左右的時間對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展特殊指導(dǎo)，包括怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反復(fù)訓(xùn)練，直到完全符合要求。通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）巧抓識字教學(xué)

識字，在我國語文教育史上，一直是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。它是閱讀和寫作的根底，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的根本要求，因此在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是非常重視識字的教學(xué)，特殊是在一年級語文上冊教材中，對識字量的要求比擬高，一篇課文要學(xué)會十幾個字，教學(xué)任務(wù)重。在平常教學(xué)中我依據(jù)低年級學(xué)生簡單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中，加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生能輕松的把握所學(xué)的漢字。特殊是我在教學(xué)中制造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動識字法（通過競賽、嬉戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過廣告、招牌識字）、比擬識字法等識字方法，讓孩子在歡樂中把握識字方法，增加識字量。

（三）狠抓寫字訓(xùn)練。

寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功。寫字和寫字力量的培育，是第一學(xué)段語文教育的一個重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈”，同時要求寫字姿態(tài)“正確”。而寫字對一年級小學(xué)生來說，的確不是一件簡單事。要教學(xué)生寫好字，就必需針對少年兒童心理，培育寫字興趣。我依據(jù)兒童特點(diǎn)，即一年級小學(xué)生上課一是缺乏急躁，二是喜愛表揚(yáng)，三是奇怪，有嘗試精神，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)方法：

1、精講少寫。一年級的課文短，生字少，筆畫簡潔。我采納圖片、卡片相結(jié)合，形象教學(xué)漢字圖，幫忙學(xué)生識字，卡片幫忙學(xué)生認(rèn)清字形，然后讓學(xué)生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置，為寫字打根底。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性熟悉到實(shí)踐，其次遍是穩(wěn)固練習(xí)。

2、選優(yōu)表揚(yáng)，通過課堂作業(yè)每天練習(xí)書寫，學(xué)生也能寫出較好的字。這時候，我就開評比活動，每周一小評，一月一大評，每次評出上中下三等，好的表揚(yáng)，進(jìn)步的加以鼓舞，差的進(jìn)展個別指導(dǎo)。有時讓其他教師幫忙選出好的貼在班報上，發(fā)給一朵小紅花表示鼓舞，連續(xù)三次者發(fā)給獎品，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。

（四）培育學(xué)生的朗讀

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)更是加大了朗讀的力度，提倡以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、留意力簡單分散的特征，我常常實(shí)行不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會收到良好的教學(xué)效果。特殊是一年級學(xué)生仿照力強(qiáng)，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子跟著我一起品讀課，感受朗讀的歡樂，同時在仿照讀的過程中，孩子們也得到了肯定的朗讀技巧。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我追求在形式上表達(dá)活潑多樣，在內(nèi)容上表達(dá)共性化、生活化和分層化，力求學(xué)生專心去完成各項(xiàng)作業(yè)。如學(xué)習(xí)了一篇文章后，我設(shè)計(jì)了“自助餐”作業(yè)，有幾項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇，你認(rèn)為你能做哪項(xiàng)就選擇哪一項(xiàng)。再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特殊的作業(yè)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和一年級兒童認(rèn)知水平，留“實(shí)踐型”作業(yè)，以動眼、動口、動手為主，深受學(xué)生和家長的喜愛。

（六）注意學(xué)生課外閱讀力量的培育